20.《肥皂泡》 教学设计

20肥皂泡 教学设计
教学目标：
1、正确认读本课6个生字，正确书写11个生字。
2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习提高综合语文素养。
5、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈一谈自己的感受。
教学重难点：
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学过程
一、歌曲导入课题，激发学习兴趣
1、播放《童年》童年的生活多姿多彩，童年的游戏充满乐趣。童年的冰心最喜欢吹肥皂泡，今天我们一起学习《肥皂泡》。齐读课题。2、作者介绍：课件出示：作者简介
二、检查预习：
（1）课件出示本课生词，开火车读词语——齐读词语。
（2）抢读生字。
（3）分类学习生字——指导书写“ 越”(4)字词巧运用
三、初读课文，整体感知。
（一）‘听录音思考问题：1、播放课文录音，想想课文围绕肥皂泡主要写了哪些内容？2、汇报师板书： 吹 赏 想
四、精读感悟
(一)、学习吹肥皂泡
1.作者是如何做肥皂泡的？画出相关的语句
2.分析做肥皂泡的句子积累多音字“和”
3.学习吹泡泡的过程。
过渡语：童年的冰心最爱玩的游戏是吹肥皂泡，那小小的、不起眼的肥皂泡经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。a、自由读三自然段，标出描写吹泡泡动作的词语。b、这一系列的动作写出了吹肥皂泡的过程，用得十分贴切，吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？（吹肥皂泡的动作特别轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；肥皂泡样子轻：轻圆的、软悠悠地在空中飘游）c、指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过 渡到样子“轻悠”）正 因为慢慢地吹，才会有这样“轻圆 的网球大 小的泡儿”，只有轻轻 地一提，肥皂泡才能“ 软悠悠 地在空中飘游”。d、吹肥皂泡并观察，调动学生学习兴趣。我们已经积累了吹泡泡的经验，又了解了怎么吹肥皂泡。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的泡泡最美？飞得最高？e、用“ 先......然后......接着......”介绍吹肥皂泡的过程。
（二）赏肥皂泡
1、谈话过渡：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。（课件出示）
2、学生自由朗读，标出描写肥皂泡样子的词语。五色浮光轻清透明玲珑娇软光影零乱“五色的浮光”、“乱转”浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文 指肥皂泡表面的光泽和颜色。师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明”“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。（谁来美美地读读。）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美 丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为 什么说是“玲珑娇软”而不 说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。着色彩斑斓、形态各异的泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。（指名朗读。）（三）想象
1.教师范读课文最后一个自然段。（至那么美丽）①这里连用了四个“那么 ”， 你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡。）②教师导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是（是那么圆满， 那么自由，那么透明，那么美丽。）
2、出示后半部分①送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎洁，夕阳更灿烂 ；使熟睡的婴儿更恬静幸福）②飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望。）板书：想——快乐 骄傲希望
四、总结全文，感情朗读，感悟升华。
1.在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心做了肥皂泡吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。
2.学生感情朗读。（配轻音乐）
五、当堂测验、推荐阅读
1、推荐阅读《小桔灯》、《寄小读者》2、完成测验题六、课后作业是啊，作者眼中、笔下的肥皂泡真美，此时此刻，我们仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写你多彩的童年吧