人教版 美术五年级下册 第9课 写意蔬果 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版 美术五年级下册 第9课 写意蔬果 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-02 15:09:14 | ||
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文档简介
9《写意蔬果》教学设计
一、课型：造型·表现
二、课时：1课时
三、教材分析
本课为五年级下册中国画写意画法单元中的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔、用墨会有些基本的尝试。本课的学习主要通过对名家写意蔬果的欣赏、观察，体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。教材中提供了“墨分五色”、“趁湿破墨”及“一波三折”的图片，让学生对墨色变化、破墨方法以及写意线条的变化有初步的了解，能对学生以后的练习起到较好的铺垫作用。写意画中的笔力是十分重要的，也是中国画“六法”中的重要部分。在“学习提示”中明确地说明笔力的体现是通过中锋和侧锋、顺笔和逆笔的综合应用以及行笔的徐疾、转折、顿挫来体现的，使学生对写意画的表现特点有较清楚的认识。教材中的三幅学生写意蔬果练习作品具有很好的示范性和典型性，在构图、用墨、用笔、用色方面能起到较好的启示作用。
四、学情分析
五年级学生经过多年的美术学习，学生有了一定的国画基础，能够从造型、色彩、用笔角度，去欣赏国画作品。但由于对毛笔、墨、国画颜料、宣纸的特性还不够了解，在画写意画时还会碰到很多困难。五、设计思路
本节课从中锋、侧锋用笔为切入点，让学生在画中学、画中思、画中悟。让学生通过看各种国画作品、小组讨论与教师的引导，认识到国画作品有造型美、色彩美、构图美、寓意美等方面，明白了随类赋彩和似与不似的内涵。
六、学习目标
【知识与技能】：学生认识到国画作品中的造型美、色彩美、构图美、寓意美，明白随类赋彩和似与不似的内涵，掌握没骨法、破墨法、双勾法这些写意国画的表现方法。
【过程与方法】：通过图片欣赏、自主探究、教师示范、小组合作等方法，提升学生读画的能力与国画的表现能力。
【情感态度价值观】：从白石爷爷的画中学生发现，艺术就在我们身边，艺术来源于生活。通过课程的学生明白了这些写意蔬果作品，来源于生活更高于生活，其中蕴含着美好的寓意和作者的情思，还有作者的审美取向。并乐于用写意蔬果给周围人传达美好祝福。
七、教学重难点
重点：学生认识到国画作品中的造型美、色彩美、构图美、寓意美。掌握没骨法、破墨法、双勾法这些写意国画的表现方法。
难点：能够理解随类赋彩和似与不似的内涵，并能在创作中有所体现。
八、教学准备
教师准备：课件、国画工具、毛展板、手机、新鲜的蔬果。
学生准备：国画工具。
九、教学方法
启发式教学法、分组式教学法、讨论式教学法、赏析式教学法、体验式教学法、探究式教学法。
十、教学过程
（一）读名画知美寓
通过看齐白石的蔬果作品，表达自己喜欢哪一幅，教师引导学生发现写意蔬果作品背后的美好寓意，学生对蔬果作品产生了浓厚的兴趣，顺势导入课题《写意蔬果》。
【设计意图】引导学生去读作品背后的美好寓意，提升学生读画能力的同时也提高了学生对本节课的学习热情。
（二）画线条知用笔
1.画线条
(1)自由画线条
学生自由画线，教师挑选出其中用中锋和侧锋画线的学生作品。
（2）找画中类似线条让学生找画中类似黑板上的线在哪里？学生找出后，再请画线条的同学说一说自己是怎么画的。教师顺势点出将毛笔侧着画是侧锋用笔，将毛笔立起来让笔尖在线条的中间行走叫中锋用笔。
【设计意图】本环节通过学生的自主画线，展示学生作品，找寻齐白石画中类似的线条，拉近学生与大师画之间的距离，并让学生明白了中锋和侧锋用5笔的方法。
2.知用笔
（1）展示相同用笔方式在不同的人笔下会有不同的效果图片。
(2)展示张大千的画和齐白石的画，让学生仔细观察这两幅画，谈谈他们的感受。教师点出同样的蔬果在不同画家的笔下了我们不一样的美。
【设计意图】本环节通过图片展示让学生知道在不同人笔下的中锋侧锋效果是不同的，学生回答和教师总结让学生发现同样的蔬果在不同大师的笔下也有不同的感觉。
（三）蔬果美美在哪？学生小组讨论写意蔬果美在哪？教师引导并总结出美在色彩、美在造型。并给学生解释随类赋彩和画中似与不似的感觉。
【设计意图】本环节通过小组讨论、学生回答、教师讲解让学生读懂国画中的色彩美、造型美，理解了随类赋彩的着色方法和似与不似
(四)知技法画蔬果
1.没骨
请一位同学上台尝试小辣椒的画法，教师同时也示范辣椒的画法。告诉学生在画时要一笔到位，不能反复涂抹。
2.破墨
教师以破墨法示范丝瓜的画法，让学生观察墨色和颜色交融的感觉，问学生老师是如何画？点出破墨法定义。并示范淡破浓和浓破淡的方法。最后展示墨色相互交融破墨法的作品。
3.双勾
学生观察双勾画法的作品，自己说说是怎样画的，教师肯定学生回答，点出这就是双勾的画法，教师用双勾的方法以南瓜为例示范。
4.构图
问学生教师的构图完整吗？根据学生回答完整画面构图，并说国画作品还有构图美。
5.学生创作在这即将毕业的时刻，老师希望大家为老师、同学、朋友们创作一幅表达美好祝福的写意蔬果作品。
【设计意图】
通过学生观察、自主探究、教师示范，学生掌握没骨、破墨、双勾的写意国画表现方法，了解了写意蔬果中的构图美。
（五）看大师画动物观看齐白石画虾的视频，教师介绍其中奥妙，说下节课我们也来画写意动物。
【设计意图】通过观看齐白石的作画视频，了解大师是怎样画虾的，提升学生对写意动物的学习兴趣，为下节《写意动物》做铺垫。
一、课型：造型·表现
二、课时：1课时
三、教材分析
本课为五年级下册中国画写意画法单元中的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔、用墨会有些基本的尝试。本课的学习主要通过对名家写意蔬果的欣赏、观察，体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。教材中提供了“墨分五色”、“趁湿破墨”及“一波三折”的图片，让学生对墨色变化、破墨方法以及写意线条的变化有初步的了解，能对学生以后的练习起到较好的铺垫作用。写意画中的笔力是十分重要的，也是中国画“六法”中的重要部分。在“学习提示”中明确地说明笔力的体现是通过中锋和侧锋、顺笔和逆笔的综合应用以及行笔的徐疾、转折、顿挫来体现的，使学生对写意画的表现特点有较清楚的认识。教材中的三幅学生写意蔬果练习作品具有很好的示范性和典型性，在构图、用墨、用笔、用色方面能起到较好的启示作用。
四、学情分析
五年级学生经过多年的美术学习，学生有了一定的国画基础，能够从造型、色彩、用笔角度，去欣赏国画作品。但由于对毛笔、墨、国画颜料、宣纸的特性还不够了解，在画写意画时还会碰到很多困难。五、设计思路
本节课从中锋、侧锋用笔为切入点，让学生在画中学、画中思、画中悟。让学生通过看各种国画作品、小组讨论与教师的引导，认识到国画作品有造型美、色彩美、构图美、寓意美等方面，明白了随类赋彩和似与不似的内涵。
六、学习目标
【知识与技能】：学生认识到国画作品中的造型美、色彩美、构图美、寓意美，明白随类赋彩和似与不似的内涵，掌握没骨法、破墨法、双勾法这些写意国画的表现方法。
【过程与方法】：通过图片欣赏、自主探究、教师示范、小组合作等方法，提升学生读画的能力与国画的表现能力。
【情感态度价值观】：从白石爷爷的画中学生发现，艺术就在我们身边，艺术来源于生活。通过课程的学生明白了这些写意蔬果作品，来源于生活更高于生活，其中蕴含着美好的寓意和作者的情思，还有作者的审美取向。并乐于用写意蔬果给周围人传达美好祝福。
七、教学重难点
重点：学生认识到国画作品中的造型美、色彩美、构图美、寓意美。掌握没骨法、破墨法、双勾法这些写意国画的表现方法。
难点：能够理解随类赋彩和似与不似的内涵，并能在创作中有所体现。
八、教学准备
教师准备：课件、国画工具、毛展板、手机、新鲜的蔬果。
学生准备：国画工具。
九、教学方法
启发式教学法、分组式教学法、讨论式教学法、赏析式教学法、体验式教学法、探究式教学法。
十、教学过程
（一）读名画知美寓
通过看齐白石的蔬果作品，表达自己喜欢哪一幅，教师引导学生发现写意蔬果作品背后的美好寓意，学生对蔬果作品产生了浓厚的兴趣，顺势导入课题《写意蔬果》。
【设计意图】引导学生去读作品背后的美好寓意，提升学生读画能力的同时也提高了学生对本节课的学习热情。
（二）画线条知用笔
1.画线条
(1)自由画线条
学生自由画线，教师挑选出其中用中锋和侧锋画线的学生作品。
（2）找画中类似线条让学生找画中类似黑板上的线在哪里？学生找出后，再请画线条的同学说一说自己是怎么画的。教师顺势点出将毛笔侧着画是侧锋用笔，将毛笔立起来让笔尖在线条的中间行走叫中锋用笔。
【设计意图】本环节通过学生的自主画线，展示学生作品，找寻齐白石画中类似的线条，拉近学生与大师画之间的距离，并让学生明白了中锋和侧锋用5笔的方法。
2.知用笔
（1）展示相同用笔方式在不同的人笔下会有不同的效果图片。
(2)展示张大千的画和齐白石的画，让学生仔细观察这两幅画，谈谈他们的感受。教师点出同样的蔬果在不同画家的笔下了我们不一样的美。
【设计意图】本环节通过图片展示让学生知道在不同人笔下的中锋侧锋效果是不同的，学生回答和教师总结让学生发现同样的蔬果在不同大师的笔下也有不同的感觉。
（三）蔬果美美在哪？学生小组讨论写意蔬果美在哪？教师引导并总结出美在色彩、美在造型。并给学生解释随类赋彩和画中似与不似的感觉。
【设计意图】本环节通过小组讨论、学生回答、教师讲解让学生读懂国画中的色彩美、造型美，理解了随类赋彩的着色方法和似与不似
(四)知技法画蔬果
1.没骨
请一位同学上台尝试小辣椒的画法，教师同时也示范辣椒的画法。告诉学生在画时要一笔到位，不能反复涂抹。
2.破墨
教师以破墨法示范丝瓜的画法，让学生观察墨色和颜色交融的感觉，问学生老师是如何画？点出破墨法定义。并示范淡破浓和浓破淡的方法。最后展示墨色相互交融破墨法的作品。
3.双勾
学生观察双勾画法的作品，自己说说是怎样画的，教师肯定学生回答，点出这就是双勾的画法，教师用双勾的方法以南瓜为例示范。
4.构图
问学生教师的构图完整吗？根据学生回答完整画面构图，并说国画作品还有构图美。
5.学生创作在这即将毕业的时刻，老师希望大家为老师、同学、朋友们创作一幅表达美好祝福的写意蔬果作品。
【设计意图】
通过学生观察、自主探究、教师示范，学生掌握没骨、破墨、双勾的写意国画表现方法，了解了写意蔬果中的构图美。
（五）看大师画动物观看齐白石画虾的视频，教师介绍其中奥妙，说下节课我们也来画写意动物。
【设计意图】通过观看齐白石的作画视频，了解大师是怎样画虾的，提升学生对写意动物的学习兴趣，为下节《写意动物》做铺垫。