13《短文两篇》作业（第二课时）（含答案解析）

第四单元
短文两篇
第二课时
比较阅读
比较阅读《短文两篇》节选，完成第1～4题。
【甲】谈读书（节选）
弗朗西斯·培根
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
【乙】不求甚解（节选）
马南邨
列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
1.【甲】段中画横线的一段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？【乙】段文字集中论述了一个什么问题？
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2.你从【甲】段文字可看出读书会有哪些功效呢？试举例说明。
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3.【乙】文段里提到普列汉诺夫对马克思著作曲解了，普列汉诺夫对马克思著作曲解的原因是什么？请结合课文简要分析。
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4.【甲】【乙】两文段都是围绕读书这一话题来说理的，长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。
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类文阅读
一、（2021·山西省）阅读《读书的用处》一文，完成第5.6题。
读书的用处
在一座山里，住着一位老农夫和他的小孙子。每天清晨，老农夫都会早早地起来坐在书桌旁读书。有一天，小孙子问道：“爷爷！我也想和您一样读书，可我读不懂。只要我把书本合上，我就忘得一干二净。读书有什么用？”
老农夫指着角落里一个放过煤炭的篮子说：“你去河边帮我盛一篮子水回来吧。”于是小孙子照爷爷说的去做了，不过回来之前篮子里的水早早地就漏光了。
“你下次得跑得快一些。”老农夫把小孙子再一次带到了河边。这一次小孙子跑得飞快，但回来之前水依旧漏完了。试了好多次后，小孙子终于说：“爷爷，篮子装不了水！这根本就没有用！”
老农夫笑着说：“你觉得没用，可是你再看看篮子。”小孙子转过头看篮子，他发现
。“孩子，阅读好书也是如此。”老农夫语重心长地说，“你可能无法完全理解它，也记不住多少内容，但只要你用心反复阅读它，它就会在不知不觉中净化了你的心灵。”
5.小孙子转过头看篮子，他发现了什么？请你结合语境，补写在文中画横线处。（3 分）
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6.优秀的作品能给人有益的启示。请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。
写作提示：①根据文本提炼观点；②不少于 100 字。
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二、（2021·湖南邵阳市）阅读下面这篇选文，完成第7～10题。
“轻”阅读的分量并不轻
①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。
②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。
③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。
④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。
⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。
⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无需逆。
⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。
⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。
⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。
⑩现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，静心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。
先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。
（选自《人民日报》2021年04月28日，有删改）
7.请概括本文的中心论点。
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8.文中第⑥自然段中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？
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9.请结合文章内容，说说本文的论证思路。
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10.联系文章，谈谈你对“轻”阅读的理解。
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三、阅读《不动笔墨不读书》一文，完成第11～14题。
不动笔墨不读书
①读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢？古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。
②“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本《旁观者》的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。
③“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的《日知录》也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如《读书止观录》，近的如《书香信》、《耕堂读书记》——都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。
④“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原著有莫大的帮助。他在读《水浒传》时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏《水浒传》打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的《大学》、《诗经》，毛氏批注的《三国演义》，脂砚斋批注的《红楼梦》，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。
⑤然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。
⑥总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。
(选文有删改)
11.请写出本文的中心论点。
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12.文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的？
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13.文中画线句子运用了、的论证方法。
14.阅读全文，回答下面两个问题。
(1)请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。
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(2)读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题？
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拓展延伸
15.古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。请大家列举一二。
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16.课文中的两篇文章谈的都是读书。你能介绍一则名人读书的故事和大家分享吗？请你用一段话介绍给大家。（字数：200左右）
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17.请仿照示例，结合课文谈一谈你的读书感悟。
示例：《谈读书》是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙，我发自内心地道一声：我爱读书!
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参考答案及解析
比较阅读
1.【答案】【甲】段中画横线的一段文字的观点是：读书能够塑造人的性格。论证方法是：采用归纳法证明观点——先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。【乙】段文字集中论述了：读书要虚心，要理解其精神实质。
【解析】【甲】段中画横线的一段文字的观点在最后——“凡有所学，皆成性格”；从列举六门学科的作用后归纳观点，可知运用的是归纳论证法；从【乙】段文字中“应该抱虚心的态度”和“必须理解经典著作的精神实质”可知这段文字论述的观点。）
2.【答案】读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
【解析】【甲】段文字的前半段论述了读书有塑造人物性格的功效；后半段论述了读书可弥补精神上的各种缺陷。）
3.【答案】他读书不虚心，没有理解其精神实质。
【解析】从【乙】段中“也应该抱虚心的态度”“必须理解经典著作的精神实质”可知普列汉诺夫对马克思著作曲解的原因。）
4.【答案】示例：“我赞同‘博览’，因为只有博，才能见多识广，才能知识更广泛，了解问题更全面。”
【解析】此为开放题，言之有理即可；但无论赞同哪种，都要说明理由。）
类文阅读
5.【答案】原来黑乎乎的煤炭篮子，已经里里外外变得非常干净了。
【解析】根据上文提到的这个篮子是“一个放过煤炭的篮子”，所以篮子表面肯定会是黑乎乎的。经过小 孙子多次去用篮子盛水，篮子肯定会被水冲刷干净，所以补写的内容就是“原来黑乎乎 的煤炭篮子，已经里里外外变得非常干净了。”
6.【答案】读书可以改变我们的思维方式，提升智慧。文中爷爷通过用篮子打水的方式，让小孙子 认识到阅读时不要只看重结果，而是要享受反复阅读对心灵的净化作用。起初在读《骆 驼祥子》时，我认为虎妞是一个反面人物，但是在我多次阅读之后，我发现她也是一个对爱情执着追求，对幸福生活有憧憬的可怜女人。所以，我意识到，对于人物的理解和把握，不能简单地判断好坏，要多方面、多角度地去观察、理解人物，才能得出更加客观 的结论。
【解析】这个文段的核心就是在谈“读书的作用”——核心观点是：阅读时不要太看重结果，而是要反复阅读，享受过程，在阅读的过程中净化心灵。所以结合自己的生活实际时，可以谈自己平时是怎么读书的？读书的收获是什么？而且要注意组织答案时要逻辑严密， 结构可以是总—分结构：即先表明观点，再加以阐述（结合文本、生活）。
7.【答案】“轻”阅读的分量并不轻。
【解析】（1）本文的标题本身就是全文的中心论点；第一段首句中也概括提出了中心论点。
8.【答案】对比论证，将过去读纸质书籍与现在的电子阅读对比，突出的论证了“不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆”或“社会与科技的进步使阅读的选择更加个性、更加多元”。
【解析】本句将“翰墨书香”的阅读方式和“电子触屏”的阅读方式进行对比，强调了时代不同，社会与科技进步，会产生与这个时代相适应的多元化、个性化的阅读方式。
9.【答案】首先提出了中心论点“轻”阅读，其实分量并不轻及“轻”阅读的意义；然后分析了什么是轻阅读，接着论述“轻”阅读的分量并不轻的原因，并强调无论读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容；最后引用古诗名句强调读书使一个人成长的重要性，进而得出结论：只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，什么方式都好，什么时候开始都不晚。
【解析】本文第①段开篇提出中心论点：“轻”阅读，其实分量并不轻，并指出“轻”阅读意义：能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度；第②段由人们读书变“轻”的感觉引出什么是“轻阅读”，③至⑤段从载体场景、方式分析关于“轻”阅读的表现；⑥至⑩段运用对比论证等论证方法具体论述“轻”阅读的意义，并强调无论读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容；最后引用三组古诗突出读书的作用并得出结论。
10.【答案的】“轻”阅读指的是指尖上的轻便而轻灵的电子阅读，“轻”阅读更有助于读者更快捷的获得有分量的优质的阅读内容。“轻”阅读能让人生底蕴变得厚重，能使心灵丰富强大，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。
【解析】第③—⑤段写“轻”阅读的表现：阅读的载体变轻薄了，阅读的场景变轻松了，阅读的方式变轻巧了；第⑧段写“‘轻’阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。第⑨写段中写“读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义。
11.【答案】不动笔墨不读书。
【解析】标题只要是完整的观点表达，一般都是文章的中心论点。
12.【答案】“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维；“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作；“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。
【解析】②③④段的首句显然为文章的分论点，便是论证的内容，直接摘用即可。
13.【答案】举例论证、比喻论证。
【解析】画线句子，在以“金圣叹”在读《水浒传》时写的批注，而著《红楼梦》是事例论证本段分论点；而“犹如”一词领起的句子，则提示是比喻论证方法。
14（1）【答案】(1)摘录 编写 增改
（2）【答案】(2)一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。
【解析】(1)题，在第③段中很容易筛选出合适的词语。(2)题，第⑤段首句“然而，‘动笔墨’也不能随心所欲”便是对答案的提示，直接将其后的两个方面或摘引或概括即可。
拓展延伸
15.【答案】示例：（1）尽信书不如不读书。（2）学而不思则罔，思而不学则贻。（3）热爱书吧，这是知识的源泉！（4）书读百遍，其义自见。（5）书籍是人类进步的阶梯。（6）读书有三到：谓心到、眼到、口到。（7）理想的书籍是智慧的钥匙。
16.【答案】示例：苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。
【解析】只要是名人读书的故事，写清楚读书的情形即可。如果故事中有好的读书方法，分享给大家更好。）
17.【答案】示例：“读书的态度——推敲细思”，这一点我做得很不够。书是读了不少，可都是囫囵吞枣，结果弄得自己精疲力竭，而又两手空空，岂不痛哉？
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