第17课 中国工农红军长征 教学设计（表格式）

第17课《中国工农红军长征》教学设计
教材分析 《中国工农红军长征》一课属于中国历史八年级上册第五单元——“从国共合作到国共对立时期”的内容。在整册教材中占有重要地位。这一历史事件在中国革命史乃至世界军事史上都是一次伟大的壮举。长征的胜利挽救了党、挽救了红军，使中国革命转危为安，在新民主主义革命中具有极其重要的地位。
学情分析 本节课的授课对象是八年级的学生，经过一年的学习，学生已经掌握了一定的学习技巧， 阅读史料的能力，分析地图的能力。对于本节课，学生在课外可能有一定的积累，授课中教师可以引导学生团体合作，发挥学生的主体地位。
核心素养 教学目标 1.根据革命根据地的发展以及国民党的“围剿”，分析中国工农红军长征的原因。（唯物史观） 2.观察《中国工农红军长征路线示意图》，了解红军长征的路线及长征过程中发生的历史事件。结合课本文字，小组合作绘制长征路线图。（时空观念） 3.通过播放视频《遵义会议》，了解遵义会议的主要内容，认识遵义会议在中国革命史上的地位。 （史料实证、历史解释） 4.通过观看红军爬雪山过草地的感人视频，讲述红军长征故事，了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神。（家国情怀）
教学重难点 教学重点：1.长征的经过和意义；2.遵义会议 教学难点：感悟长征精神
教学学法 教法：教师发挥主导作用：讲授法、创设问题法 学法：学生发挥主体作用：自主学习法、小组合作法、史料分析法
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课： 播放视频：《听爷爷讲红色记忆》走进第17课《中国工农红军长征》的学习 新课讲授： 明确学习目标、学习重难点，展示课堂结构，分成四个篇章讲解。 一、《兵临城下突围败——长征原因》 （一）出示图表 分析中央红军前四次反围剿胜利的原因。 红军第五次反“围剿”失败的原因？ （二）小结归纳： 红军为什么要长征？ 由于博古、李德军事指挥上的“左”倾错误，第五次反“围剿”失败。 二、《力挽狂澜万里行——长征过程》 （一）小组合作画一画 1.阅读教材第82、83页的长征经过； 2.绘制长征路线简图。 （二）师生共同讲述长征过程中的重大军事行动，教师适当指导。 出发地：江西瑞金 湘江战役 教师：博古、李德等人坚持去湘西，毛泽东等人主张改道贵州。你支持谁的观点？说出理由。 贵州遵义 （一）播放视频《遵义会议》) （三）出示幻灯片：《两个14年》 过渡：遵义会议后红军的军事行动？ 四渡赤水，打乱敌人的追剿计划 巧渡金沙江，跳出敌人的重重包围 强渡大渡河，飞夺泸定桥 爬雪山 播放视频《爬雪山》 设问：红军长征会遇到哪些困难？ 归纳为三点：行难、食难、御寒难。过草地，突破天险腊子口，吴起镇会师，会宁会师 小结检测：用游戏的方式加深学生对红军长征途中的重大事件的记忆。 三、《三军过后尽开颜——胜利会师》 （一）出示《中国工农红军路线图》讲述红一方面军、红二方面军、红四方面军的长征。 （二）红军胜利会师陕甘 第一次会师：1935年10月中央红军与陕北红军会师。 第二次会师： 1936年10月红一方面军、红二方面军、红四方面军。红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。 （三）出示三则史料，分析长征胜利有什么历史意义？ 四、《走好新一代长征路——长征精神》 （一）讲好长征故事，体会长征精神。学生代表上台讲述韦国清的长征故事 （二）归纳长征精神:不怕艰难险阻,勇往直前,战胜一切困难,永不言败。 （三）播放习近平《不忘初心，走好新的长征路》视频。 集体宣誓，把课堂推向高潮，然后结束。 认真观看视频 集体大声朗读学习目标，学习重难点 认真观看并完成表格 积极回答问题 认真做笔记 小组合作讨论后，认真完成长征路线简图 学生：出发：1934年10月，江西瑞金。 冲破敌人的四道封锁线，渡过湘江，但伤亡过半，只剩下三万多人了。 回答：毛泽东。湘西已布下重兵，贵州敌人力量薄弱。 根据视频，结合教材识记遵义会议召开的时间、地点、主要内容和意义 回答： 恶劣的自然条件 缺衣少粮 风餐露宿 药品缺乏 敌人追剿 开心的进行游戏 结合路线图，认真听讲 认真思考，分析史料，并积极回答问题。 认真听讲 认真观看视频 举起右手，郑重的宣誓。 激发学生的责任感和使命感，培养学习本课的兴趣爱好 让学生带着目标去学习 引导学生分析红军长征的原因，落实唯物史观的素养。 培养学生归纳学习知识点的能力。 培养学生合作的能力和绘制示意图及时空观念的能力，落实时空观念的素养。 引导学生解决遵义会议的时间、内容、意义。引导学生认识这次会议实际上确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导；引导学生掌握正确的学习和记忆方法。 通过视频的方式展示红军长征途中的困难，让学生体会中国革命的艰难险阻。 通过游戏的方式来检测，活跃课堂气氛。 史从论出，培养学生的分析史料的能力。以史料分析长征胜利的伟大意义，落实史料实证的素养。 用感人的故事感动学生，更好的感悟长征精神，体会中国革命的艰难。 鼓励学生走好自己的长征路。 通过宣誓环节，激发学生的爱国情怀，落实家国情怀的素养。
板书设计
教学反思 通过这节课的学习，我和学生接受了一次精神的洗礼。通过引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。 新课改注重培养学生历史核心素养，教师在在材料的选择与教学设计中注重对此任务的落实，打破教材限定，重设篇章结构，突出教学重点，突破难点。