8红楼春趣 教学设计

8红楼春趣 教学设计
教学目标
1.认识“屉、嫣”等11个生字，读准多音字“喇”
2.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。
3.初步学习阅读古典名著的方法，激发阅读《红楼梦》的兴趣。
教学重点
让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中宝玉这一人物形象。
教学难点
了解小说中人物形象，抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。
教学过程:
一、直接导入，交流背景知识。
同学们，今天我们一起学习《红楼春趣》，这篇文章选自中国古典
四大名著《红楼梦》
1.简介《红楼梦》及作者。大家对《红楼梦》一定有过了解，谁来给大家说说你了解到哪些内容？预设：我了解到《红楼梦》中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，是清代作家曹雪芹所著；我了解到《红楼梦》的主人公贾宝玉、林黛玉简介
2.介绍小说特点。《红楼梦》是一部中华文化的巨作，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的故事，反映了当时的社会风貌。小说善用谐音和细节描写，例如：贾、王、薛、史四大家族谐音“家亡血史”，寓意这是一部描写以贾府为代表的四大家族由繁盛走向衰亡的血泪史，“贾宝玉”谐音假宝玉，寓意真顽石，他是女娲补天之顽石幻化而成，这些描写为人物的命运走向埋下了伏笔。大家想了解这部小说吗？这节课我们就通过《红楼春趣》来感受一下它的魅力。
二、初读课文，整体感知。
1.学习生字词。
（1）走进课文前，我们先来看生字词，谁想来读一读？嫣红 宝钗晴雯袭姑娘窗屉子高墩敞地绢子忌讳晦气豁喇喇看来有的同学读音还不太准确，老师给大家加上拼音，自己再来读一读。
（2）讲解多音字：喇，这些生字中有一个多音字，有谁关注到了？（指生说）（评价：这位同学用组词法，把这两个读音读的很准确，我们一起来读一读）出示文中句子，结合语境，你觉得“豁喇喇”什么意思？总结：拟声词
2.词语会读了，相信课文同学们会读的更好，现在请同学们轻声读课文，一边读一边想“红楼春趣”，指的是什么？你能按照事情“起 因、经过、结果”发展的顺序，用简练的语言说一说吗？指生说（放风筝，板书）
起因：第1段，众人是到了大老爷院里嫣红姑娘放的风筝，便也想放风筝。
经过：2-4段，众人七手八脚放风筝的热闹场面。
结果：第5段，众人放飞风筝
师：这位同学思维清晰，概括的很到位，把这三个部分合在一起，我们能知道这篇文章的主要内容，谁能用小标题的形式概括一下？（找生说：捡风筝、取风筝、放风筝、放飞风筝，板书：取风筝），现在请同学们通过串联小标题的方法把这篇课文的主要内容说一说吧。
3.这篇文章是一篇略读课文，也是一篇古代的白话文，一些词句理解起来很难，我们看阅读提示：读读课文，能大致读懂就可以。回顾一下我们前面的学习，你都掌握了哪些学习阅读古典名著的方法？谁来交流一下？指生说（评价：你知道的方法可真多，看来前面学习的很扎实）老师板贴：联系上下文猜读、难理解的语句跳读、借助资料加深理解、通过影视剧加深理解
5.接下来，请同学们默读课文，用“——”画出你觉得难理解的词句，借助我们回顾的这些方法尝试读懂这篇课文，读完课文后再默读课后林庚先生的《风筝》，看看这篇散文为我们读懂《红楼春趣》能够提供哪些借鉴呢？开始。同学们圈画的很认真，你都读懂了哪些词句？还有哪些你没有读懂？在小组里交流一下交流汇报：（1）“一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。”窗屉子我一开始不理解，我采取了跳读法，先跳过去。（评价：是呀，你太聪明了，这个词语并不影响我们阅读，我们知道它和窗户有关就行）（2）众丫鬟笑道：“好一个齐整的风筝！不知是谁家放的，断了线，咱们拿他下来。”联系上下文，我理解了“齐整”的意 思，应该是完完整整没有破损。（你能够联系上下文理解这个词语的意思，真是了不起。）（3）“丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰（yuè）子来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。”我用了 联系上下文猜读的方法，知道了这是丫鬟们七手八脚在准备放风筝的东西，要去宽敞的地方放风筝，籰（yuè）子应该是和风筝有关结合课文插图，我还理解了高墩的样子。后面还出现了“黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一 阵响，登时线尽，风筝随风去了。联系我自己放风筝的经验，我更加确定籰（yuè）子大概就是风筝的转线。（评价：你的方法真多，还联系自己的生活实际，给你点赞！）（4）探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉 笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”我借助了阅读链接里《风筝》的描写“风筝在传说中被认为是放晦气的，所以落到谁家院子里，那家必定赶快把它撕掉”， 理解了“忌讳”就是指不好的东西。放晦气在课文注释中已经告诉了我们，放晦气就是放走坏运气（评价：你读书可真仔细，不仅关注了课文注释，还能借助阅读链接，非常棒！）
刚才我们运用了学过的方法读懂了难理解的词句，通过同学们的交流，你还知道了哪些方法？（找生说）看插图、看注释、联系生活实际（板贴）也都是很有用的阅读方法。
三、精读课文，感受人物
同学们，课前预习的时候你有没有感觉到这篇课文中涌现出的人物特别多？老师数了数：宝玉、黛玉、宝钗、大老爷、三姐姐、三爷等等加起来有十几个，他们到底是谁呢？有什么关系？我们可以通过什么方法理清人物关系？（指生说：思维导图）
师：是呀，画思维导图也是帮助我们理清人物关系，理解文章内容的好方法。课前，同学们在父母的帮助下通过思维导图的方式梳理了人物关系，老师觉得这位同学绘制的思维导图非常清晰，一起来看一看吧（出示学生导学卡中的思维导图）。请这位同学为我们介绍一下，（指生说：大老爷是贾赦，三爷是贾环，探春在小姐中排行第三，所以被称为三姐姐......）师：感谢他的分享，帮助我们了解了主要人物的身份关系，你还从中发现了什么？（指生说：我发现这些小姐都只有一个丫鬟，宝玉一个人就有四个小丫鬟服侍，我觉得宝玉在贾府地位很高）。
师：是呀，可以说是集万千宠爱于一身，地位尊贵。
1.那么宝玉到底是一个怎么样的人？请同学们快速浏览课文，用“__”划出描写宝玉的句子，边读边体会宝玉给你留下了什么样的印象？在句子旁边简单批注出来。
2.交流取风筝时的宝玉小组交流汇报：预设：“宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小 丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我 还没放一遭呢！”探春笑道：“ 横竖是给你放晦气罢了！”宝玉 道：“再把大螃蟹拿来罢。” 丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”指生说（预设：通过借助资料，我了解到宝玉在贾府身份高贵，一个人就有四个小丫鬟服侍，深得贾母的宠爱，但是他喜欢的风筝却都被放走了、送人了，宝玉也没有生气）体现了宝玉和善、脾气好、没有公子哥的架子的特点。同学们看这一段是宝玉和丫鬟的对话，不同身份地位的角色的语气也不同，你能来读一读宝玉和丫鬟的对话吗？（出示人物对话，指导学生分角色朗读，找生读）和同桌分角色读一读，请一对同桌给我们展示一下，谁想来读？（找生读）谁来点评？谁还想来读？（找生读）老师也觉得他们读的特别好，请你学着他们的语气再来读一读。
3.交流放风筝时的宝玉预设：“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头的汗都出来了，众人都笑他。他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”我通过动作（摔、指）、神态描写（急的头的汗都出来了），体现宝玉急脾气、率真。还有哪位同学也找到了这一段？谈谈你的感受，（指生说）
预设：从宝玉的语言，我了解到，宝玉喜欢美人，不舍得伤害美人风筝，包括前面对小丫鬟的态度也很亲切平等，非常尊重女性。请你带着这样的感受读一读这段话。（找生读：读的真棒，我仿佛看到了那个率真、急性子的宝玉，为他鼓掌）请同学们再来读一读。相信通过刚才的朗读，同学们对宝玉的印象更深刻了。
4.文中还介绍了许多其他的人物，从他们的言行举止，你还感受到哪些放风筝的趣味？画出相关的句子，说一说。预设：黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家放散。（指生说：我关注到了众人的动作、语言，放风筝就是放晦气，风筝都已经飞走了，大家还呆呆的站在原地，样子真是有趣。）（评价：是呀，风筝越飞越远，大家却都舍不得离开，一直在看着，众人对风筝真是痴迷）我们一起来读读这两句话，不只是他们喜欢
看风筝，林庚先生也喜欢，课后请同学们读一读林庚先生的《风筝》感受一下。
5.播放视频，感受放风筝的有趣、热闹。
放风筝时这样有趣，老师给大家带来一段影视剧片段，一起来感受大观园里放风筝的热闹吧。（播放视频）通过刚才的视频，我们感受到了放风筝的有趣，也体会到了大观园里少男少女无忧无虑的生活。四、 拓展思 考，激发阅读兴趣同学们，曹雪芹十年磨一剑，呕心沥血著红楼，他自己曾在《红楼梦》中写到“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”很多细节描写也预示着人物最终的命运，比如风筝，你有没有想过，为什么宝钗要放那么细致的一连串七个大雁，宝琴为什么拿了一个大蝙蝠风筝？为何大螃蟹风筝就偏偏给了三爷贾环，难道是作者曹雪芹随手一笔写上去的？还是此处暗藏了什么玄机？这个问题老师留给同学们。课后通过多种方法阅读《红楼梦》，想一想人物和风筝究竟有什么特别的意义？和同学、老师交流。
五、布置作业
1.课后阅读《红楼梦》少儿版或者观看电视剧87版《红楼梦》
2.推荐阅读林庚《风筝》
六、板书设计
8* 红楼春趣
联系上下文 猜读 取风筝和善、脾气好难理解的语句
跳读 宝玉 放风筝 急性子、率真
借助资料加深理解
通过影视剧加深理解
看插图尊重女性
看注释联系生活实际