1.《大青树下的小学》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
1.大青树下的小学
第一课时
课前
导入
趣味引入
你知道这是哪些少数民族吗？
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
趣味引入
这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
助读资料
景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。——目脑纵歌，跳孔雀舞
德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。——象脚鼓舞
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
助读资料
傣 族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。——孔雀舞、夹箩饭，泼水节
阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。——采茶
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
字词学习
易读错字
坝子
一犂两坝
bà
坪 坝
飞扬
扬眉吐气
yáng
飘 扬
坝
扬
读书
百读不厌
dú
朗 读　
摔倒
破碗破摔
shuāi
摔 跤
读
摔
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
品读课文第一部分，回答下列问题 ？
　　 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
1.文中划线使用了什么句式？使用这样的句式有什么好处？
本句是排比句，“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
　 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
穿戴不同
3.这个学校的学生为什么穿戴不同？
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
因为这个学校的学生来自不同的民族，比有汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这句话描写了什么？谈谈你对这句话的理解。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
　 写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
1,当当当当当当，是描写什么的？第二段有啥作用？
拟声词，写上课的钟声。
第二段是过渡段，承上启下。
品读课文第二部分
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
结构：左右
组词：粗糙 粗茶淡饭
音序：C 部首：米
粗
cū
粗壮
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
结构：左右
组词：人影 如影随形
音序：Y 部首：彡
影
yǐng
影子
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
好
hǎo(好像)
hào(好奇)
看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑
娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。
.
.
多音字
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
服（服装）
报（报告）
静（安静）
净（干净）
形近字
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
字词识读
组词：粗糙 粗俗 粗放
造句：荔枝外表很粗糙，全身布满细小决状裂片。
cū
部首：米
笔画：11
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。
【好奇】对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
【招引】用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
【热闹】热闹的景象。
词语解释
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
【安静】没有声音；没有吵闹和喧哗。
【摇晃】摇摆，摇动。
【绚丽多彩】形容灿烂艳丽，色彩丰富。
【鲜艳】鲜明而美丽。
词语解释
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
初读感知
第1自然段：
写同学们上学路上和来到学校的情形。
写同学们上课时和下课时的情形。
第2、3自然段：
总结边疆小学、美丽可爱。
第4自然段：
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
初读感知
本文按照时间顺序记叙的。
上学路上
来到学校
上课时
下课后
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
初读感知
有新鲜感的词语
坪坝
铜钟
绒球花
凤尾竹
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
初读感知
这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。
有新鲜感的语句
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
初读感知
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
有新鲜感的语句
不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
课堂小结
认识了“坝、扬”等生字，会写“晨、绒”等字。
了解到本文是按照时间顺序记叙的。
画出了有新鲜感的词句。
这节课你有什么收获？