《古诗两首》《春晓》导学案

导学案
执笔： ，审核： ，执教 ( http: / / www.21cnjy.com )： ，第一课时，总第二课时。
教 学 内 容 4《古诗两首》春晓的识字写字，朗读 ( http: / / www.21cnjy.com )
教 学 目 标 知 识 与 技 能 1．会认“古、诗”等6个字，会写“古 ( http: / / www.21cnjy.com )、声”等5个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
过 程 与 方 法 自学随课文识字，采用圈、钩 ( http: / / www.21cnjy.com )等方式互学，图文结合理解内容，创设情境读，探讨识字方法自主识字
情感、态度、价值观 感受春雨后的清晨的美丽 ， 感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
重难点 重 点 1 ．会认“古、诗”等6个字，会 ( http: / / www.21cnjy.com )写“古、声”等5个字。 2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文
难 点 结合图理解感悟， 朗读背诵 ( http: / / www.21cnjy.com )
教具、课件准备 课件
环节 教 学 活 动 旁 批
一、谈话引入，激发兴趣1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗 同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的 ( http: / / www.21cnjy.com )、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。板书课题(认读“古、诗、首”) 2．商讨学法：你认为学古诗应该学什么 怎样学呢 (学生各抒已见，教师总结归纳：学生字—读古诗—背古诗。)二、随文识字，体会诗意1．(课件展示主题图)请按 ( http: / / www.21cnjy.com )由近及远的顺序说一说你看了哪些景物 这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示) (1)读题目，你们知道题目的意思吗 (春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。) (2)借助拼音初读古诗，画出生字。 (3)指名朗读，正音。3．(课件展示朗读) (1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。 (2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)比一比：闻—问处—外 形声字：眠(冬眠)(睡眠) (3)指名朗读：边听边思考：诗人听到了什么 哪个字与“听”的意义一样 (“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。) (4)诗人看到了什么 想到了什么 (诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。 (5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!（三）反复吟诵，感悟意境。 1.感悟韵律。（1）齐读古诗。 （2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。 （3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。 2.感悟节奏。 （1）老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。 （2）适当断句，引导朗读。 春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。 (3) 学生自读，体会感悟。 3.想象意境。 （1）课件：雨后春天的早晨美丽的景象。 （2）教师描述引读。 在春天里睡觉真好，不知不 ( http: / / www.21cnjy.com )绝就天亮了——春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听——处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声，花落知多少。 4.背诵古诗。。四、指导书写，巩固练习 1．出示生字“古、声、多”，学生观察字 ( http: / / www.21cnjy.com )的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。学生先描红，后临写。 2．练习 (1)连线　诗　　　眠　　　处　　　古　　　首　　　闻 　　　　shī　　　　wén　　 gǔ　　　mián　　　chù shǒu (2)填一填 (　)眠(　)觉晓， 处处闻啼鸟。 夜(　)(　)(　)(　)， (　)落(　)(　)(　)。