人音版音乐一年级下册8《在钟表店里》教案

8《在钟表店里》教学设计
【设计思路】
音乐欣赏《在钟表店里》是一年级下册的一首描绘性较强的管弦乐合奏曲，为德国作曲家奥尔特所作。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。全曲由三个乐段组成，第一段用欢快、跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店，工人们愉快地劳动着，钟摆节奏伴随着一段欢快的主题；第二乐段抒情优美，八音钟奏起童话版的苏格兰古老曲调，这是一首如歌的慢板；第三乐段为第一乐段的音乐按变化了的顺序部分再现，情绪更为热烈，展现了钟表店里忙碌的景象。最后布谷鸟报时钟和大钟先后响起，乐曲在时钟报四时整的钟声中结束。乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟声以及修表师傅的形象，抒发了人们的喜悦心情。乐曲中的所有钟声为色彩性插入，不影响整个曲式结构。二年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础，但是注意力集中的时间仍较短，将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老师巧妙地引导，本节课我运用声势律动、打击乐器和音乐游戏吸引学生的注意力，通过律动等方式来理解和表现音乐。
【授课类型】欣赏综合课
【教学目标】
1、知识与技能：欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的情景，了解乐曲的曲式结构，并能用演奏、动作等多种形式表现音乐，感受音乐的特点。
2、过程与方法：合作学习，能用声势律动、打击乐器伴奏和音乐游戏参与音乐表现。
3、情感态度与价值观：了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
【教学重难点】
聆听并记忆主题音乐，能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化，正确分辨乐段，能较好地应用打击乐器参与音乐表现。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、碰钟、串铃、沙锤、小锣等。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、创设情景、导入新课
1、情境导入,聆听声音片段，认识并了解几种钟表的形象及声音特点。
师：这节课老师为大家带来了一位好朋友，她为我们带来一段特殊的声音。听一听，这组声音仿佛把你带到了什么地方？请闭上眼睛静静地听！
师：你听到了什么声音？
师：我们一起跟着音乐小律动认识认识几种小钟表吧！
师：律动中出现了哪几种钟表？
师：老师来考考你们！这是什么钟表的声音？
2、作者简介，揭示课题。
师：德国有一位作曲家，名叫查理.奥尔特，他就巧妙地把各种钟表的声音写进了他的作品《在钟表店里》当中。不信我们一起来听段音乐。
[设计意图:激发学生兴趣，使学生主动参与到音乐活动中，营造轻松的课堂气氛。开门见山点题。]
二、新授
（一）分段欣赏乐曲
1、欣赏乐曲第一段
（1）初听乐曲第一段前半部分师合乐画图形谱。
（2）感受音乐情绪，并分辨音乐中有趣的钟表声并模仿。
师：这段音乐的情绪是怎样的？
师：在轻快活泼的音乐声中，钟表店开始营业了！钟表师傅也开始了一天的工作。
师：在这段音乐中，你听到了哪些钟表的声音？
师：我手里有两件乐器，分别是串铃和小锣，请同学们听一听老爷钟钟摆声和闹钟声适合用哪种乐器来模仿？
（3）聆听主题音乐，律动动作参与主题音乐表现。
师：作曲家还用八分音符模仿了分针有节奏地走动声。你们听！
师：老师刚才弹奏的这一小段音乐就是《在钟表店里》里的主题音乐。
师：请同学们跟随老师在主题音乐图形谱画四条短线的地方整齐拍手，在弧形处挥动你的小手。
师：主题音乐在乐曲的第一段前半部分里出现了几次？
（4）复听乐曲第一段前半部分，合乐加入律动。
师：一起来聆听乐曲第一段的前半部分，边听边参照图形谱在主题音乐、布谷鸟钟、老爷钟和小闹钟出现的地方加入我们的律动。
（5）初听乐曲第一段后半部分，师合乐画图形谱。
师：接着往下听乐曲第一段的后半部分，与轻快活泼的前半部分相比，后半部分显得喜悦舒畅。我们来听一听，后半部分音乐中又出现了几种钟表声？
（6）听辨音乐中有趣的钟表声并随音乐做时钟游戏。
师：这段音乐中出现了两种钟表声，第一种钟表声共出现多少次？
师：是连续的十二次还是中间有停顿的十二次？
师：我们来做一个游戏。游戏的规则是，圆形座位上的同学听到钟声响起的时候，从一点钟这个位置开始，随着每一声钟声响起，请同学们顺时针依次起立、坐下。
（7）复听乐曲第一段后半部分，合乐参与音乐表现。
师：把 12声钟声响起小游戏和小闹钟律动动作加入到音乐中。
（8）聆听第一段后半部分出现的主题音乐特点。师：这次出现主题音乐的最后，作曲家在速度和力度上做了一个怎样的变化？
（9）完整聆听乐曲第一段，合乐做出相应的律动表现。
师：刚才欣赏的音乐第一段的前半部分与后半部分合起来，我们称它为乐曲的 A乐段，下面我们完整聆听 A乐段，听的时候请同学们跟随音乐做出相应的律动表现。
【设计意图：熟悉、记忆 A段音乐主题，体验 A段音乐旋律活泼的音乐情绪；看图听音乐，暗示学生 A段旋律中的三个乐句；通过听辨布谷鸟报时钟、老爷钟钟摆、闹钟音色，训练学生的有益听觉并充分激起学生的好奇心和兴趣。】
2、欣赏乐曲第二段
（1）初听乐曲第二段，感受音乐的情绪。
师：我们来听听乐曲的第二段。老师这里有两种音乐情绪，欢快活泼地、优美抒情地，你们听听哪种情绪更适合这部分音乐？
师：在优美抒情的音乐声中，忙碌了一上午的钟表师傅放下手中的工作，悠闲地坐着休息。他一边休息一边给钟表店里一只停止走动的“特殊小钟表”补上了发条，我们看看它是谁？
（2）复听乐曲第二段，随音乐舞动，感受旋律的特点。师引领学生随音乐舞蹈并感受旋律的特点。
师：旋律的速度变慢了，情绪是优美抒情的。我们称它为乐曲的 B乐段。
[设计意图：对比欣赏乐曲第二段，律动感受音乐特点。]
3、欣赏乐曲第三段
（1）初听乐曲第三段，感受旋律的速度与力度的变化，师合乐画图形谱。
师：休息结束，钟表师傅又继续投入忙碌的工作中。现在接着往下听第三段音乐！
师：这段音乐我们熟悉吗？它与前面 A、B两个乐段哪个乐段相似？速度和力度有什么变化？
师：这部分音乐与 A乐段音乐相似，是 A乐段音乐的重复变化，它在速度和力度上发生了变化，速度越来越快，力度越来越强。所以我们把它称为次 A乐段。
（2）复听乐曲第三段，通过肢体动作来感受音乐速度与力度的特点。
师：在次 A乐段速度变快，力度变强的时候，我们一起挥起拳头感受它的速度和力度。
[设计意图：检测、巩固学生对音乐的记忆；引导学生听辨音乐尾声处速度和力度的处理。]
三、完整欣赏，拓展表现。
1、完整欣赏乐曲，合乐多种形式参与音乐表现。师：我们已分段欣赏完乐曲《在钟表店里》，全曲由 ABA’三个乐段组成，现在来完整欣赏乐曲，欣赏到 A乐段时，我们加入小乐器为主题音乐伴奏，主题音乐拍手的地方，换成碰钟。挥手的地方，换成沙锤。欣赏到 B乐段时，请同学们全体起立与老师一起变成八音钟小娃娃跟随音乐转动起来。欣赏到次 A 乐段时，我们在音乐速度变快、力度变强的时候，挥起拳头来感受速度和力度。
师：钟声响起，下午四点钟了，忙碌了一天的钟表店下班了。
[设计意图：完整欣赏音乐，多种形式参与表现音乐。]
2、简介烟台钟表文化[设计意图：开拓学生视野，丰富学生地方本土文化知识。]
四、课堂小结
师：今天我们欣赏了管弦乐合奏曲《在钟表店里》，知道了它的曲式结构是 ABA’，学习了用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏。说到钟表，钟表记录时间，我们一定要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。这节课就上到这里，让我们合着《在钟表店里》的音乐，把自己想象成各种各样的钟表，创编最独特的动作离开教室。下课！同学们再见！[设计意图：引导学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。]