第23课 内战爆发 教学设计

《内战爆发》教学设计
一、教材分析
（一）课标要求
知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力；了解全面内战的爆发、中共中央转战陕北等史实。
（二）知识结构
本课上承中华民族的抗日战争，下启人民解放战争的胜利，是新民主主义革命史的重要组成部分。本课教材内容共分为三个子目：一、重庆谈判；二、国民党发动内战；三、解放区军民的自卫反击。主要讲述了抗日战争胜利后，从争取和平民主的斗争，到内战全面爆发，中国共产党领导解放区人民开展自卫反击的历史。
二、学情分析
经过上一单元中华民族的抗日战争的学习，初二年级的学生们，对于中国共产党团结人民、依靠人民的民主革命道路，有了一定的初步认识，且经过一年多的历史学习，具备了一定的历史问题的分析能力和简单史料的研读能力。但是就课本内容而言，没有相关材料的辅助和历史情境的创设，学生理解内战爆发的原因和和中国共产党在解放战争初期取得自卫反击战胜利的原因会比较困难，因此在教学中，通过史料实证和历史解释，让初二的学生在理解中国共产党和国民党不同的建国方针路线，进而揭示出中国共产党团结人民、依靠人民取得战争胜利的历史唯物主义基本原理，具有一定的挑战和难度。
三、教学目标
（一）唯物史观：通过了解中共中央转战陕北等史实，使学生认识到人民群众在社会发展进程中的重要作用，从而理解中国共产党正是赢得了最广泛人民支持，才能在解放战争的战略防御阶段取得了自卫反击战的胜利。
（二）时空观念：通过利用时间轴和历史地图，把重庆谈判的背景、进程和解放战争的进程置于特定的时间与空间框架下进行分析，使学生能够把握重庆谈判和解放战争初期进程中的历史事件与历史人物的时空联系，从而理解中国共产党为争取和平民主作出的努力。
（三）史料实证：通过对重庆谈判及解放战争初期的一些电报、蒋介石日记等相关史料的分析，使同学理解中国共产党为争取和平民主所作出的不懈努力和内战全面爆发的原因。
（四）历史解释：通过对史料和诗歌等材料的分析，在剖析当时人民的渴望和政治立场的同时，尝试对内战的爆发和装备精良、人数众多的国民党军反而在解放战争失败的原因进行解释。
（五）家国情怀：通过毛泽东顾全大局、不顾个人安危率领中国共产党代表参加重庆谈判，刘胡兰等共产党员英勇事迹，渲染历史人物为了人民幸福、民族复兴和国家富强所作的努力和牺牲，让学生沉浸式的体验和感知为追求民族解放的斗争精神，从而使学生树立为中国式现代化作出自己贡献的志向。
四、教学重难点
教学重点：中国共产党取得解放区自卫反击战胜利的原因。
教学难点：重庆谈判的历史背景。
五、设计思路
（一）教学立意
以三首诗歌、演讲作品的节选作为教学情境创设和教学环节推动的素材，从而通过诗歌创作背景和历史史实的延展叙述，进而揭示出当时人民的渴望和民心的向背。
（二）教学创新
由诗歌和演讲材料的诵读与背景剖析为节点，以国共两党在时间轴的对峙史实为线，辅以毛泽东大义凛然赴重庆谈判、中共中央转战陕北赢得佳县人民倾囊相助和刘胡兰等共产党员的英勇事迹，来诠释出中国共产党站在最广大人民的一面。
六、教学过程
【导入】
出示蒋介石《抗战胜利告全国军民及全世界人士书》节选，并播放讲话原声，同时出示抗日战争中的大小战役名称、照片，用惊人的伤亡来说明抗日战争胜利的来之不易。
设问：当时的中国人最渴望的是什么？
进而出示齐白石喜闻日寇投降所做的诗歌：
柴门常闭院生苔，多谢诸君慰此怀。
高士虑危曾骂贼，将军识字未为非。
受降旗上日无色，贺劳樽前鼓似雷。
莫道长年亦多难，太平看到眼中来。
——《侯且斋、董秋崖、余倜视余，即留饮》
设问：蒋介石会给人民真正带来“太平”吗？
【新课讲授】
（一）重庆谈判
通过时间轴的形式出示蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的电报原文（节选）：
（8月14日）倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。
（8月20日）大战方告结束，内争不容再有。希望足下体念国家之安危，闵怀人民之疾苦，共同戮力，从事建设。……
（8月23日）惟目前各种重要问题，均待与先生面商，时机迫切，仍盼先生能与恩来先生惠然携临，则重要问题方得迅速解决，国家前途实利赖之。兹已准备飞机迎接，特再驰电速驾。
通过毛泽东两次拒绝的史实，设问：毛泽东应不应该去重庆谈判？引导学生通过思考分析认识蒋介石可能存在的扣押或杀害毛泽东的可能。
接着，出示毛泽东在8月23日中央政治局扩大会议的讲话节选：
我们还是钻进去给蒋介石洗脸，而不要砍头。
使学生认识到此时毛泽东对于赴重庆谈判的态度发生了变化，特别是8月24日直接回复蒋介石愿意赴重庆谈判，进而设问：已经两次拒绝的毛泽东为何突然同意亲赴重庆和谈呢？
出示8月23日苏联领导人斯大林给中共中央的电报：
中国一定不能打内战，如果打内战中华民族就要毁灭。……我建议毛泽东同志到重庆去参加会谈，他的安全由苏美两家负责。
进而出示国民党代表和美国驻华大使馆赫尔利于8月28日赴延安迎接毛泽东时在延安机场拍摄的照片，设问：为什么照片中赴延安迎接毛泽东的一行人中会有美国驻华大使赫尔利？
进而揭示出重庆谈判复杂的国际国内背景，使学生认识到和平民主不仅是当时中国国内广大人民的渴望，也是第二次世界大战后稳定国际秩序的时代要求。
出示毛泽东抵达重庆九龙坡机场时发表的讲话（节选）：
目前最迫切者，为保证国内和平，实施民主政治，巩固国内团结。国内政治上军事上所存在的各项迫切问题，应在和平、民主、团结的基础上加以合理解决，以期实现全国之统一，建设独立、自由与富强的新中国。
设问：毛泽东的演讲说明了他此行的目的是什么？
出示民主人士、诗人柳亚子为毛泽东来重庆谈判所做的诗（节选）：
弥天大勇诚能格，
遍地劳民战尚休。
霖雨苍生新建国，
云雷青史旧同舟。
——柳亚子《渝州曾家岩呈毛主席》
设问：为什么柳亚子称赞毛泽东来重庆谈判是“弥天大勇”？
教师补充说明毛泽东在起飞前，已做好一切准备，并立下了政治遗嘱“如果蒋介石把我关了或者杀掉，那就由刘少奇同志来代替我”。可见中国共产党的领袖用自己的生命作出了对于和平的承诺。
出示《抗日战争胜利后国内形势图（1945年8月—1946年6月）》
指出抗日战争结束后国民党军主要集中于西南地区，在重庆谈判期间不仅通过美国的飞机和轮船将大量军队运到华北和东北侵占解放区，蒋介石还唆使阎锡山在山西上党地区发动进攻，凸显其“假和平，真内战”的阴谋。
同一页面中出示毛泽东在重庆的大事记（节选）:
时 间 毛泽东在重庆的大事记（节选）
8月29日 在林园同蒋介石、张治中等进行初步商谈
8月30日 前往重庆特园，拜访民盟领袖张澜、宋庆龄、孙科、于右任等各党派人士
9月3日 约见国民党代表王世杰时提出八点意见
9月3日 拜访了国民党顽固右派人物戴季陶
9月7日 同周恩来等到康庄，出席冯玉祥的宴会
9月8日 桂园举行茶话会招待援华救济团体负责人
9月10日 在桂园设宴招待张澜、沈钧儒、黄炎培、罗隆基、张申府等民主党派人士
9月17日 在桂园举行茶会，招待工商实业界人士
9月22日 赴特园，出席李烛尘等工商界人士的宴请
9月27日 答路透社记者问时积极争取各方人士和国际舆论的支持。
让学生观察表格并设问：毛泽东在重庆谈判期间的这些活动是为了什么？
通过学生的思考回答，教师总结提升使学生认识到毛泽东和中国共产党为争取和平民主所作出的不懈努力。
出示“双十协定”照片，引导学生阅读课本110页内容，归纳“双十协定”的主要内容：
双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建立独立、自由和富强的新中国。
召开政治协商会议，邀集各党派代表和社会贤达协商国是，讨论和平建国方案。
出示重庆谈判结束后，蒋介石在其日记写到：
共毛态度鬼怪，阴阳叵测，硬软不定，绵里藏针……荆棘丛生，不好对付……我料定毛这个人不能成事，他终究不可能逃过我的“一捂”。
设问：蒋介石日记中所说“一捂”指什么？
通过学生的思考和回答，从而揭露出蒋介石阴谋发动内战的企图。
（二）国民党发动内战
时间轴出示“1946年1月政治协商会议在重庆举行”这一事件，然而国民党方面却没有落实政治协商会议的宪法草案，反而于1946年6月围攻中原解放区，发动了全民内战。
出示1946年6月，陈诚奉蒋介石之命，操盘制订出的全面内战计划：
一、在6月份用48小时消灭中原解放区。
二、在7月份用两个星期占领苏皖解放区。
三、在8月份用3个星期打通津浦线和胶济线。
四、在9月份消灭冀热辽解放区和晋冀鲁豫解放区，然后摧毁整个中共根据地，使“解放区成为历史上的名词”。
设问：国民党军的作战计划体现了其怎样的态度？
通过国民党军狂妄的作战计划，引出毛主席在延安接见美国记者安娜·路易斯·斯特朗，提出“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
（三）解放区军民的自卫反击
出示内战爆发时国共双方军事势力对比表：
出示课本《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》照片，设问：装备了美式武器、人数众多的反动派难道真的是纸老虎吗？
引导学生思考的同时出示1946年7月15日闻一多在李公朴的追悼会上发表的《最后一次讲演》（节选）：
看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
通过闻一多的演讲和其背景说明蒋介石发动内战的专制道路不得人心，进而使学生进一步加深对毛泽东“纸老虎论”的理解和认识。
出示地图《全面内战的爆发（1946年7月——1947年6月）》：
说明经过了一些列战役，解放军粉碎了国民党的全民进攻？设问：解放军通过怎样的作战方式粉碎了敌人重点进攻？通过地图和课本引导学生理解运动战的作战方式。
1947年2月国民党军发动对陕北、山东解放区的重点进攻，出示毛泽东为在1947年为佳县县委题词：“站在最大多数劳动人民的一面”，讲述佳县人民将全县牲畜包括幼崽在内全部献给解放军的事迹，进而说明中共中央转战陕北通过“存人失地”最终实现了“人地皆存”效果，一举粉碎了敌人对陕北解放区的重点进攻。
出示整编74师师长张灵甫的战斗履历：
1937年参加淞沪会战。
12月投入南京保卫战。
1938年取得“万家岭大捷”。
1939年参加南昌会战。
1940年参加上高会战。
1941-1942年参加了第二次长沙会战、第三次长沙会战、浙赣会战、鄂西会战。
1943年参加常德会战。在孟良崮战役中被消灭。
进而通过《孟良崮战役》地图简述战役过程，并设问：我们为什么能在装备落后的情况下打败国民党反对派呢？
接着讲述刘胡兰、王克勤、董力升三位共产党员在陕北和山东解放区在粉碎敌人重点进攻时的英勇事迹，在认识到人民群众在历史进程中重大作用的同时，激发学生的使命感和责任感。
【课堂小结】
活动：结合所学内容写一首短诗予以小结。（要求：把这节课的关键信息涵盖其中）
播放习近平总书记在党的二十大开幕式讲话的节选，进一步突出中国共产党正是赢得了最广泛人民支持，才能在解放战争的战略防御阶段取得了自卫反击战的胜利，并为下节课《人民解放战争的胜利》埋下伏笔。
七、板书设计
渴望：和平民主
重庆谈判
“双十协定”
自卫反击 运动战 发动内战