人教版八年级地理上册2.3 河流 第一课时 教案

2.3 河流（第一课时）
【学习目标】
1.在地图上找出我国主要的外流河和内流河。
2.结合图文资料，归纳外流河、内流河的分布特征。
3.结合图文材料，描述河流的主要水文特征。
【教学重难点】
重点：归纳外流河、内流河的分布特征。
难点：描述河流的主要水文特征。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】
新课导入：
播放图片——古文明的发祥地图片，请同学们在观看图片的过程中思考古文明发祥地与河流之间的关系，请同学们说一说河流与文明发展、人类生存之间的联系，从而引出本节课题——河流，激发学生学习的兴趣。
新课讲授：
一、以外流河为主
1. 河流的作用
活动：请同学们结合生活实际，说一说你认为河流与我们的生产生活之间存在什么样的联系，河流为我们提供了哪些便利。河流对人类有重要意义，除了生活和农业用水外，还具有航运，防洪，灌溉，养殖，旅游，调节气候等功能。
2. 外流河与内流河
活动1：引导学生干支流示意图，教师讲述河流的基本概念。干流：水系中主要的或最大的、汇集全流域径流，注入另一水体（海洋、湖泊或其它河流）的水道。支流不直接入海，直接流入干流的河段。
活动2：在地图上找出我国主要的河流：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，认识这些河流的基本位置。
活动3：通过观察中国主要河流分布图，找出不同水系的河流。
活动4：引导学生读图，对内流河与外流河的概念进行区分。
外流河：最终流入海洋的河流。
内流河：最终未能流入海洋的河流。
从而帮助同学们理解内流区和外流区的概念。
外流河的流域称为外流区。
内流河的流域称为内流区。
活动5：读河流的分布图，教师提供材料：中国外流区面积610多万平方千米，约占全国陆地总面积的64%。内流区面积约占全国陆地总面积的36%。外流河的年径流总量占全国的95%以上。学生判断我国河流以外流区、外流河为主的特征。
合作探究1：外流河与内流河的分布特征
外流河主要分布在东南部的湿润、半湿润区，内流河主要分布在西北部的干旱半干旱区。
合作探究2：我国以外流区为主的原因
结合给出的中国年降水量分布图、中国地势三级阶梯示意图，主要考虑降水量和地势的因素进行分析。
3.河流的水文特征
学法指导：
活动1：播放河流的水文特征视频，让同学们对河流的水文特征有初步的认识。
探究3：归纳我国外流河主要水文特征
活动2：阅读材料——京杭大运河
京杭运河系利用天然河道加以疏浚修凿连接而成，全长1747千米，是世界上最长的人工运河。它北起北京，南至杭州，经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，沟通海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。历史上，京杭运河起过沟通南北交通的重要作用，促进了南北经济和文化的交流。目前，山东济宁以北的运河因淤塞不能通航，江苏、浙江境内的运河仍然是重要的水上运输线。在南水北调工程中，京杭运河成为东线工程的主要输水通道。
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节课我们通过探究和活动了解河流的作用、内流河与外流河的基本特征，学会了描述河流的水文特征。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
2.3 河流 第一课时
【课后反思】
本节课通过材料和图表的运用，让学生更好的掌握读图和分析的能力。充分利用地图、统计图表、中国地形图、中国政区图、黄河流域水系图等，使地图成为学生学习的重要工具，发展智能的重要载体。了解河流水文特征，开发与治理的措施，注重生态环境的建设和保护，实现社会、经济和生态的协调发展。
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