第18课 慈母情深 导学案

五年级语文（上）师用导学案
课题：18、慈母情深 课型：新授课
教学目标：
1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
教学重、难点：
1、掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
3、体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
预习环节：初读课文，认字解词。
1.导入新课：《游子吟》导入新课，这是一首歌颂母爱的古诗！今天，就让我们走进课文《慈母情深》，去感受文中一位普通母亲那伟大而无私的慈母情怀。
2.介绍作者和写作背景3.组长组织完成字词的识记理解。
检测环节：（1）给生字注音。
魄（ pò ）挣（zhèng ）抑（ yì ）颓（ tuí ）噪（ zào ）
褐（ hè ）惫（ bèi ）耽（ dān ）兜（ dōu ）龟（ jūn ）权（ quán ）
多音字
挣zhèng（挣钱） zhēng（挣扎） 龟jūn（龟裂）guī（乌龟） qiū（龟兹）
（3）联系上下文或借助工具书，弄清下面词语的意思。
失魂落魄：形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。本文指“我” 想有一本书想得入迷。
怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做(某事)。多用于贬义。文中指“我”劝说自己向母亲要钱。 疲惫： 是指极度疲劳。 龟裂：本文指皲裂。人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹。
二、合作探究
朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？
（课文记叙了 母亲 在 极度困难 的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。）
再读课文，理清层次。
想要买书，失魂落魄(1-4) 要钱买书，毫不犹豫(5-34)
买了食物，孝敬母亲(35,36)再次给钱，买到了书(37,38)
3、熟读课文，理解内容
（1）自由读课文，慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？
（2）边读边想象，哪些地方让你感受到了“慈母情深”？
（3）我给母亲要钱时，心理是怎样变化的
三、展示提升
1、展示。 2、读一读自己感受最深的句段，交流一下。 3、质疑
四、小结强调：
伟大而无私的母爱化作一根根的丝线，带给我们无限的温暖。当代著名作家梁晓声的散文《慈母情深》，今天就让我们感受到了母爱的伟大和深沉。
五、检测反馈： 1、多音字
挣zhèng（挣钱） zhēng（挣扎） 龟jūn（龟裂）guī（乌龟） qiū（龟兹）
2、听写词语 失魂落魄 怂恿 震耳欲聋 疲惫 耽误 龟裂
3、本文的作者是 梁晓声 ，我国作家。著有 《雪城》 、 《浮城》 等作品。
4、课文记叙了 母亲 在 极度困难 的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
六、拓展延伸： 你有过和母亲要钱的事情吗？说给大家听
第二课时
预习检测
（一）预习环节：
谈话导入：通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。
（二）检测环节：1、看拼音，写词语
lián xù guǎng bō tiě lù cí tuì zhèng qián
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yā yì cháo shī máng lù yīn àn yán xià
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zào shēng shòu ruò jǐ bèi kǒu zhào jūn liè quán lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、文中讲述了一件什么事？
（课文记叙了母亲在极度困难的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。）
3、导入：通过上节课的学习，我们大致了解了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲的伟大情怀。
二、合作探究1、细读课文，理解内容。
（1）自由读1-4段，请同学说一说：你发现了什么？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》，书价一元多钱。
（2）请同学们自由读5～34自然段，边读边找，看看文中哪些地方表现了慈母的“情深”？
（3）在这部分中，母亲工作的环境怎样？找出与母亲有关的描写。
（4）读课文，体会文中这些句子 的含义：
A、“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着……”
B、 “母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
哪个词让你的这种感受最深？母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者的又是什么？
“背直起来了，我的母亲转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”
、默读最后4段，说说我拿这些钱做什么了？为什么要这样做？母亲又是如何做的？这表现出了什么？
重难点突破：通过这节课的学习，你学到了作者运用哪些方法来表达“慈母情深”的？我们可以通过抓住环境，人物的语言、动作、外貌描写，运用反复、排比的修辞方法，联系生活，抓关键词语来体会“慈母情深”。
三、展示提升：
1、展示。2、品读感悟，感情升华。再读一读自己感受最深刻的部分，把自己的感受和同桌交流，结合文中的事体会人物的特点。 3、质疑。
四、小结强调：　　
作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了 慈母对子女 的深情，以及 孩子对母亲 的 敬爱 之情。
检测反馈：
（一）、课后第二题“读下面句子，注意反复出现的地方，想想它们的表达效果。”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
（3个“我的母亲”突出了母亲劳动的辛苦，也说明了钱来自不易。）
2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
（4个“立刻”突出了母亲的辛苦和工作的忙碌，一点时间都舍不得耽误，为的是多挣一点钱。）
（二）、“小练笔”：联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”、你有过类似的经历吗？
（因为“我”知道母亲劳动的辛苦，也知道了钱来自不易，所以“我”拿到钱时“鼻子一酸”。……）
六、拓展延伸
你的母亲有什么特点？你对她的感情是怎样的？请和大家分享一下。试着写一写。
板书设计： 18. 慈母情深
进工厂找母亲 环境
浓浓的母爱 语言 反复 “我”对母亲深深的敬
母亲给钱买书 动作 排比 意和无比的热爱
外貌
教后反思：