统编版八年级下册语文第三单元同步检测题（含答案）

统编版八年级下册语文第三单元同步检测题（含答案）
积累与运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.清冽(liè)　诣太守(zhǐ)　往来翕忽(xī)
B.阡陌(mò)　为宫室(wéi)　八分有奇(qí)
C.蒹葭(jiā)　窈窕(tiǎo)　垂髫(táo)
D.溯游(sù)　为坻(chí)　峨冠(guān)
2.解释下列句子中加点的词语。
(1)寻向所志(　　　　　　　　)　　(2)水尤清冽(　　　　　　　　)
(3)悄怆幽邃(　　　　　　　　)(4)其两膝相比者(　　　　　　　　)
(5)左右芼之(　　　　　　　　)(6)蒹葭萋萋(　　　　　　　　)
3．列加点的词语使用有误的一项是(　 　)
A.教育改革的号角刚刚吹响，昆明市教体局一马当先，走在了教育改革的前列。
B.走过万亩梨园，被千树万树洁白的梨花包围着。置身于姹紫嫣红的花海中，春风徐除，玉枝轻摇，花瓣洁白，随风飘飞，在湛蓝的天空中，如雪花飘舞，仿佛一片神奇的冰雪世界！
C.每当日薄西山，林中的鸟儿便销声匿迹；旭日东升时，密林中又嘈嘈杂杂。
D.这篇文章立意明确，论述周到、深刻，真可谓天衣无缝。
4.填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(　　)
当狂风在你耳边呼啸时,你只当是　　　;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当是　　　;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是　　　。人,决不能在逆境面前屈服。
A.微风拂面　　　萤火流逝　　　屋檐滴水
B.萤火流逝　　　屋檐滴水　　　微风拂面
C.微风拂面　　　屋檐滴水　　　萤火流逝
D.萤火流逝　　　微风拂面　　　屋檐滴水
5.下列有关文化常识的表述不正确的一项是(　　)
A.陶渊明字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生,东晋著名诗人,其诗多描绘田园风光及其在农村生活的情景。
B.“记”是古代的一种文体,可以叙事,也可以抒情、说明和议论。
C.“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石和曾巩。
D.《诗经》是我国最早的诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中期的诗歌305篇。《诗经》共分赋、比、兴三大类。
6.名句默写。
(1)关关雎鸠,　　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　　　　　,君子好逑。(《关雎》)
(2)忽逢桃花林,　　　　　　　　　　　　。(陶渊明《桃花源记》)
(3)右刻“　　　　　　　　　　　　,水落石出”。(魏学洢《核舟记》)
(4)四面竹树环合,　　　　　　　　　　　　,凄神寒骨,　　　　　　　　　　　　。(柳宗元《小石潭记》)
(5)陶渊明《桃花源记》中描绘出桃花林绝美景色的句子是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。
7．下列加点实词的意义和用法相同的一项是( )
A．如鸣珮环，心乐之　　黄发垂髫，并怡然自乐
B．不可久居　　佛印居右，鲁直居左
C．余人各复延至其家　　尝贻余核舟一
D．其中往来种作　　往来翕忽
8、文华中学九年级(1)班开展“阅读者·走近《水浒传》”专题学习活动。
(1)小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。
你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：_____________________________________
针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是《水浒传》中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。
阅读理解
（一）阅读下面这首古诗，然后回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
9.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
(二)阅读下面的文字,回答问题。
【甲】小石潭记
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
【乙】小石城山记
自西山道口径北,逾黄茅岭而下,有二道。其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠①。其上,为睥睨②梁③之形;其旁,出堡坞,有若门焉。穷之正黑,投以小石,洞然有水声,其响之激越,良久乃已。环之可上,望甚远。无土壤而生嘉树美箭④,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也。
噫!吾疑造物者之有无久矣。及是,愈以为诚者。又怪其不为之于中州⑤,而列是夷狄,更千百年不得一售其伎,是固劳而无用。神者倘不宜如是,则其果无乎 或曰:“以慰夫贤而辱于此者。”或曰:“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者,余未信之。
【注释】①垠:尽头。②睥睨(pìnì):城上女墙。③梁(lì):屋的正梁。④箭:泛指竹子。⑤中州:泛指黄河中游地区。
11.请用“/”给文中画线的句子断句。(限断两处)
其 气 之 灵 不 为 伟 人 而 独 为 是 物 故 楚 之 南 少 人 而 多 石
12.解释下列句子中加点的词。
(1)其岸势犬牙差互(　　　　)
(2)以其境过清,不可久居(　　　　)
(3)益奇而坚(　　　　)
(4)或曰:“以慰夫贤而辱于此者。”(　　　)
13.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
(2)自西山道口径北,逾黄茅岭而下。
14.这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州时的作品。在《小石潭记》中,作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围,表达了　　　　　　　　的感情;在《小石城山记》中,作者借写小石城山景色奇秀却在荒远之地,抒发了自己　　　　　　　　　　　　　　的不平之气。
（三）阅读文言文，完成下列小题。
藩国名臣
【明】朱国桢
赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。
15．解释下列加点的词语。
（1）日记数千言___________ （2）赵先生耻居其下___________
（3）诸生侍侧凛凛___________ （4）且遗一朴___________
16．下列加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．日所诵书必与之埒 得无楚之水土使民善盗耶
B．为讲说甚详恳 二虫尽为所吞
C．以身先之 太医以王命聚之
D．书其面曰 其真无马邪
17．翻译句子。
（1）五子骄纵甚，虽守无如之何。
________________________________________________________
（2）求剑若此，不亦惑乎？
________________________________________________________
（3）此诚危急存亡之秋也。
________________________________________________________
18．作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。
（四）阅读下面的小说节选，完成文后问题。
题字慰英雄
陈忠实
①深秋时节的一天后晌，朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，在滋水河边上停下来，一个人挽起裤子涉水过河，沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调，他怨愤以至蔑视中国的军人，无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇？看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他：“你的学生鹿兆海来咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。
②走进书房，鹿兆海神情激动地说：“先生，我想请你给我写一张字儿—”
③朱先生轻淡地问：“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿？”鹿兆海诚挚地说：“是的，是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑：“你不觉得划不着吗？为我的那俩烂字值得吗？”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚，于是倍加真诚地说：“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生扬起头来，急不可待地问：“你们开到啥地方去？”鹿兆海说：“中条山。”
④朱先生从椅子上站起来，满脸满眼都袒露出自责的赧颜：“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我，请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着，连连“哦哦哦”地感叹着，如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中，似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流，通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶，双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩：“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了！”鹿兆海也激昂起来：“要是守不住中条山，让日本兵进入潼关践踏关中，我就不回来见先生，也无颜见关中父老。”
⑤朱先生滴水入砚亲自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决的拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸，裁纸刀在手中啪啪颤着，从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨，手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔，果然不再颤抖，一气连笔写下七个道劲飞扬的草体大字：
砥柱人间是此峰
⑥朱先生停住笔说：“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛，南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有，倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动，泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅，蘸饱墨汁再次毅然落笔：
白鹿精魂
⑦朱先生写完放下毛笔，猛然抬起手咬破中指，在条幅和横幅左下方按盖印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字画上的血花儿，扑通一声跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵：“王师北定中原日，捷报勿忘告先生哦！”
（节选自《白鹿原》，有删改）
19.文章第①段画波浪线的句子有什么作用？
金黄色的野菊花开得一片灿烂，坡沟间弥漫着馥郁的清香，遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃煞的悲凉。
20.围绕“题字”，选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化？
轻淡调侃—（ ）—激动题字—（ ）—怆然吟诗
21.赏析第⑤段中画横线的句子。
朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘弯以上，把赤裸的下臂塞进桌下的水桶，久久地浸泡着，冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提笔。
22.文中三处提到“中条山”，试分析其在文中的作用。
23.简要分析朱先生这个人物形象。
24.探究两处题字“砥柱人间是此峰”“白鹿精魂”的丰富意蕴。
三、作文
25.“落英缤纷”“鸡犬相闻”“怡然自乐”是陶渊明心中的“桃花源”；“大道之行也，天下为公”是士人理想中的“桃花源”；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫渴望的“桃花源”……每个人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，请以“我心中的桃花源”为题作文。
要求：
（1）除诗歌、剧本以外文体不限。
（2）不少于600字。
（3）不得套作、抄袭。
（4）文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
答案
D 2.(1)做标记　(2)格外　(3)幽深　(4)靠近　(5)挑选　(6)茂盛的样子
3. B 4.C 5.D 6.(1)在河之洲　窈窕淑女　(2)夹岸数百步　(3)山高月小　(4)寂寥无人　悄怆幽邃　(5)芳草鲜美　落英缤纷 7.D 8、(1)小文同学，你好！你给大家介绍的情节很精彩，但好像有一点不是很准确，被王伦拒绝上山的应该是晁盖，林冲火并王伦后，也是扶晁盖坐了第一把交椅。我们一起查阅原著确认一下怎么样？
(2)示例一：我赞同正方观点，林冲生性耿直，武艺高强，他从一个安分守己的八十万禁军教头当了“强盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅，以及“火并王伦”等情节，都表现出了林冲是反抗精神最彻底的人。
示例二：我赞同乙方观点。林冲原是一个八十万禁军教头，在他身上有着鲜明的统治阶级的思想烙印。他最主要的性格就是：逆来顺受，忍辱负重，一心想保持住那种富贵安逸的幸福生活。若不是高衙内等人一再设计陷害，林冲又怎能被“逼上梁山”？
9.她文静、美好，善良；劳作姿态优美。
10.“兼葭苍苍，白露为霜”---以芦苇、霜露起兴，引出下文写主 人公追寻伊人而不得。示例：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
11.其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石　
12.(1)像狗的牙齿那样　(2)凄清　(3)更加　(4)有的人　解析:本题考查学生对重点文言词语的理解能力,其中“犬牙”是名词用作状语,应解释为“像狗的牙齿那样”。
13.(1）潭中的鱼有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有似的。(2)从西山路口一直往北(走),越过黄茅岭下来。　
14.凄苦孤寂　有才能却无法施展(壮志难酬)　
15．（1）每天 （2）以……为耻 （3）陪从 （4）留下
16．C
17．（1）五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。 （2）像这样寻找宝剑，不也是很糊涂吗？ （3）这确实已经到了关乎生死存亡的紧要关头了。
18．勤学，有上进心；以身作则；规矩严明
19、景物描写（环境描写），描写原坡上菊花怒放的美景，表现出朱先生对家乡大好河山的热爱，反衬朱先生因家乡也将沦陷而产生的悲愤。
20、自责激昂 咬指盖印
21、细节描写（动作描写）。通过一系列动作，写出了朱先生受到爱国将士激励，准备书写，自我镇定的过程，表现了朱先生对为抗日将士题字的认真郑重。
22、①突出“中条山”特殊的战略位置，暗示日军侵华形势的严峻；
②推动情节的发展，促使朱先生下决心题字慰英雄，使小说波澜起伏；
③凸显人物形象，表现出朱先生和鹿兆海深挚的爱国之情和刚烈的民族气节。
23、①他爱憎分明，他痛恨的，极尽挖苦之能；他敬佩的，又极尽支持之力。
②他坦诚真挚，在发现误会鹿兆海之后，真诚道歉。
③他正直爱国，作为知识分子有心报国却力有不逮，唯有以题字来寄托他的赤子之心和忧国之情。
24、砥柱人间是此峰：①表现了朱先生年轻时的雄心壮志；②对中国军人承担起抗击倭寇重任的敬佩。
白鹿精魂：①“白鹿精魂”是指白鹿原不屈的精神品格；②对兆海在家国危亡之际奔赴关中行为的肯定；③对兆海抗日杀敌报国的勉励。
两处题字：①寄托报国之志；②对中华民族勇于斗争、敢于抵御外族入侵的讴歌。
25、略