《丰收锣鼓》
【教学目标】
1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。
2.通过欣赏《丰收锣鼓》，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。
3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。
【教学重点】
感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
【教学难点】
学生参与音乐活动.
【教学过程】
一、导入新课
师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式《击缶而歌》。
师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属于哪一类乐器吗？
生：打击。
师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？
生：铜锣、木鱼、梆子、钹……
二、讲授新课
（一）初识音乐《丰收锣鼓》
师：看来咱们实验学校的同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。
师：大家一起来看本节课学习目标及重难点！
本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏《丰收锣鼓》。
师：在观看和走之前老师提一个要求：
1、观察管弦乐合奏《丰收锣鼓》中出现了哪些乐器？
2、该乐曲表达了怎样的主题？
学生欣赏乐曲
教师介绍：《丰收锣鼓》的作者。
师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。
小组讨论交流（很重要）
教师提问，学生回答。
……
教师介绍：中国民族管弦乐队
……
教师介绍：中国民族乐器
……
师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？
（二）分段学习音乐《丰收锣鼓》
师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）
学生：丰收的喜悦之情
师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。
师：下面咱们来分乐段欣赏《丰收锣鼓》。
乐曲分四个部分：
（放第一部音乐）
师：这段音乐能让人联想到哪些情景？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热 ( http: / / www.21cnjy.com )情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。
（放第二部分音乐）
师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们 ( http: / / www.21cnjy.com )也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐）
生：唢呐。
师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？
生：高兴、喜悦。
②这一部分优美、抒情。开始 ( http: / / www.21cnjy.com )以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。
（放第三部分音乐）
师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。
师：1、前半段的旋律有何特点？
师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
③再现了第一部分的旋律之 ( http: / / www.21cnjy.com )后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
（放第四段音乐）
师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏 ( http: / / www.21cnjy.com )伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。
（三）整体感知乐《丰收锣鼓》谈本节课收获。
学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。
三、教师总结：
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收 ( http: / / www.21cnjy.com )锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？(共4张PPT)
三角铁是一种古老的打击乐器，常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。
响板，流传西班牙民间的打击乐器。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。
串铃，藏族、瑶族摇击体鸣乐器。
蛙响筒，刮和敲击的声音会发出清脆的声音
C( qSc(共3张PPT)
民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，彭修文、蔡惠泉编曲，1972年创作。乐曲借鉴了我国民间吹打的鼓点和旋法，充分发挥民族打击乐的表现力，具有鲜明的民族风格和强烈的时代气息。
乐曲分为三部分。
第一部分：G大调，用由慢到快的鼓声，引出雄壮的引子，随之出现的情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动缠绵机。主题中音程的大跳，使乐曲形成活跃、明快的风格。
第二部分：C大调转b小调，清亮的竹笛声吹出质朴优美、富有民族风格的旋律，表现金秋田野的美景，抒发劳动者欢快的心情。这部分的抒情性与前后两段形成鲜明的对比。 第三部分：全曲的高潮。打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，高亢明亮的打击乐器的音色、力度与管弦声部形成强烈的对比，乐曲情绪愈益激昂，表现欢庆丰收的热烈场面。
乐曲在快速强烈的节奏中结束。
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∝歉輸言
畅言交互式多媒体教学系统
科技服务教育畅言成就未来(共12张PPT)
丰收锣鼓
堂鼓
笛子
二胡
琵琶
唢呐
云锣
镲
锣
你认识这些乐器吗？
中国锣鼓世界闻名，人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。
仔细聆听课本音乐表现了什么样的场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？
这段音乐展现了一幅热烈、欢腾、你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。
听一听 唱一唱
听一听 唱一唱
听一听 唱一唱
听一听 唱一唱
听一听 唱一唱
自我测评
欣赏音乐时，可以采用结构验证的方法。请边听音响边验证乐曲的结构，在空格里填上恰当的字母标记。
自我测评
做一做 编一编
在老师的指挥下一起完成下面的合奏练习吧！
参考上例中的鼓谱，分组编创4小节节奏谱并表演，表现“丰收”的热闹场景。
几昆教电子音像出版社
PEOPLES EDUCATION ELECTRONIC AUDIOVISUAL PRESS
國圆
谱例一(a
1=G 4
56532
35
6
56532
6
i2i65
2
12165
谱例二(b)
1=G 2
556
556
ii235
6532
3.56
2
X
谱例三(c)
1=D
6
2
了
谱例四(d)
1=C坌
6.333
53213
6.333
5321
3.666i6546
3.66616563
谱例五(e)
1=C
9.1319
3
3.561
3
2.353
2
锣
句
句
性段落
呐
光
拨
打击乐华彩
尾
X XX X
X
0
X
X
X
X
X
X《丰收锣鼓》
教学目标
知识技能：通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。
过程方法：通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。
情感态度：学生能够在教师的启发下层层深入品味歌曲创作巧妙的同时能较好的解决歌曲难点。
教学重点
感受农村丰收的景象。
教学难点
了解打击乐器的表现功能。
教学设计
一、组织教学
二、欣赏
《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)
导入:同学们，上节课我们欣赏 ( http: / / www.21cnjy.com )介绍了民族打击乐器，这节课我们就来共同欣赏一首民乐，合奏曲在欣赏过程中，如果出现了哪一种打击乐器，请你到黑板上写来。
1、放音乐《丰收锣鼓》，找同学到黑板上写出来乐器名称。
2、听了这首乐曲，你联想到了什么 ( http: / / www.21cnjy.com ) (农民丰收)那是什么场面呢 谁能给大家说一说，有些人在干什么 有些人在干什么 (有割稻子的，有堆谷子的......)谁能用动作给大家表演一下。
3、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲。
乐曲分四个部分:
(放第一部音乐)
①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫
板书:
《丰收锣鼓》(民乐合奏曲)
(放第二部分音乐)
②开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而 ( http: / / www.21cnjy.com )转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。
(放第三部分音乐)
③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮 ( http: / / www.21cnjy.com )的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
(放第四段音乐)
④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的 ( http: / / www.21cnjy.com )宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。(放庆丰收锣鼓场面录像)
听听想想:
⑴ 乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛 (热烈欢腾的情绪和气氛)
⑵ 在悠扬的笛声后，你有没有听到云锣奏出的柔美声音 这一部分音乐给你什么感觉 (仿佛是水库水面上波光闪闪)
4、讨论。
⑴ 通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么 (农民丰收的喜悦心情)
⑵ 那他们为什么高兴呢 (这是一个丰收年，体会到劳动成果的乐趣)
⑶ 农民是怎样劳动的 (面朝黄土背朝天)
⑷ 那粮食长成需要哪些过程 (播种，浇水，施肥，除虫......)
三、表演。
男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子， ( http: / / www.21cnjy.com )有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓......(表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等)
四、总结。
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收 ( http: / / www.21cnjy.com )锣鼓》，又复习了民族打击乐器，即巩固了打击乐器的表演功能，又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄禾》你们还记得吗 所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗 (共11张PPT)
1.作者：彭修文 蔡惠泉 编曲
.民乐合奏：现代发展起来的新型综合性民族管弦（简称民乐合奏）乐队。
乐队基本上包括有下列乐器组：
（1）吹管乐器组 （2）弹拨乐器组
（3）拉弦乐器组 （4）打击乐器组
中国民族管弦乐队是以中国民族乐器作为资源进行整合的，借签西洋乐队的编制而逐步形成。乐队人员配置大致可分为大型编制（60－80人）、中型编制（40人左右）、小型编制（20人左右）三种乐队规模。
中国民族管弦乐队
拉弦乐器：
二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、坠胡等
弹拨乐器：
扬琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古筝等
吹管乐器：
笛、箫、唢呐、笙、管
打击乐器：
大鼓、堂鼓、大锣、云锣、大钹、小钹 、碰铃、梆子、木鱼
大鼓
铃鼓
钹
云锣
大锣
中国民族打击乐器
编钟
竹板
3.乐曲表达的主题：
丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了
一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描
绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获
丰收的欢快心情。
这段音乐能让人联想到哪些情景？
展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。
这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？
高兴、喜悦的心情。
前半段的旋律有何特点？
后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？
以明亮的音色和散板旋律，展现出优美如画的田园景色
以柔和的音色和琶音旋律，犹如阳光下的水库粼波
（再现了第一部分的旋律）
第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？
潮州大锣鼓
京剧锣鼓
苏南吹打
判断乐曲主题与表现内容？
欢庆丰收的宏大场面。
热闹欢腾，你追我赶的劳动场面。
人们劳动时的喜悦心情。
优美如画的田园景色。
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
谈谈本节课你有哪些收获？(共14张PPT)
1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。
2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。
3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏,体验成功与快乐。
1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》
2、了解民族打击乐器
感受民族音乐风格特征；
辨听各类民族打击乐器的音色，
了解其各自的特点。
参与课堂实践与创编。
在教师的启发下，学生对乐器的探究、节奏的创编活动能积极主动地参与，对民乐合奏作品的风格特点把握的较为准确。但大多数学生在对作品结构的分析中表现的有所不足，还需要继续引导与帮助。
该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与动手感受，让学生充分体验创造与合作，在喜悦和快乐中学有所获。
1、民族打击乐器
2、民乐合奏《丰收锣鼓》
1、部分乐器演奏方法的探究
2、演奏实践与练习
课程标准提出，“兴趣是学习音乐的基本动力．．．．．．”，本节课以学生为主体，以兴趣为核心，用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，在实践中让学生体验、创造、享受音乐，培养合作精神，从而增强学生热爱民族音乐的情感。
一、民族打击乐器的分类
二、赏析《丰收锣鼓》
三、实物探究
金属类：
竹木类:
皮膜类:
钹（滚、扑、扪、侧、摩擦）锣（直击）
梆子（快击、慢打）
木鱼
《龙腾虎跃 》
描些渔民打鱼时的热闹场面
皮膜类：战鼓
重擂、轻敲、滚击、侧击、刮击、
扪击
丰收锣鼓第一段节选
1.||: X X X | X X :||
2.||: X - | X - :||
3.||: X X X | X X :||: X X | X X :||
鼓、钹、锣、梆、木鱼
碰铃
鼓、钹、锣、梆、木鱼
尝试用自己亲手制作的打击乐器为《丰收锣鼓》第一部分编配伴奏，在制作、创编和表现的过程中体会成功的喜悦，再次体验民族音乐的独特魅力。《丰收锣鼓》教学设计
教学目的：
1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的情景，展现一派生机勃勃的景象。
教学重点：
感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象。
教学难点：
正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、聆听鼓的声音。（引子部分）
讨论：鼓声音的规律？
二、新授内容
（一）聆听全曲
师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。
1. 乐曲表现了怎样的情绪和气氛？（表现了欢乐、喜悦的情绪）
2. 欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）
3. 你能给这首曲子取个名字吗？
（二）复听音乐：思考下面问题。
1．师：这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：
教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲，曲名 ( http: / / www.21cnjy.com )叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
2.民族管弦乐队组成：吹管乐 弹拨乐 打击乐 拉弦乐
（三）分段欣赏
1.引子部分
（1）初步聆听
问：①是谁把我们迎进这欢庆的场面？（锣鼓） ②他们的声音有什么规律？
（2）再次聆听
跟音乐模仿乐器演奏演奏动作
2.第一乐段
（1）初步聆听
问：①眼前出现怎样场面？情绪如何？（热烈欢腾场面，情绪高涨）②旋律有何规律？
（2）跟琴唱谱
（3）再次聆听（舞蹈接龙）
3. 第二乐段
（1）初步聆听
问：①这一部分和第一部分对比，情绪上有什么变化？（优美 抒情）②什么乐器演奏？给人什么感觉？（吹管乐 有号召性）
（2）跟琴用“啦“唱谱。
（3）再次聆听。（模仿乐器演奏）
4.第三乐段
（1）初步聆听
问：①什么乐器演奏？给人什么感觉？（云锣 竹笛 柔和）②这部分旋律让我们走进了样的仙境？（田园景色）
（2）再次聆听。（模仿乐器演奏）
5．第四乐段
（1）初步聆听
问：①又是一个什么画面呢？（宏伟 气势磅礴）②你觉得此曲那部分最能表现宏伟的场面？
（2）再次聆听。
（四）观看民乐《丰收锣鼓》视频
三、小结
今天，我们了解了民族乐器的表演功能，又感受 ( http: / / www.21cnjy.com )到了农民丰收的乐趣，同时也体会到了农民劳动的辛苦，所以，我们要尊重农民，更要爱惜粮食，你们能做到吗？《丰收锣鼓》
教学目标：
1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。
2、正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象，感受其情绪。
3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。
教学重点：
感受民族管弦乐器《丰收锣鼓》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。
教学难点：
正确理解《丰收锣鼓》的音乐形象。
教具准备：
1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。
2、组合音响。
3、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。
教学过程：
一、组织教学：
1、听《假如幸福的话拍拍手吧》音乐，做点踏步进教室。
2、师生随钢琴声互相问好。
二、介绍六种民族打击乐器：（4分钟）
1、导入新课：教师按下列顺序分别演奏六种打击乐器。
师：这些乐器是怎样发音的？
生：敲打发音的。
师：打击乐器是敲打发音的乐器。
2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演 ( http: / / www.21cnjy.com )奏方式。（教师补充：云锣，也名“九音锣”。以铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面，现有用到三十几面的。）
3、抢答：
①这六种打击乐器那些是皮革制成的？
②哪些是用金属制成的？
③哪个是用木头制成的？
4、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？
①强化节奏。
②增强力度。
③丰富音色。
三、欣赏《丰收锣鼓》（16分钟）
1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。
①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？
②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）
③你能给这首曲子取个名字吗？
欣赏后老师启发学生发言的要点：
A、表现了欢乐、喜悦的情绪。
B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学 ( http: / / www.21cnjy.com )生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。
C、启发学生围绕“欢乐、喜悦”来取名。
2、教师简析作品：这是一首民族管弦乐曲， ( http: / / www.21cnjy.com )曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
3、复听音乐：思考下面问题。
这首曲子由几个部分组成？
试用线条或者颜色表示出这首乐曲四个部分的情绪：学生把答案写在本子上。
师：你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）
四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行（20分钟）。
1、师：打击乐器是敲打发音的乐器。 ( http: / / www.21cnjy.com )摇一摇同学们带来的装有米粒的塑料瓶，它能不能像打击乐器一样敲打发音；我们拍拍手，跺跺脚能不能发音？请你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺脚发出的声音以及人声等，创编一个表现夏天雷雨时的音响。
2、步骤及要求：（课件展示，鼠标逐一点出。）
①以“雷雨”为题材，自命题目。
②创设情景，由副组长用图示简单记录。
③选择恰当的音响来表现。
④边练边改，不断完善。
⑤齐心协力，搞好排练。
3、学生创编，排练。
4、分组表演：由组长上讲台指挥——可以用语言描述来指挥，也可用手势来指挥。（由副组长记录的简单记录图示放在多媒体展示台上展示出来）。
5、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。）
