人教版小学一年级下册语文导学案

义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册：
师生共用导学案
单位:
执教：
日期：
一年级语文下册教学计划
一、班情分析:
我班现有学生25人,一年级孩子正处于学习 ( http: / / www.21cnjy.com )启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、 教学内容：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教 ( http: / / www.21cnjy.com )材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：
1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 ( http: / / www.21cnjy.com )本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。
2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。
3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
4、继续养成讲普通话的习惯。
5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、 教学重、难点：
1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
2、教学难点是：
（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（2）学生与别人能大胆、自信的交流。
（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、 突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、 教学措施：
1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
七、课时进度安排：
第1周———识字1、第1课
第2周———第2—4课、语文园地一
第3周———识字2、第5—6课
第4周———第7—8课、语文园地2
第5周———识字3、第9—10课
第6周———第11—12课、语文园地3
第7周———识字4、第13—14课
第8周———第15—17课
第9、10周———语文园地4、识字5、第18—19课
第11周————第20—21课、语文园地5、期中考试
第12周————识字6、第22—24课
第13周————第25课、语文园地六、识字7
第14周————26—29课
第15周————语文园地7、识字8、第30—31课
第16周————第32——34课、；语文园地8
第17、18周———复习考试
一年级语文下册
年级：一年级 学科：语文 主备：
《识字1》
学习目标：
1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
重点、难点：
1、掌握生字 2、记忆字形；整体感悟春天。
学习过程：
预习学案：
1、自读，圈出生字。
2、把圈出的生字读一读，认一认。（不认识的，请别的小朋友来帮忙）
3、同桌互读，正音。这里的字没标拼音，你会读吗？自己读一读。
万 物 复 苏
柳 绿 花 红
百 花 争 鸣
冰 雪 融 化
泉 水 丁 冬
莺 歌 燕 舞
现在变变位置，看你会读吗？
春回大地 万物复苏
莺歌燕舞 柳绿花红
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣
合作学习情况
1、通过再读课文，你觉得春天美吗？美在哪里？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2、你是怎么认识课文中的生字的呢？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天的词语？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
指导写字：
万、丁、百
1.这三个字都有一个长横长横要稍微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要伸展开，撇有锋，捺有脚、
3.学生在书上描红、练习。
课堂检测：
1、看拼音写词语
Bǎi wàn dōng guā qí dīng dōng
( ) ( ) 整 （ ） （ ）
2、给下面的字选择正确读音
复(fù fū) 柳 (liu liu) 争(zhen zheng)
齐(qí pi) 舞 (wǔ mu) 冰（bing bin）
3、下面的词语中哪些是描写春天的词语？用“——”划出。
春暖花开 瓜果遍地 百花盛开 春光明媚
秋高气爽 春风拂面 烈日炎炎 天寒地冻

《柳树醒了》
年级：一年级 学科：语文 主备：张巧玲
学习目标
1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3．能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
学习重难点
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。
学习过程:
1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢
预习学案：
1．初步了解春天到了柳树的变化。
2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的新朋友呢 大声读给大家听。
_________________________________________________________________
4．你用什么好办法记住它们
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
小组比赛认读生字
打雷 雷雨 树枝 树梢
软和 梳洗 玩耍 苏醒
导学案
1、细读课文，交流
（1）春雷会跟柳树说什么话呢 柳树醒了说明了什么
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（2）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2、研读，自主探究
(1)柳梢为什么绿了 春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(2) 柳树是怎样跟小朋友玩耍的
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
领悟，课外延伸
1．夸夸柳树的5个好朋友。
_________________________________________________________________
2．在春天里，还有什么醒了呢
_________________________________________________________________
3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
_________________________________________________________________
当堂检测：
1．找朋友。
说( )( )( )话( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2．课文直通车
————给柳树洗澡了，——----，小柳枝哟，----------。
柳树跟———————玩耍了，——------，小朋友们，————……
3．画一画，春天万物复苏的景象
2《春雨的色彩》
年级：一年级 学科：语文 主备：张巧玲
学习目标
1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
学习重难点：
1、掌握生字词 2、有感情的朗读课文，感悟春雨的情趣美。
课前准备：
（1）本课11个生字。（2）头饰：燕子、麻雀、黄莺

第一课时
预习学案要求
1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
4、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
自读课文，要求做到正确、流利。
检查预习情况：
1、课件出示生字，请会读的同学展示读。
2、看老师演示的情景，用一个字抢答
A、一群人在雨中（ ）B、洒水车（ ）C、小水珠落下（ ）
完成课后“读读说说”。
滴：
欢：
题：
整体感知课文内容。
谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？
课堂小结：

第二课时
导学案，小组交流，讨论
1、小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？
2、小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？
3、小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？
4、根据自己的理解，说说春雨是什么颜色的？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
我们谁说的春雨的色彩是对的？春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）
5、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。
课堂检测：
1、拼一拼，写一写：
nǐ men hōng huā lǜ cǎo cǎo dǐ
( ) ( ) ( ) ( )
2、我会比一比，再组词。
门（ ） 早（ ） 有（ ）
们（ ） 草（ ） 友（ ）
明（ ） 万（ ） 节（ ）
朋（ ） 方（ ） 爷（ ）
3、我会连线找朋友。
雷 树 雨 玩 苏
梢 滴 雨 醒 耍
4、根据课文内容填空。
小燕子说：“春雨是（ ）色的。” 麻雀说：“春雨是（ ）色的。”
小黄莺说：“春雨是（ ）色的。”我们说：“春雨是（ ）色的。”
课外拓展：
春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
3、邓小平爷爷植树
学习目标
1．认识13个生字，会写6个字。
2．正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
学习重点：识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。
课前准备：让学生找关于邓小平爷爷的资料。
学习过程
第一课时
现在是什么季节？春天是植树的好时候，你 ( http: / / www.21cnjy.com )们知道哪天是植树节吗 那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗 你想知道吗 那就请大家快来读读课文吧!
预习学案，自主学习
1．生读课文。想办法将课文读通顺。遇到不懂的字用笔圈出来。
2．小组内读课文，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词句，可以问问同学。
识字
小组内自学生字，总结识字的好办法。
自学汇报。
1指名读字卡、词卡。 将生字请回到课文中，再次读课文。
2将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报。
写字
1．让学生先观察要写的6个字。
2．指名说说要写好这些字需注意什么
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3．生先描红，再练写。
4．班级内展评。
小结
通过本节课的学习，你们一定对邓爷爷 ( http: / / www.21cnjy.com )有了一定的了解，这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢 他植树的态度如何呢 下节课我们将共同来学习。
第二课时
1．自由读全文。
讨论：
1、邓爷爷是个怎样的人 你是从课文的哪些地方看出来的 （不明白的问题记下来）
2、体会：为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景
_________________________________________________________________
探究导学案问题，反馈小组交流情况
1、分节读课文。要抓住文中的重点词句边读边体会。如：
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍然不肯休息。
(3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。
2、“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景 “美丽的风景”美在哪里？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
课外延伸
1．观察校园内的每种植物有什么特点，选一种最喜欢的植物画一画。
2．植树节快到了，你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
课堂检测
1、看拼音写词语
yé ye suì yuè jié rì qīn péng zì xíng chē
( ) （ ) ( ) ( ) ( )
2、给下面的字注音
植（ ） 岁（ ） 经（ ）
栽（ ） 亲（ ） 站（ ）
3、个性练习
说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？
4、《古诗两首》
学习目标
1．认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
学习重难点
识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文、理解古诗。
学习准备
幻灯片、课件或古筝曲
第一课时
预习学案
1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。
2、同桌互读，解决生字。
3．小组合作，交流识字方法。
1、．说一说：诗中写了春天什么时间的景色 又写了哪些景物 你是从哪句话读懂的
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(1)鸟的叫声是什么样的
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(2 )想象说话：你眼前出现了什么 你又想到了什么 看到飘落的花瓣，你有什么感受
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2、背诵诗句。
再现生字、指导书写
1．出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知
2．认读、组词，用“到处”说话。
3．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么
4. 学生描红、临摹。
课堂检测：
1、找朋友
古（ ）（ ）（ ） 声（ ）（ ）（ ）
多（ ）（ ）（ ） 知（ ）（ ）（ ）
处（ ）（ ）（ ）
2.、填空：
（ ）眠（ ）觉晓， 处处闻啼（ ）。
夜来（ ）（ ）（ ）， 花落（ ）多少。
课后作业、扩展活动
积累咏春的诗句。
反思
第二课时
预习学案
1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．同桌互读，解决生字。
3．小组合作，交流识字方法。
汇报自学情况：
1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2、出示生字卡片，指名读、小组读、齐读
3．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的
导学案
1、自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2、有感情地朗读课文，读出你的感受。
3．练习背诵课文。
交流资料、扩展朗读
自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
如：
双飞燕子几时回 夹岸桃花蘸水开。──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。──苏轼《春宵》
等闲识得东风面，万紫千红总是春。──朱熹《春日》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──韩愈《晚春》)
课堂检测：
1、看拼音写词语：
gǔ rén shēng yīn duō shǎo Yuǎn chù zhī shi gǎn máng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、课文直通车：
____________莺飞_____________，拂堤杨柳醉春烟。
________童散学归_________，_______趁________放纸鸢。
是《 》中的诗句。
小结:
板书设计：
语文园地一
学习目标：
1、掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。
学习准备：复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
学习过程：
一、我的发现
1、自由读，你发现了什么？
2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律？
3、分男女生读
4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
用上 “春天公园图”，词语说一段话。
2、我会写
a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比，谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。
c、指名读，说说短文写的是什么？
d、齐读，注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
　　　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
　　　　　　　　　　　　　
第二课时 口语交际：春天在哪里
一、展示台：歌唱春天
　1、放一放收集到有关春天的歌曲
　2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
　1、说一说自己看到的春天。
　仿照《嘀哩嘀哩》句式说说：
春天在哪里？
春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么，为什么这样画。
　3、评一评谁画得好，讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
六、作业设计：书写本单元要求会写的生字。
识字2
学习目标:
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
学习重点、难点：
1、认识14个生字，会写6个生字。2、借助生活经验，理解短文的意思。
预习学案：
1、读准字音,说说读课文时你发现了什么？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2、在课文中找出生字，并写下了，多读几遍。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
1、仔细看书上的一幅画,
想一想：
图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子 可以用短文里德哪一句话来表示？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？可以用短文里的那句话来表示？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3、你怎么做才是爱家呢？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4、读一读、听一听谁是最爱家的。
师生共同交流
二、课堂检测：
1、看拼音写词语：
fù mǔ rèn zhēn
( ) ( )
2、比一比组成词语写下来：
人（ ） 先（ ）
母（ ） 认（ ）
洗（ ） 每（ ）
3、比一比，课文你都背过了吗？
小朋友，正（ ），尊（ ）辈，懂（ ）貌；
（ ）教，（ ）听，做错事，及改（ ）。
4、语文加减法：
每－□=□ 快+□=□ 原+□=愿
三、师生交流完成课堂检测。
小结：
5 看电视
学习目标:
1、认识14生字，会写6个生字。
2、正确、流利的朗读课文
3、知道大家在生活中应该相互的关爱
学习重点、难点：
1、认识生字，会写6个生字，能朗读课文
2、知道全家人在生活中应该相互关爱
预习：1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢？
2、再读课文找出生字，生字多读几遍
3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
教学过程：1、认真读课文，
2、爸爸在看球赛时想到了什么？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5、每个人心里都装着一个什么秘密呢？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
课堂检测
1、看拼音写词语：
bà bà quān jiā guān mēn
( ) ( ) ( )
2、连一连：
爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼
奶奶 音乐舞蹈
爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉
妈妈喜欢 足球迷
3、你知道每个人心里都装着一个什么秘密吗？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
拓展教学
留意一下爸爸妈妈爱看什么节目。
小结
6 胖乎乎的小手
学习目标:
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
学习重点、难点：
1、认识生字，会写6个生字
2、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
学习过程
预习：（1）自读课文，注意读准字音
（2）找出课文中的生字，多读几遍
（3）找一找、标一标有几个自然段
（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读
（5）想一想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？
2、师生交流预习学案。
精读课文：1、出示导学案
A、爸爸喜欢这幅画是因为___________________________________
妈妈喜欢这幅画是因为_______________________________________
姥姥喜欢这幅画是因为________________________________________，所以全家人都喜欢这幅画。
B、明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？
C、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？
D、那你会帮家里做什么事情呢？
课文小结。
复习巩固，课堂检测。
1、看拼音写词语。
Kàn zhē huà huà xìn
( ) ( ) 高（ ）
2、扩词熟记生字：
张（ ）（ ）（ ） 替（ ）（ ）（ ）
鞋（ ）（ ）（ ） 变（ ）（ ）（ ）
3、那你会帮家里做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
小结
7 棉鞋里的阳光
学习目标
1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
重点、难点：
认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
课前准备
1、生字卡片，语文插图
2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
预习
1、预习：
A、借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
B、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
C、课文中有哪几个人物？
D、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。哪些字音读时要提醒大家注意？
1、生字回到课文中能不能读好呢？试一试吧，你一定行！
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
3、在小组内分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
4、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？
5、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？
识字1、说说你是怎么记生字的？
2、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。
4、挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。
课堂检测：
1、看拼音写词语：
mā mā zhōng wǔ fàng xúe
( ) ( ) ( )
2、填空：
合 共（　　　）笔， 第五笔是（　　　　　）
收　共（　　　）笔，第四笔是（　　　　　）
奶　共（　　　　）笔，第六笔是（　　　　　）
3、大声读读下面的词语：
年少 礼貌 改正 心意 喜欢
高兴 暖和 阳光 悄悄 自言自语
实践活动
回家去做一件体贴长辈的事。
小结与反思
8 月亮的心愿
学习目标
1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.体验文中美好的亲情，从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
重点、难点：
1、认识生字，会写6个生字，能正确流利的朗读课文
2、培养从小尊敬长辈、关爱父母的美德。
学习过程
通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？
预习：
1、自读课文，要求做到正确、流利。
2、圈出不认识的生字，多读几遍，想想你是怎么记住的。
3、小组内比一比，谁读的最好。
学习：1、月亮来到谁的家，看到了什么？月亮看了，怎么说的呢？你会怎样来读月亮的话？
2、月亮又来到谁的家，看到了什么？
3、谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子？
4、想一想月亮为什么又想明天下雨呢？
师生交流，感悟课文内容。
课堂检测：1、读读下面的生字词
窗帘　女背包　装着　天气　另一家　照顾
生病　太累　医生　悄悄地　离开　窗户　早　　走去
2、填一填：
悄悄地_________ 愉快地__________
高兴地_________ 轻轻地_________
巩固练习：1.选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
2.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。
3.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
课堂小结。
反思：
语文园地二
学习目标：
1、发现汉字规律，自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。
4、观察能力和口语表达能力。
重点、难点：
1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高口语交际的能力。
第一课时
1、我的发现
预习：（1）认真看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？
（2）认真看看第二组字词，说说你们又发现什么啦？
（3）请大家读一读，记一记。（4）你们看这些词语，读一读
张贴 一张画 东张西望
开张 张爷爷 张开嘴巴
（5）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。
（6）还能说出带有“张”字的词语吗？指名请学生扩词。
我会读
1、出示一棵“苹果树”，苹果数上挂满了红彤彤的“苹果”
2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。
3、各个小组采用轮流的方式，看哪一组摘的“苹果”多。
第二课时
课堂检测：一、 我会看拼音写词语，我要把字写漂亮：(20分)
rèn zhēn wán quán nǎi mā yuè liang shū xiě
( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
kān zhe huí shōu huà jiā bǎi hé xiào huà
( ) （ ） ( ) ( ) （ ）
二、 我会认真比一比，组词。(18分)
爸（ ） 全（ ） 完（ ） 说（ ） 着（ ）
牛（ ） 爷（ ） 今（ ） 元（ ） 画（ ）
话（ ） 午（ ） 看（ ） 鱼（ ）
会（ ） 去（ ） 全（ ） 云（ ）
三、我会把词语，句子搭配好。（12分）
1、（ ）的球赛 照顾 （ ）（ ）的小手 悄悄地 （ ）
2、 我替爸爸 __________________________________________
我给妈妈 __________________________________________
我帮老师 __________________________________________
我为大家 __________________________________________
四、我会照样子填一填。 连一连组字
人 大 女 米 月 日 衣
半 王 可 少 青 西 皮
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
五、我会读，我会连。( 12分)
张贴 jīng cǎi 舞蹈 mián bèi
拖鞋 yǎn jing 碗筷 qí miào
眼睛 zhāng tiē 奇妙 lǐ mào
摆动 zhào gù 棉被 wǔ dǎo
精彩 tuō xié 礼貌 chuāng lián
照顾 bǎi dòng 窗帘 wǎn kuài
六、我会写日记。18分
tiān quán jiā dà sǎo bà ba
星期 ( ) ,我们 ( ) 做 ( )除。( )
mā ma rèn zhēn
抹窗子，( ) 拖地，我抹桌子，我抹得很( )
nǎi nǎi kàn jiàn gāo xìng xiào
( )了，( )地 ( )了 。
读读背背
读小诗《鞋》，互相纠正读音。说一说这首诗说了什么意思。
口语交际：我该怎么办
说说父母为什么不让这些同学做家务？
怎样才能说服父母？为什么？
在什么情况下，怎样做？
识字交流，擂台赛。
1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。颁发小博士帽。
3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。
识字3学习目标1．认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2．借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3．有搜集对子和对对子的兴趣。学习重点：读准字音，识记字形，学会对对子 预习:1．自学(1)借助拼音朗读句子，注意读准字音。(2)边读边思考画出本课生字。2．识字介绍自己在生活中识字的方法。学习: 1．绘画(1)在文中挑选一个或几个喜欢的字，用它们扩词，并用词语说一句完整的话，同时自己配上画面。(2)拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。2．练习(1)挑字卡找朋友我是翘舌音朋友：我我的朋友在哪里 结构朋友：我的朋友在哪里 偏旁部首朋友：我的朋友遍天下。反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里 (2)“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。课堂检测：1．组词朝（ ） 蜂（ ） 杨（ ） 蝶（ ） 李（ ） 峰（ ）夕（ ）2。看拼音写汉字hé fēng xì yǔ lǐ zi xiù qì huā xiāng( ) ( ) ( ) ( )3.对对子桃对（ ） 鸟语对（ ） 千山对（ ）柳对（ ） （ ）对细雨总结9、两只鸟蛋学习目标：1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识第一课时预习：1．自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。2．读准生字，记住字音。3．交流讨论不理解的词语。学习：（1）鸟蛋好玩吗？小男孩为什么把鸟蛋送还了？从那些文字中看出来？（2）你觉得他是个怎样的小男孩？从哪些文字中看出来的？鸟儿的欢唱是指什么？3、探究：还有什么不明白的问题？（1）.想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读 （2）．你觉得他是个怎样的小男孩 是从哪里发现的 他是个________________ 你仿佛听见了什么 生说：我仿佛听见了_______________ (1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿 ( http: / / www.21cnjy.com ) (2)他把目光投向高远的天空，他想看到什么呢 第三站：课外扩展，交流资料1．学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片2．搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识(如：世界上有多少只鸟)3．鸟类是人类的好朋友，我们要好好保护他们。课堂检测部分：1.看拼音写词语Chang ge ting jian lian mang bu yuan yi ding fang xiang（ ）（ ） （ ) (　　 )　（　　　） （ ）2．填空：　红红的　绿绿的　软软的　蓝蓝的　甜甜的小草( ) ( )小草 花儿( ) ( )花儿 大海( ) ( )大海柳枝( ) ( )柳枝 西瓜( ) ( )西瓜3． 原文填空我( ) ( )地捧着鸟蛋，( ) ( )走到树边，( ) ( )地把鸟蛋( )( )。我仿佛听见( ) ( ) ( ) ( ) ( )，抬起头来，把( ) ( )投向( ) ( )的蓝天。10.松鼠和松果学习目标：　　1、认识"聪、活"等11个生字。读准字音。　　2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。　　3、愿意参加植树活动或认养活动。　预习： 1、借助拼音，自读课文，读准字音。　2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。　3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？学习 1.我会读聪明 活泼 忽然 眨眼 如果 主意 2.我会写Yǐ hòu gèng hǎo zhǔ yì zǒng shì( ) （ ） （ ） （ ）3.自读课文标出自然段。　读了课文，你知道了什么？ 说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？ 你读懂了什么？以后要怎么做？ 布置作业：　　把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。　画未来。 　　请同学们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：“小小书画家”　　　想未来。　　你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢 作业1.看拼音写汉字 Yǐ hòu gèng hǎo zhǔ yì zǒng shì( ) ( ) ( ) ( )2.我会填（ ）的松树林 （ ）的细雨 （ ）的松果（ ）的小松树 （ ）的松鼠3.春天来了，树林里有什么变化？ 小结与反思 11.美丽的小路　　学习目标：　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。　　2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会语气，正确流利有感情的朗读课文。　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。　　　预习：　　自学（初读感知，增强读书的目的性）　　1、借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。　　2、交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。　　识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）检查预习　学习：　　1、选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。　　2、读“我会读”中的句子，比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气。　　你觉得小路变脏还怪谁？　　读文学习　　　美丽的小路找回来了吗？ 美丽的小路怎样找回来的？　　 实践（注重拓宽学习渠道，开阔视野，提高学生综合实践能力）　　我做校园“美容师”　我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？　　 　　我为校园做美容计划，我为校园美容已经做的事写字（写字与评价结合，激发写字的兴趣）　　课堂检测：1． 读一读先生 小鹿 慢慢 堆积 鼻子 脑袋 推车 一辆 赶快 不久 干净2． 看拼音写汉字：Xiān shēng gǎn kuài gān jìng yì qǐ( ) ( ) ( ) ( )3． 加一加禾＋只＝（ ） 代＋衣＝（ ） 走＋干＝（ ）４．我会读（１）美丽的小路不见了。（２）美丽的小路为什么不见了？（３）我一定要把美丽的小路找回来！５．鸭先生到底是怎么发现小路变化的原因呢？这些小伙伴又是怎样将美丽的小路找回来的？ 布置作业：做一个关于自己家，学校周围环境的调查报告，说说存在的问题，应该怎样解决？
12．失物招领
学习目标：1、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
　　　　　　　　　　　　第一课时
导入课文：　小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么？　　
预习　1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
　2、小组交流。互相提醒容易读错的字，读准字音。
检查预习：学习：说说在1——4自然段中读懂了什么。“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。读第四自然段，读出严肃的语气。
练习 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )：用“准备”说句话。用上刚认识的生字说话，用得越多越好。
五、自主发现，指导书写。
第二课时
出示课堂检测
读读书上的“读读比比”中的词语。说说发现了什么。
出示：1、自由朗读课文5——8自然段，划出不理解的地方。
2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。3、在班中交流与同桌不能解决的问题。
解决疑难，感情朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
　课堂检测
1．读一读
班级 同学 观看 围着 准备 双方
2．比一比再组词
认（ ）准（ ） 先（ ） 备（ ）
队（ ）难（ ） 失（ ） 各（ ）
3．用我们自己的双手，给我们的家园洗洗脸吧？
拓展延伸，实践活动：
在校园中、街道上或家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？
语文园地三
学习目标
1．会认“字”“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2．正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。
3．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
4．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
预习：在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，还记得吗 今天，你们又会发现什么呢
我会认
1．请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友(四人小组自由读生字)。
2．指名读带拼音的生字卡片。
3．学生互相交流怎样记住这些生字朋友。
4．谁在我们今天的识字中又有新发现(四人小组交流并派代表说)。
“展示台”。
你们在课外识字时又有什么新发现吗
读读背背
自由朗读《小鸟》。
“我”为什么要小鸟轻轻地跳 指名分小节朗读，学生评议。
课堂检测：
1我会填
花花绿绿 ______ _______ ______
2．加偏旁变新字
干（ ） 方（ ） 子（ ）
导行
我为创建出力，携手共建卫生城。
成立环保小卫队。
识字4
一、学习目标
1.认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。
2.初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习重点
认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。
预习：1.自主识字，借助拼音读准字音。
（1）生字我会读
蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶 展 运 网
我是这样学习生字的
————————————————————
（2）观察图画，看看小动物们在干什么？
学习（一）小组合作学习
1.小组内读识字儿歌，结合词句理解字义。
2.一人一句接力读。
3.男女同学对读。
（二）组际交流展示
1.小组选择对手，赛读儿歌。
2.小组派代表配合动作表演读。
课堂检测 1.我会认
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2.我会写 听写本课六个生字
3.我会编 结合生字或结合课文内容编儿歌。
燕子衔泥垒大窝
蚕儿吐丝忙做茧
课后作业 了解更多的小动物。
小结与反思
13.古诗两首
学习目标：
　　　1、有朗读古 ( http: / / www.21cnjy.com )诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。
　　　2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。
　　学习重点：
　　　　　　培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
　　课前准备：
　　　　生字词卡片、背诵一首自己最喜欢的古诗、
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
( http: / / www.21cnjy.com )　　《所见》。
　　正确、流利、有感情地朗读古诗；通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
　　"所见"是什么意思？你知道吗？
初读课文。预习"三读"法：
　　一读：读准读通课文。　二读：划出生字，记住字形　　三读：读懂句子，学会提问。
精读课文。
　　古诗写了画中的哪些景物？
有不明白的地方吗？
预设问题：什么叫"振林樾"？
"意欲"是什么意思？
　
你能把这首诗的意思连起来说一说吗？
想象古诗描绘的画面。从"林樾"、"蝉鸣"可以看出这首诗写的是什么季节？
　　
　编故事
　　学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小小组里讨论一下，试着编一个故事。　
　
课后作业。1、有感情地背诵古诗。
　2、把你最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 《小池》
学习目标：正确、流利、有感情地朗读古诗。 通过朗读，想象出初夏荷塘的美景，激发热爱美好事物的情趣。
一、看图揭题，小池美吗？美在哪里？
二、初读感知。自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。
同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。2、指名两人组朗读汇报。
　　
图文对照，理解感悟。
　　1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？
　　
　　2.交流自学。
3、仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？
　
　　4、简单讲述诗意。 ( http: / / www.21cnjy.com )
　　四、启发想象，感情朗读。
　　　初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
　五、学习生字。巩固词语。
　六、总结全文。
　七、课后拓展：　和伙伴们交流自己会背的古诗。
14 荷叶圆圆
一、学习目标：
1、我能认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
预习：
1、借助生字读音读通课文， ( http: / / www.21cnjy.com )做好批注。（我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字，生字写2篇。）
(1)生字我会读！
荷 珠 摇 篮 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻
我记生字有方法_________________________________
(2)火眼金睛，辨字组词。
珠( ) 秀( ) 蓝( ) 停( )
主( ) 透( ) 篮( ) 听( )
2、课文内容我知道：
文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是( )、( )、( )、( )。
初读： 1、用自己喜欢的方式读课文，看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？它们是怎样在荷叶上玩的？
2、把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，说说你为什么喜欢这个自然段？（介绍时可以用文中的语句，也可以加适当的动作和表情。）
(1)我学会了哪些？
______________________________________________________ _
(2)我不明白的问题是什么？
重点探究：
A、通过哪些词语能体会出四个小伙伴的快乐心情？
_____________________________________________ _
B、用怎样的语气才能读出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情？
_________________________________________
C、我还能给荷叶介绍新的小伙伴，还有哪些小动物能把荷叶当作什么呢？（看谁的想象力最棒。）
荷叶是( )的（ ） 荷叶是( )的（ ）
荷叶是( )的（ ）……
课堂检测：1、我会大声读出来：
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪
透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 很美很美
2、我会用线连起来：
小水珠 歌台
小蜻蜓 凉伞
小青蛙 停机坪
小鱼儿 摇篮
课后作业：
1.每五个同学一组，分别饰演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶，课下排练，表演课本剧。
2.请大家回家后阅读主题学习丛书《春天的声音》中的《摇篮》一文，然后有感情地读给妈妈听。
小结与反思
15 夏夜多美
学习目标:
1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
学习重点：1、会认13个字，会写6个字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：边读边体会夏夜的美。　
预习: 1.借助拼音读准字音，读 ( http: / / www.21cnjy.com )通课文，做好标记。（先把课文认真地读一遍，边读边用笔标出读不正确的字，不理解的词语。再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。）（1）生字我会读！
莲 哭 趴 爬 谢 急 感 根 睁 时 腰 非 激
比一比，再组词
连（ ） 哭（ ） 爬（ ） 感（ ）
莲（ ） 笑（ ） 趴（ ） 赶（ ）
2.课文内容我知道：
文中给我们介绍了莲花姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫的故事。
初读：一、小组合作学习
1.用自己喜欢的方式读课文，了解美丽的夏夜里发生了什么故事
2.找出你最喜欢的自然段，多读几遍，说说你为什么喜欢这个自然段？
3.你能说说这个夏夜为什么这么美吗？
二、小组合作交流
1.我学会了什么？
_________________________________
2.我不明白的问题是什么？
______________________________________ _
三、全班交流展示
1.各小组在组内交流收获
2.各小组出示不明白的问题，分小组讨论解决，师点拨引导。
重点探究：
1.这个夜晚为什么这么美？
2.有感情的朗读课文，读出不同的语气。（组内读，小组赛读）
课堂检测：
1.我会读词语：
莲花 爬山 趴下 着急 感激 道谢 非常
弯腰 睁眼 树根 哭声 小时
2.我会填词语：
青青的假山 青青的_______
绿绿的草坪 绿绿的________
弯弯的小路 弯弯的________
课后作业：
1． 我要去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里。
2．搭配词语
呜呜的 爸爸妈妈
静悄悄的 公园
着急的 哭声
16要下雨了
学习目标：
1、学会本课9个生字 2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习， 初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发观察大自然的兴趣。
学习重点：
了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因
预习： 1.借助拼音读课文，自己勾画生字，读一读，认一认。
2.小组交流自己是运用什么方法认识记住这些生字的。
3.识字成果大比拼（1）小组赛读生字 坡 割 闷 伸 喊 潮 虫 消 搬 阵 哗
（2）辩字组词
马 （ ） 巴（ ） 住（ ）
吗 （ ） 吧（ ） 往（ ）
4.我对课文有了解：
燕子低飞要下雨
鱼儿出水要下雨
蚂蚁搬家要下雨
初读： （一）小组合作学习
1.用自己喜欢的方式读课文，看看小白兔是怎么知道要下雨了？
2.你能读出课文中每个角色的语气吗？
3.你还知道下雨前哪些动物的反常表现？
（二）小组合作交流
1.我知道：
燕子低飞________ 鱼儿出水__________
蚂蚁搬家_________ 青蛙鸣叫_________
蚯蚓出地面___________ 蚊子成团_________
2.我不明白的问题是
____________________________________________
（三）全班交流展示
1. 小组内交流 2. 小组出示讨论结果，其他小组补充
3. 小组派代表读课文，读出语气
4.用“连忙”造句
课堂检测
1.词语我会读
山坡 割草 闷热 伸开 喊叫 潮湿
虫子 消失 搬家 阵地 哗啦啦
2. 照样子写句子
我们正忙着搬东西呢1
李老师正忙着________________呢！
_________正忙着__________________呢1
七、课外实践
观察燕子、小鱼、蚂蚁、青蛙等小动物在下雨前的变化，作好记录。
17 小壁虎借尾巴
学习目标:　1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。
　　2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。
　　3．能按事情的先后顺序练习说话。　　4．分角色有感情地朗读课文。
　学习重点:　　1．理解课文内容。
　　2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
预习:1.借助拼音读课文，读准生字，读通课文。（认真读课文，边读边标出不熟悉、不理解的字词。再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。）
（1）我会读生字
壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新
我是这样记生字的_____________________________
（2）辨字组词
借（ ） 难（ ） 逃（ ）
姐（ ） 谁（ ） 桃（ ）
2.课文内容我了解：
（1）小壁虎为什么要借尾巴？
（2）小壁虎借到尾巴了吗？
初读: （一）小组合作学习：
1.小组内互助读课文，解决：
（1）小壁虎借不到尾巴的原因是什么？
（2）讨论：课文中小动物们的尾巴有什么作用？
2.小组间交流: （二）全班交流展示
1.课文中 ——小鱼的尾巴 ( )
老牛的尾巴 ( )
燕子的尾巴 ( )
2.你还知道哪些动物的尾巴各有什么作用？
鳄鱼————武器
狐猴———仓库
松鼠————交际工具
______________________
课堂检测 :1. 我会读字词
壁虎 老虎 借书 蚊子 虎头蛇尾 逃跑 困难 姐姐 新年
2. 我会填
______来_____去 ______来_____去
______来_____去 ______来_____去
______来_____去 ______来_____去
3．请同桌帮你听写8个词语
课后作业
了解壁虎的尾巴为什么能再生？

语文园地四
学习目标:１、通过认字，引导学生发现识字方法。
２、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
３、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
４、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
一、预习: 观察下面四组生字，带有相同偏旁的字都跟什么有关系？
膀 腰 肚 背
趴 蹲 跑 跳 路
睁 眼 睛 眠 睡
捕 摇 挤 搬 擦
初读:我会认,引导学生发现规律，自主识字，找到规律。
读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
我会读: 注意多音字， 联系上下文读准多音字。
感知:　1、你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？
２、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
　现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？
_________________________________________________________________________
______________________________________________________________ _
续讲故事
有一天，小兔在乡间的小路上散步，两 ( http: / / www.21cnjy.com )旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。
预习学案:小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？
怎样帮助小松鼠？自由发挥讲，讲给同桌听。
拓展:现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。
课堂检测
1. 长( zhang chang） 乐（le yue） 着（zhe zhao）
2. 同桌互背
美丽的夏夜 精彩的球赛
透明的翅膀 有趣的问题
闷热的天气 亮晶晶的眼睛
绿油油的荷叶 可口的松果
拓展活动
根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。
识字5
学习目标:
1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。
3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
学习重点:1．认识12个生字，会写6个生字。
2．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
预习:1．制作精美的电脑课件。
2．让学生查阅有关谜语的知识。3．准备生字卡片。
第一课时
情境导入
“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里 ( http: / / www.21cnjy.com )盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗 那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵 把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。
自学生字
引导学生利用学过的识字方法识记生字，如：熟字减去一部分（级-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
交流展示:各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。
学习谜语:1．初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多读几遍。
2．同桌合作学习第1则谜语，读后说出谜底。
3．找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。
4．教师板书“团结、力量、谁”再次识记。5．如有时间，可鼓励学生练习背诵。
指导写字:指导写“谁、怕、跟、凉”。让学生观察这四个字的结构，说说特点（都是左右结构，左窄右宽）。重点提示：
谁：右边的部件有四横，不要少写一横。
怕：竖立旁的笔顺不要写错。
跟：右半边不要写成“良”。
凉：左边是两点水，不要写成三点水。
课堂检测
1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。
2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。
3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。
四个太阳
学习目标
　　１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
　　４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
学习重点:朗读课文、认字。
预习学案:１、放大的文意插图。２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。
　 　３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。　４、彩笔等绘画材料。
过程:１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？
２、听歌绘画：边听边想这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？再看看文中的太阳是什么样子的！思考课文里讲了什么？
自读、感知课文。　初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？
　边读边画字词，了解内容，发现问题。重点的字词多读几遍。
选读（自选段落读课文，深入了解课文内容）
１、把自己喜欢的段落读给大家听。２、自由读文，努力读出小作者的心愿。
写字（交流记字方法，指导规范书写。）
说话:１、欣赏收集的四季的图片，从美景中回顾课文内容，
思考：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样画呢？
２、结合插图进行说话练习。
诵读研究，理解课文。
　绿绿的太阳──说说炎热夏天、烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉，指导朗读。抓住“挂”字让学生做动作体会。用“街道”说一个句子。
金黄的太阳──想象秋日果园的景象，引导思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的话描述“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。
红红的太阳──说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它带来的温暖。
多彩的太阳──联系画面，描述春景，感悟想象之美，指导有感情地引读、赛读、齐读。
　　绘画（自由画太阳，练习填空，促进个性表现。）
　　１、你想画一个太阳吗？利用你准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，想一想，你为什么要这么画？
歌曲《种太阳》
　　　　同时出示：我画了一个（ ）的太阳，献给（ ）。因为（ ）。
　按上面句子的形式练习说话。
课堂检测：（升华理解，促进语言积累。）
　　１、配乐朗读，并把自己喜欢的段落背下来。
　　２、教师引导学生按季节顺序背诵课文。
乌鸦喝水
学习目的：懂得动手动脑的重要性，培养自主学习、合作探究的精神，培养思考和实践的精神，培养的创造能力。
重难点：让懂得动手动脑的重要性，培养自主学习、合作探究的精神，培养思考和实践的精神，培养的创造能力。
预习：预习课文，课本插图
1.晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。说一说有什么发现？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！
动手做，动脑想:
1用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后讲述乌鸦喝水的过程。
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗？除了这个办法还有没有别的办法呢？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
课堂延伸，拓展思维
1.这些办法中，谁的办法最好呢？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
3.朗读一遍课文整体把握课文内容。
课堂检测：这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
20、司马光
学习目标：1、学会九个生字，认识国字框、爪字旁、犬字底。理解由生字组成的词语。绿线内的六个字，只认不写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。
学习重点：1、学会九个生字，重点指导写：候、爬、使。
2、通过看图、想象、体会司马光遇事沉着、积极开动脑筋、机智救人的高尚品质。
学习难点：体会司马光遇事沉着、积极开动脑筋、机智救人的高尚品质。
初读：小朋友，通过读课文，你从故事里知道了一些什么？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
精读课文：　1、他们在什么地方玩游戏吗？
　____________________________________________________________________
　2、看图，花园里有些什么景物呀？水缸在什么位置呀？这口水缸怎么样？水多不多？怎么知道的？
　____________________________________________________________________
　____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3、就在小朋友相互嬉戏的快乐时刻，有一件可怕的事情发生了，是什么事呀？看，
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4、水缸这么大，比小朋友的人都高，小朋友掉进了这样的大水缸里，会怎么样呢？
　小朋友们怎么样了？你能用：有的……有的……还有的……说话吗？
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________ _
____________________________________________________________________
5、司马光有没有逃走？有没有害怕？他是怎么做的？司马光是怎么砸这口缸的？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6.从图上哪里看出司马光很使劲？他为什么要这么使劲？小朋友被救了，你的心情怎样？你能对司马光说句心里话吗，
　____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7、如果当时你也在场，你还会想出什么办法救这个小朋友？看谁的办法比司马光更棒？
课堂检测：1、课文学完了，你从这个故事中读懂了什么道理？　
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2、司马光能在这千钧一发 ( http: / / www.21cnjy.com )的时刻想出这么一个好办法来救小朋友，真了不起！下面，老师要考考小朋友是不是像司马光一样的聪明，机灵，好吗？认真读完下面一个故事：
　　有一天，芳芳的爸爸出差不在家，就芳芳 ( http: / / www.21cnjy.com )和妈妈两个人在家。吃完晚饭，芳芳在房间里做作业，妈妈一个人在卫生间洗澡，芳芳作业作完了，等了好一会儿，也不看见妈妈从卫生间走出来，芳芳很奇怪，心想：咦，如果是平时，妈妈早就应该从卫生间出来啦，今天怎么洗这么久还不出来？他喊了几声“妈妈”，可是没人应，她有点急了，又大喊了几声，还是没人应，芳芳慌了，踢开卫生间的门，一股热气直冲出来，只见妈妈躺在浴缸里一动不动。原来，妈妈已经因为缺氧而昏迷不醒了。这时，如果不赶紧抢救妈妈，就可能有生命危险，芳芳吓得嚎啕大哭，不知怎么办才好。
这时，如果你是芳芳，会怎么做？
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
21、称 象
　　教学目的： 1.学会本课10个生字和由这些生字组成的词语。初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。
2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体 ( http: / / www.21cnjy.com )方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。 　　3.正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。
　　预习： 玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻灯片
初读：读课文。 这篇课文讲的是一件什么事？
　　____________________________________________________________________
　第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？
　　____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
这头大象怎么样？　课文中怎么具体描写大象的？(像……像……)
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
官员们议论什么？“到底”什么意思？
　　____________________________________________________________________
提问：官员们想出了哪些称象方法？(用“有的……有的……也有的……句式说)
　　____________________________________________________________________
曹操听了态度怎么样？“直摇头”什么意思？(做个动作看看)
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
做实验演示称象过程
　　往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？用“先……再……然后……最后……”叙述称象过程。
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
用把曹冲说的话画出来。 共有几句话？1句和后4句是什么关系？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？这种方法好在哪儿？曹冲当时几岁？“才”什么意思？
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
课堂检测：1.比较句子的含义有何不同 ：
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
根据课文内容填空
　　先把大象( )到船上，看船身下( )多少，就沿着水面，在船舷上( )一条线。再把大象( )上岸，往船上( )石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，( )减去( )船上的石头。最后把几次称得的石头重量加起来，就是大象的重量
小结与反思:
语文原地五
学习目标：　1、认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维训练。正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。
　　2、能背诵26个英文字母，培养学习课外知识的兴趣,培养与人交往的能力
学习重点、难点：大写字母的学习
预习：:拼音大小字母卡片
我的发现：1、自由读课文上的词遇到不认识的字借助拼音读正确
　　　2、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3、扩展运用：（1）你能说说其他反义词吗？
　　（2）说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
　　____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
我会读：　1、这些词语有什么相同的地方吗？　
________________________________________________________
2、请同学给每个词语中的“打”换个字。
________________________________________________________
_______________________________________________________
3、认识大写字母：　　（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？
_______________________________________________________
（2）看一看，有哪些大小写字母相近？
______________________________________________________ _
（3）记一记，哪些大小写字母差别大？
_______________________________________________________
5、初读儿歌。
圈出读不好、不会读的字问问周围同学。读了儿歌，你知道这两件宝是什么了吧？
________________________________________________________
　为什么说它们是两件宝呢？有了这两件宝，我们可以做些什么？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
猜谜语：　　1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。
　　2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。　3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。
_______________________________________________________
________________________________________________________
（四）：课堂检测：　　1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜
　　2、说说你猜出了几个谜语？是怎么猜出的？
__________________________________________________________________________
______________________________________
（五）：课外延伸：　请同学把灯谜贴在教室的展示台里
1、下课继续猜谜 2、这些谜语中有许多生字，看看你在猜谜中又认识了几个生字。
识字6
学习目标：1．认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学习重点：通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课前准备：字卡、彩笔、画纸
学习过程：揭题导入，初读课文
1．今天学习“识字6”。 “识字6”和前面的识字课有什么不一样
________________________________________________________
2．看谁能用数量词说说教室里的事物
________________________________________________________
预习：1．读一读：文中写了哪些地方，描述了哪些景物 用横线画出来。
______________________________________________________
2、你会认生字卡片上的哪些字 能说说你是怎样记住的吗
________________________________________________________
集体交流预习情况。
1、发现容易读错的字并正音。
把鼻韵母读准：滩、军、舰、帆、竿。（前鼻韵母）
秧、塘、铜、领（后鼻韵母）
2、分析字形结构，用多种方法记字。如:
自编谜语记字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁联想记字：海、滩、溪；舰；秧、稻；塘；鸥；（想想偏旁跟字意有什么关系）
熟字加偏旁记字：铜（钅+同）；领（令+页）
出示课堂检测，课堂检测：
（1）连线搭配词语。
一只　　 军舰　　一方　　 稻田　　一群　 　石桥　　一把　 　欢笑
一艘　　 海鸥　　一畦　　 秧苗　　一道　　 飞鸟　　一面　 　队旗
一片　　 帆船　　一块　　 鱼塘　　一竿　　 小溪　　一群　　 铜号
一条　 　沙滩　　一座　　 果园　　一孔　　 翠竹　　一片　　“红领巾”
（2）互对词语。
两两互对：一人说量词，一人说表示事物的词语。
第四站:说画结合，拓展延伸
1．选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。
_______________________________________________
2．用数量词说事物，看谁说的多。
__________________________________________________
___________________________________________________
3．选用所说的数量词和事物说一句话。
____________________________________________________
_____________________________________________________
4．说说自己知道的其它数量词。
___________________________________________________
____________________________________________________
22、吃水不忘挖井人
学习目标： 1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
学习重点： 1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利有感情地朗读课文。
教学难点 ：感悟“吃水不忘挖井人”的含义
预习：1、会读课文中的生字
2、预习课文 3、你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事
初读感知、激发兴趣
说说你看懂了什么 你对毛主席了解多少 瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。
___________________________________________________
井是什么样的 有什么用 “挖井人”是谁 “不忘挖井人”的人又是谁
___________________________________________________
___________________________________________________
自读课文、自学生字
1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2．小组交流识字方法。
3．读句子，要把字音读准。
（1）我今天忘记带课本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）导游阿姨的解说太吸引人了!
4．把词送回家。
想念怀念
（1）我非常（ ）在南方工作的爸爸。
（2）我很（ ）童年的时光。
品读课文、感悟情感
你已经读懂了什么 还有什么问题需要进一步解答的
预设问题：
1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井
___________________________________________________
2．这口井和一般的井有什么不同
____________________________________________________
（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井 乡亲们是怎样怀念毛主席的
___________________________________________________
（2）谁还知道更多的有关“红井”的故事
____________________________________________________
（3）“挖井”是件容易的事吗
___________________________________________________
谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗 你有哪些想法
___________________________________________________
你怎么理解“吃水不忘挖井人”
___________________________________________________
___________________________________________________ _
交流资料、拓展视野
你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事 让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!
23、王二小
学习目标：1．认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，体会今天幸福生活来之不易。
检查预习，出示预习学案
一、我会读
王 助 哨 敌 荡 顺 突
枪 杀 害 英 雄 冲 部
二、我会填
王二小一边 ____________ 一边______________ 。
三、我知道
图一：王二小在干什么？（ ）
图二：敌人在干什么？（ ）
图三：王二小是怎么做的？（ ）
四、我想问：通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题？请说出来。
____________________________________________________
1、王二小带敌人进埋伏圈的原因？
____________________________________________________
____________________________________________________
2、小顺从敌人的结果怎么样？从 ( http: / / www.21cnjy.com )这里可以看出王二小是个怎样的孩子？你觉得王二小是一个什么样的人？想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
____________________________________________________
____________________________________________________
深入探究：你还有哪些值得讨论的问题？请提出来我们一块讨论，或者你想对王二小这个小英雄说点什么？
说说王二小是怎样放哨的 一边……一边……在这里指什么
___________________________________________________
面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？
___________________________________________________
王二小如果不这样做，会怎么样 从这里可以看出王二小是个怎样的孩子 “四面八方响起了枪声”这句话什么意思
__________________________________________________
_
王二小是为什么牺牲的 他是怎样一个人
___________________________________________________
课堂检测：一、 我会写
Wanɡ zi conɡ lai yi bian Zhe li jin qu zhi dao
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、我会填
王二小是怎样放哨的？（ ）他装着顺从敌人的样子从这里我们可以看出王二小是个（ ）的小英雄。我们要学习王二小（ ）
三、 我会做，照样了做一做
例：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
一边______________ 一边___________ 。
例： 王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
我把小鸟带回来了。 敌人把王二小杀害了。 敌人被八路军消灭了。
________________________________________________
___________________________________________________
五、作业
1、老师向同学们推荐主题学习《春天的声音》四单元中的《朋友》《味道好极啦》请读完后说说你的感受。
2、把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
24、画家乡
学习目标
1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。
4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。
小朋友，在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖 ( http: / / www.21cnjy.com )国母亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!让我们一起去看看!
他们都说自己的家乡很美。想去看看吗？
图文结合，朗读感悟
.想一想，这