第16课 太阳 导学案

五年级语文（上）师用导学案
课题：16、太阳 课型：新授课
教学目标：
1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。（教学重、难点）
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知
预习检测 （一）预习环节（课前完成）
1、初读课文。2、组长组织完成字词的识记理解
（二）检测环节（课上完成）
1、导入新课
（1）猜谜语 有个老公公，天亮就上工。哪天不上工，准是下雨或刮风。(太阳）
(2)说说关于太阳的故事 《夸父追日》、《后羿射日》。
2、检测字词
（1）认读词语
传说 寸草不生 温度 摄氏 钢铁 庄稼 生存 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界
（2）联系上下文或借助工具书，弄清下面词语的意思
繁殖：指动植物一代一代地往下传种。 估计：根据某种情况，不精确地推断。寸草不生：一根草也不长。
二、合作探究再读课文，理清层次。
1、思考：课文是从哪两个方面来介绍太阳的？分别在课文的第几自然段？
课文围绕“太阳”，主要讲了两方面的内容。第一：太阳的特点。（1——3自然段）
第二：太阳与我们人类的密切关系。（4---8自然段）
2、再读课文，思考：课文反映了太阳的一些什么情况，从中看出太阳有哪些特点，画出相关的句子。
太阳的特点：太阳离我们有1.5亿公里远。 远 130万个地球才能抵得上一个太阳。 大 太阳会发光，会发热，是个大火球。 热
3.重难点导学 抓住重点段进行读、悟。小组交流
三、展示提升1、展示。 2、品读感悟，感情升华 3、质疑
四、小结强调：通过课文的学习，我们了解了说明文以及说明方法，知道了太阳远、大、热的特点，太阳和我们的关系非常密切。
五、检测反馈：
（一）选词填空。
预防 预期
我们可以用它来（ 预防）疾病。
2.大家（ 预期）的效果没达到，心里感到非常失望。
繁殖 繁育
3.这种动物的（繁殖）能力很强。
4.这个地方是大熊猫（繁育）中心。
（二）填空。太阳的特点是__远_、_大__、_热__。并且太阳和我们的关系非常密切。
拓展延伸：说明文是一种客观地说明事物、阐明事理的一种文体。内容具有高度科学性，结构具有清晰的条理性，语言具有严密准确性。常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、下定义、打比方、画图表（作图表）等。
第二课时
一、预习检测，看拼音写词语
cùn cǎo bù shēng shè shì dù fán zhí liáng shí méi tàn piāo fú
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shā jūn zhì liáo
( ) ( )
二、合作探究
1、说一说相关语句的说明方法。
（1）太阳离我们有1.5亿公里远。（列数字）
（2）表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。（列数字）
（3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（举例子） 　　
（4）就是钢铁碰到它，也会变成汽。 （举例子）
（5）我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较）　
（6）太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）
2、太阳与地球、太阳与人类有什么关系？（读4到8自然段）
太阳虽然离我们这么远,但是它和我们的关系非常密切。过渡句（承上启下）
3、重难点导学重点句品、读、悟。
三、展示提升：1、展示2、小组交流，重点句品读感悟。
四、小结强调：太阳给我们带来了光明和温暖，我们和太阳有着密切的关系，我们要努力探索大自然的奥秘。　　
五、检测反馈
（一）想一想，填一填。A. 列数字 B. 举例子 C. 作比较 D. 打比方
1、130万个地球才能抵得上一个太阳。 （ A C ）
2、太阳离我们有一亿五千万千米远。 （ A ）
3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（ B ）
（二）关联词填空。
1、（ 因为 ）太阳离我们很远，（ 所以 ）我们看太阳只有一个盘子那么大。
2、我们（之所以)看太阳只有一个盘子那么大，（ 是因为 ）太阳离地球太远了。
3、（虽然）太阳很大，（ 但是）太阳离我们太远了，（ 所以）看起来只有一个盘子那么大。
六、拓展延伸
1、背诵课文第4、8自然段。 2、了解关于太阳的其他知识。
教后反思：