2023年秋期人教版生物七上“实验探究题”精选1（含解析）
文档属性
| 名称 | 2023年秋期人教版生物七上“实验探究题”精选1（含解析） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 558.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-29 20:56:52 | ||
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文档简介
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2023年秋期人教版生物七上“实验探究题”精选1
一、实验探究题
1．某同学学习了“使用显微镜”后，用显微镜观察某些生物细胞结构。下图是这位同学使用显微镜观察到的细胞情况图，据图回答下列问题：请在[ ]内填写图中序号，在空格内填写文字答案。
（1）图一是显微镜的结构图，在使用显微镜时，若光线较暗，需要用④ 的 面对光。
（2）用显微镜观察临时装片时，如果要想看到清晰的物像：应调节显微镜的②和③，它们分别是 、 。
（3）这位同学在观察细胞中看到是图二A图，发现细胞内有大液泡，由此你可判断，这位同学观察的细胞是 （选择“植物”或“动物”）细胞；若使图二A图的物像移到视野中，这位同学应向 移动玻片。
（4）在A图中，细胞生命活动的控制中心是 ，其中含有的遗传物质是 。
（5）在图二中，图B和图C哪个图中有气泡？ ，若把气泡赶出去，应用镊子轻轻按压 玻片。
2．小红用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，看到的视野如下图所示，请分析：
（1）小红发现视野中有较大的污点，经转动目镜、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在 上。
（2）已知小红使用的目镜是10×，物镜是10×，则该物像被放大了 倍。若想观察到更大的细胞，小红应选择物镜放大倍数 （填“5×”或“50×”）的镜头；若想观察到更多的细胞，则应选择物镜放大倍数 的镜头。
（3）即使是用碘液染色，并用高倍镜观察，小红也不可能看到“口腔上皮细胞”的 （填“细胞壁”“细胞质”或“细胞核”）。
3．请根据观察人的口腔上皮细胞实验回答下列问题
（1）制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴 ．
（2）如果你是老师，在准备本实验的材料用具时，不需要准备图中的 （填标号）．
（3）制作装片前，先将口漱净的目的是 ．
4．选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行试验，装置如图，请回答
（1）在实验中，先将牵牛花放在暗室一昼夜，目的是 ，这个过程是 通过植物的 作用完成的。
（2）然后将此装置在光下照射数小时，使其进行充 分的 作用后，再将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ叶片放入盛有 的烧杯中 加热，使叶绿素溶解。
（3）实验中，在所有叶片上滴加碘液，发现不变蓝的有（ ）。
A．Ⅰ叶覆盖铝箔部分
B．Ⅱ叶绿色部分
C．Ⅲ叶
D．Ⅰ叶未覆盖铝箔部分
E．Ⅱ叶白斑部分
（4）通过本实验结果可以确定，光合作用的顺利进行必须具备（ ） 。
A．光 B．适宜的温度 C．二氧化碳
D．水 E．氧气 F．叶绿素（体）
（5）光合作用过程中发生的能量变化是由 转化为 。
5．为验证绿色植物（一株放在窗台外面的盆栽天竺葵）的呼吸作用，有以下实验操作可供你选择，请分析回答：
①取一玻璃罩，钟罩上附有通气管（有开关控制气体进出）．②用钟罩罩住整株天竺葵．③将钟罩密封．④把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关．⑤钟罩内放入盛有NaOH溶液的小烧杯．⑥用黑布将整个实验装置遮住．⑦让实验装置接受阳光照射．⑧进行适当时间的实验．⑨观察澄清的石灰水是否发生变化．
（1）你认为上述操作⑥是否是必需的 ，理由是 ．
（2）请利用上面的操作设计实验程序（用代号表示） ．
（3）实验中天竺葵进行的反应是（写出简式） ．
（4）实验现象： ．
结论： ．
6．下图是制作人的口腔上皮细胞临时装片操作步骤示意图，请分析回答。
（1）图④中滴加的液体是 。
（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是 。
（3）若观察的视野中出现大量气泡，最可能是 这一步操作出现问题。
（4）显微镜下的视野如下图所示，若要将视野②调至③，应调节 ，从③调至④，应选用更 （填“高”或“低”）倍的物镜。
（5）人的口腔上皮细胞中含有的“能量转换器”是 ，经过上述的操作后能在视野中看到该结构吗 。
7．春天到了，随着气温的升高又到了播种的季节，农民伯伯在雨后或浇地后，先给地松土，然后进行播种。某生物学习小组针对这一生活常识设计了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验（以大豆种子为材料），实验设计如图所示，请分析回答问题。
（1）当选择2、5两个编号的种子作为一组对照实验时，他们探究的问题是： ？几天后，2号种子萌发了，5号种子没有萌发。根据这一现象，他们得出的结论是 。
（2）大豆种子能萌发成幼苗的结构是 。
（3）如果探究种子萌发需要一定的水分，应选择编号 和2的种子做对照实验。
8．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。
（1）首先将甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙两装置放在光下照射几个小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片。此实验现象说明 是光合作用的原料。
（2）如果乙装置中的清水换成了澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊。乙装置必须放在 的环境中，以防止植物进行光合作用。
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用。
9．下列反应式表示绿色植物进行的两种生理活动，请回答：
（1）A、B表示两种物质，它们分别是 、 ．
（2）①、②分别表示两种生理活动，其中为生命活动提供动力的是 ；能起到维持大气中碳氧平衡作用的是 ．（填名称，填序号不得分）
10．某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动．他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培（培养条件见表）．在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化．结合所学知识回答下列问题：
玉米苗 温室内CO2浓度 培养液
甲 0.06% 土壤浸出液
乙 0.03% 土壤浸出液
丙 0.06% 蒸馏水
（1）经过一段时间的培养，甲、乙、丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是 ．
（2）实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是 ．
（3）乙丙两组不能形成对照的原因是 ．
（4）通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是 ．
（5）通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽植株的成活率．你分析原因是 ．
（6）甲、乙两组进行对照，所探究的问题是 ．
11．实验与探究：
如图是一颗银边天竺葵（边缘没有叶绿体）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片放在A处从正反面遮住，然后将整个植株移到阳光下，数小时后，选择的叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理后的变化是：
（1）A处颜色 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 （填“有”或“没有”）产生淀粉，从而说明了 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（2）B处颜色 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 （填“有”或“没有”）淀粉．
（3）C处颜色 （填“变蓝”或“不变蓝”），说明光合作用必须在 中进行．
（4）将植株放在暗处24小时的目的是 ．
12．某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
（1）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的 中。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。
（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。
（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是 。
13．两个加塞广口瓶，甲瓶内装萌发的种子，乙瓶内装等量煮熟的种子，据图回答问题：
（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象将是 ；将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是 ．
（2）出现上述现象的原因是：甲瓶中的种子会吸收空气中的 ，将种子内的 分解成二氧化碳和水．
（3）设计乙瓶的目的是 ，本实验能说明什么问题？ ．
14．某生物兴趣小组在探究生态系统的稳定性问题及影响因素时，设计了实验，把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，如下图
（1）在A,B,C中可以看作是密封人工生态系统的是 。
（2）请你预测C和D装置的稳定性相对保持较长时间的是 。
（3）如果实验装置C和D作为一组对照实验，其变量是 ；该变量在生态系统中的作用是 。
15．如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行 作用，对实验结果产生干扰。
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 ，表明植物 作用释放的 与澄清石灰水发生了反应。
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 。
（4）该实验设计的不足之处是： 。
16．厚皮甜瓜味美甘甜、风味独特，糖含量和单果重量是衡量品质的重要指标。生活中常见的网纹瓜就是其中一个品种，新疆是厚皮甜瓜重要的产区之一。
（1）网纹瓜在生长过程中对含氮无机盐需求较多且反应敏感，科研人员为了研究果实不同发育期施用不同浓度的氮元素对网纹瓜品质的影响，配置出低、中、高三种浓度的氮元素营养液，设计了如下表所示的4种（甲、乙、丙、丁）施用方案，以无土栽培的“春丽”和“蜜玲珑”两种网纹瓜为实验材料进行实验，待果实成熟后测定单果重量和糖含量，结果见下表、图。
施用方案 果实发育初期氮元素浓度 果实发育中期氮元素浓度 果实成熟期氮元素浓度 “春丽”单果重量（克） “蜜玲珑”单果重量（克）
甲 中等浓度 中等浓度 中等浓度 728.8 878.7
乙 低浓度 中等浓度 高浓度 708.7 833.3
丙 中等浓度 高浓度 中等浓度 791.4 898.3
丁 低浓度 高浓度 高浓度 712.3 851.9
含氮无机盐主要通过根吸收，经茎中的 向地上部分运输，运输的主要动力是 。为了使两种网纹瓜正常生长及实验结果客观、准确，实验时应保证四种方案中磷、钾等无机盐含量 ，根据实验结果分析， 施用方案下的网纹瓜品质最好。
（2）科研人员通过比较丙和 施用方案的实验结果，发现在果实发育 期提高氮元素浓度可以提升网纹瓜品质。
（3）新疆地区光照时间长、大气透明度好、昼夜温差大，所产的网纹瓜往往比其他产区含糖量高，请分析原因： 。
17．小明发现某社区工作人员向池塘内喷洒某杀蚊液一段时间后，池塘内部分水生动物出现死亡现象．查阅资料发现．该杀蚊液对水生动物具有一定的毒性．已知水草A和水草B对该杀蚊液有一定的降解作用．从而降低毒性，为了比较单独投放一种水草和混合投放两种水草对该杀蚊液的降解效果，小明欲利用若干玻璃鱼缸、池水、杀蚊液金鱼、水草A和B等进行实验．老师建议实验用量的搭配比例为：5升池水：200克水草：5条金鱼，每5升池水中杀蚊液加入量为10毫升．
（1）从生态系统组成成分的角度分析，选择池水而不是蒸馏水进行实验，是因为水池中含有 ，更有利于鱼缸中生物的生存．
（2）请结合老师的建议，写出该实验的步骤： ．
18．取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，分别进行了如下处理：
A.叶片不作处理；
B.在叶片的下表面涂上凡土林；
C.叶片的上、下表面都涂上凡士林；
D.切去叶片并在切口处涂上凡士林。
将这四株嫩枝插到盛有清水的试管中，并在清水的上面滴加油，同时放在阳光下。实验开始时，先将各个装置的质量调整到80克，其后每隔4小时记录各个装置的质量变化。
实验结果曲线图如下
（1）曲线1代表的两组装置是 、 。
（2）曲线Ⅱ代表的装置是 ；曲线Ⅲ代表的装置是 。
（3）如果对叶片上下表面气孔的相对数目作出合理的推断，你认为这种植物体上表皮气孔数目 （多或少），下表皮气孔数目 （多或少）。
19．如图为绿叶在光下制造淀粉的实验，请回答：
（1）A图阴影表示为 ，这样做可以将植物叶片内原有的有机物消耗掉。
（2）B图是把叶片的一部分从上、下两面用黑纸片盖住，这样做的目的是 。
（3）D图实验过程的目的是 ，直到叶片变成 色。
（4）F图在叶片上滴加的试剂是 。
（5）在G图中叶片的见光部分变成了蓝色，变蓝色的现象可以说明 。
20．利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量，这是现代农业的一种较先进的生产方式.下图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接.请据图分析回答下列问题。
（1）向A装置中加入适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将增加，原因是B装置中 的浓度增加。
（2）经过处理后，进行2～3小时光照，观察到烧杯中水的液面 （上升或下降），同时透明塑料袋内壁上出现小水珠，这种现象说明植物进行了蒸腾作用，这些水分主要通过叶片的 （结构）散发出来的。
（3）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行 处理，以防止植物的 （生理过程）对实验结果的影响.
（4）植物体在呼吸过程中释放的能量，一部分用于各种生命活动，另一部分以 的形式散失。
答案解析部分
1．【答案】（1）反光镜；凹
（2）粗准焦螺旋；细准焦螺旋
（3）植物；左
（4）细胞核；DNA（或染色体）
（5）图B；盖
【解析】【解答】解：（1）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。因此，使用显微镜时，如果光线较暗，需要用④反光镜的凹面对光。（2）观察时，转动②粗准焦螺旋使镜筒上升或下降，直到看到物像为止。若物像比较模糊，可以再略微转动③细准焦螺旋，使物像更清晰的。（3）图二中A属于植物细胞，因为只有植物细胞中有液泡存在。我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向左移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向右移动的。题中物像在视野的左方，要想把它移到视野中央，应该向左方移动玻片标本，物像才向右方移动移到视野中央。（4）细胞核是细胞生命活动的控制中心，细胞核里含有的遗传物质主要是DNA（脱氧核糖核酸）。（5）图二的B与C相比，图B中有气泡，因为气泡往往有粗而黑的边缘。盖盖玻片时的操作方法是：用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放平，目的是避免产生气泡。若把气泡赶出去，应用镊子轻轻按压盖玻片。
【分析】识图：①-目镜、②-粗准焦螺旋、③-细准焦螺旋、④-反光镜、⑤-转换器、⑥-物镜。
1、调节光线的强弱的结构是遮光器和反光镜。视野调亮用大的光圈和反光镜的凹面镜，视野调暗用小的光圈和反光镜的平面镜。
2、粗、细准焦螺旋螺旋都是对焦用的，可以调整镜筒的上升下降，以达到一个合适的位置来看清图象。粗准焦螺旋焦距大，能较大范围地升降镜筒；细准焦螺旋焦距小，能小范围地升降镜筒，可以使物像更清晰。用显微镜观察物体时，先用粗准焦螺旋找到物像，然后再用细准焦螺旋调节清晰度，使物象更加清晰。
3、动植物细胞的结构和功能及其异同如下：
（1）细胞膜：保护细胞的内部结构，控制细胞内外物质的进出。
（2）细胞质：生命活动的重要场所。液态的，可以流动的，从而加速细胞内、外的物质交换。
（3）细胞核：遗传物质DNA主要存在于细胞核中，所以细胞核与生物遗传有密切关系。是细胞生命活动的控制中心。
（4）细胞壁：保护和支持。保护细胞的内部结构和维持细胞的正常形态。（植物细胞具有）。
（5）大液泡：内含细胞液，细胞液中溶解着多种物质（如糖分）；带甜味、酸味的汁液--来自于液泡中的细胞液（多数植物细胞具有）。
（6）线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物释放能量放出二氧化碳和水。
（7）叶绿体：光合作用的场所。利用无机物合成有机物，把光能转变成化学能储存在有机物中（植物细胞特有）。
2．【答案】（1）物镜
（2）100；50×；5×
（3）细胞壁
【解析】【解答】（1）光是透过玻片标本、物镜和目镜才到达人眼的，所以我们视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜与玻片标本，在实验中移动目镜和玻片污点都不动，这就排除了污点在目镜与玻片标本上的可能，只能是在物镜上了。
（2）显微镜成像的特点是倒立放大的像。显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═10×10═100（倍）。放大倍数越大，物像越大，若想观察到更大的细胞，应选择50×的镜头，物像放大倍数越大，观察的细胞的数目越少，反之就越多，若想观察到更多的细胞，应选5×的镜头。
（3）口腔上皮细胞的结构有细胞膜、细胞质、细胞核，没有细胞壁；因此即使是用碘液染色，并用高倍镜观察，小红也不可能看到“口腔上皮细胞”的细胞壁。
【分析】（1）显微镜上出现污点，污点只可能在目镜、物镜或玻片标本中.判断方法：①旋转目镜，若污点不动，则污点不在目镜上，若动则在目镜上；②移动玻片标本，若污点不动则污点不在玻片标本上，若动则在玻片标本上；③既不在目镜上也不在玻片标本上，那么就一定在物镜上。
（2）显微镜的放大倍数：目镜×物镜，所以显微镜的放大倍数越大，视野中细胞的体积越大，细胞的数目越少，视野越暗；反之，显微镜的放大倍数越小，视野中细胞的体积越小，细胞的数目越多，视野越亮。
3．【答案】（1）生理盐水
（2）③
（3）除去口中杂物，以免影响观察效果
【解析】【解答】图中①显微镜；②镊子；③刀片；④载玻片；⑤盖玻片；⑥滴管。（1）为保持细胞的正常形状，制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（2）用显微镜观察“人的口腔上皮细胞”的实验步骤可概括为：①擦，用纱布擦载玻片、盖玻片；②滴，用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水；③刮，用消毒的牙签在口腔上面刮几下；④涂在载玻片上涂匀；⑤盖，用镊子盖上盖玻片、⑥染色。所以，观察“人的口腔上皮细胞”时准备本实验的材料用具时，不需要准备图中的③．还需要添加的材料用具有生理盐水和碘液消毒牙签（棉签），吸水纸，凉开水，纱布。（3）人的口腔上皮细胞小，如果有杂质的干扰就会影响实验的效果，因此制作前要用凉开水把口漱净。
【分析】口腔上皮细胞临时装片制作的基本步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染。
1、人的细胞没有细胞壁，若用清水细胞会因为渗透压吸水胀破。滴加生理盐水可以保持口腔细胞正常的形态特征(既不吸水，也不失水)。
2、取材要恰准确。用凉开水漱口可避免刮下食物残渣，要轻轻地刮口腔中内侧壁，以免使口腔受伤。
3、尽量避免气泡产生：先让盖玻片的一边接触液滴边沿，盖玻片和载玻片成一定角度，然后缓缓放下。
4．【答案】（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽；呼吸
（2）光合；酒精；水浴（或隔水）
（3）A；C；E
（4）A；C；F
（5）光能；化学能
【解析】【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，为的是将通过呼吸作用将牵牛花枝叶中贮存的淀粉运走耗尽。
（2）然后将此装置在光下照射数小时，使其进行充分的光合作用后，再将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解。隔水加热的目的避免酒精燃烧。
（3）Ⅰ中覆盖铝箔的部分，没有光，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；
Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；
Ⅲ中绿叶部分，氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，叶片没有原料，不能进行光合作用，所以不变蓝。所以不变蓝的有A、 C、E。
（4）绿叶Ⅰ的遮光部分没有光照，植物没有进行光合作用，不能制造淀粉；Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生；叶片Ⅲ由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉。所以，植物进行光合作用的必要条件有：光、叶绿体和二氧化碳。
（5）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。植物进行呼吸作用所释放出的能量一部分满足自身生命活动的需要，另一部分以热能的形式散失到空气中。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，二氧化碳有使澄清石灰水变浑浊的特性.
5．【答案】（1）是（必需的）；以防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果
（2）①②③⑥⑧④⑨（①或②③④⑥⑧⑨）
（3）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
（4）澄清的石灰水变浑浊；植物（天竺葵）进行呼吸作用产生二氧化碳
【解析】【解答】解：验证绿色植物的呼吸作用，要通过二氧化碳量的变化来验证，所以要对实验的植株进行遮光，防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果．呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．验证二氧化碳的存在是将二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察其是否变浑浊．验证绿色植物的呼吸作用的实验步骤是：取一玻璃罩，钟罩上附有通气管；用钟罩罩住整株天竺葵；将钟罩密封；用黑布将整个实验装置遮住；进行适当时间的实验；把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关；观察澄清的石灰水是否发生变化．所以（1）你认为上述操作⑥是否是必需的？是，理由是以防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果．（2）请利用上面的操作设计实验程序（用代号表示）①②③⑥⑧④⑨．（3）实验中天竺葵进行的反应是（写出简式）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．（4）实验现象：澄清的石灰水变浑浊．结论：植物进行呼吸作用产生二氧化碳．
【分析】此题是一道实验操作题，具体考察的是植物的呼吸作用的实验．呼吸作用是细胞内有机物在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．该实验的正确步骤是：取一玻璃罩，钟罩上附有通气管；用钟罩罩住整株天竺葵；将钟罩密封；用黑布将整个实验装置遮住；进行适当时间的实验；把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关；观察澄清的石灰水是否发生变化．验证绿色植物的呼吸作用，要通过二氧化碳量的变化来验证，所以要对实验的植株进行遮光，防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果．呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．验证二氧化碳的存在是将二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察其是否变浑浊．
6．【答案】（1）碘液
（2）①③②⑤④
（3）⑤
（4）细准焦螺旋；高
（5）线粒体；能
【解析】【解答】（1）（2）（3）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为：擦→滴→取→盖→染→吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质。擦--用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片；①滴--滴一滴生理盐水于载玻片上；③取--刮取口腔上皮细胞；②涂--把从口腔内取出的碎屑涂在载波片的水滴中；⑤盖--盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察；④染--将稀碘液滴于盖玻片一侧；吸--用滤纸从另一侧吸去多余染液。因此制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是①③②⑤④。
（4）视野由②调至③，很明显变的清晰了，应调节细准焦螺旋；从③调至④图像变大了，应转动转换器换成高倍物镜。
（5）人的口腔上皮细胞属于动物细胞，只有一种能量转换器线粒体，它能够将储存在有机物中的化学能转变成生命活动所需能量，线粒体可以在高倍光学显微镜下看到，故经过上述的操作后能在视野中看到该结构。
【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片步骤：（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水（为了保持细胞的形态）；（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下；（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下；（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡；（5）经碘液染色后；（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。
7．【答案】（1）种子的萌发需要适宜的温度吗；种子的萌发需要适宜的温度
（2）胚
（3）1
【解析】【解答】（1）2和5只有温度不同，其它条件都相同，探究温度对种子萌发的影响，应选择2和5两个编号的种子对照。提出的问题是种子萌发需要适宜的温度吗？几天后，2号种子萌发了，5号种子没有萌发，根据这一现象，他们得出的结论是种子萌发需要适宜的温度。（2）胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，种子的主要部分是胚。大豆种子萌发的过程是：种子的胚根首先突破种皮，向地生长，并发育为幼苗的根，随后胚轴的细胞也相应生长和伸长，发育成根与茎的连接部分，胚芽发育成幼苗的茎和叶；所以大豆种子能萌发成幼苗的结构是胚。（3）2的条件适合会萌发，1干燥缺水不萌发，要探究种子萌发需要适量的水分，变量是水分，应该选择1和2号作为对照实验。
【分析】对照性的探究实验应注意变量的惟一性。由图中可知种子1在水面以上得不到适宜的水分，2在水面上可以满足种子萌发的所有的条件，3进入水中种子无法得到充足的空气；由于第二个装置置于0℃环境中所以4在水面以上得不到适宜的水分与适宜的温度，5得不到适宜的温度，6在水面以下得不到充足的空气与适宜的温度，因此只有2号种子萌发，据此解答。
8．【答案】（1）乙；二氧化碳
（2）黑暗（无光）
（3）蒸腾
【解析】【解答】（1）甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；清水不能吸收二氧化碳，乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液变蓝。所以“首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液”，变蓝色的是乙装置中的叶片。此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）在明亮环境中植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳，使呼吸作用不明显。因此，如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在黑暗环境中，其目的是防止植物进行光合作用，影响实验效果。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫蒸腾作用，因此，在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程．
9．【答案】（1）二氧化碳；氧气
（2）呼吸作用（细胞呼吸）；光合作用
【解析】【解答】（1）比较光合作用和呼吸作用的公式可知：A是二氧化碳、B是氧气．
（2）②表示的生理活动是呼吸作用．呼吸作用释放能量，因此为生命活动提供动力的是②呼吸作用；①表示的生理活动是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此能起到维持大气中碳氧平衡作用的是①光合作用．
故答案为：（1）二氧化碳；氧气
（2）呼吸作用（细胞呼吸）；光合作用
【分析】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程（在叶绿体中进行）．
呼吸作用：生物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，称为呼吸作用（在线粒体中进行）．
10．【答案】（1）植物的光合作用制造了大量有机物
（2）甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料
（3）变量不唯一（有两个变量）
（4）夜晚降低温度，植物的呼吸作用减弱，消耗的有机物减少
（5）阴天或傍晚移栽，降低了植物的蒸腾作用，减少了水分的散失
（6）CO2能否影响植物的生长速度
【解析】【解答】解：（1）经过一段时间，甲乙丙三株玉米的重都能增加的原因，是玉米在光下利用二氧化碳和水进行光合作用，制造了大量有机物的缘故．（2）甲玉米与乙玉米是以二氧化碳浓度为惟一变量的对照组，实验的结果如果甲玉米苗比乙玉米苗长得快，是由于甲玉米的二氧化碳的浓度比乙玉米的二氧化碳浓度高的缘故．玉米进行光合作用原料之一是二氧化碳，原料增多，产物有机物就会制造的多，故长得快．（3）上表所示的实验方案中，乙组和丙组不能形成对照的原因是有两个变量CO2浓度和土壤中的无机盐，变量不唯一．（4）白天植物既进行光合作用，又进行呼吸作用，晚上由于没有光，所以植物只进行呼吸作用．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，夜间降低温室的温度，可以抑制植物的呼吸作用，使植物的呼吸作用减弱，分解的有机物变少，故积累较多的有机物，提高蔬菜的产量．（5）移栽蔬菜幼苗时，最易损伤植物的幼根和根毛，而根毛是植物吸水的主要部位，所以植物的吸水能力大大下降，如果蒸腾作用过于旺盛，会导致植物缺水萎蔫而不易成活．如果在阴天或傍晚移栽，这个时候植物的蒸腾作用比较弱，散失的水分少，有利于移栽的植物的成活．（6）甲、乙两组进行对照，培养液相同，变量是二氧化碳浓度，所探究的问题是：CO2能否影响植物的生长速度．
故答案为：（1）植物的光合作用制造了大量有机物．（2）甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．（3）变量不唯一（有两个变量）（4）夜晚降低温度，植物的呼吸作用减弱，消耗的有机物减少．（5）阴天或傍晚移栽，降低了植物的蒸腾作用，减少了水分的散失．（6）CO2能否影响植物的生长速度．
【分析】从给出的三组实验组中，根据变量的惟一性，可以看出有两组对照组，甲和乙是以二氧化碳浓度为惟一变量的对照组，甲和丙是以土壤中的无机盐为惟一变量的对照组．乙和丙由于同时存在两个变量，所以不为对照组．
11．【答案】（1）不变蓝；没有；光
（2）变蓝；有
（3）不变蓝；叶绿体
（4）把叶片中的淀粉全部运走和消耗
【解析】【解答】解：（1）由于A处没有见光不能进行正常的光合作用，因而不能产生淀粉，故遇碘不能变成蓝色．B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘变成蓝色，因而说明了光是光合作用的条件．（2）B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以B处遇碘变成蓝色．（3）C处与B处的区别是叶绿体，C没有叶绿体，实验的结果是C处没有变蓝，说明C处没有制造淀粉，故不能正常进行光合作用，因此说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件．（4）绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探究实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗．减少其他因素对探究的干扰使探究具有可信度，否则无法确认后来叶片中淀粉是否是光合作用制造的．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．（3）叶绿体能够制造叶绿素使叶片呈现绿色．银边天竺葵的边缘不呈现绿色是因为不含有叶绿素的缘故．（4）此实验存在两组对照组，一个是A与B，惟一的变量是见光与不见光；另一个是B与C，惟一的变量是有叶绿体与无叶绿体．
12．【答案】（1）胚乳
（2）二氧化碳
（3）二氧化碳是光合作用的原料；清水(蒸馏水)
（4）移走小烧杯
【解析】【解答】（1）玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚乳是玉米种子贮存养料的结构；
（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用，小烧杯中的澄清石灰水变浑浊了，证明玉米幼苗的呼吸作用产生了二氧化碳；
（3）通过一组对照试验，试验装置中小烧杯里的水应为清水，证明出二氧化碳是光合作用的原料；（4）水分以气态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，因为小烧杯内有液体，要探究玉米幼苗的蒸腾作用，要移走小烧杯。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．
13．【答案】（1）很快熄灭；正常燃烧
（2）氧气；有机物
（3）做对照实验；萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气
【解析】【解答】（1）只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，在温暖的地方放置了24小时后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会照常燃烧。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。甲瓶中的种子会吸收空气中的氧气，将种子内的有机物分解成二氧化碳和水。
（3）设置乙瓶的目的是与甲作对照，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气，放出二氧化碳。
【分析】在科学探究过程中对照实验的设置：探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用.
14．【答案】（1）C
（2）C
（3）光；为生态系统提供能量
【解析】【解答】（1）生态系统由非生物成分和生物成分组成，生物成分包括生产者、消费者、分解者，在图中，生产者指的是绿色植物（水藻）；消费者指的是小鱼；分解者指的是泥沙中的营腐生生活的细菌和真菌．所以在上述图中，A、B不能构成生态系统，D放在了黑暗的环境中，所以只有C才能稳定的存在，故C符合题意。
（2）流经生态系统的能量是绿色植物所固定下来的太阳能，即鱼进行生命活动的能量来自于食物，食物是植物进行光合作用制造的，所以，归根结底来自于太阳能，而D放在黑暗处，没有光照，所以，绿色植物无法进行光合作用制造有机物，固定能量，所以D装置的稳定性相对保持较短。
（3）对比C、D两个装置，只有光Z照一个条件不同，所以C、D装置构成一组对照实验，变量是光。该生态系统中，消费者—鱼进行生命活动的能量来自于食物，而食物是植物进行光合作用制造的，在制造有机物的同时把太阳能固定下来转化成化学能储存在所制造的有机物中，进而为其他的营养级提供生命活动所需要的能量，即生态系统中的能量的源头是太阳能，所以光的在生态系统中的作用是为生态系统提供能量。
故答案为：（1）C，（2）C，（3）光、为生态系统提供能量
【分析】本题考查的是生态系统的组成以及各组分的功能，熟知生态系统的组成包括非生物成分（阳光、温度、水分等）和生物成分（生产者、消费者、分解者），生态系统中的能量的源头是太阳能。
15．【答案】（1）光合
（2）浑浊；呼吸；二氧化碳
（3）不变蓝；光合作用缺少二氧化碳，不能产生淀粉
（4）缺少对照实验
【解析】【解答】解：（1）实验前要将装置放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，天竺葵不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
（2）二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性．实验中广口瓶中的澄清石灰水变浑浊说明，瓶中的产生了较多二氧化碳．而在黑暗的环境中植物因为没有光是不能进行光合作用的，只进行呼吸作用，而呼吸作用氧化分解有机物释放出二氧化碳，故石灰水浑浊是由于植物呼吸作用释放出较多的二氧化碳的缘故．
（3）在光下，由于植物能够正常进行光合作用，制造了有机物淀粉，所以遇碘变蓝色，原因是植物的光合作用产物中有淀粉．
（4）该实验设计的不足是没有对照组．改进这个实验，可以再设置同样一组装置，然后不让其见光．这样就形成了以光为变量的对照实验．
故答案为：（1）光合（2）浑浊；呼吸；二氧化碳（或CO2）（3）变蓝；光合作用制造了淀粉（4）缺少对照实验（或对照组或对照）
【分析】（1）暗处理的目的：实验中所检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存．
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，鉴于此特性，我们可以验证植物的呼吸作用．
（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉．
（4）关键是控制实验变量、设置对照实验．
16．【答案】（1）导管；蒸腾作用；相同且适宜；丙
（2）甲；中
（3）新疆地区光照时间长、大气透明度好，有助于网纹瓜植株进行光合作用，产生的糖类等有机物多，昼夜温差大表明夜间温度低，呼吸作用弱，有助于糖类等有机物积累（合理可给分）
【解析】【解答】(1)植物茎中的运输结构——导管能够向地上部分运输水和无机盐，植物主要通过蒸腾作用来拉动水分与无机盐在体内的运输来保证各组织器官对水和无机盐的需要。该实验属于对照实验，要遵循单一变量原则，所以除氮元素外的磷、钾等无机盐含量需要相同。由表格可知丙的单果重量最高，由图可知丙的糖含量最高，综上所述丙施用方案下的网纹瓜品质最好。
(2)丙和甲除果实发育中期氮元素浓度不同之外，其它条件都相同，但两种网纹瓜单果重量和糖含量不同，果实发育中期氮元素浓度高，可以提升网纹瓜品质。
(3)光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆地区，白天温度高，光合作用强，生成的有机物多；晚上温度低，呼吸作用微弱，消耗的有机物少因此植物体内积累的有机物就多，所以新疆地区所产的网纹瓜往往比其他产区含糖量高。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
17．【答案】（1）分解者
（2）①取3个相同的玻璃鱼缸，分别加入5升池水，标为甲、乙、丙． ②选择15条大小相似的健壮金鱼，随机平均分成3份，分别投入甲、乙、丙鱼缸中． ③在甲、乙、丙三个鱼缸中分别加入生长善良好的200克水草A、200克水草B、100克水草A和100克水草B． ④向三个鱼缸分别加入10毫升杀蚊液． ⑤将三个鱼缸放在光照充足的同一地点． ⑥每天定时观察各鱼缸中鱼的活跃程度，持续观察几周并记录
【解析】【解答】解：（1）“从生态系统组成成分的角度分析，选择池水而不是蒸馏水进行实验”，是因为水池中含有分解者，“更有利于鱼缸中生物的生存”．（2）“结合老师的建议”，写出该实验的步骤：①取3个相同的玻璃鱼缸，分别加入5升池水，标为甲、乙、丙． ②选择15条大小相似的健壮金鱼，随机平均分成3份，分别投入甲、乙、丙鱼缸中． ③在甲、乙、丙三个鱼缸中分别加入生长善良好的200克水草A、200克水草B、100克水草A和100克水草B． ④向三个鱼缸分别加入10毫升杀蚊液． ⑤将三个鱼缸放在光照充足的同一地点． ⑥每天定时观察各鱼缸中鱼的活跃程度，持续观察几周并记录．
故答案为：（1）分解者（2）①取3个相同的玻璃鱼缸，分别加入5升池水，标为甲、乙、丙． ②选择15条大小相似的健壮金鱼，随机平均分成3份，分别投入甲、乙、丙鱼缸中． ③在甲、乙、丙三个鱼缸中分别加入生长善良好的200克水草A、200克水草B、100克水草A和100克水草B． ④向三个鱼缸分别加入10毫升杀蚊液． ⑤将三个鱼缸放在光照充足的同一地点． ⑥每天定时观察各鱼缸中鱼的活跃程度，持续观察几周并记录
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．①此题考查对对照实验的理解，探究实验的两个原则：对照实验和变量的唯一性．（3）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
18．【答案】（1）C；D
（2）B；A
（3）少；多
【解析】【解答】解：（1）装置C中叶子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和装置D没有叶子一样所以植物无法进行蒸腾作用，试管内的水不减少。由此可知：曲线Ⅰ代表的是装置C、D内水的变化情况。（2）装置A由于叶子未处理，所以能正常进行蒸腾作用，试管内的水减少的比较快，装置B中叶子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮无法进行蒸腾作用，而上表皮照样可以进行，所以试管内的水减少的比较慢，所以曲线Ⅱ代表的是装置B内水的变化情况；曲线Ⅲ代表的是装置A内水的变化情况。（3）气孔是水分散失的门户，其中上表皮气孔少，下表皮气孔多。
【分析】蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%.气孔是水分散失的门户。水面加油主要是防止水分蒸发。
19．【答案】（1）暗处
（2）避免阳光照射
（3）是叶绿素溶解在酒精中；黄白
（4）碘液或碘酒
（5）绿叶只有在光下制造淀粉
【解析】【解答】（1）A图阴影表示为暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，让叶片内的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（2）B图是把叶片的一部分从背腹两面用黑纸片盖住，这样做的目的是遮光做对照实验。此实验中的变量是光照。目的是看看叶片遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉。
（3）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此D图试验过程的目的是溶解叶绿素，脱色。避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。
（4）F实验现象：向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片光照（未遮盖）部分，遇碘变蓝色；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色。滴加时应整个叶片都要滴加，因为观察整个叶子的变化。
（5）G分析现象，得出结论：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝色，说明淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（6）如果设计实验证明叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，该实验的唯一变量是叶绿体，因此应该选用银边天竺葵。
故答案为：（1）暗处；（2）避免阳光照射；（3）是叶绿素溶解在酒精中；黄白；（4）碘液或碘酒；（5）绿叶只有在光下制造淀粉
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量.
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件.
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致.）
20．【答案】（1）二氧化碳
（2）上升；气孔
（3）遮光；光合作用
（4）热能
【解析】【解答】(1)种子萌发的环境条件是充足的水分、适宜的温度和充足的空气；向A装置中加入一定量的水分后，种子开始萌发；种子在萌发的过程中呼吸作用旺盛，释放出大量的二氧化碳，为B装置中幼苗的光合作用提供了原料，因而幼苗的光合作用增强。
(2)蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。蒸腾作用散失是水分约占植物吸收的水分的99%。经过处理后，进行2～3小时光照，观察到烧杯中水的液面上升，同时透明塑料袋内壁上出现小水珠，这种现象说明植物进行了蒸腾作用，这些水分主要通过叶片的气孔散发出来的。
(3)植物的光合作用只能在光下进行，为避免在光下幼苗的光合作用对呼吸作用的影响，要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行遮光（或黑暗）处理，以使幼苗不能进行光合作用对实验结果的影响。
(4)植物进行呼吸作用把有机物分解，释放出能量，主要用于植物体的各种生理活动，另一部分能量主要以热能的形式散失出去。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
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2023年秋期人教版生物七上“实验探究题”精选1
一、实验探究题
1．某同学学习了“使用显微镜”后，用显微镜观察某些生物细胞结构。下图是这位同学使用显微镜观察到的细胞情况图，据图回答下列问题：请在[ ]内填写图中序号，在空格内填写文字答案。
（1）图一是显微镜的结构图，在使用显微镜时，若光线较暗，需要用④ 的 面对光。
（2）用显微镜观察临时装片时，如果要想看到清晰的物像：应调节显微镜的②和③，它们分别是 、 。
（3）这位同学在观察细胞中看到是图二A图，发现细胞内有大液泡，由此你可判断，这位同学观察的细胞是 （选择“植物”或“动物”）细胞；若使图二A图的物像移到视野中，这位同学应向 移动玻片。
（4）在A图中，细胞生命活动的控制中心是 ，其中含有的遗传物质是 。
（5）在图二中，图B和图C哪个图中有气泡？ ，若把气泡赶出去，应用镊子轻轻按压 玻片。
2．小红用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片时，看到的视野如下图所示，请分析：
（1）小红发现视野中有较大的污点，经转动目镜、移动玻片后污点都没有动，则污点最可能在 上。
（2）已知小红使用的目镜是10×，物镜是10×，则该物像被放大了 倍。若想观察到更大的细胞，小红应选择物镜放大倍数 （填“5×”或“50×”）的镜头；若想观察到更多的细胞，则应选择物镜放大倍数 的镜头。
（3）即使是用碘液染色，并用高倍镜观察，小红也不可能看到“口腔上皮细胞”的 （填“细胞壁”“细胞质”或“细胞核”）。
3．请根据观察人的口腔上皮细胞实验回答下列问题
（1）制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴 ．
（2）如果你是老师，在准备本实验的材料用具时，不需要准备图中的 （填标号）．
（3）制作装片前，先将口漱净的目的是 ．
4．选取有绿色叶片和白斑叶片的牵牛花进行试验，装置如图，请回答
（1）在实验中，先将牵牛花放在暗室一昼夜，目的是 ，这个过程是 通过植物的 作用完成的。
（2）然后将此装置在光下照射数小时，使其进行充 分的 作用后，再将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ叶片放入盛有 的烧杯中 加热，使叶绿素溶解。
（3）实验中，在所有叶片上滴加碘液，发现不变蓝的有（ ）。
A．Ⅰ叶覆盖铝箔部分
B．Ⅱ叶绿色部分
C．Ⅲ叶
D．Ⅰ叶未覆盖铝箔部分
E．Ⅱ叶白斑部分
（4）通过本实验结果可以确定，光合作用的顺利进行必须具备（ ） 。
A．光 B．适宜的温度 C．二氧化碳
D．水 E．氧气 F．叶绿素（体）
（5）光合作用过程中发生的能量变化是由 转化为 。
5．为验证绿色植物（一株放在窗台外面的盆栽天竺葵）的呼吸作用，有以下实验操作可供你选择，请分析回答：
①取一玻璃罩，钟罩上附有通气管（有开关控制气体进出）．②用钟罩罩住整株天竺葵．③将钟罩密封．④把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关．⑤钟罩内放入盛有NaOH溶液的小烧杯．⑥用黑布将整个实验装置遮住．⑦让实验装置接受阳光照射．⑧进行适当时间的实验．⑨观察澄清的石灰水是否发生变化．
（1）你认为上述操作⑥是否是必需的 ，理由是 ．
（2）请利用上面的操作设计实验程序（用代号表示） ．
（3）实验中天竺葵进行的反应是（写出简式） ．
（4）实验现象： ．
结论： ．
6．下图是制作人的口腔上皮细胞临时装片操作步骤示意图，请分析回答。
（1）图④中滴加的液体是 。
（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作顺序是 。
（3）若观察的视野中出现大量气泡，最可能是 这一步操作出现问题。
（4）显微镜下的视野如下图所示，若要将视野②调至③，应调节 ，从③调至④，应选用更 （填“高”或“低”）倍的物镜。
（5）人的口腔上皮细胞中含有的“能量转换器”是 ，经过上述的操作后能在视野中看到该结构吗 。
7．春天到了，随着气温的升高又到了播种的季节，农民伯伯在雨后或浇地后，先给地松土，然后进行播种。某生物学习小组针对这一生活常识设计了“探究影响种子萌发的环境条件”的实验（以大豆种子为材料），实验设计如图所示，请分析回答问题。
（1）当选择2、5两个编号的种子作为一组对照实验时，他们探究的问题是： ？几天后，2号种子萌发了，5号种子没有萌发。根据这一现象，他们得出的结论是 。
（2）大豆种子能萌发成幼苗的结构是 。
（3）如果探究种子萌发需要一定的水分，应选择编号 和2的种子做对照实验。
8．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。
（1）首先将甲、乙两装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙两装置放在光下照射几个小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片。此实验现象说明 是光合作用的原料。
（2）如果乙装置中的清水换成了澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊。乙装置必须放在 的环境中，以防止植物进行光合作用。
（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 作用。
9．下列反应式表示绿色植物进行的两种生理活动，请回答：
（1）A、B表示两种物质，它们分别是 、 ．
（2）①、②分别表示两种生理活动，其中为生命活动提供动力的是 ；能起到维持大气中碳氧平衡作用的是 ．（填名称，填序号不得分）
10．某校生物研究性学习小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动．他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米苗甲、乙、丙，分别放置在温室内进行无土栽培（培养条件见表）．在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化．结合所学知识回答下列问题：
玉米苗 温室内CO2浓度 培养液
甲 0.06% 土壤浸出液
乙 0.03% 土壤浸出液
丙 0.06% 蒸馏水
（1）经过一段时间的培养，甲、乙、丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是 ．
（2）实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是 ．
（3）乙丙两组不能形成对照的原因是 ．
（4）通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是 ．
（5）通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽植株的成活率．你分析原因是 ．
（6）甲、乙两组进行对照，所探究的问题是 ．
11．实验与探究：
如图是一颗银边天竺葵（边缘没有叶绿体）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片放在A处从正反面遮住，然后将整个植株移到阳光下，数小时后，选择的叶片摘下，去掉叶绿素，加碘液处理后的变化是：
（1）A处颜色 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 （填“有”或“没有”）产生淀粉，从而说明了 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
（2）B处颜色 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 （填“有”或“没有”）淀粉．
（3）C处颜色 （填“变蓝”或“不变蓝”），说明光合作用必须在 中进行．
（4）将植株放在暗处24小时的目的是 ．
12．某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动，装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。
（1）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的 中。
（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了 。
（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是 。要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为 。
（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是 。
13．两个加塞广口瓶，甲瓶内装萌发的种子，乙瓶内装等量煮熟的种子，据图回答问题：
（1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象将是 ；将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是 ．
（2）出现上述现象的原因是：甲瓶中的种子会吸收空气中的 ，将种子内的 分解成二氧化碳和水．
（3）设计乙瓶的目的是 ，本实验能说明什么问题？ ．
14．某生物兴趣小组在探究生态系统的稳定性问题及影响因素时，设计了实验，把A、B、C瓶置于阳光下，D瓶放在黑暗的环境中，如下图
（1）在A,B,C中可以看作是密封人工生态系统的是 。
（2）请你预测C和D装置的稳定性相对保持较长时间的是 。
（3）如果实验装置C和D作为一组对照实验，其变量是 ；该变量在生态系统中的作用是 。
15．如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。
（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行 作用，对实验结果产生干扰。
（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 ，表明植物 作用释放的 与澄清石灰水发生了反应。
（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是 。
（4）该实验设计的不足之处是： 。
16．厚皮甜瓜味美甘甜、风味独特，糖含量和单果重量是衡量品质的重要指标。生活中常见的网纹瓜就是其中一个品种，新疆是厚皮甜瓜重要的产区之一。
（1）网纹瓜在生长过程中对含氮无机盐需求较多且反应敏感，科研人员为了研究果实不同发育期施用不同浓度的氮元素对网纹瓜品质的影响，配置出低、中、高三种浓度的氮元素营养液，设计了如下表所示的4种（甲、乙、丙、丁）施用方案，以无土栽培的“春丽”和“蜜玲珑”两种网纹瓜为实验材料进行实验，待果实成熟后测定单果重量和糖含量，结果见下表、图。
施用方案 果实发育初期氮元素浓度 果实发育中期氮元素浓度 果实成熟期氮元素浓度 “春丽”单果重量（克） “蜜玲珑”单果重量（克）
甲 中等浓度 中等浓度 中等浓度 728.8 878.7
乙 低浓度 中等浓度 高浓度 708.7 833.3
丙 中等浓度 高浓度 中等浓度 791.4 898.3
丁 低浓度 高浓度 高浓度 712.3 851.9
含氮无机盐主要通过根吸收，经茎中的 向地上部分运输，运输的主要动力是 。为了使两种网纹瓜正常生长及实验结果客观、准确，实验时应保证四种方案中磷、钾等无机盐含量 ，根据实验结果分析， 施用方案下的网纹瓜品质最好。
（2）科研人员通过比较丙和 施用方案的实验结果，发现在果实发育 期提高氮元素浓度可以提升网纹瓜品质。
（3）新疆地区光照时间长、大气透明度好、昼夜温差大，所产的网纹瓜往往比其他产区含糖量高，请分析原因： 。
17．小明发现某社区工作人员向池塘内喷洒某杀蚊液一段时间后，池塘内部分水生动物出现死亡现象．查阅资料发现．该杀蚊液对水生动物具有一定的毒性．已知水草A和水草B对该杀蚊液有一定的降解作用．从而降低毒性，为了比较单独投放一种水草和混合投放两种水草对该杀蚊液的降解效果，小明欲利用若干玻璃鱼缸、池水、杀蚊液金鱼、水草A和B等进行实验．老师建议实验用量的搭配比例为：5升池水：200克水草：5条金鱼，每5升池水中杀蚊液加入量为10毫升．
（1）从生态系统组成成分的角度分析，选择池水而不是蒸馏水进行实验，是因为水池中含有 ，更有利于鱼缸中生物的生存．
（2）请结合老师的建议，写出该实验的步骤： ．
18．取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，分别进行了如下处理：
A.叶片不作处理；
B.在叶片的下表面涂上凡土林；
C.叶片的上、下表面都涂上凡士林；
D.切去叶片并在切口处涂上凡士林。
将这四株嫩枝插到盛有清水的试管中，并在清水的上面滴加油，同时放在阳光下。实验开始时，先将各个装置的质量调整到80克，其后每隔4小时记录各个装置的质量变化。
实验结果曲线图如下
（1）曲线1代表的两组装置是 、 。
（2）曲线Ⅱ代表的装置是 ；曲线Ⅲ代表的装置是 。
（3）如果对叶片上下表面气孔的相对数目作出合理的推断，你认为这种植物体上表皮气孔数目 （多或少），下表皮气孔数目 （多或少）。
19．如图为绿叶在光下制造淀粉的实验，请回答：
（1）A图阴影表示为 ，这样做可以将植物叶片内原有的有机物消耗掉。
（2）B图是把叶片的一部分从上、下两面用黑纸片盖住，这样做的目的是 。
（3）D图实验过程的目的是 ，直到叶片变成 色。
（4）F图在叶片上滴加的试剂是 。
（5）在G图中叶片的见光部分变成了蓝色，变蓝色的现象可以说明 。
20．利用“设施农业”提高蔬菜的产量和质量，这是现代农业的一种较先进的生产方式.下图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接.请据图分析回答下列问题。
（1）向A装置中加入适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将增加，原因是B装置中 的浓度增加。
（2）经过处理后，进行2～3小时光照，观察到烧杯中水的液面 （上升或下降），同时透明塑料袋内壁上出现小水珠，这种现象说明植物进行了蒸腾作用，这些水分主要通过叶片的 （结构）散发出来的。
（3）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行 处理，以防止植物的 （生理过程）对实验结果的影响.
（4）植物体在呼吸过程中释放的能量，一部分用于各种生命活动，另一部分以 的形式散失。
答案解析部分
1．【答案】（1）反光镜；凹
（2）粗准焦螺旋；细准焦螺旋
（3）植物；左
（4）细胞核；DNA（或染色体）
（5）图B；盖
【解析】【解答】解：（1）显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。因此，使用显微镜时，如果光线较暗，需要用④反光镜的凹面对光。（2）观察时，转动②粗准焦螺旋使镜筒上升或下降，直到看到物像为止。若物像比较模糊，可以再略微转动③细准焦螺旋，使物像更清晰的。（3）图二中A属于植物细胞，因为只有植物细胞中有液泡存在。我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。如我们向左移动玻片标本，而在显微镜内看到的物像则是向右移动的。题中物像在视野的左方，要想把它移到视野中央，应该向左方移动玻片标本，物像才向右方移动移到视野中央。（4）细胞核是细胞生命活动的控制中心，细胞核里含有的遗传物质主要是DNA（脱氧核糖核酸）。（5）图二的B与C相比，图B中有气泡，因为气泡往往有粗而黑的边缘。盖盖玻片时的操作方法是：用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一侧先接触水滴，然后缓缓放平，目的是避免产生气泡。若把气泡赶出去，应用镊子轻轻按压盖玻片。
【分析】识图：①-目镜、②-粗准焦螺旋、③-细准焦螺旋、④-反光镜、⑤-转换器、⑥-物镜。
1、调节光线的强弱的结构是遮光器和反光镜。视野调亮用大的光圈和反光镜的凹面镜，视野调暗用小的光圈和反光镜的平面镜。
2、粗、细准焦螺旋螺旋都是对焦用的，可以调整镜筒的上升下降，以达到一个合适的位置来看清图象。粗准焦螺旋焦距大，能较大范围地升降镜筒；细准焦螺旋焦距小，能小范围地升降镜筒，可以使物像更清晰。用显微镜观察物体时，先用粗准焦螺旋找到物像，然后再用细准焦螺旋调节清晰度，使物象更加清晰。
3、动植物细胞的结构和功能及其异同如下：
（1）细胞膜：保护细胞的内部结构，控制细胞内外物质的进出。
（2）细胞质：生命活动的重要场所。液态的，可以流动的，从而加速细胞内、外的物质交换。
（3）细胞核：遗传物质DNA主要存在于细胞核中，所以细胞核与生物遗传有密切关系。是细胞生命活动的控制中心。
（4）细胞壁：保护和支持。保护细胞的内部结构和维持细胞的正常形态。（植物细胞具有）。
（5）大液泡：内含细胞液，细胞液中溶解着多种物质（如糖分）；带甜味、酸味的汁液--来自于液泡中的细胞液（多数植物细胞具有）。
（6）线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物释放能量放出二氧化碳和水。
（7）叶绿体：光合作用的场所。利用无机物合成有机物，把光能转变成化学能储存在有机物中（植物细胞特有）。
2．【答案】（1）物镜
（2）100；50×；5×
（3）细胞壁
【解析】【解答】（1）光是透过玻片标本、物镜和目镜才到达人眼的，所以我们视野中能看到污点的位置只有目镜、物镜与玻片标本，在实验中移动目镜和玻片污点都不动，这就排除了污点在目镜与玻片标本上的可能，只能是在物镜上了。
（2）显微镜成像的特点是倒立放大的像。显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数═10×10═100（倍）。放大倍数越大，物像越大，若想观察到更大的细胞，应选择50×的镜头，物像放大倍数越大，观察的细胞的数目越少，反之就越多，若想观察到更多的细胞，应选5×的镜头。
（3）口腔上皮细胞的结构有细胞膜、细胞质、细胞核，没有细胞壁；因此即使是用碘液染色，并用高倍镜观察，小红也不可能看到“口腔上皮细胞”的细胞壁。
【分析】（1）显微镜上出现污点，污点只可能在目镜、物镜或玻片标本中.判断方法：①旋转目镜，若污点不动，则污点不在目镜上，若动则在目镜上；②移动玻片标本，若污点不动则污点不在玻片标本上，若动则在玻片标本上；③既不在目镜上也不在玻片标本上，那么就一定在物镜上。
（2）显微镜的放大倍数：目镜×物镜，所以显微镜的放大倍数越大，视野中细胞的体积越大，细胞的数目越少，视野越暗；反之，显微镜的放大倍数越小，视野中细胞的体积越小，细胞的数目越多，视野越亮。
3．【答案】（1）生理盐水
（2）③
（3）除去口中杂物，以免影响观察效果
【解析】【解答】图中①显微镜；②镊子；③刀片；④载玻片；⑤盖玻片；⑥滴管。（1）为保持细胞的正常形状，制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（2）用显微镜观察“人的口腔上皮细胞”的实验步骤可概括为：①擦，用纱布擦载玻片、盖玻片；②滴，用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水；③刮，用消毒的牙签在口腔上面刮几下；④涂在载玻片上涂匀；⑤盖，用镊子盖上盖玻片、⑥染色。所以，观察“人的口腔上皮细胞”时准备本实验的材料用具时，不需要准备图中的③．还需要添加的材料用具有生理盐水和碘液消毒牙签（棉签），吸水纸，凉开水，纱布。（3）人的口腔上皮细胞小，如果有杂质的干扰就会影响实验的效果，因此制作前要用凉开水把口漱净。
【分析】口腔上皮细胞临时装片制作的基本步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染。
1、人的细胞没有细胞壁，若用清水细胞会因为渗透压吸水胀破。滴加生理盐水可以保持口腔细胞正常的形态特征(既不吸水，也不失水)。
2、取材要恰准确。用凉开水漱口可避免刮下食物残渣，要轻轻地刮口腔中内侧壁，以免使口腔受伤。
3、尽量避免气泡产生：先让盖玻片的一边接触液滴边沿，盖玻片和载玻片成一定角度，然后缓缓放下。
4．【答案】（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽；呼吸
（2）光合；酒精；水浴（或隔水）
（3）A；C；E
（4）A；C；F
（5）光能；化学能
【解析】【解答】（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，为的是将通过呼吸作用将牵牛花枝叶中贮存的淀粉运走耗尽。
（2）然后将此装置在光下照射数小时，使其进行充分的光合作用后，再将Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解。隔水加热的目的避免酒精燃烧。
（3）Ⅰ中覆盖铝箔的部分，没有光，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；
Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；
Ⅲ中绿叶部分，氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，叶片没有原料，不能进行光合作用，所以不变蓝。所以不变蓝的有A、 C、E。
（4）绿叶Ⅰ的遮光部分没有光照，植物没有进行光合作用，不能制造淀粉；Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生；叶片Ⅲ由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉。所以，植物进行光合作用的必要条件有：光、叶绿体和二氧化碳。
（5）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。植物进行呼吸作用所释放出的能量一部分满足自身生命活动的需要，另一部分以热能的形式散失到空气中。
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，二氧化碳有使澄清石灰水变浑浊的特性.
5．【答案】（1）是（必需的）；以防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果
（2）①②③⑥⑧④⑨（①或②③④⑥⑧⑨）
（3）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
（4）澄清的石灰水变浑浊；植物（天竺葵）进行呼吸作用产生二氧化碳
【解析】【解答】解：验证绿色植物的呼吸作用，要通过二氧化碳量的变化来验证，所以要对实验的植株进行遮光，防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果．呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．验证二氧化碳的存在是将二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察其是否变浑浊．验证绿色植物的呼吸作用的实验步骤是：取一玻璃罩，钟罩上附有通气管；用钟罩罩住整株天竺葵；将钟罩密封；用黑布将整个实验装置遮住；进行适当时间的实验；把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关；观察澄清的石灰水是否发生变化．所以（1）你认为上述操作⑥是否是必需的？是，理由是以防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果．（2）请利用上面的操作设计实验程序（用代号表示）①②③⑥⑧④⑨．（3）实验中天竺葵进行的反应是（写出简式）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．（4）实验现象：澄清的石灰水变浑浊．结论：植物进行呼吸作用产生二氧化碳．
【分析】此题是一道实验操作题，具体考察的是植物的呼吸作用的实验．呼吸作用是细胞内有机物在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程．该实验的正确步骤是：取一玻璃罩，钟罩上附有通气管；用钟罩罩住整株天竺葵；将钟罩密封；用黑布将整个实验装置遮住；进行适当时间的实验；把钟罩上的通气管插入盛有澄清石灰水的试管中，并打开开关；观察澄清的石灰水是否发生变化．验证绿色植物的呼吸作用，要通过二氧化碳量的变化来验证，所以要对实验的植株进行遮光，防止光线照射到植物上，植物进行光合作用而影响实验效果．呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．验证二氧化碳的存在是将二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察其是否变浑浊．
6．【答案】（1）碘液
（2）①③②⑤④
（3）⑤
（4）细准焦螺旋；高
（5）线粒体；能
【解析】【解答】（1）（2）（3）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤为：擦→滴→取→盖→染→吸等几步，但在取材前必须用凉开水漱口，以清除口腔内的杂质。擦--用干净的纱布擦净载玻片和盖玻片；①滴--滴一滴生理盐水于载玻片上；③取--刮取口腔上皮细胞；②涂--把从口腔内取出的碎屑涂在载波片的水滴中；⑤盖--盖上盖玻片，应注意，盖盖玻片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的生理盐水，然后轻轻盖在载玻片上，避免盖玻片下面出现气泡而影响观察；④染--将稀碘液滴于盖玻片一侧；吸--用滤纸从另一侧吸去多余染液。因此制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是①③②⑤④。
（4）视野由②调至③，很明显变的清晰了，应调节细准焦螺旋；从③调至④图像变大了，应转动转换器换成高倍物镜。
（5）人的口腔上皮细胞属于动物细胞，只有一种能量转换器线粒体，它能够将储存在有机物中的化学能转变成生命活动所需能量，线粒体可以在高倍光学显微镜下看到，故经过上述的操作后能在视野中看到该结构。
【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片步骤：（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水（为了保持细胞的形态）；（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下；（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下；（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡；（5）经碘液染色后；（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。
7．【答案】（1）种子的萌发需要适宜的温度吗；种子的萌发需要适宜的温度
（2）胚
（3）1
【解析】【解答】（1）2和5只有温度不同，其它条件都相同，探究温度对种子萌发的影响，应选择2和5两个编号的种子对照。提出的问题是种子萌发需要适宜的温度吗？几天后，2号种子萌发了，5号种子没有萌发，根据这一现象，他们得出的结论是种子萌发需要适宜的温度。（2）胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，种子的主要部分是胚。大豆种子萌发的过程是：种子的胚根首先突破种皮，向地生长，并发育为幼苗的根，随后胚轴的细胞也相应生长和伸长，发育成根与茎的连接部分，胚芽发育成幼苗的茎和叶；所以大豆种子能萌发成幼苗的结构是胚。（3）2的条件适合会萌发，1干燥缺水不萌发，要探究种子萌发需要适量的水分，变量是水分，应该选择1和2号作为对照实验。
【分析】对照性的探究实验应注意变量的惟一性。由图中可知种子1在水面以上得不到适宜的水分，2在水面上可以满足种子萌发的所有的条件，3进入水中种子无法得到充足的空气；由于第二个装置置于0℃环境中所以4在水面以上得不到适宜的水分与适宜的温度，5得不到适宜的温度，6在水面以下得不到充足的空气与适宜的温度，因此只有2号种子萌发，据此解答。
8．【答案】（1）乙；二氧化碳
（2）黑暗（无光）
（3）蒸腾
【解析】【解答】（1）甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此甲装置中的植物没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；清水不能吸收二氧化碳，乙装置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液变蓝。所以“首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液”，变蓝色的是乙装置中的叶片。此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）在明亮环境中植物进行光合作用消耗呼吸作用产生的二氧化碳，使呼吸作用不明显。因此，如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在黑暗环境中，其目的是防止植物进行光合作用，影响实验效果。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫蒸腾作用，因此，在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程．
9．【答案】（1）二氧化碳；氧气
（2）呼吸作用（细胞呼吸）；光合作用
【解析】【解答】（1）比较光合作用和呼吸作用的公式可知：A是二氧化碳、B是氧气．
（2）②表示的生理活动是呼吸作用．呼吸作用释放能量，因此为生命活动提供动力的是②呼吸作用；①表示的生理活动是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此能起到维持大气中碳氧平衡作用的是①光合作用．
故答案为：（1）二氧化碳；氧气
（2）呼吸作用（细胞呼吸）；光合作用
【分析】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程（在叶绿体中进行）．
呼吸作用：生物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动的需要，称为呼吸作用（在线粒体中进行）．
10．【答案】（1）植物的光合作用制造了大量有机物
（2）甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料
（3）变量不唯一（有两个变量）
（4）夜晚降低温度，植物的呼吸作用减弱，消耗的有机物减少
（5）阴天或傍晚移栽，降低了植物的蒸腾作用，减少了水分的散失
（6）CO2能否影响植物的生长速度
【解析】【解答】解：（1）经过一段时间，甲乙丙三株玉米的重都能增加的原因，是玉米在光下利用二氧化碳和水进行光合作用，制造了大量有机物的缘故．（2）甲玉米与乙玉米是以二氧化碳浓度为惟一变量的对照组，实验的结果如果甲玉米苗比乙玉米苗长得快，是由于甲玉米的二氧化碳的浓度比乙玉米的二氧化碳浓度高的缘故．玉米进行光合作用原料之一是二氧化碳，原料增多，产物有机物就会制造的多，故长得快．（3）上表所示的实验方案中，乙组和丙组不能形成对照的原因是有两个变量CO2浓度和土壤中的无机盐，变量不唯一．（4）白天植物既进行光合作用，又进行呼吸作用，晚上由于没有光，所以植物只进行呼吸作用．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，夜间降低温室的温度，可以抑制植物的呼吸作用，使植物的呼吸作用减弱，分解的有机物变少，故积累较多的有机物，提高蔬菜的产量．（5）移栽蔬菜幼苗时，最易损伤植物的幼根和根毛，而根毛是植物吸水的主要部位，所以植物的吸水能力大大下降，如果蒸腾作用过于旺盛，会导致植物缺水萎蔫而不易成活．如果在阴天或傍晚移栽，这个时候植物的蒸腾作用比较弱，散失的水分少，有利于移栽的植物的成活．（6）甲、乙两组进行对照，培养液相同，变量是二氧化碳浓度，所探究的问题是：CO2能否影响植物的生长速度．
故答案为：（1）植物的光合作用制造了大量有机物．（2）甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料．（3）变量不唯一（有两个变量）（4）夜晚降低温度，植物的呼吸作用减弱，消耗的有机物减少．（5）阴天或傍晚移栽，降低了植物的蒸腾作用，减少了水分的散失．（6）CO2能否影响植物的生长速度．
【分析】从给出的三组实验组中，根据变量的惟一性，可以看出有两组对照组，甲和乙是以二氧化碳浓度为惟一变量的对照组，甲和丙是以土壤中的无机盐为惟一变量的对照组．乙和丙由于同时存在两个变量，所以不为对照组．
11．【答案】（1）不变蓝；没有；光
（2）变蓝；有
（3）不变蓝；叶绿体
（4）把叶片中的淀粉全部运走和消耗
【解析】【解答】解：（1）由于A处没有见光不能进行正常的光合作用，因而不能产生淀粉，故遇碘不能变成蓝色．B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以遇碘变成蓝色，因而说明了光是光合作用的条件．（2）B处由于见光，能够进行光合作用，制造了淀粉，所以B处遇碘变成蓝色．（3）C处与B处的区别是叶绿体，C没有叶绿体，实验的结果是C处没有变蓝，说明C处没有制造淀粉，故不能正常进行光合作用，因此说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件．（4）绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探究实验中，把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗．减少其他因素对探究的干扰使探究具有可信度，否则无法确认后来叶片中淀粉是否是光合作用制造的．
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．（3）叶绿体能够制造叶绿素使叶片呈现绿色．银边天竺葵的边缘不呈现绿色是因为不含有叶绿素的缘故．（4）此实验存在两组对照组，一个是A与B，惟一的变量是见光与不见光；另一个是B与C，惟一的变量是有叶绿体与无叶绿体．
12．【答案】（1）胚乳
（2）二氧化碳
（3）二氧化碳是光合作用的原料；清水(蒸馏水)
（4）移走小烧杯
【解析】【解答】（1）玉米种子由种皮、胚和胚乳三部分组成，胚乳是玉米种子贮存养料的结构；
（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用，小烧杯中的澄清石灰水变浑浊了，证明玉米幼苗的呼吸作用产生了二氧化碳；
（3）通过一组对照试验，试验装置中小烧杯里的水应为清水，证明出二氧化碳是光合作用的原料；（4）水分以气态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用，叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，因为小烧杯内有液体，要探究玉米幼苗的蒸腾作用，要移走小烧杯。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．
13．【答案】（1）很快熄灭；正常燃烧
（2）氧气；有机物
（3）做对照实验；萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气
【解析】【解答】（1）只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，在温暖的地方放置了24小时后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会照常燃烧。
（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫做呼吸作用。甲瓶中的种子会吸收空气中的氧气，将种子内的有机物分解成二氧化碳和水。
（3）设置乙瓶的目的是与甲作对照，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气，放出二氧化碳。
【分析】在科学探究过程中对照实验的设置：探究问题的过程中，对研究对象的条件不同，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．
植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用.
14．【答案】（1）C
（2）C
（3）光；为生态系统提供能量
【解析】【解答】（1）生态系统由非生物成分和生物成分组成，生物成分包括生产者、消费者、分解者，在图中，生产者指的是绿色植物（水藻）；消费者指的是小鱼；分解者指的是泥沙中的营腐生生活的细菌和真菌．所以在上述图中，A、B不能构成生态系统，D放在了黑暗的环境中，所以只有C才能稳定的存在，故C符合题意。
（2）流经生态系统的能量是绿色植物所固定下来的太阳能，即鱼进行生命活动的能量来自于食物，食物是植物进行光合作用制造的，所以，归根结底来自于太阳能，而D放在黑暗处，没有光照，所以，绿色植物无法进行光合作用制造有机物，固定能量，所以D装置的稳定性相对保持较短。
（3）对比C、D两个装置，只有光Z照一个条件不同，所以C、D装置构成一组对照实验，变量是光。该生态系统中，消费者—鱼进行生命活动的能量来自于食物，而食物是植物进行光合作用制造的，在制造有机物的同时把太阳能固定下来转化成化学能储存在所制造的有机物中，进而为其他的营养级提供生命活动所需要的能量，即生态系统中的能量的源头是太阳能，所以光的在生态系统中的作用是为生态系统提供能量。
故答案为：（1）C，（2）C，（3）光、为生态系统提供能量
【分析】本题考查的是生态系统的组成以及各组分的功能，熟知生态系统的组成包括非生物成分（阳光、温度、水分等）和生物成分（生产者、消费者、分解者），生态系统中的能量的源头是太阳能。
15．【答案】（1）光合
（2）浑浊；呼吸；二氧化碳
（3）不变蓝；光合作用缺少二氧化碳，不能产生淀粉
（4）缺少对照实验
【解析】【解答】解：（1）实验前要将装置放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，天竺葵不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．
（2）二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性．实验中广口瓶中的澄清石灰水变浑浊说明，瓶中的产生了较多二氧化碳．而在黑暗的环境中植物因为没有光是不能进行光合作用的，只进行呼吸作用，而呼吸作用氧化分解有机物释放出二氧化碳，故石灰水浑浊是由于植物呼吸作用释放出较多的二氧化碳的缘故．
（3）在光下，由于植物能够正常进行光合作用，制造了有机物淀粉，所以遇碘变蓝色，原因是植物的光合作用产物中有淀粉．
（4）该实验设计的不足是没有对照组．改进这个实验，可以再设置同样一组装置，然后不让其见光．这样就形成了以光为变量的对照实验．
故答案为：（1）光合（2）浑浊；呼吸；二氧化碳（或CO2）（3）变蓝；光合作用制造了淀粉（4）缺少对照实验（或对照组或对照）
【分析】（1）暗处理的目的：实验中所检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存．
（2）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，鉴于此特性，我们可以验证植物的呼吸作用．
（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是淀粉．
（4）关键是控制实验变量、设置对照实验．
16．【答案】（1）导管；蒸腾作用；相同且适宜；丙
（2）甲；中
（3）新疆地区光照时间长、大气透明度好，有助于网纹瓜植株进行光合作用，产生的糖类等有机物多，昼夜温差大表明夜间温度低，呼吸作用弱，有助于糖类等有机物积累（合理可给分）
【解析】【解答】(1)植物茎中的运输结构——导管能够向地上部分运输水和无机盐，植物主要通过蒸腾作用来拉动水分与无机盐在体内的运输来保证各组织器官对水和无机盐的需要。该实验属于对照实验，要遵循单一变量原则，所以除氮元素外的磷、钾等无机盐含量需要相同。由表格可知丙的单果重量最高，由图可知丙的糖含量最高，综上所述丙施用方案下的网纹瓜品质最好。
(2)丙和甲除果实发育中期氮元素浓度不同之外，其它条件都相同，但两种网纹瓜单果重量和糖含量不同，果实发育中期氮元素浓度高，可以提升网纹瓜品质。
(3)光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆地区，白天温度高，光合作用强，生成的有机物多；晚上温度低，呼吸作用微弱，消耗的有机物少因此植物体内积累的有机物就多，所以新疆地区所产的网纹瓜往往比其他产区含糖量高。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
17．【答案】（1）分解者
（2）①取3个相同的玻璃鱼缸，分别加入5升池水，标为甲、乙、丙． ②选择15条大小相似的健壮金鱼，随机平均分成3份，分别投入甲、乙、丙鱼缸中． ③在甲、乙、丙三个鱼缸中分别加入生长善良好的200克水草A、200克水草B、100克水草A和100克水草B． ④向三个鱼缸分别加入10毫升杀蚊液． ⑤将三个鱼缸放在光照充足的同一地点． ⑥每天定时观察各鱼缸中鱼的活跃程度，持续观察几周并记录
【解析】【解答】解：（1）“从生态系统组成成分的角度分析，选择池水而不是蒸馏水进行实验”，是因为水池中含有分解者，“更有利于鱼缸中生物的生存”．（2）“结合老师的建议”，写出该实验的步骤：①取3个相同的玻璃鱼缸，分别加入5升池水，标为甲、乙、丙． ②选择15条大小相似的健壮金鱼，随机平均分成3份，分别投入甲、乙、丙鱼缸中． ③在甲、乙、丙三个鱼缸中分别加入生长善良好的200克水草A、200克水草B、100克水草A和100克水草B． ④向三个鱼缸分别加入10毫升杀蚊液． ⑤将三个鱼缸放在光照充足的同一地点． ⑥每天定时观察各鱼缸中鱼的活跃程度，持续观察几周并记录．
故答案为：（1）分解者（2）①取3个相同的玻璃鱼缸，分别加入5升池水，标为甲、乙、丙． ②选择15条大小相似的健壮金鱼，随机平均分成3份，分别投入甲、乙、丙鱼缸中． ③在甲、乙、丙三个鱼缸中分别加入生长善良好的200克水草A、200克水草B、100克水草A和100克水草B． ④向三个鱼缸分别加入10毫升杀蚊液． ⑤将三个鱼缸放在光照充足的同一地点． ⑥每天定时观察各鱼缸中鱼的活跃程度，持续观察几周并记录
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．①此题考查对对照实验的理解，探究实验的两个原则：对照实验和变量的唯一性．（3）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
18．【答案】（1）C；D
（2）B；A
（3）少；多
【解析】【解答】解：（1）装置C中叶子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和装置D没有叶子一样所以植物无法进行蒸腾作用，试管内的水不减少。由此可知：曲线Ⅰ代表的是装置C、D内水的变化情况。（2）装置A由于叶子未处理，所以能正常进行蒸腾作用，试管内的水减少的比较快，装置B中叶子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮无法进行蒸腾作用，而上表皮照样可以进行，所以试管内的水减少的比较慢，所以曲线Ⅱ代表的是装置B内水的变化情况；曲线Ⅲ代表的是装置A内水的变化情况。（3）气孔是水分散失的门户，其中上表皮气孔少，下表皮气孔多。
【分析】蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%.气孔是水分散失的门户。水面加油主要是防止水分蒸发。
19．【答案】（1）暗处
（2）避免阳光照射
（3）是叶绿素溶解在酒精中；黄白
（4）碘液或碘酒
（5）绿叶只有在光下制造淀粉
【解析】【解答】（1）A图阴影表示为暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，让叶片内的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（2）B图是把叶片的一部分从背腹两面用黑纸片盖住，这样做的目的是遮光做对照实验。此实验中的变量是光照。目的是看看叶片遮光部分和不遮光部分是不是都能制造淀粉。
（3）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此D图试验过程的目的是溶解叶绿素，脱色。避免受到叶绿素的颜色干扰，使实验现象更明显。
（4）F实验现象：向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。叶片光照（未遮盖）部分，遇碘变蓝色；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色。滴加时应整个叶片都要滴加，因为观察整个叶子的变化。
（5）G分析现象，得出结论：叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝色，说明淀粉是光合作用的产物；叶片遮光部分，遇碘不变蓝色，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（6）如果设计实验证明叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，该实验的唯一变量是叶绿体，因此应该选用银边天竺葵。
故答案为：（1）暗处；（2）避免阳光照射；（3）是叶绿素溶解在酒精中；黄白；（4）碘液或碘酒；（5）绿叶只有在光下制造淀粉
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量.
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件.
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致.）
20．【答案】（1）二氧化碳
（2）上升；气孔
（3）遮光；光合作用
（4）热能
【解析】【解答】(1)种子萌发的环境条件是充足的水分、适宜的温度和充足的空气；向A装置中加入一定量的水分后，种子开始萌发；种子在萌发的过程中呼吸作用旺盛，释放出大量的二氧化碳，为B装置中幼苗的光合作用提供了原料，因而幼苗的光合作用增强。
(2)蒸腾作用是水分以气体状态从活的植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程。蒸腾作用散失是水分约占植物吸收的水分的99%。经过处理后，进行2～3小时光照，观察到烧杯中水的液面上升，同时透明塑料袋内壁上出现小水珠，这种现象说明植物进行了蒸腾作用，这些水分主要通过叶片的气孔散发出来的。
(3)植物的光合作用只能在光下进行，为避免在光下幼苗的光合作用对呼吸作用的影响，要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行遮光（或黑暗）处理，以使幼苗不能进行光合作用对实验结果的影响。
(4)植物进行呼吸作用把有机物分解，释放出能量，主要用于植物体的各种生理活动，另一部分能量主要以热能的形式散失出去。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
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