2023年秋期人教版生物八上“实验探究题”精选1（含解析）
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| 名称 | 2023年秋期人教版生物八上“实验探究题”精选1（含解析） |
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| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 785.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-29 00:00:00 | ||
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文档简介
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2023年秋期人教版生物八上“实验探究题”精选1
一、实验探究题
1．蚯蚓是人类的好朋友．它不仅能疏松土壤，增加土壤有机质，由于它可以以植物的枯枝落叶、家畜粪便、生活垃圾等为食，所以还能够在一定程度上减少环境污染，同时蚯蚓还可用作水产养殖业的饲料以及很好的中药材．请分析回答：
（1）如果让你去挖蚯蚓，应该选择的环境是（ ）
A．清澈的小河 B．富含腐殖质的湿润土壤
C．湿润的土壤 D．干燥、疏松的土壤
（2）区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（ ）
A．体节 B．环节 C．环带 D．刚毛
（3）在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润．原因是： ．
（4）用手从前往后，从后往前触摸蚯蚓的腹面，再用放大镜观察，可以看到腹面有许多小突起，这是 ．
（5）实验结果：蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要 ．
（6）蚯蚓在生态系统中属于（ ）卷
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．三者都是
（7）实验完成后，应将蚯蚓 ．
2．如表是生物兴趣小组探究温度对霉菌生长的影响实验过程及结果。请根据实验回答问题：
甲组培养皿 乙组培养皿
环境条件 常温 低温
实验材料 边长2厘米的面包2片 边长2厘米的面包2片
处理方法 加盖后置于25℃的室温下5天 加盖后置于4℃的冰箱内5天
实验现象 2片面包都长霉 2片面包都不长霉
（1）该实验提出的问题是 ？
（2）实验中设置甲、乙两组的目的是形成 。
（3）实验变量是 。
（4）根据实验现象，你得出的结论是 。
3．某同学在做“观察酵母菌和霉菌”的实验时，绘制了酵母菌（甲）和青霉菌（乙）的形态结构简图如下，请你结合图示和所学知识回答下列问题。
（1）做“观察酵母菌”实验时，在显微镜下观察酵母菌细胞的内部形态结构，需要对临时装片上的实验材料进行染色，实验用的染色剂是 ，酵母菌细胞中被染上颜色的是[①] 和[④]淀粉粒。
（2）做“观察青霉”实验时，实验用的橘皮上的青霉呈 色。用放大镜进一步观察可以发现，青霉菌的颜色实际是图乙中 （填序号）的颜色。
（3）图甲所示的酵母菌正在进行 生殖，而青霉是通过 繁殖后代。
4．小强同学想探究蚯蚓是否喜欢在潮湿的土壤环境中生活，请你帮助完成。
（1）你认为他可以在 的环境中才能找到实验用的蚯蚓。
（2）作出假设
（3）进行实验：
请你完成下列实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：
①准备一个大的盒子，底面铺上一层干土分为两个部分，分别标号为甲和乙。甲保持不变，在乙中再浇适量水。这个实验中与潮湿相对照的变量是 。
②定时记录甲和乙中蚯蚓的数量：甲中蚯蚓的数量会 而在乙中，蚯蚓的数量会 。
（4）得出结论: 。
5．为了探究“肉汤变质的原因”，某生物兴趣小组同学做了如图所示的实验。将甲、乙、丙三套装置盛入肉汤后分别连接好，用酒精灯加热，沸腾15分钟后，将甲、乙装置放在25℃的环境中，丙装置放入冰箱中(4℃)。三天后，甲装置中的肉汤腐败变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质。请据此分析回答下列问题：
（1）将装置中的肉汤煮沸的目的是 。
（2）乙装置中的肉汤术变质的原因是 。
（3）甲、乙两装置对照说明了肉汤变质的原因是 。
（4）甲、丙两装置构成的对照实验中控制的变量是 。
（5）丙装置中的肉汤仍未变质的原因是 。
（6）兴趣小组的实验，其实蕴含了防止食品腐败的原理。你还知道哪些防止食品腐败的方法呢？(至少写出两种)
6．【科学探究】为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两种实验方案，请根据实验方案，回答问题。
方案一：将同一种树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都加蒸馏水，使树叶保持湿润。
（1）对该探究实验提出的假设是 。
（2）方案一中的实验变量是 ，你认为实验的对照组是 组。
（3）方案二中能获得的实验结果是 组的树叶被分解。
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案 ，原因是该方案符合 原则。
7．某生物小组同学对“为什么夏天受潮的脏衣物常常发霉长毛？”这一问题进行探究，下面表格是同学们的实验设计（表格中所示条件之外的其他条件均相同），请回答相关问题。
作出假设：霉菌的生长和繁殖需要水分和适宜的温度。
A B C
实验材料 废旧的脏衣服 废旧的脏衣服 废旧的脏衣服
实验条件 潮湿 ① ②
温暖 温暖 低温
实验结果 发霉 没有发霉 没有发霉
（1）在本实验中，A和B可形成对照实验，表格中的①应填写 ，本组对照的单一变量是 ；A和C可形成对照实验，②应填写 ，本组对照的单一变量是 。
（2）发霉衣服上的霉斑是霉菌的 （选填“一个孢子”或“菌落”）。
8．每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落。）
（1）你认为 同学的设计更合理。
（2）该实验的变量是 。
（3）一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是 。
（4）为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，你的改进措施是 。
9．某同学想探究蚂蚁的取食趋向，设计了如图实验装置，将水槽中设立 A、B、C 三个小 岛，A 岛上放置冰糖，B 岛放置黄豆，连接如图，请协助完成：
（1）作出的假设是：蚂蚁喜欢取食 。
（2）方法步骤：
①将蚂蚁置于 C 岛，发现 1 只蚂蚁到达 A 后，10 分钟后，蚂蚁全部趋向于 A，证明蚂蚁 喜欢取食 。
②如果在①完成后，换批蚂蚁，交换桥1和桥2，蚂蚁趋向B岛，证明蚂蚁之间的信息交流 是 。（声音/气味/动作）
10．下面是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验。请结合实验步骤和图示回答下列问题
（1）取一条活蚯蚓，可发现其身体是由许多环形的 构成，这可使它的躯体运动灵活。如图所示， 端是蚯蚓身体的前端。
（2）用手触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面外，会感觉有小的突起叫 。
（3）实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做是为了使其体表湿润，有利于蚯蚓用 呼吸。
（4）实验完毕后，应将蚯蚓如何处理？ 。
11．某同学看抖音上说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多”，他对该说法表示怀疑，为此他做了如下实验：
①用牛肉汁与琼脂混合配制培养基，并将配制好的培养基倒入甲、乙两个培养皿中，封好后进行高温处理，待冷却后使用。
②用两个无菌棉棒分擦拭手机屏幕和马桶盖表面各三次，之后，分别在甲、乙两个培养皿中的培养基上轻轻涂抹，再盖上，封好。
③将两套培养皿同时放入恒温箱中培养。
④几天后观察培养皿中菌落的生长情况。
（1）在步骤①配置培养基的操作中，牛肉汁的作用是（ ）
A．使培养基在常温下凝固
B．使培养基表面光滑黏稠
C．为细菌的生活提供水分和无机盐
D．为细菌的生活提供有机物
（2）在①步骤中，对培养皿和培养基进行了高温处理，其目的是 。
（3）如图所示，在①-④实验步骤中，步骤 （填序号）是接种。
（4）甲、乙两套装置为一组对照实验，观察此组实验可得出的结论是 。
（5）小刚建议他再增加一套丙装置实验，与甲、乙两套装置实验不同的是：
只进行①③④步骤操作，不进行②步骤操作。丙装置在本实验中称为 对照。若几天后该培养基上无菌落生长，则说明甲、乙两套装置实验中的细菌分别来自于手机屏幕和马桶盖，增强了实验结果的说服力。
12．蟑螂是一种喜昼伏夜出的动物，科学家把蟑螂放在实验室，人为把实验室的白天黑夜加以颠倒，大约经过一周后，蟑螂就能够在人造的“黑夜环境”出来活动，尽管这实际上是白天，请分析说明：
（1）蟑螂昼伏夜出，从行为的获得方式进行分类，属于 行为，受体内的 控制；从行为的获得方式上分析，蟑螂在人造的“黑夜环境”出来活动，属于 行为。
（2）人体内也存在着与蟑螂类似的生物学行为规律，这种规律是一种以体内的生物化学反应为基础的复杂机制，科学家们称之为 。
（3）通过以上实验，我们发现动物的行为实际上就是动物体对其体内外刺激所产生的活动表现，所以动物的行为是与其体内外环境相 的。
13．请根据“观察蚯蚓”的实验，回答下列问题：
（1）通过观察发现靠近蚯蚓身体前端的几个体节，颜色浅而光滑，称为 。
（2）在实验过程中，用手指来回触摸蚯蚓身体的腹面，不光滑；用放大镜观察，会看到许多小突起，这是 ，有辅助运动的作用。
（3）在观察的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润，目的是保证蚯蚓正常 。
14．个人的良好卫生习惯有利于健康，如图是“检测不同环境中的细菌和真菌”探究活动中洗 手前后培养皿中培养物的对比图。
（1）该实验可以作出的假设：洗手后 。
（2）C 在本探究活动中起 作用。
（3）此实验变量是 。
（4）A 装置中不能培养出病毒的原因：病毒营 生活，必须依靠活细胞进行繁殖。
15．实验探究
某生物兴趣小组为了探究霉菌生活的环境，将若干份等量的馒头分别放置于不同的环境中，并记录如表，请回答：
组别 条件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
A 温暖潮湿 没有发霉 少许霉菌 很多霉菌 许多霉菌 长满霉菌
B 低温潮湿 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉
C 温暖干燥 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉
（1）如果将A和B作为对照实验，那么提出的问题是 。
（2）如果将A和C作为对照实验，那么实验变量是 。
（3）为了提高实验结果可靠性，还需要进行 实验。
（4）根据实验现象可知，霉菌适合生活在 的环境中。
（5）霉菌在生态系统中属于生物成分中的 ，能够将有机物分解成无机物。
16．随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组的图象设计了如下实验：
实验编号 实验材料 环境温度 保存时间 现象
甲 鲜猪肉100g 5℃ 一天 鲜猪肉不变质
乙 鲜猪肉100g 28℃ 一天 鲜猪肉变质
（1）它们提出的条件问题是 ；
（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是 ，甲、乙两组鲜猪肉都采用100g的原因是 ；
（3）鲜猪肉变质的根本原因是 ；
（4）该实验得出的结论是 ．
17．实验探究
哪种牌子的抗菌皂抗菌效果好？对此某兴趣小组的同学从超市买来三种牌子的抗菌皂，进行了如下实验。
实验原理：将含有杀菌物质的圆纸片放到滴有细菌培养液的固体培养基上，经过培养，会发现小圆纸片的周围出现一个透明圈，这是杀菌物质杀死细菌后形成的抑菌区。
材料用具：细菌培养液、灭菌的装有固体培养基的培养皿、灭菌的装有圆滤纸片的培养皿、灭菌的盛有三种不同抗菌皂肥皂液或蒸馏水的培养皿、灭菌的镊子和胶头滴管、放大镜、记号笔、透明胶带等。
实验步骤：①在灭菌的装有固体培养基的培养皿底部（不打开培养皿盖）用记号笔画上如上图所示的线段，并在划分的大小一致的四个区域用记号笔分别标记上1、2、3、4。
②一个同学打开培养皿盖，用胶头滴管将几滴细菌培养液均匀滴在固体培养基上后，其他同学迅速用镊子把分别浸有蒸馏水、三种抗菌皂肥皂液的圆滤纸片均匀放在固体培养基表面（如上图所示），迅速盖上盖，记好四个区域所用的圆滤纸片，用透明胶带将培养皿封住。
③将培养皿放在37℃的恒温箱中培养两天。
④取出培养皿，不打开培养皿的盖子，用放大镜观察四个圆滤纸片周围的现象，记录实验结果，得出结论。
请根据以上实验分析回答：
（1）实验时用灭菌的圆滤纸片、镊子、胶头滴管等的原因是 。
（2）培养细菌的固体培养基为细菌的生长和繁殖提供的适宜条件有 、 和一定的生存空间。
（3）用胶头滴管将几滴细菌培养液均匀滴在固体培养基上的过程叫做 。
（4）实验中为什么要放一个浸有蒸馏水的圆滤纸片？答： 。
（5）在本实验中，判断三种牌子抗菌皂抗菌效果大小的依据是 。用放大镜观察时，会看到固体培养基的某些区域有许多肉眼可见的 ，其中的每一个都是由一个细菌经过繁殖形成的。
（6）在医学上，医生将医疗器械进行严格消毒，其目的是不仅要杀死细菌，还要杀死 ，否则容易引起病人术后感染。
（7）细菌虽然有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，所以被称为 生物。
18．根据“观察蚯蚓”的实验回答问题：
（1）蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环形 组成．
（2）蚯蚓身体的前端是 ．（填序号）
（3）触摸蚯蚓身体的腹面，感觉很粗糙，用放大镜观察会发现，多数蚯蚓腹面都有能够辅助运动的 ．
19．某生物兴趣小组同学将吃剩的鱼肋骨带到学校实验室，进行了如下探究实验：
（1）取一根鱼肋骨，放在10％的盐酸中浸泡一段时间，发现骨的周围有气泡产生，老师告诉他们这是因为盐酸与骨中的 （选填“有机物”或“无机物”）反应产生气体。
（2）半小时后他们发现鱼肋骨变软变透明了，用清水漂洗后发现能打结，他们分析：盐酸浸泡后，剩下了 （选填“有机物”或“无机物”）成分，这一成分使骨具 的特性。
（3）再取另一根鱼肋骨，将其放在酒精灯煅烧，发现鱼肋骨能燃烧，最后剩下了白色的灰烬，老师帮他们分析：这是因为 （选填“有机物”或“无机物”）能燃烧，剩下的白色灰烬是骨中的 （选填“有机物”或“无机物”）。
20．近年来由于手机支付的兴起，日常生活中现金的使用率减少，在一定程度上也减少了细菌和真菌的传播。那么，现金上真的有细菌和真菌的分布吗？小刚同学想探究这个问题，于是他借用学校实验室进行了下列实验操作，请分析回答下列问题：
①配制培养基；
②将A、B两套装有培养基的培养皿进行高温灭菌；
③待培养基冷却后，在无菌箱内将A培养皿的上盖打开，将一硬币放到培养基上轻轻按一下，盖上盖子。B培养基不作处理；
④A、B培养皿放入28℃的恒温箱中培养一昼夜；
⑤将A、B培养皿取出，观察A、B培养基上的变化。
（1）步骤③中将硬币在A培养基上按压的过程叫 ，此过程需在培养基冷却后进行，是为了避免 。
（2）将A、B培养皿放在恒温箱中，将温度设定为28℃的理由是培养细菌、真菌需要 。
（3）若A、B两套培养基作为一组对照实验，其变量为 。
（4）可预测正常情况下的实验现象为：A培养基中的菌落数 B培养基中的菌落数。（选填“多于”或“少于”）
答案解析部分
1．【答案】（1）B
（2）C
（3）蚯蚓用皮肤，体表、体壁呼吸，空气中的氧气先浸入黏液，再浸入体壁的毛细血管中
（4）刚毛
（5）慢
（6）C
（7）适于生存的大自然中
【解析】【解答】解：（1）蚯蚓喜欢以土壤中的腐烂有机物为食，蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，因此挖蚯蚓时，应该选择的环境是富含腐殖质的湿润的土壤；故选：B．（2）蚯蚓身体细长约由100多个体节组成．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的环带位置．故选C．（3）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．（4）用手从前往后，从后往前触摸蚯蚓的腹面，再用放大镜观察，可以看到腹面有许多小突起，这是刚毛；（5）蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在有水的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，在粗糙的纸上，刚毛能固定和支撑身体．因此蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快．（6）生产者主要是指绿色植物，消费者包括各种动物，分解者主要是营腐生生活的生物，它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境，促进生态系统的物质循环．蚯蚓在土壤中以植物枯叶、朽根为食，它取食的是动植物残体，并将其中的有机物分解，从而获得能量．所以在生态系统中应属于分解者．故选C．（7）蚯蚓是有益动物，是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中．
故答案为：（1）B；（2）C；（3）蚯蚓用皮肤，体表、体壁呼吸，空气中的氧气先浸入黏液，再浸入体壁的毛细血管中；（4）刚毛；（5）慢；（6）C；（7）适于生存的大自然中
【分析】蚯蚓喜欢生活在湿润的土壤中，以土壤中的腐烂有机物为食，蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．
2．【答案】（1）温度会影响霉菌的生长吗？
（2）对照
（3）温度
（4）温度会影响霉菌的生长
【解析】【解答】（1）可以尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题．根据实验要求，该实验提出的问题是：温度会影响霉菌的生长吗？
（2）实验中设置甲、乙两组的目的是起对照作用，形成对照实验。
（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，实验中的变量应该是温度（室温和低温），其它量都相同．因此甲组与乙组培养皿对照，实验中不同的唯一变量是温度。
（4）设置实验的变量是温度，由于冰箱里温度低，低温抑制微生物的生长和繁殖，故乙组中的面包片没有长霉菌，甲组面包都长霉。根据实验现象，得出的结论是温度会影响霉菌的生长．
故答案为：（1）温度会影响霉菌的生长吗？（2）对照；（3）温度；（4）温度会影响霉菌的生长。
【分析】（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。但是不同的细菌和真菌需要的生存条件不同，例如好氧性芽孢杆菌、霉菌需要氧气，厌氧性乳酸菌、大肠杆菌在有氧的条件下生命活动会受到抑制，在无氧的环境中生长良好。
（2）探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
3．【答案】（1）碘液；细胞核
（2）青绿；⑤
（3）出芽；孢子（⑤）
【解析】【解答】（1）做“观察酵母菌”实验时，在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的①细胞核和④淀粉粒。
（2）做“观察青霉”实验时，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的⑥直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的⑤孢子，因此，青霉菌的颜色是青绿色。
（3）图甲所示的酵母菌上长出一突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。青霉的孢子落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体，则青霉是通过孢子繁殖后代。
【分析】（1）题图中：①细胞核，②液泡，③芽体，④淀粉粒，⑤孢子，⑥直立菌丝。
（2）酵母菌是常见的单细胞真菌。它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。酵母菌是真菌，能够进行孢子生殖，在环境适宜的条件下，也可以进行出芽生殖。
（3）青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。组成青霉的菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫直立菌丝；深入到营养物质内部的，叫营养菌丝。直立菌丝的顶端，生有绿色的孢子。
4．【答案】（1）富含腐殖质的潮湿土壤
（2）蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里
（3）干燥；少；多
（4）蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里
【解析】【解答】（1）从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。蚯蚓可能在潮湿、疏松、富含有机物的土壤环境找到。（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答。此题可以的假设是：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里或蚯蚓不喜欢生活在潮湿的环境里。（3）①对照试验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的。探究：土壤湿度对蚯蚓的影响，变量就是土壤湿度。准备一个大的盒子，底面铺上一层干土，分为两个部分，分别标号为甲和乙。甲保持不变，在乙中再浇适量水。在这个实验中潮湿与干燥形成对照。
②定时记录甲和乙中蚯蚓的数量，结果是：一段时间后，在甲中，蚯蚓的数量少，而在乙中，蚯蚓的数量多。（4）由实验现象得出结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．据此解答。
5．【答案】（1）高温杀灭肉汤内的细菌等微生物
（2）弯管阻挡了空气中的细菌或芽孢专进入肉汤中
（3）空气中的细菌或芽孢落在肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质
（4）温度
（5）温度较低，抑制了细菌等微生物的生长和繁殖
（6）传统的食品保存方法有盐施，糖溃，干制，酒泡等。现代的食品保存方法有罐藏，冷冻，脱水，添加防腐剂或溶菌酸，真空包装
【解析】【解答】（1）实验中将装置中的肉汤煮沸是为了高温杀灭肉汤内的细菌等微生物，以确保之后肉汤变质是实验中有细菌等微生物进入导致的。
（2）乙装置与弯玻璃管相通，空气中的细菌或芽孢等不能进入肉汤，肉汤不会变质。
（3）甲装置与直玻璃管相通，空气中的细菌或芽孢等能进入肉汤，使肉汤变质，而乙装置与弯玻璃管相通，空气中的细菌或芽孢等不能进入肉汤，肉汤不会变质。二者对照可以说明肉汤变质的原因是空气中的细菌或芽孢落在肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质。
（4）甲、丙装置构成的对照实验中，其变量为温度，甲装置中的肉汤变质，丙装置的肉汤没变质，说明细菌等微生物的生存需要适宜的温度。
（5）丙装置放入冰箱中，肉汤未变质，这是因为冰箱中温度较低，抑制了细菌等微生物的生长和繁殖。
（6）细菌等微生物的生存需要适宜的温、水分和有机物，根据这一原理，我们可以用盐或糖渍法，脱水法，酒泡法，罐藏法、冷冻法、真空包装，添加防腐剂或溶菌酸等，这些方法都可以杀死或抑制细菌等微生物的生长和繁殖。
故答案为：（1）高温杀灭肉汤内的细菌等微生物；（2）弯管阻挡了空气中的细菌或芽孢专进入肉汤中；（3）空气中的细菌或芽孢落在肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质；（4）温度；（5）温度较低，抑制了细菌等微生物的生长和繁殖；（6）传统的食品保存方法有盐渍，糖渍，干制，酒泡等。现代的食品保存方法有罐藏，冷冻，脱水，添加防腐剂或溶菌酸，真空包装。
【分析】空气中存在着大量的细菌、细菌的芽孢、或者真菌的孢子。它们一旦落在食物上，就会从食物中获得有机物，并在食物中实质和繁殖，导致食物腐败。因此，防止食物腐败所依据的主要原理就是把食物中的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
6．【答案】（1）细菌对植物遗体具有分解作用
（2）细菌；乙
（3）丙
（4）一；单一变量
【解析】【解答】（1）实验的假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据己有的知识和经验针对提出的问题作出假设。根据问题“探究细菌是否对植物遗体具有分解作用”，因此该探究实验提出的假设是：细菌对植物遗体具有分解作用。
（2）方案一中，将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，因此实验的变量是细菌。一般地说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。故对照组是乙，实验组是甲。
（3）分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。所以，方案二中，丙组接种了细菌，故丙组的树叶能被分解。
（4）方案二中，取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润变量是细菌，故方案二中，变量是细菌和落叶类型。本实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，唯一不同的变量应该是细菌。因此在设置对照组时，除了是否接种细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。所以， 比较以上两种实验方案，较科学的是实验方案一，原因是该方案符合变量唯一（或单一变量）原则。
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。
7．【答案】（1）干燥；水分；潮湿；温度
（2）菌落
【解析】【解答】（1）根据实验结果，表中的A与B形成以水分为变量的对照实验，所以表中的①是干燥；表中的A与C形成以温度为变量的对照实验，所以表中的②是潮湿。
（2）菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体。故发霉衣服上的的“霉斑”是菌落。
【分析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．但是不同的细菌和真菌需要的生存条件不同，例如好氧性芽孢杆菌、霉菌需要氧气，厌氧性乳酸菌、大肠杆菌在有氧的条件下生命活动会受到抑制，在无氧的环境中生长良好．
8．【答案】（1）乙
（2）是否洗手（答案合理即可得分）
（3）洗手能减少手上细菌数量（答案合理即可得分）
（4）重复实验
【解析】【解答】（1） 探究实验中，往往需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。乙同学设计实验时，设置了对照组，通过实验组与对照组进行比较，从而得出相关的结论，故设计更合理。甲同学没有设置对照组，所以设计不合理。
（2） 本实验我们探究的问题是：洗手能减少手上的细菌数量吗？从探究的问题中看出，该探究实验中控制的实验变量是否洗手， 除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。
（3）实验后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B装置，我们可以得出该实验的结论是洗手能减少手上细菌数量。
（4）重复实验得出的实验结果更加科学合理，更具有说服力。 为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，改进措施是重复实验。
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
（2）培养细菌或真菌，应先配制好培养基，并对培养基及其培养皿等材料用具进行高温灭菌；待培养基冷却后，将细菌或真菌接种在培养基表面，进行恒温培养．因此关于细菌真菌培养的过程，培养步骤正确的是：配制培养基→高温灭菌→接种→恒温箱培养。
9．【答案】（1）冰糖
（2）冰糖；气味
【解析】【解答】（1）根据常识，作出的假设是：蚂蚁喜欢取食甜食。
（2）方法步骤：①将蚂蚁置于 C 岛，发现 1 只蚂蚁到达 A 后，10 分钟后，蚂蚁全部趋向于 A，证明蚂蚁喜欢取食甜食。②如果在①完成后，换批蚂蚁，交换桥1和桥2，蚂蚁趋向B岛，证明蚂蚁之间的信息交流是气味。
故答案为：（1）冰糖；（2）冰糖；气味。
【分析】蚂蚁是营群体生活的动物，群体内部形成一个社会。蚂蚁群体中的分工合作需要及时交流信息。蚂蚁群体成员之间进行信息交流可以依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触动相互沟通。
10．【答案】（1）体节；②
（2）刚毛
（3）湿润的体壁
（4）将蚯蚓放归适合生活的自然环境中
【解析】【解答】（1）蚯蚓的身体呈长圆筒形，有许多彼此相似的体节构成，这使它的躯体运动灵活，因此它属于环节动物。蚯蚓在身体的前端有一体节特别大，光滑，是环带。我们一般以环带的位置来判断蚯蚓的前后端，靠近环带的一端为前端。所以，如图所示，②是蚯蚓身体的前端。
（2）用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处，会有粗糙不平的感觉，用放大镜观察会发现一圈或几圈小突起，这些小突起叫刚毛，可发现它们朝身体的后方，具有支撑身体，协助运动的功能。
（3）蚯蚓依靠湿润的体壁完成呼吸。
（4）我们要保护生物的多样性，实验完毕后我们应将蚯蚓放归适合生活的自然环境中。
【分析】图中：①后端，②前端，③环节。
蚯蚓身体呈长圆筒形，褐色稍淡，细长约由100多个体节组成。前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带。前端离环带近约13个体节，后端离环带远，腹面颜色较浅，大多数体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用。用湿润的体壁呼吸，蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的，具有避强光，趋弱光的特点。
11．【答案】（1）D
（2）以防杂菌对实验的干扰
（3）②
（4）手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多
（5）空白
【解析】【解答】（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。在步骤①配置培养基的操作中，牛肉汁的作用是为细菌的生活提供有机物。
故答案为：D。
（2）在接种前，在①步骤中，培养基和培养皿应经过高温灭菌处理，以杀死其内混有的细菌或真菌的孢子等，以防杂菌对实验的干扰，排除实验外其它环境的污染。
（3）接种就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，接到培养基上的过程。所以，在①～④实验步骤中，步骤②是接种过程。
（4）甲、乙两套装置为一组对照实验，观察此组实验结果“甲组的菌落多，乙组的菌落少”，因此可得出的结论是手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多。
（5）在对照实验中，采用的方法大部分都是空白对照。对照组是不加入任何研究因素（即我们所说的变量）的对象组。所以，只进行①③④步骤操作，不进行②步骤操作。丙装置在本实验中称为空白对照。若几天后该培养基上无菌落生长，则说明甲、乙两套装置实验中的细菌分别来自于手机屏幕和马桶盖，增强了实验结果的说服力。
【分析】培养细菌或真菌，应先配制好培养基，并对培养基及其培养皿等材料用具进行高温灭菌；待培养基冷却后，将细菌或真菌接种在培养基表面，进行恒温培养．因此关于细菌真菌培养的过程，培养步骤正确的是：配制培养基→高温灭菌→接种→恒温箱培养。
12．【答案】（1）先天性；遗传物质；学习
（2）生物钟
（3）适应
【解析】【解答】（1）蟑螂的昼伏夜出，这是它的先天性行为，这种行为是由体内的遗传物质决定的。学习是动物出生后，在遗传因素的基础上，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。蟑螂能够在人造的“黑夜环境”出来活动，这属于学习行为，这种行为是由生活经验和学习获得的。
（2）人体内也存在着与蟑螂类似的生物学行为规律，这种规律是一种以体内的生物化学反应为基础的复杂机制，科学家们称之为生物钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
（3）动物的行为是指动物在内外刺激的作用下所产生的活动表现。动物的生活环境不同，生活在不同环境中的动物，动物的运动方式多种多样，其每种运动方式表现出与生活环境相适应。
【分析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
13．【答案】（1）环带
（2）刚毛
（3）呼吸
【解析】【解答】(1)蚯蚓属于环节动物，身体有许多相似的环状体节构成，靠近身体前端有几个体节愈合形成一个宽大且光滑的环带。
(2)用手触摸蚯蚓腹面，会有粗糙不平的感觉，这是摸到了刚毛，它具有支撑身体、辅助运动的作用。
(3)蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的黏液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。
【分析】蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液，腹部有刚毛，与运动有关。蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。
14．【答案】（1）按上指印的培养装置中细菌菌落数量少
（2）对照
（3）细菌的数量
（4）寄生
【解析】【解答】（1）该兴趣小组作出的假设是：洗手前按上指印的培养装置中细菌菌落数量多。洗手后按上指印的培养装置中细菌菌落数量少。
（2）在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，A洗手前在无菌培养基的培养装置中央按上指印，迅速B洗手后在另一个无菌培养基的培养装置中央上按上同一手指印，将两装置分别贴上标签，同时放到28℃相同的环境中培养，过一段时间观察该探究实验中控制的实验变量是细菌的数量。C没有涂抹，是为了做对照。
（3）变量就是所要探究的问题，该探究实验中控制的实验变量是细菌的数量。
（4）病毒是寄生生活，只能寄生在活细胞内，因此在培养基上没有病毒。
【分析】（1）探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。但是不同的细菌和真菌需要的生存条件不同，例如好氧性芽孢杆菌、霉菌需要氧气，厌氧性乳酸菌、大肠杆菌在有氧的条件下生命活动会受到抑制，在无氧的环境中生长良好。
15．【答案】（1）温度对霉菌的生活有影响吗？
（2）水分
（3）重复
（4）温暖潮湿
（5）分解者
【解析】【解答】（1）如果将A（温暖潮湿）和B（低温潮湿）作为对照实验，变量是温度，那么提出的问题是温度对霉菌的生活有影响吗？
故填：温度对霉菌的生活有影响吗？
（2）对照实验的唯一不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，如果将A（温暖潮湿）和C（温暖干燥）作为对照实验，那么实验变量是水分。
故填：水分
（3）只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。所以，为了提高实验结果可靠性，还需要进行重复实验。
故填：重复
（4）根据实验现象“A组长满霉菌，而B和C组没有发霉”可知，霉菌适合生活在温暖潮湿的环境中。
故填：温暖潮湿
（5）分解者是指生态系统中细菌、真菌（霉菌等）和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。所以，霉菌在生态系统中属于生物成分中的分解者，能够将有机物分解成无机物。
故填：分解者
【分析】（1）细菌和真菌的生存条件：①水；②适宜的温度；③营养物质；④氧（有的不需要）；⑤生存空间等。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
16．【答案】（1）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间吗？
（2）温度；为了保持变量的唯一性
（3）微生物的生长繁殖
（4）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间
【解析】【解答】（1）由题中表格中的内容可知，甲乙两组除了环境温度这个条件不同之外，其它条件都相同，即变量惟一，因此是一组对照试验，变量是温度，因此，探究的问题应该是：鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间吗？（意思相近即可）
（2）从表格可以看出，甲和乙唯一不同的是温度，所以变量是温度，为了保持变量的唯一性，必须都选择100g猪肉．
（3）由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到鲜猪肉，并利用鲜猪肉中的有机物，生长和大量繁殖．期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．
（4）由表中的实验现象可知，甲组温度低鲜猪肉不变质，乙组温度高猪肉变质，可得出结论：鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间．（意思相近即可）
故答案为：（1）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间吗？
（2）温度；为了保持变量的唯一性
（3）微生物的生长繁殖；
（4）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间；
【分析】1、低温能抑制微生物的生长和繁殖．
2、对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这一种不同的条件就是单一实验变量．
17．【答案】（1）防止其他微生物污染培养基
（2）有机物；水
（3）接种
（4）进行对照
（5）圆滤纸片周围的透明圈（抑菌区）的大小（或圆滤纸片周围的透明圈越大，抗菌效果越好）；菌落
（6）芽孢
（7）原核
【解析】【解答】（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。所有用具进行高温灭菌，以防止这些用品上的微生物污染培养基。
（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。培养细菌的固体培养基正是为细菌的生长和繁殖提供这些条件。
（3）接种，就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，放到培养基上的过程。接种的目的有多种，如：扩大培养、筛选菌种、选育等。不过其他的目的一般都建立在扩大培养的基础上。如划线法、涂布法、倾注法、斜面接种法、液体培养基接种法、螺旋接种法等。因此，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫做接种。
（4）实验中为了便于对照放一个浸有蒸馏水的圆滤纸片置于同一环境中进行比较。
（5）经过培养，会发现小圆纸片的周围出现一个透明圈，这是杀菌物质杀死细菌后形成的抑菌区。透明圈越大，抗菌效果越好；菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团），从菌落的大小、形态、颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
（6）在医学上，术后感染通常是由细菌感染引起的，而芽孢是细菌的一种自我保护形式，能抵抗各种恶劣的环境，因为芽孢在环境适宜时，又能萌发成新的个体，故在医学上，人们将医疗器械进行严格消毒，其灭菌的目的是杀死芽孢；手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，主要以防止术后感染。
（7）细菌的细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的还有鞭毛和荚膜。细菌只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，称为原核生物。
【分析】（1）培养细菌或真菌，应先配制好培养基，并对培养基及其培养皿等材料用具进行高温灭菌；待培养基冷却后，将细菌或真菌接种在培养基表面，进行恒温培养．因此关于细菌真菌培养的过程，培养步骤正确的是：配制培养基→高温灭菌→接种→恒温箱培养．
（2）细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质；真菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等．故真菌和细菌在细胞结构上的明显区别是有无成形的细胞核．从生殖方式上看，细菌的生殖方式是分裂生殖，一个分成两个，而真菌可以在环境条件较好时，比如营养充足，温度适宜的条件下进行出芽生殖，在条件不良时又可以进行孢子生殖．
18．【答案】（1）体节
（2）①
（3）刚毛
【解析】【解答】（1）蚯蚓身体细长约由许多个环状体节构成，这样的动物被称为环节动物．
（2）蚯蚓前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的②环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远．因此，①是蚯蚓身体的前端．
（3）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用．因此用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛．蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．
故答案为：
（1）体节．
（2）①．
（3）刚毛．
【分析】蚯蚓属于环节动物，身体由许多体节构成，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．
图中，①前端，②环带，③后端．
19．【答案】（1）无机物
（2）有机物；柔韧、弹性大
（3）有机物；无机物
【解析】【解答】解：（1）（2）盐酸脱钙法：将鱼的肋骨浸泡在10%的盐酸中，无机物在与盐酸发生化学反应是能被溶解出来，剩余的物质是有机物，骨这时会变的柔韧，弹性大，骨能对折弯曲，称为骨的脱钙；（3）煅烧法：将鱼骨用火烧，有机物能燃烧，且有焦糊的味道，剩余物为无机物不易燃烧，骨会慢慢变成灰白色，变得脆硬，用镊子轻敲煅烧后的骨，骨会碎裂，为骨的煅烧。
故答案为：（1）无机物；（2）有机物，柔韧、弹性大；（3）有机物，无机物。
【分析】骨的成分包括有机物和无机物，有机物能燃烧，无机盐溶于某些酸．因此，常用煅烧法和盐酸脱钙法来验证。
20．【答案】（1）接种；接种后的细菌和真菌被高温杀死
（2）适宜的温度
（3）细菌和真菌
（4）多于
【解析】【解答】（1）细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。为防止高温杀死细菌、真菌，所以高温杀菌后要等冷却，再进行接种，步骤③中将硬币在A培养基上按压的过程叫接种。（2）细菌和真菌的生活需要有机物、水分和适宜的温度。将A、B培养皿放在恒温箱中，将温度设定为28℃的理由是培养细菌、真菌需要适宜的温度。（3）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验具有变量的唯一性，AB作为一组对照实验，其变量是细菌和真菌。（4）实验结果：A培养基中的菌落数多于B培养基中的菌落数。说明现金上真的有细菌和真菌的分布。
【分析】（1）科学探究的基本环节包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。
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2023年秋期人教版生物八上“实验探究题”精选1
一、实验探究题
1．蚯蚓是人类的好朋友．它不仅能疏松土壤，增加土壤有机质，由于它可以以植物的枯枝落叶、家畜粪便、生活垃圾等为食，所以还能够在一定程度上减少环境污染，同时蚯蚓还可用作水产养殖业的饲料以及很好的中药材．请分析回答：
（1）如果让你去挖蚯蚓，应该选择的环境是（ ）
A．清澈的小河 B．富含腐殖质的湿润土壤
C．湿润的土壤 D．干燥、疏松的土壤
（2）区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的（ ）
A．体节 B．环节 C．环带 D．刚毛
（3）在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润．原因是： ．
（4）用手从前往后，从后往前触摸蚯蚓的腹面，再用放大镜观察，可以看到腹面有许多小突起，这是 ．
（5）实验结果：蚯蚓在玻璃上运动比在纸上运动的速度要 ．
（6）蚯蚓在生态系统中属于（ ）卷
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．三者都是
（7）实验完成后，应将蚯蚓 ．
2．如表是生物兴趣小组探究温度对霉菌生长的影响实验过程及结果。请根据实验回答问题：
甲组培养皿 乙组培养皿
环境条件 常温 低温
实验材料 边长2厘米的面包2片 边长2厘米的面包2片
处理方法 加盖后置于25℃的室温下5天 加盖后置于4℃的冰箱内5天
实验现象 2片面包都长霉 2片面包都不长霉
（1）该实验提出的问题是 ？
（2）实验中设置甲、乙两组的目的是形成 。
（3）实验变量是 。
（4）根据实验现象，你得出的结论是 。
3．某同学在做“观察酵母菌和霉菌”的实验时，绘制了酵母菌（甲）和青霉菌（乙）的形态结构简图如下，请你结合图示和所学知识回答下列问题。
（1）做“观察酵母菌”实验时，在显微镜下观察酵母菌细胞的内部形态结构，需要对临时装片上的实验材料进行染色，实验用的染色剂是 ，酵母菌细胞中被染上颜色的是[①] 和[④]淀粉粒。
（2）做“观察青霉”实验时，实验用的橘皮上的青霉呈 色。用放大镜进一步观察可以发现，青霉菌的颜色实际是图乙中 （填序号）的颜色。
（3）图甲所示的酵母菌正在进行 生殖，而青霉是通过 繁殖后代。
4．小强同学想探究蚯蚓是否喜欢在潮湿的土壤环境中生活，请你帮助完成。
（1）你认为他可以在 的环境中才能找到实验用的蚯蚓。
（2）作出假设
（3）进行实验：
请你完成下列实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：
①准备一个大的盒子，底面铺上一层干土分为两个部分，分别标号为甲和乙。甲保持不变，在乙中再浇适量水。这个实验中与潮湿相对照的变量是 。
②定时记录甲和乙中蚯蚓的数量：甲中蚯蚓的数量会 而在乙中，蚯蚓的数量会 。
（4）得出结论: 。
5．为了探究“肉汤变质的原因”，某生物兴趣小组同学做了如图所示的实验。将甲、乙、丙三套装置盛入肉汤后分别连接好，用酒精灯加热，沸腾15分钟后，将甲、乙装置放在25℃的环境中，丙装置放入冰箱中(4℃)。三天后，甲装置中的肉汤腐败变质了，乙、丙装置中的肉汤未变质。请据此分析回答下列问题：
（1）将装置中的肉汤煮沸的目的是 。
（2）乙装置中的肉汤术变质的原因是 。
（3）甲、乙两装置对照说明了肉汤变质的原因是 。
（4）甲、丙两装置构成的对照实验中控制的变量是 。
（5）丙装置中的肉汤仍未变质的原因是 。
（6）兴趣小组的实验，其实蕴含了防止食品腐败的原理。你还知道哪些防止食品腐败的方法呢？(至少写出两种)
6．【科学探究】为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两种实验方案，请根据实验方案，回答问题。
方案一：将同一种树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都加蒸馏水，使树叶保持湿润。
（1）对该探究实验提出的假设是 。
（2）方案一中的实验变量是 ，你认为实验的对照组是 组。
（3）方案二中能获得的实验结果是 组的树叶被分解。
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案 ，原因是该方案符合 原则。
7．某生物小组同学对“为什么夏天受潮的脏衣物常常发霉长毛？”这一问题进行探究，下面表格是同学们的实验设计（表格中所示条件之外的其他条件均相同），请回答相关问题。
作出假设：霉菌的生长和繁殖需要水分和适宜的温度。
A B C
实验材料 废旧的脏衣服 废旧的脏衣服 废旧的脏衣服
实验条件 潮湿 ① ②
温暖 温暖 低温
实验结果 发霉 没有发霉 没有发霉
（1）在本实验中，A和B可形成对照实验，表格中的①应填写 ，本组对照的单一变量是 ；A和C可形成对照实验，②应填写 ，本组对照的单一变量是 。
（2）发霉衣服上的霉斑是霉菌的 （选填“一个孢子”或“菌落”）。
8．每年10月15日是“世界洗手日”，洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（注：细菌在培养基上大量繁殖会形成菌落。）
（1）你认为 同学的设计更合理。
（2）该实验的变量是 。
（3）一段时间后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B，则该实验的结论是 。
（4）为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，你的改进措施是 。
9．某同学想探究蚂蚁的取食趋向，设计了如图实验装置，将水槽中设立 A、B、C 三个小 岛，A 岛上放置冰糖，B 岛放置黄豆，连接如图，请协助完成：
（1）作出的假设是：蚂蚁喜欢取食 。
（2）方法步骤：
①将蚂蚁置于 C 岛，发现 1 只蚂蚁到达 A 后，10 分钟后，蚂蚁全部趋向于 A，证明蚂蚁 喜欢取食 。
②如果在①完成后，换批蚂蚁，交换桥1和桥2，蚂蚁趋向B岛，证明蚂蚁之间的信息交流 是 。（声音/气味/动作）
10．下面是观察蚯蚓的外部形态及运动的实验。请结合实验步骤和图示回答下列问题
（1）取一条活蚯蚓，可发现其身体是由许多环形的 构成，这可使它的躯体运动灵活。如图所示， 端是蚯蚓身体的前端。
（2）用手触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面外，会感觉有小的突起叫 。
（3）实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓的体表，这样做是为了使其体表湿润，有利于蚯蚓用 呼吸。
（4）实验完毕后，应将蚯蚓如何处理？ 。
11．某同学看抖音上说“手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多”，他对该说法表示怀疑，为此他做了如下实验：
①用牛肉汁与琼脂混合配制培养基，并将配制好的培养基倒入甲、乙两个培养皿中，封好后进行高温处理，待冷却后使用。
②用两个无菌棉棒分擦拭手机屏幕和马桶盖表面各三次，之后，分别在甲、乙两个培养皿中的培养基上轻轻涂抹，再盖上，封好。
③将两套培养皿同时放入恒温箱中培养。
④几天后观察培养皿中菌落的生长情况。
（1）在步骤①配置培养基的操作中，牛肉汁的作用是（ ）
A．使培养基在常温下凝固
B．使培养基表面光滑黏稠
C．为细菌的生活提供水分和无机盐
D．为细菌的生活提供有机物
（2）在①步骤中，对培养皿和培养基进行了高温处理，其目的是 。
（3）如图所示，在①-④实验步骤中，步骤 （填序号）是接种。
（4）甲、乙两套装置为一组对照实验，观察此组实验可得出的结论是 。
（5）小刚建议他再增加一套丙装置实验，与甲、乙两套装置实验不同的是：
只进行①③④步骤操作，不进行②步骤操作。丙装置在本实验中称为 对照。若几天后该培养基上无菌落生长，则说明甲、乙两套装置实验中的细菌分别来自于手机屏幕和马桶盖，增强了实验结果的说服力。
12．蟑螂是一种喜昼伏夜出的动物，科学家把蟑螂放在实验室，人为把实验室的白天黑夜加以颠倒，大约经过一周后，蟑螂就能够在人造的“黑夜环境”出来活动，尽管这实际上是白天，请分析说明：
（1）蟑螂昼伏夜出，从行为的获得方式进行分类，属于 行为，受体内的 控制；从行为的获得方式上分析，蟑螂在人造的“黑夜环境”出来活动，属于 行为。
（2）人体内也存在着与蟑螂类似的生物学行为规律，这种规律是一种以体内的生物化学反应为基础的复杂机制，科学家们称之为 。
（3）通过以上实验，我们发现动物的行为实际上就是动物体对其体内外刺激所产生的活动表现，所以动物的行为是与其体内外环境相 的。
13．请根据“观察蚯蚓”的实验，回答下列问题：
（1）通过观察发现靠近蚯蚓身体前端的几个体节，颜色浅而光滑，称为 。
（2）在实验过程中，用手指来回触摸蚯蚓身体的腹面，不光滑；用放大镜观察，会看到许多小突起，这是 ，有辅助运动的作用。
（3）在观察的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润，目的是保证蚯蚓正常 。
14．个人的良好卫生习惯有利于健康，如图是“检测不同环境中的细菌和真菌”探究活动中洗 手前后培养皿中培养物的对比图。
（1）该实验可以作出的假设：洗手后 。
（2）C 在本探究活动中起 作用。
（3）此实验变量是 。
（4）A 装置中不能培养出病毒的原因：病毒营 生活，必须依靠活细胞进行繁殖。
15．实验探究
某生物兴趣小组为了探究霉菌生活的环境，将若干份等量的馒头分别放置于不同的环境中，并记录如表，请回答：
组别 条件 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
A 温暖潮湿 没有发霉 少许霉菌 很多霉菌 许多霉菌 长满霉菌
B 低温潮湿 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉
C 温暖干燥 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉 没有发霉
（1）如果将A和B作为对照实验，那么提出的问题是 。
（2）如果将A和C作为对照实验，那么实验变量是 。
（3）为了提高实验结果可靠性，还需要进行 实验。
（4）根据实验现象可知，霉菌适合生活在 的环境中。
（5）霉菌在生态系统中属于生物成分中的 ，能够将有机物分解成无机物。
16．随着气温的升高，买回来的猪肉容易变质，老师建议同学们设计一个实验方案，让猪肉保鲜时间较长，多数同学提出将鲜肉放在冰箱就能延长保存时间，为了验证这一方法，其中一个实验小组的图象设计了如下实验：
实验编号 实验材料 环境温度 保存时间 现象
甲 鲜猪肉100g 5℃ 一天 鲜猪肉不变质
乙 鲜猪肉100g 28℃ 一天 鲜猪肉变质
（1）它们提出的条件问题是 ；
（2）甲、乙两组实验中所涉及的变量是 ，甲、乙两组鲜猪肉都采用100g的原因是 ；
（3）鲜猪肉变质的根本原因是 ；
（4）该实验得出的结论是 ．
17．实验探究
哪种牌子的抗菌皂抗菌效果好？对此某兴趣小组的同学从超市买来三种牌子的抗菌皂，进行了如下实验。
实验原理：将含有杀菌物质的圆纸片放到滴有细菌培养液的固体培养基上，经过培养，会发现小圆纸片的周围出现一个透明圈，这是杀菌物质杀死细菌后形成的抑菌区。
材料用具：细菌培养液、灭菌的装有固体培养基的培养皿、灭菌的装有圆滤纸片的培养皿、灭菌的盛有三种不同抗菌皂肥皂液或蒸馏水的培养皿、灭菌的镊子和胶头滴管、放大镜、记号笔、透明胶带等。
实验步骤：①在灭菌的装有固体培养基的培养皿底部（不打开培养皿盖）用记号笔画上如上图所示的线段，并在划分的大小一致的四个区域用记号笔分别标记上1、2、3、4。
②一个同学打开培养皿盖，用胶头滴管将几滴细菌培养液均匀滴在固体培养基上后，其他同学迅速用镊子把分别浸有蒸馏水、三种抗菌皂肥皂液的圆滤纸片均匀放在固体培养基表面（如上图所示），迅速盖上盖，记好四个区域所用的圆滤纸片，用透明胶带将培养皿封住。
③将培养皿放在37℃的恒温箱中培养两天。
④取出培养皿，不打开培养皿的盖子，用放大镜观察四个圆滤纸片周围的现象，记录实验结果，得出结论。
请根据以上实验分析回答：
（1）实验时用灭菌的圆滤纸片、镊子、胶头滴管等的原因是 。
（2）培养细菌的固体培养基为细菌的生长和繁殖提供的适宜条件有 、 和一定的生存空间。
（3）用胶头滴管将几滴细菌培养液均匀滴在固体培养基上的过程叫做 。
（4）实验中为什么要放一个浸有蒸馏水的圆滤纸片？答： 。
（5）在本实验中，判断三种牌子抗菌皂抗菌效果大小的依据是 。用放大镜观察时，会看到固体培养基的某些区域有许多肉眼可见的 ，其中的每一个都是由一个细菌经过繁殖形成的。
（6）在医学上，医生将医疗器械进行严格消毒，其目的是不仅要杀死细菌，还要杀死 ，否则容易引起病人术后感染。
（7）细菌虽然有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，所以被称为 生物。
18．根据“观察蚯蚓”的实验回答问题：
（1）蚯蚓的身体是由许多彼此相似的环形 组成．
（2）蚯蚓身体的前端是 ．（填序号）
（3）触摸蚯蚓身体的腹面，感觉很粗糙，用放大镜观察会发现，多数蚯蚓腹面都有能够辅助运动的 ．
19．某生物兴趣小组同学将吃剩的鱼肋骨带到学校实验室，进行了如下探究实验：
（1）取一根鱼肋骨，放在10％的盐酸中浸泡一段时间，发现骨的周围有气泡产生，老师告诉他们这是因为盐酸与骨中的 （选填“有机物”或“无机物”）反应产生气体。
（2）半小时后他们发现鱼肋骨变软变透明了，用清水漂洗后发现能打结，他们分析：盐酸浸泡后，剩下了 （选填“有机物”或“无机物”）成分，这一成分使骨具 的特性。
（3）再取另一根鱼肋骨，将其放在酒精灯煅烧，发现鱼肋骨能燃烧，最后剩下了白色的灰烬，老师帮他们分析：这是因为 （选填“有机物”或“无机物”）能燃烧，剩下的白色灰烬是骨中的 （选填“有机物”或“无机物”）。
20．近年来由于手机支付的兴起，日常生活中现金的使用率减少，在一定程度上也减少了细菌和真菌的传播。那么，现金上真的有细菌和真菌的分布吗？小刚同学想探究这个问题，于是他借用学校实验室进行了下列实验操作，请分析回答下列问题：
①配制培养基；
②将A、B两套装有培养基的培养皿进行高温灭菌；
③待培养基冷却后，在无菌箱内将A培养皿的上盖打开，将一硬币放到培养基上轻轻按一下，盖上盖子。B培养基不作处理；
④A、B培养皿放入28℃的恒温箱中培养一昼夜；
⑤将A、B培养皿取出，观察A、B培养基上的变化。
（1）步骤③中将硬币在A培养基上按压的过程叫 ，此过程需在培养基冷却后进行，是为了避免 。
（2）将A、B培养皿放在恒温箱中，将温度设定为28℃的理由是培养细菌、真菌需要 。
（3）若A、B两套培养基作为一组对照实验，其变量为 。
（4）可预测正常情况下的实验现象为：A培养基中的菌落数 B培养基中的菌落数。（选填“多于”或“少于”）
答案解析部分
1．【答案】（1）B
（2）C
（3）蚯蚓用皮肤，体表、体壁呼吸，空气中的氧气先浸入黏液，再浸入体壁的毛细血管中
（4）刚毛
（5）慢
（6）C
（7）适于生存的大自然中
【解析】【解答】解：（1）蚯蚓喜欢以土壤中的腐烂有机物为食，蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，因此挖蚯蚓时，应该选择的环境是富含腐殖质的湿润的土壤；故选：B．（2）蚯蚓身体细长约由100多个体节组成．前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的环带位置．故选C．（3）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气．氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气．在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸．（4）用手从前往后，从后往前触摸蚯蚓的腹面，再用放大镜观察，可以看到腹面有许多小突起，这是刚毛；（5）蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在有水的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，在粗糙的纸上，刚毛能固定和支撑身体．因此蚯蚓在糙纸上运动比在玻璃板上运动的速度快．（6）生产者主要是指绿色植物，消费者包括各种动物，分解者主要是营腐生生活的生物，它们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境，促进生态系统的物质循环．蚯蚓在土壤中以植物枯叶、朽根为食，它取食的是动植物残体，并将其中的有机物分解，从而获得能量．所以在生态系统中应属于分解者．故选C．（7）蚯蚓是有益动物，是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中．
故答案为：（1）B；（2）C；（3）蚯蚓用皮肤，体表、体壁呼吸，空气中的氧气先浸入黏液，再浸入体壁的毛细血管中；（4）刚毛；（5）慢；（6）C；（7）适于生存的大自然中
【分析】蚯蚓喜欢生活在湿润的土壤中，以土壤中的腐烂有机物为食，蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的．
2．【答案】（1）温度会影响霉菌的生长吗？
（2）对照
（3）温度
（4）温度会影响霉菌的生长
【解析】【解答】（1）可以尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口 头表述这些问题．根据实验要求，该实验提出的问题是：温度会影响霉菌的生长吗？
（2）实验中设置甲、乙两组的目的是起对照作用，形成对照实验。
（3）为了探究温度对霉菌生活的影响，实验中的变量应该是温度（室温和低温），其它量都相同．因此甲组与乙组培养皿对照，实验中不同的唯一变量是温度。
（4）设置实验的变量是温度，由于冰箱里温度低，低温抑制微生物的生长和繁殖，故乙组中的面包片没有长霉菌，甲组面包都长霉。根据实验现象，得出的结论是温度会影响霉菌的生长．
故答案为：（1）温度会影响霉菌的生长吗？（2）对照；（3）温度；（4）温度会影响霉菌的生长。
【分析】（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。但是不同的细菌和真菌需要的生存条件不同，例如好氧性芽孢杆菌、霉菌需要氧气，厌氧性乳酸菌、大肠杆菌在有氧的条件下生命活动会受到抑制，在无氧的环境中生长良好。
（2）探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
3．【答案】（1）碘液；细胞核
（2）青绿；⑤
（3）出芽；孢子（⑤）
【解析】【解答】（1）做“观察酵母菌”实验时，在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的①细胞核和④淀粉粒。
（2）做“观察青霉”实验时，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的⑥直立菌丝，菌丝的顶端长有成串的青绿色的⑤孢子，因此，青霉菌的颜色是青绿色。
（3）图甲所示的酵母菌上长出一突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。青霉的孢子落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体，则青霉是通过孢子繁殖后代。
【分析】（1）题图中：①细胞核，②液泡，③芽体，④淀粉粒，⑤孢子，⑥直立菌丝。
（2）酵母菌是常见的单细胞真菌。它的细胞呈椭圆形，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。酵母菌是真菌，能够进行孢子生殖，在环境适宜的条件下，也可以进行出芽生殖。
（3）青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。组成青霉的菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫直立菌丝；深入到营养物质内部的，叫营养菌丝。直立菌丝的顶端，生有绿色的孢子。
4．【答案】（1）富含腐殖质的潮湿土壤
（2）蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里
（3）干燥；少；多
（4）蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里
【解析】【解答】（1）从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。蚯蚓可能在潮湿、疏松、富含有机物的土壤环境找到。（2）作出假设：对提出问题作出肯定或否定的回答。此题可以的假设是：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里或蚯蚓不喜欢生活在潮湿的环境里。（3）①对照试验只有一个变量，这就是所要探究的问题，其它量皆相同，并且是适宜的。探究：土壤湿度对蚯蚓的影响，变量就是土壤湿度。准备一个大的盒子，底面铺上一层干土，分为两个部分，分别标号为甲和乙。甲保持不变，在乙中再浇适量水。在这个实验中潮湿与干燥形成对照。
②定时记录甲和乙中蚯蚓的数量，结果是：一段时间后，在甲中，蚯蚓的数量少，而在乙中，蚯蚓的数量多。（4）由实验现象得出结论：蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里。
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．据此解答。
5．【答案】（1）高温杀灭肉汤内的细菌等微生物
（2）弯管阻挡了空气中的细菌或芽孢专进入肉汤中
（3）空气中的细菌或芽孢落在肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质
（4）温度
（5）温度较低，抑制了细菌等微生物的生长和繁殖
（6）传统的食品保存方法有盐施，糖溃，干制，酒泡等。现代的食品保存方法有罐藏，冷冻，脱水，添加防腐剂或溶菌酸，真空包装
【解析】【解答】（1）实验中将装置中的肉汤煮沸是为了高温杀灭肉汤内的细菌等微生物，以确保之后肉汤变质是实验中有细菌等微生物进入导致的。
（2）乙装置与弯玻璃管相通，空气中的细菌或芽孢等不能进入肉汤，肉汤不会变质。
（3）甲装置与直玻璃管相通，空气中的细菌或芽孢等能进入肉汤，使肉汤变质，而乙装置与弯玻璃管相通，空气中的细菌或芽孢等不能进入肉汤，肉汤不会变质。二者对照可以说明肉汤变质的原因是空气中的细菌或芽孢落在肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质。
（4）甲、丙装置构成的对照实验中，其变量为温度，甲装置中的肉汤变质，丙装置的肉汤没变质，说明细菌等微生物的生存需要适宜的温度。
（5）丙装置放入冰箱中，肉汤未变质，这是因为冰箱中温度较低，抑制了细菌等微生物的生长和繁殖。
（6）细菌等微生物的生存需要适宜的温、水分和有机物，根据这一原理，我们可以用盐或糖渍法，脱水法，酒泡法，罐藏法、冷冻法、真空包装，添加防腐剂或溶菌酸等，这些方法都可以杀死或抑制细菌等微生物的生长和繁殖。
故答案为：（1）高温杀灭肉汤内的细菌等微生物；（2）弯管阻挡了空气中的细菌或芽孢专进入肉汤中；（3）空气中的细菌或芽孢落在肉汤里，然后大量繁殖，使得肉汤腐败变质；（4）温度；（5）温度较低，抑制了细菌等微生物的生长和繁殖；（6）传统的食品保存方法有盐渍，糖渍，干制，酒泡等。现代的食品保存方法有罐藏，冷冻，脱水，添加防腐剂或溶菌酸，真空包装。
【分析】空气中存在着大量的细菌、细菌的芽孢、或者真菌的孢子。它们一旦落在食物上，就会从食物中获得有机物，并在食物中实质和繁殖，导致食物腐败。因此，防止食物腐败所依据的主要原理就是把食物中的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
6．【答案】（1）细菌对植物遗体具有分解作用
（2）细菌；乙
（3）丙
（4）一；单一变量
【解析】【解答】（1）实验的假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据己有的知识和经验针对提出的问题作出假设。根据问题“探究细菌是否对植物遗体具有分解作用”，因此该探究实验提出的假设是：细菌对植物遗体具有分解作用。
（2）方案一中，将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，因此实验的变量是细菌。一般地说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。故对照组是乙，实验组是甲。
（3）分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。所以，方案二中，丙组接种了细菌，故丙组的树叶能被分解。
（4）方案二中，取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润变量是细菌，故方案二中，变量是细菌和落叶类型。本实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，唯一不同的变量应该是细菌。因此在设置对照组时，除了是否接种细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。所以， 比较以上两种实验方案，较科学的是实验方案一，原因是该方案符合变量唯一（或单一变量）原则。
【分析】（1）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（2）一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环。
7．【答案】（1）干燥；水分；潮湿；温度
（2）菌落
【解析】【解答】（1）根据实验结果，表中的A与B形成以水分为变量的对照实验，所以表中的①是干燥；表中的A与C形成以温度为变量的对照实验，所以表中的②是潮湿。
（2）菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体。故发霉衣服上的的“霉斑”是菌落。
【分析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物．但是不同的细菌和真菌需要的生存条件不同，例如好氧性芽孢杆菌、霉菌需要氧气，厌氧性乳酸菌、大肠杆菌在有氧的条件下生命活动会受到抑制，在无氧的环境中生长良好．
8．【答案】（1）乙
（2）是否洗手（答案合理即可得分）
（3）洗手能减少手上细菌数量（答案合理即可得分）
（4）重复实验
【解析】【解答】（1） 探究实验中，往往需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。乙同学设计实验时，设置了对照组，通过实验组与对照组进行比较，从而得出相关的结论，故设计更合理。甲同学没有设置对照组，所以设计不合理。
（2） 本实验我们探究的问题是：洗手能减少手上的细菌数量吗？从探究的问题中看出，该探究实验中控制的实验变量是否洗手， 除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。
（3）实验后发现C培养装置中的菌落数量明显少于B装置，我们可以得出该实验的结论是洗手能减少手上细菌数量。
（4）重复实验得出的实验结果更加科学合理，更具有说服力。 为了避免实验的偶然性，提高结果的可靠性，改进措施是重复实验。
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
（2）培养细菌或真菌，应先配制好培养基，并对培养基及其培养皿等材料用具进行高温灭菌；待培养基冷却后，将细菌或真菌接种在培养基表面，进行恒温培养．因此关于细菌真菌培养的过程，培养步骤正确的是：配制培养基→高温灭菌→接种→恒温箱培养。
9．【答案】（1）冰糖
（2）冰糖；气味
【解析】【解答】（1）根据常识，作出的假设是：蚂蚁喜欢取食甜食。
（2）方法步骤：①将蚂蚁置于 C 岛，发现 1 只蚂蚁到达 A 后，10 分钟后，蚂蚁全部趋向于 A，证明蚂蚁喜欢取食甜食。②如果在①完成后，换批蚂蚁，交换桥1和桥2，蚂蚁趋向B岛，证明蚂蚁之间的信息交流是气味。
故答案为：（1）冰糖；（2）冰糖；气味。
【分析】蚂蚁是营群体生活的动物，群体内部形成一个社会。蚂蚁群体中的分工合作需要及时交流信息。蚂蚁群体成员之间进行信息交流可以依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触动相互沟通。
10．【答案】（1）体节；②
（2）刚毛
（3）湿润的体壁
（4）将蚯蚓放归适合生活的自然环境中
【解析】【解答】（1）蚯蚓的身体呈长圆筒形，有许多彼此相似的体节构成，这使它的躯体运动灵活，因此它属于环节动物。蚯蚓在身体的前端有一体节特别大，光滑，是环带。我们一般以环带的位置来判断蚯蚓的前后端，靠近环带的一端为前端。所以，如图所示，②是蚯蚓身体的前端。
（2）用手指触摸蚯蚓身体颜色较淡的腹面处，会有粗糙不平的感觉，用放大镜观察会发现一圈或几圈小突起，这些小突起叫刚毛，可发现它们朝身体的后方，具有支撑身体，协助运动的功能。
（3）蚯蚓依靠湿润的体壁完成呼吸。
（4）我们要保护生物的多样性，实验完毕后我们应将蚯蚓放归适合生活的自然环境中。
【分析】图中：①后端，②前端，③环节。
蚯蚓身体呈长圆筒形，褐色稍淡，细长约由100多个体节组成。前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的环带。前端离环带近约13个体节，后端离环带远，腹面颜色较浅，大多数体节中间有刚毛，在蚯蚓爬行时起固定支撑作用和辅助运动作用。用湿润的体壁呼吸，蚯蚓是通过肌肉收缩和刚毛的配合向前移动的，具有避强光，趋弱光的特点。
11．【答案】（1）D
（2）以防杂菌对实验的干扰
（3）②
（4）手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多
（5）空白
【解析】【解答】（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。在步骤①配置培养基的操作中，牛肉汁的作用是为细菌的生活提供有机物。
故答案为：D。
（2）在接种前，在①步骤中，培养基和培养皿应经过高温灭菌处理，以杀死其内混有的细菌或真菌的孢子等，以防杂菌对实验的干扰，排除实验外其它环境的污染。
（3）接种就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，接到培养基上的过程。所以，在①～④实验步骤中，步骤②是接种过程。
（4）甲、乙两套装置为一组对照实验，观察此组实验结果“甲组的菌落多，乙组的菌落少”，因此可得出的结论是手机屏幕上的细菌比马桶盖上的细菌还多。
（5）在对照实验中，采用的方法大部分都是空白对照。对照组是不加入任何研究因素（即我们所说的变量）的对象组。所以，只进行①③④步骤操作，不进行②步骤操作。丙装置在本实验中称为空白对照。若几天后该培养基上无菌落生长，则说明甲、乙两套装置实验中的细菌分别来自于手机屏幕和马桶盖，增强了实验结果的说服力。
【分析】培养细菌或真菌，应先配制好培养基，并对培养基及其培养皿等材料用具进行高温灭菌；待培养基冷却后，将细菌或真菌接种在培养基表面，进行恒温培养．因此关于细菌真菌培养的过程，培养步骤正确的是：配制培养基→高温灭菌→接种→恒温箱培养。
12．【答案】（1）先天性；遗传物质；学习
（2）生物钟
（3）适应
【解析】【解答】（1）蟑螂的昼伏夜出，这是它的先天性行为，这种行为是由体内的遗传物质决定的。学习是动物出生后，在遗传因素的基础上，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。蟑螂能够在人造的“黑夜环境”出来活动，这属于学习行为，这种行为是由生活经验和学习获得的。
（2）人体内也存在着与蟑螂类似的生物学行为规律，这种规律是一种以体内的生物化学反应为基础的复杂机制，科学家们称之为生物钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。
（3）动物的行为是指动物在内外刺激的作用下所产生的活动表现。动物的生活环境不同，生活在不同环境中的动物，动物的运动方式多种多样，其每种运动方式表现出与生活环境相适应。
【分析】先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
13．【答案】（1）环带
（2）刚毛
（3）呼吸
【解析】【解答】(1)蚯蚓属于环节动物，身体有许多相似的环状体节构成，靠近身体前端有几个体节愈合形成一个宽大且光滑的环带。
(2)用手触摸蚯蚓腹面，会有粗糙不平的感觉，这是摸到了刚毛，它具有支撑身体、辅助运动的作用。
(3)蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的黏液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。
【分析】蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液，腹部有刚毛，与运动有关。蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。
14．【答案】（1）按上指印的培养装置中细菌菌落数量少
（2）对照
（3）细菌的数量
（4）寄生
【解析】【解答】（1）该兴趣小组作出的假设是：洗手前按上指印的培养装置中细菌菌落数量多。洗手后按上指印的培养装置中细菌菌落数量少。
（2）在科学实验中，往往只选择一个变量。为研究变量对研究对象的影响，需要设计对照实验，这样可以增强实验结论的说服力。在对照实验中，除了已选择的实验变量不同外，其他条件应完全相同。在上述实验中，A洗手前在无菌培养基的培养装置中央按上指印，迅速B洗手后在另一个无菌培养基的培养装置中央上按上同一手指印，将两装置分别贴上标签，同时放到28℃相同的环境中培养，过一段时间观察该探究实验中控制的实验变量是细菌的数量。C没有涂抹，是为了做对照。
（3）变量就是所要探究的问题，该探究实验中控制的实验变量是细菌的数量。
（4）病毒是寄生生活，只能寄生在活细胞内，因此在培养基上没有病毒。
【分析】（1）探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。
（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。但是不同的细菌和真菌需要的生存条件不同，例如好氧性芽孢杆菌、霉菌需要氧气，厌氧性乳酸菌、大肠杆菌在有氧的条件下生命活动会受到抑制，在无氧的环境中生长良好。
15．【答案】（1）温度对霉菌的生活有影响吗？
（2）水分
（3）重复
（4）温暖潮湿
（5）分解者
【解析】【解答】（1）如果将A（温暖潮湿）和B（低温潮湿）作为对照实验，变量是温度，那么提出的问题是温度对霉菌的生活有影响吗？
故填：温度对霉菌的生活有影响吗？
（2）对照实验的唯一不同条件，就是该对照实验的变量。在本实验中，如果将A（温暖潮湿）和C（温暖干燥）作为对照实验，那么实验变量是水分。
故填：水分
（3）只做一次实验会存在一定的偶然性和误差。为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。所以，为了提高实验结果可靠性，还需要进行重复实验。
故填：重复
（4）根据实验现象“A组长满霉菌，而B和C组没有发霉”可知，霉菌适合生活在温暖潮湿的环境中。
故填：温暖潮湿
（5）分解者是指生态系统中细菌、真菌（霉菌等）和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。所以，霉菌在生态系统中属于生物成分中的分解者，能够将有机物分解成无机物。
故填：分解者
【分析】（1）细菌和真菌的生存条件：①水；②适宜的温度；③营养物质；④氧（有的不需要）；⑤生存空间等。
（2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。
16．【答案】（1）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间吗？
（2）温度；为了保持变量的唯一性
（3）微生物的生长繁殖
（4）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间
【解析】【解答】（1）由题中表格中的内容可知，甲乙两组除了环境温度这个条件不同之外，其它条件都相同，即变量惟一，因此是一组对照试验，变量是温度，因此，探究的问题应该是：鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间吗？（意思相近即可）
（2）从表格可以看出，甲和乙唯一不同的是温度，所以变量是温度，为了保持变量的唯一性，必须都选择100g猪肉．
（3）由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到鲜猪肉，并利用鲜猪肉中的有机物，生长和大量繁殖．期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等．因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．
（4）由表中的实验现象可知，甲组温度低鲜猪肉不变质，乙组温度高猪肉变质，可得出结论：鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间．（意思相近即可）
故答案为：（1）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间吗？
（2）温度；为了保持变量的唯一性
（3）微生物的生长繁殖；
（4）鲜猪肉在低温下能延长保鲜时间；
【分析】1、低温能抑制微生物的生长和繁殖．
2、对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这一种不同的条件就是单一实验变量．
17．【答案】（1）防止其他微生物污染培养基
（2）有机物；水
（3）接种
（4）进行对照
（5）圆滤纸片周围的透明圈（抑菌区）的大小（或圆滤纸片周围的透明圈越大，抗菌效果越好）；菌落
（6）芽孢
（7）原核
【解析】【解答】（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。所有用具进行高温灭菌，以防止这些用品上的微生物污染培养基。
（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。培养细菌的固体培养基正是为细菌的生长和繁殖提供这些条件。
（3）接种，就是把已有的菌种，用某种方式取少量的菌种，放到培养基上的过程。接种的目的有多种，如：扩大培养、筛选菌种、选育等。不过其他的目的一般都建立在扩大培养的基础上。如划线法、涂布法、倾注法、斜面接种法、液体培养基接种法、螺旋接种法等。因此，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫做接种。
（4）实验中为了便于对照放一个浸有蒸馏水的圆滤纸片置于同一环境中进行比较。
（5）经过培养，会发现小圆纸片的周围出现一个透明圈，这是杀菌物质杀死细菌后形成的抑菌区。透明圈越大，抗菌效果越好；菌落是指一个细菌或真菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合体（细菌或真菌集团），从菌落的大小、形态、颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
（6）在医学上，术后感染通常是由细菌感染引起的，而芽孢是细菌的一种自我保护形式，能抵抗各种恶劣的环境，因为芽孢在环境适宜时，又能萌发成新的个体，故在医学上，人们将医疗器械进行严格消毒，其灭菌的目的是杀死芽孢；手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，主要以防止术后感染。
（7）细菌的细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的还有鞭毛和荚膜。细菌只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，称为原核生物。
【分析】（1）培养细菌或真菌，应先配制好培养基，并对培养基及其培养皿等材料用具进行高温灭菌；待培养基冷却后，将细菌或真菌接种在培养基表面，进行恒温培养．因此关于细菌真菌培养的过程，培养步骤正确的是：配制培养基→高温灭菌→接种→恒温箱培养．
（2）细菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、遗传物质；真菌的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等．故真菌和细菌在细胞结构上的明显区别是有无成形的细胞核．从生殖方式上看，细菌的生殖方式是分裂生殖，一个分成两个，而真菌可以在环境条件较好时，比如营养充足，温度适宜的条件下进行出芽生殖，在条件不良时又可以进行孢子生殖．
18．【答案】（1）体节
（2）①
（3）刚毛
【解析】【解答】（1）蚯蚓身体细长约由许多个环状体节构成，这样的动物被称为环节动物．
（2）蚯蚓前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的②环带．前端离环带近约13个体节，后端离环带远．因此，①是蚯蚓身体的前端．
（3）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用．因此用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛．蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．
故答案为：
（1）体节．
（2）①．
（3）刚毛．
【分析】蚯蚓属于环节动物，身体由许多体节构成，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．
图中，①前端，②环带，③后端．
19．【答案】（1）无机物
（2）有机物；柔韧、弹性大
（3）有机物；无机物
【解析】【解答】解：（1）（2）盐酸脱钙法：将鱼的肋骨浸泡在10%的盐酸中，无机物在与盐酸发生化学反应是能被溶解出来，剩余的物质是有机物，骨这时会变的柔韧，弹性大，骨能对折弯曲，称为骨的脱钙；（3）煅烧法：将鱼骨用火烧，有机物能燃烧，且有焦糊的味道，剩余物为无机物不易燃烧，骨会慢慢变成灰白色，变得脆硬，用镊子轻敲煅烧后的骨，骨会碎裂，为骨的煅烧。
故答案为：（1）无机物；（2）有机物，柔韧、弹性大；（3）有机物，无机物。
【分析】骨的成分包括有机物和无机物，有机物能燃烧，无机盐溶于某些酸．因此，常用煅烧法和盐酸脱钙法来验证。
20．【答案】（1）接种；接种后的细菌和真菌被高温杀死
（2）适宜的温度
（3）细菌和真菌
（4）多于
【解析】【解答】（1）细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。为防止高温杀死细菌、真菌，所以高温杀菌后要等冷却，再进行接种，步骤③中将硬币在A培养基上按压的过程叫接种。（2）细菌和真菌的生活需要有机物、水分和适宜的温度。将A、B培养皿放在恒温箱中，将温度设定为28℃的理由是培养细菌、真菌需要适宜的温度。（3）对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验具有变量的唯一性，AB作为一组对照实验，其变量是细菌和真菌。（4）实验结果：A培养基中的菌落数多于B培养基中的菌落数。说明现金上真的有细菌和真菌的分布。
【分析】（1）科学探究的基本环节包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物，细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。
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