春雨的色彩 教案

《春雨的色彩》教学设计
窗体底端
一、 教案背景
1、面向学生：小学一年级 学科：语文
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能完全集中，但是对图画和色彩比较敏感，所以从这一角度出发，可以在声音与色彩的刺激下培养他们的注意力。
2、课时：两课时
3、学生课前准备：
（1）初读课文了解大意。
（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（3）搜集关于春天的信息。
二、 教学课题
《春雨的色彩》
三、 教材分析
《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。作者 ( http: / / www.21cnjy.com )采用拟人和比喻的手法写出了春雨细如丝，柔如水，美如画。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。学生可以带着问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然奥秘的兴趣，培养他们热爱大自然的感情。
学习目标
1、知识目标：认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、技能目标：正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、情感目标：喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备
2、多媒体课件。
3、生字卡。
四、 教学方法：
因为《春雨的色彩》是一篇富有情趣的 ( http: / / www.21cnjy.com )童话作品。根据新课程标准提出的低年级语文教学基本要求：识字、写字、朗读。所以在识字时，我把识字的权利还给孩子，采取了自主识字的方法，把学习的自主权还给学生，鼓励学生主动去发现，让孩子用自己的方式去识字。在朗读时，多处运用创设情境的方法，把学生放到具体的环境中，设身处地的去体会情感，感知文本。如：分角色朗读课文，重点引导孩子们去体会小鸟的天真、活泼、可爱，春雨的轻柔、欢快，大自然的神奇变化。
五、教学过程：
第一课时
一、创设情境，兴趣导入
1.导语：冰雪融化，大地回春，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！看——
2.利用多媒体课件展示春雨：百度图片搜索： ( http: / / www.21cnjy.com )http://image./i ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%D3%EA&in=5091&cl=2&lm=-1&st=&pn=6&rn=1&di=97802951925&ln=1998&fr=&fm=hao123&fmq=1331190044671_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di97802951925&objURLhttp%3A%2F%2Fimg.ph.%2F4JqInDFNDO-tZ5Oq0PuDsw%3D%3D%2F3311834575977756257.gif&fromURLhttp%3A%2F%2Fblog.%2Fxurid_ongsheng%2Fblog%2Fstatic%2F164125481201123134722466%2F&W352&H287&T8029&S230&TPgif
3.展开想象，用“春雨像……”练习说话。
设计意图：通过优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、容情入境，品读第一自然段
1.师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？
2.利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？
引导学生再读第一自然段，读 ( http: / / www.21cnjy.com )好“沙沙沙，沙沙沙”。（配乐http://www./programs/view/fLVmBUaeYXo/）
设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，感知内容
1.创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声 ( http: / / www.21cnjy.com )http:///v/b/4318396-1212988734.html）噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？
2.初步感知2～5自然段。学生自由读，
要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？
③它们在干什么？
3.交流：①我们的朋友叫什么名字？
学生回答：小燕子、麻雀、小黄莺
课件出示图片：http://ima ( http: / / www.21cnjy.com )ge./i ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%E0%D7%D3&in=75&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=99&rn=1&di=7978911090&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1331191126687_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn99&-1&di7978911090&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.%2Fss%2Fattachments%2F2010%2F10%2F1_201010311201371998H.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.%2Fss%2F%3Faction-viewnews-itemid-5413&W600&H736&T8048&S40&TPjpg
②它们唧唧喳喳地在干什么？
4.出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。）
四、学习生字
1.我们的小鸟朋友给我们带来了几 ( http: / / www.21cnjy.com )位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？
2.课件出示带拼音的生字：
线　论　趣　题　底　颜　淋　洒　滴　油　欢
（1）学生自由拼读。
（2）带拼音齐读后去拼音齐读。
（3）开小火车读生字，用“欢”“题“”滴”组词。
3.在这些生字宝宝中你发现了什么？
让学生自由说。例“：淋、洒、滴、油”都有三点水“；线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
4.检查巩固：全班快速读字词卡片。
设计意图：赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。
五、细读课文，感知内容
1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？
2.反馈，学生回答，板书“绿“”红“”黄”。
六、精读课文，理解感悟
1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？
学生回答文中理由。
2.学生自由发挥。
展开想象春雨还有什么颜色的？
4.学生齐读3～5段。
设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。
七、写字
1.出示本节课要写的字。
2.请学生读一读，说说两个字有什么相同的地方？
3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？
4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5.学生练写，展评。
设计意图：充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。
第二课时
一、表演唱导入
春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！
跟课件表演唱《小雨沙沙》：http://video./apparel/2984535_s0p01
设计意图：以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。
二、巩固生字，组词
春雨还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
1.课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。（个别读—小老师带读—集体读）
2.出示生字卡片“滴“”欢”“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
3.读一读书上“读读说说”中的词语。
设计意图：通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。
三、读好3～5自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不 ( http: / / www.21cnjy.com )知什么原因，田野里飞来一群小鸟。（出示课件：三只鸟儿在田野中）这群小鸟在干什么呢？（它们在争论一个有趣的问题。）
（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。
（2）在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了 ( http: / / www.21cnjy.com )一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？
2.自由读3～5自然段。（教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。）
3.集体交流。学生读，教师板书：
燕子　　　绿色的
小麻雀　　红色的
小黄莺　　黄色的
4.理解小鸟眼中春雨的色彩，你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”。
B.指导朗读。（美、争论）
5.分角色表演，感受春雨的美。
过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子“”小麻雀“”黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？
（1）组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
（2）指名小组练习，评价，再指名表演。
4.互相评价，加深感悟。
（1）小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
（2）请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
5.找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读3～5段。
设计意图：联系学生生活， ( http: / / www.21cnjy.com )理解“争论”，巧妙推进学生与文本的对话进程“。书读百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。
四、美读第六自然
1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。
2.请你打开书，自己读一读。思考：春雨为什么下得更欢了？
3.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。
设计意图：启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。
五、小结
在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大 ( http: / / www.21cnjy.com )地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是五颜六色，五彩缤纷的。那你能够把春雨的色彩画出来吗？今天回家我们就可以试着画一画，好不好
板书设计：
春雨的色彩
小燕子（图）　　绿 小草 柳枝
麻雀（图）　　　红色 桃花 杜鹃花
小黄莺（图）　　黄色 油菜花 蒲公英花
六、教学反思：
激发兴趣，自主识字识字写字是一年级的教 ( http: / / www.21cnjy.com )学重点，本课通过激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际，理解词义。
关注个性，我通过音频和视频带学生进 ( http: / / www.21cnjy.com )入春雨的世界，激发学生对春天和大自然的喜爱，引领学生在自然中发现美、欣赏美，在朗读中感受美。课堂上应给学生创造宽松愉悦的学习环境。让学生有兴趣、有好奇心，让心灵开放，在这样的环境中，学生才会敢想，敢说、敢做。在这样的环境下，学生已有的生活经验、知识技能才会被激活，才会燃起创造思维的火花。
教案资源：
http://www./s word=&tn=sitehao123 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )
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