统编版语文六年级上册第一单元测试卷（无答案）

六年级语文上策第一单元检测
姓名： 组别：
一 读拼音，写词语
lǜ t n c i hóng f làn shāo wéi di n zhuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
kuī tàn yōu yá bèn zhuó yī jīn mán yuàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二 选择注音完全正确的一组（ ）
渲（xuàn）染 蒙（mēng）古 参（cēn）差 纷嚣（xiāo）
勾勒（lè） 拙（zhuó）劣 薄（bó）饼 花蕾（lěi）
（3）琼（qióng）浆 摇曳（yè） 冠冕（miān） 德（dé）行
（4）恍（hu ng）然 停泊（bó） 苍穹（qióng） 馥（fù）郁
三 辨字组词
缀（ ） 稍（ ） 微（ ） 拙（ ） 冠（ ）
辍（ ） 梢（ ） 徽（ ） 屈（ ） 寇（ ）
四 下列词语中没有错字的一组是（ ）
勾勒 洒脱 拘束 翠色预流
迷濛 恍惚 羞涩 顾影自邻
萧洒 祭献 旖旎 孤芳自赏
凝视 毫端 朦胧 心驰神往
五 下列诗句赏析中说法错误的一项是（ ）
“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”中的“见”同“现”是出现 呈现的意思。
“西江月 夜行黄沙道中”作者是辛弃疾，“西江月”是词牌名。
“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”运用了比喻的修辞手法。
“日暮客愁新”中“客”是诗人自指，“愁”则是诗的字眼。
六 用“视”字组词，并恰当运用。
升国旗时，在场的所有人目光都( )着冉冉升起的五星红旗。
我站在窗前（ ）着天际那一闪一闪的星星。
老师走进教室（ ）了四周，没有发现特殊情况。
七 句子运用
结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（不改变句意，给句子换一种说法。）
她脸一沉，说：“既然这样，你以后再也不要找我借书了。”(改为转述句）
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠于死者最后的祭献。（若果你月亮，请发挥想象，仿写“我是.......，我是......，我是.......”）
偏偏后边的同学不知趣，看得入了迷，恨不得从我们肩膀上探过来。（照样子，写写你的同学看书入迷的情景。）
八 文本积累
1. 那些小丘的线条是那么 ，就像只用 ，不用 的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。这种境界，即使人 ，又叫人 ，既愿久立四望，又想 。
2. 《草原》的作者是 ，是一篇 课文按照 顺序，依次描绘了 、 、 、 四幅画面。
3. 《丁香结》 是一篇 （体裁），作者采用虚实相结合的手法，实写 ，虚写 。
青鸟不传云外信， 。
，同向春风各自愁。
“ ，两三点雨山前。出自 代 写的 。这是一首词， 是词牌名， 是题目。
《花之歌》是 写的一篇 。诗人以花自喻运用 的手法，从花的视角描绘了花是什么 ，塑造了花的形象。告诉我们：
开轩面场圃， 。待到重阳日， 。
九 练笔
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（这段话中既有景物描写，也有作者的感受。这种情景交融的写法，不仅使景物描写更具体生动，而且能增强文章的感染力，引起读者共鸣，试用情景交融的方法描绘一处景物。）
十 课内阅读
古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
这段文字选自作家 的散文 ，作者采用
的手法，由丁香花联想起象征 的丁香结，借物抒情，意蕴深刻。
古人发明丁香结的说法，其原因是什么？用“ ”在选文中画出相应的句子。
“结，是解不完的。”这里“结”的意思是
你能写出那些关于“丁香”向的名句？请写一写。
在作者笔下雨中丁香有什么特点？为什么作者会觉得“丁香确实该和微雨连在一起”？
“ ”的句子运用了 的修辞手法，这样写的好处是
丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。
六月二十四日望湖楼醉书
（宋）苏轼
黑云翻墨为这天，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
这首诗按 的时间变化顺序写的。
前两句是把黑云比作 ，把白雨比作 ，
既写出了天气骤然变化，也衬托了诗人舟中赏雨的 心情。
整首诗分别描写了 、 、
、 四幅画面，抒发了作者
的思想感情。
下列对这首诗的赏析正确第一项是（ ）
诗人笔下的雨来去匆匆，暗示了时光匆匆的哲理。
诗人先在楼头，后在船上，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物----云翻、雨泄、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。
C.这首诗描绘了云的黑、上的青、雨的白、水的蓝，浓墨重彩地勾画出西湖乍雨还晴的美景。
D.这首诗寓情于景，诗人借乍雨还晴，风云变幻的景象，流露出世事难测的忧虑。