人教版美术四年级上册第10课我是汽车设计师 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版美术四年级上册第10课我是汽车设计师 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-10-02 15:54:37 | ||
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文档简介
10《我是汽车设计师》教学设计
课型：设计·应用
课时：1课时
教学目标：
1.知识与技能。简单了解汽车的发展历史、用途及给人类带来的困扰，欣赏并探索汽车功能的先进性以及造型创意的多样性，激发学生的想象力和创造力。了解“实用与美观相结合”的设计原则，从功能和创意两个方面进行多功能汽车的设计。
2.过程与方法。观察讨论、互相启发、欣赏评述、操作体验、探究归纳。
3.情感态度价值观。增强学生的动手动脑能力，进而提高创新环保意识。感受设计带来的快乐，增强民族自豪感。培养学生感知美、创作美的能力，提高学生的综合素养。
教学重点：设计出独特有创意的多功能汽车草图。
教学难点：能根据现代汽车优缺点创造性地设计汽车，并能较好地表达自已的设计思路。
教学准备：
教师：收集有关汽车的资料、图片、优秀学生作品、课堂学习材料包、多媒体课件等。
学生：铅笔、橡皮、彩笔、画纸、垫板等。
教学过程：
一、准备阶段
1．师生问好，自我介绍，组织教学。
2．教师说出碰到的难题——堵车，向学生求助。欣赏视频《中国制造多功能会飞汽车》。你想不想也设计出多功能而且有创意的汽车？今天这节课就让我们过一把瘾，当一回汽车设计师，体验一下设计的无限乐趣吧！（板书课题）
【设计意图】：向学生求助可以拉近师生之间的距离，增加亲近感。通过播放《中国制造多功能会飞汽车》视频，让学生了解国家大事，增强民族自豪感，打开眼界并激发想象力。
二、发展阶段
想要成为一名出色的汽车设计师可不是一件简单的事儿，这需要我们勇闯三关拿到通关密码才行哦。你们准备好迎接挑战了吗？
第一关：脑力大比拼了解汽车发展史欣赏视频《汽车发展史》。
说一说：用简短的话概括一下汽车的发展有了怎样的变化？
学生回答。汽车问世百余年来，已经进入人类生活的各个角落，为人类开创了现代汽车文明。汽车种类如此丰富，你都见过哪些用途的汽车？它有着怎样的功能
学生回答。
【设计意图】：汽车发展史的视频内容以手绘形式展示，增加了观看时的趣味性。在关键节点上标注了时间，可以适当加深学生的记忆。通过视频的播放让学生简单了解汽车发展史，为下一步汽车的功能设计做好铺垫。
第二关：功能大比拼
汽车的功能设计
汽车带来的危害：汽车的发明与发展给我们带来便利和社会效益，从产生的那天起，人们就在不断的改进它，但是至今还是存在着一些问题。
说一说：汽车带来哪些危害 学生回答。
想一想：如果你是设计师，将赋予汽车哪些先进的设备和功能来避免这些危害？
（以小组为单位将材料包 1中探究卡内容完成并展示）学生回答。欣赏视频《多功能消防车》。欣赏一车多变的创意。总结：安全舒适、环保节能、多功能自动化。（板书）
【设计意图】：通过讨论汽车带来的危害，让学生们围绕这个问题展开想象。通过多功能消防车视频和一车多变的创意打开学生的思路，培养学生的环保、安全意识，同时引导学生设计汽车时要先从功能入手。
第三关：造型大比拼汽车的外形设计有了先进的装备和多样的功能，怎样的外形设计能让你的汽车看起
来更有特色？学生回答。
【设计意图】：
让学生知道汽车的外形设计要依附于功能，做到实用与美观相结合。欣赏用仿生手法设计的汽车多媒体展示高跟鞋→高跟鞋汽车、七星瓢虫→甲壳虫汽车、蛋形汽车等。请同学们探究这是用什么手法设计的汽车外形。学生回答。其实，自然界有好多现象可以给我们带来启发。比如说，科学家模仿蝙蝠的“超声波”发明了雷达，莱特兄弟根据鸟类的飞行原理发明了飞机等等，这种手法叫做仿生设计法。（板书）欣赏教师用仿生设计法设计的作品。
欣赏学生用仿生设计法设计的作品。欣赏用夸张变形手法设计的汽车并回答设计方法。（学生交流回答）
总结：夸张、变形、组合法。（板书）欣赏学生作品。欣赏教师创作过程，总结创作步骤。
【设计意图】：引导学生从生活中去探索去发现，开拓学生的视野，打开学生的想象力，将仿生设计法和夸张、变形、组合等设计法渗透。以教师作品和学生作品为支点，引导学生创作作品时要注意形式美感。
三、创意实践阶段实践总要求：
1.运用所学知识，大胆想象 10年以后的汽车，做到实用与美观相结合，创意与创作技法并存。
2.可用线描或其它方法绘制设计草图，在适当位置可用文字注明相关功能或设计意图。
3.为自己的作品取个名字,构图合理，有节奏美感。安全使用工具和材料并保持创作现场卫生。学生活动。教师巡视辅导。教师将准备好的姓名挂牌送给每位学生。（发现学生闪光点并展示，用榜样的力量引导所有学生创作时注意构图合理，大胆创意，画面具有形式美感并注意细节）
【设计意图】：将实践活动情境化更能激发学生们的兴趣。通过整节课学到的知识点，针对发现的热点问题用手绘草图的形式来将自己的创意表达出来。教师将空白姓名挂牌送给学生引导学生课后用自己喜欢的形式设计的自己名字。
四、展示评价阶段
1.学生根据《学习评价量化表》进行自评。
2.学生互评。
3.教师评价，评价闪光点，提出建议。
【设计意图】：评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。以学促评，关注学生真实发生的进步。捕捉、欣赏、尊重学生有创意独特的表现，并予以鼓励，不断加深学生的艺术体验，引导学生发现自己的艺术潜能。坚持多主体评价，充分发挥师生不同角色的作用，增强学生创作的动力和信心。
五、拓展总结阶段
1.展示社团学生设计的文创作品。想一想并欣赏还能用什么材料设计汽车 下一节课运用综合材料将平面作品立体化。
2．想一想五十年以后的汽车会是什么样子？未来的世界会是什么样子？未来很美好，将由你们来创造!
【设计意图】：
通过展示社团学生创作的文创作品，让学生感受材料的多样性以及用自己创作的作品装点居室那种学以致用的综合素养。引导学生打开思路，下节课用综合材料立体式设计未来汽车体现大单元、跨学科思路。课堂结束部分畅想未来继续引导学生大胆想象，助于学生在课堂各实践活动形成正确的历史观、国家观、文化观，让学生对未来生活充满期待。
课型：设计·应用
课时：1课时
教学目标：
1.知识与技能。简单了解汽车的发展历史、用途及给人类带来的困扰，欣赏并探索汽车功能的先进性以及造型创意的多样性，激发学生的想象力和创造力。了解“实用与美观相结合”的设计原则，从功能和创意两个方面进行多功能汽车的设计。
2.过程与方法。观察讨论、互相启发、欣赏评述、操作体验、探究归纳。
3.情感态度价值观。增强学生的动手动脑能力，进而提高创新环保意识。感受设计带来的快乐，增强民族自豪感。培养学生感知美、创作美的能力，提高学生的综合素养。
教学重点：设计出独特有创意的多功能汽车草图。
教学难点：能根据现代汽车优缺点创造性地设计汽车，并能较好地表达自已的设计思路。
教学准备：
教师：收集有关汽车的资料、图片、优秀学生作品、课堂学习材料包、多媒体课件等。
学生：铅笔、橡皮、彩笔、画纸、垫板等。
教学过程：
一、准备阶段
1．师生问好，自我介绍，组织教学。
2．教师说出碰到的难题——堵车，向学生求助。欣赏视频《中国制造多功能会飞汽车》。你想不想也设计出多功能而且有创意的汽车？今天这节课就让我们过一把瘾，当一回汽车设计师，体验一下设计的无限乐趣吧！（板书课题）
【设计意图】：向学生求助可以拉近师生之间的距离，增加亲近感。通过播放《中国制造多功能会飞汽车》视频，让学生了解国家大事，增强民族自豪感，打开眼界并激发想象力。
二、发展阶段
想要成为一名出色的汽车设计师可不是一件简单的事儿，这需要我们勇闯三关拿到通关密码才行哦。你们准备好迎接挑战了吗？
第一关：脑力大比拼了解汽车发展史欣赏视频《汽车发展史》。
说一说：用简短的话概括一下汽车的发展有了怎样的变化？
学生回答。汽车问世百余年来，已经进入人类生活的各个角落，为人类开创了现代汽车文明。汽车种类如此丰富，你都见过哪些用途的汽车？它有着怎样的功能
学生回答。
【设计意图】：汽车发展史的视频内容以手绘形式展示，增加了观看时的趣味性。在关键节点上标注了时间，可以适当加深学生的记忆。通过视频的播放让学生简单了解汽车发展史，为下一步汽车的功能设计做好铺垫。
第二关：功能大比拼
汽车的功能设计
汽车带来的危害：汽车的发明与发展给我们带来便利和社会效益，从产生的那天起，人们就在不断的改进它，但是至今还是存在着一些问题。
说一说：汽车带来哪些危害 学生回答。
想一想：如果你是设计师，将赋予汽车哪些先进的设备和功能来避免这些危害？
（以小组为单位将材料包 1中探究卡内容完成并展示）学生回答。欣赏视频《多功能消防车》。欣赏一车多变的创意。总结：安全舒适、环保节能、多功能自动化。（板书）
【设计意图】：通过讨论汽车带来的危害，让学生们围绕这个问题展开想象。通过多功能消防车视频和一车多变的创意打开学生的思路，培养学生的环保、安全意识，同时引导学生设计汽车时要先从功能入手。
第三关：造型大比拼汽车的外形设计有了先进的装备和多样的功能，怎样的外形设计能让你的汽车看起
来更有特色？学生回答。
【设计意图】：
让学生知道汽车的外形设计要依附于功能，做到实用与美观相结合。欣赏用仿生手法设计的汽车多媒体展示高跟鞋→高跟鞋汽车、七星瓢虫→甲壳虫汽车、蛋形汽车等。请同学们探究这是用什么手法设计的汽车外形。学生回答。其实，自然界有好多现象可以给我们带来启发。比如说，科学家模仿蝙蝠的“超声波”发明了雷达，莱特兄弟根据鸟类的飞行原理发明了飞机等等，这种手法叫做仿生设计法。（板书）欣赏教师用仿生设计法设计的作品。
欣赏学生用仿生设计法设计的作品。欣赏用夸张变形手法设计的汽车并回答设计方法。（学生交流回答）
总结：夸张、变形、组合法。（板书）欣赏学生作品。欣赏教师创作过程，总结创作步骤。
【设计意图】：引导学生从生活中去探索去发现，开拓学生的视野，打开学生的想象力，将仿生设计法和夸张、变形、组合等设计法渗透。以教师作品和学生作品为支点，引导学生创作作品时要注意形式美感。
三、创意实践阶段实践总要求：
1.运用所学知识，大胆想象 10年以后的汽车，做到实用与美观相结合，创意与创作技法并存。
2.可用线描或其它方法绘制设计草图，在适当位置可用文字注明相关功能或设计意图。
3.为自己的作品取个名字,构图合理，有节奏美感。安全使用工具和材料并保持创作现场卫生。学生活动。教师巡视辅导。教师将准备好的姓名挂牌送给每位学生。（发现学生闪光点并展示，用榜样的力量引导所有学生创作时注意构图合理，大胆创意，画面具有形式美感并注意细节）
【设计意图】：将实践活动情境化更能激发学生们的兴趣。通过整节课学到的知识点，针对发现的热点问题用手绘草图的形式来将自己的创意表达出来。教师将空白姓名挂牌送给学生引导学生课后用自己喜欢的形式设计的自己名字。
四、展示评价阶段
1.学生根据《学习评价量化表》进行自评。
2.学生互评。
3.教师评价，评价闪光点，提出建议。
【设计意图】：评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。以学促评，关注学生真实发生的进步。捕捉、欣赏、尊重学生有创意独特的表现，并予以鼓励，不断加深学生的艺术体验，引导学生发现自己的艺术潜能。坚持多主体评价，充分发挥师生不同角色的作用，增强学生创作的动力和信心。
五、拓展总结阶段
1.展示社团学生设计的文创作品。想一想并欣赏还能用什么材料设计汽车 下一节课运用综合材料将平面作品立体化。
2．想一想五十年以后的汽车会是什么样子？未来的世界会是什么样子？未来很美好，将由你们来创造!
【设计意图】：
通过展示社团学生创作的文创作品，让学生感受材料的多样性以及用自己创作的作品装点居室那种学以致用的综合素养。引导学生打开思路，下节课用综合材料立体式设计未来汽车体现大单元、跨学科思路。课堂结束部分畅想未来继续引导学生大胆想象，助于学生在课堂各实践活动形成正确的历史观、国家观、文化观，让学生对未来生活充满期待。