《柳树醒了》导学案+教案

《柳树醒了》研学稿
一、研学导航
（一）学习目标：
1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确认读字词，理解词语的意思。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
（二）知识链接：
柳树，落叶乔木，耐寒，耐涝， 耐旱，喜温 ( http: / / www.21cnjy.com )暖至高温，日照要充足。柳是报春的使者，杜甫有诗：“侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。”它告知杨柳是春天气息的预报员，因而自古以来，人们都喜爱杨柳，形成许多与柳有关的民间风俗和情趣盎然的柳文化
（三）课前预习
学生读通课文，每人画一幅春天的画。
（四）课文导读
学生诵读贺知章写过的一首《咏柳》。
二、研学过程
（一）自主学习，小组检测
1．找朋友。（学生可以口头说，不用写出来。）
说( )( )话( )( )
朋( )( )友( )( )
春( )( )高( )( )
2．词语连线练习。
　　　　　　春雷 　说话　　柳树　　 醒了
　　　　　　春雨 　洗澡　　柳枝　 　软了
　　　　　　春风 　梳头　　柳梢　 　绿了
　　　　　　春燕　 捉迷藏　柳絮　 　飞了
　　　　 　 柳树 　玩耍　　小朋友 　长高了
3、课文直通车
春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。
春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。
春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。
4．画一画，春天万物复苏的景象。
二、研学拓展，课后延伸
1、春天里，还有什么醒了，学生自由发言。
2．争当小诗人——仿编诗句：
例如：春天跟 （谁） ( http: / / www.21cnjy.com )说话了， 说着说着， （什么）， （怎么）了。
3、读一读，背一背。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城
【自我评价】
我的收获
我的疑惑
【小组评价】学习小组长根据同学的表现在对应栏内打“√”。组长签名：（ ）
学习态度 课堂展示 参与讨论 学习效果
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
1、《柳树醒了》教学设计
一、教材分析
《柳树醒了》是一首充满春的气息的小诗。全诗用富于童趣的语言，表达了春天到来，柳树发芽，一切都充满生机的美丽景象。
这首诗的语言非常优美，写作的层次也十分 ( http: / / www.21cnjy.com )清晰，使用拟人化的语言生动形象地告诉小朋友柳树在春天发芽变绿的过程。第一小节,写春雷叫醒了柳树。第二小节，写春雨把柳枝“洗软”了。第三小节，写春风把柳枝“洗绿”了。第四小节，写春燕跟柳树捉迷藏。第五小节，写小朋友在和柳树玩耍中长高了。
这篇课文的插图非常漂亮，能让孩子们感到春天蓬勃的生命力。更能让孩子们体会到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
二、教学目标
1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确认读字词，理解词语的意思。
3.正确流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读课文，感受儿歌的韵律美。
4、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
三、教学重难点
识字写字，朗读课文。
四、学法
自主探究、小组合作交流。
五、教学过程
第一课时
（一）课题导入
复习导入，揭示课题。
　 1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢 板书“柳树醒了”。
同学齐背贺知章的《咏柳》。
（ 二）初读，掌握字词
1．师范读，学生欣赏。初步了解春天到了柳树的变化。
2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的新朋友呢 大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们 （同桌互相读生字，比比谁读的准）。
（三）细读，理解课文
　 1、细读课文，交流（自由读、同桌读、小组读、比赛读）
（1）春雷会跟柳树说什么话呢
（2）柳树醒了说明了什么
（3）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了
2、研读，自主探究（小组交流，组长汇报交流情况）
(1)柳梢为什么绿了
(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的
引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
【展示交流】
　　 汇报交流：
　 （一）、字词
1、 识字方法：
偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒 车+欠=软)
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
2、小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
3、读词卡(学生当小老师领读。)
打雷 雷雨 树枝 树梢
软和 梳洗 玩耍 苏醒
（四）理解课文
分组汇报
1、学生汇报 ( http: / / www.21cnjy.com )“柳梢为什么绿了 ”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
2、学生汇报“柳絮怎么飞了 ”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
3、学生汇报，“小朋友们 ( http: / / www.21cnjy.com )是怎样跟柳树玩耍的 ”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
学生汇报老师板书
　 【达标反馈】
　 1．找朋友。
说( )( )话( )( )
朋( )( )友( )( )
春( )( )高( )( )
2．词语连线练习。
　　　　　　春雷 　说话　　柳树　　 醒了
　　　　　　春雨 　洗澡　　柳枝　 　软了
　　　　　　春风 　梳头　　柳梢　 　绿了
　　　　　　春燕　 捉迷藏　柳絮　 　飞了
　　　　 　 柳树 　玩耍　　小朋友 　长高了
【拓展延伸】（2分钟）
　 1．夸夸柳树的5个好朋友。
2．在春天里，还有什么醒了呢
作业设计
　 同步语文
第二课时
（一）读课文，整体感知
１、学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名说说）
２、学生模仿老师读通儿歌：
⑴　这首诗怎么样？这么美的诗歌想读吗？学生轻声读，遇到生字，借助拼音自学。
⑵　指名５个同学，一人读一小节，要求把音读准。
⑶　第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
３、四人小组合作，分节选读课文，想想柳树的变化，再选派代表说说。
（二）细读，理解课文
1、小柳树睡了整整一个冬天，它是在 ( http: / / www.21cnjy.com )谁的帮助下醒了？（板书　春雷）读一读，怎么记住“雷”？（如：大雨落在田地上——“雷”）春雷会跟小柳树说些什么话呢？（指名模仿说）并出示句子，补充：
春雷对小柳树说：______柳树 ，它对春雷说：______。
能表演出来吗？（同桌——指名，评议神态、语言、动作）
能读出小柳树睡醒的样子吗？（学生表演读。）
２、小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？
请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。（四人小组轮流读）
３、它们分别对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？
请学生表演（四人小组讨论，再选择自己喜欢的一句说说。出示句子，自由说说：
春雨帮助柳树______，柳枝变得______，柳树对春雨说：__________。
春风帮助柳树______，柳梢变得______，柳树对春风说：__________。
春燕和小柳树______，柳絮______，柳树对春燕说：__________。
4．画一画，春天万物复苏的景象。
（三）研学拓展，课后延伸
1、春天里，还有什么醒了，学生自由发言。
2．争当小诗人——仿编诗句：
例如：春天跟 （谁）说话了， 说着说着， （什么）， （怎么）了。
3、读一读，背一背。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城
小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题
【板书设计】：
1 柳树醒了
　　　 春雷　说话　　 柳树　　醒了
　　　　　　　　 春雨　洗澡　 　柳枝　　软了
　　　　　　　　 春风　梳头　 　柳梢　　绿了
　　　　　　　 　春燕　捉迷藏 　柳絮　　飞了
　　　　　　　　 柳树　玩耍　　 小朋友　长高了
附补充材料:
咏柳
【唐】 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。