统编版一年级语文上册口语交际 小兔运南瓜 教学设计

口语交际：小兔运南瓜 教学设计
教学目标:
(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。
教学难点：评价同学想出来的方法中哪个好，好在哪里。
教学过程:
一、创设情境，激趣说话
师：今天老师请到了一位好朋友，请同学们猜猜它是谁？红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜爱吃草，走起路来跳啊跳。板书：画图小兔。同学们，你们喜欢小兔吗？小兔也很喜欢大家，你看，它过来和大家交朋友了。（出示小兔玩偶）
1、可小兔遇到了一件烦心的事儿，我们来看一看小兔遇到了什么烦心的事儿？创设情境：从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想给小兔熬南瓜粥吃，就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。板书：画图南瓜。
2、你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？（出示课文插图一）从小兔子站在南瓜旁边你看出了什么？
3、提问：小兔看着这大南瓜，着急得会想些什么，做些什么动作。你们现在就是小兔，快想一想你会想什么？
4、精彩演绎。现在你就是小兔，请同学上台来表演一下，把焦急的心情用语言和动作表达出来。
二、出示结果
小白兔最终有没有把南瓜运回家呢？你们想知道吗？
1、出示课文插图3。
2、仔细观察图3，想想：这是什么地方，图上有谁，他们的表情怎样，兔妈妈为什么会是很奇怪，会说些什么呢？ (引导观察他们表情) 同桌两个之间相互说一说(要求:认真倾听，他没有说清楚的帮他说清楚)。
3、交流展示，请同桌两个一起上台来说一说。请同学们进行点评。三、展开想象,表达交流
引出课题：小兔运南瓜
1、师：南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。小朋友们你是小兔你会用什么样的方法把又大又圆的南瓜运回家。今天我们举行一次“ 运南瓜 ”好办法大赛。板书：运，标注拼音 。我们 以小组为 单位,比比 哪个小组的同学们想的办法多。学生展开想象，思考好的办法，发表自己的意见。
2、小组交流展示。 如：当车轮滚回家。请小伙伴一起搬回家。请顺路的小熊带回家。用绳子捆住拉回家。找一辆小车推回家......
3、交流评论
四、交流反馈,双向互动
1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢 让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。先和小组里的小朋友商量 一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为( )这个办法最好,因为( ),来说明自己的观点。
2、小组活动,代表发言。(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)
3、师:小朋友评出了自己心目中最好的运南瓜办法,而且还说出了 理由,大家表现的真棒。学到这儿，你觉得小兔聪明吗？我们在生活中遇到难题的时候，也要多思考，多动脑筋。看着三幅图片，编一个故事，请同学们上台讲一讲。
五、拓展延伸,补充画面
1、回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听。
2、选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来。