苏教版七年级语文上册十四课《春》导学案
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文档简介
名言警句：一年之计在于春，一日之计在于晨。
十四、《春》导学案
主备人 刘 青 修订人 梁娟宁 审核人 魏春风
班 级 姓名 编号 时间
课 题 春 等级 课 型 新授课
课 时 两课时
使用说明 学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学<习朱自清>先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。
学法指导 朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。）。
教学目标 1、整体感知课文，理清文章思路。
2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
3、通过朗读课文，体会文章思想感情。
教 学重难点 重点 整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。
难点 感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
教 学 过 程
第一课时
活动板块 学生自主学习方案 课堂同步导案
预习导入 1.【作家作品】朱自清, 原名_______,号______,后改名_______，字______，现代著名____________________________。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗_______，这时还写过_____________________等优美散文。著有_______，散文集_______、_______，本文选自. ______________。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”
2.【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。
3．你能把下面的字词拼音写准确吗？
嗡嗡（ ） 散（ ）在草丛里 酝酿( ) 应和( ) 黄晕( ) 蓑( ) 笠 ( ) 抖擞( ) 卖弄( ) 眨（ ）眼
4．解释词语。
欣欣然: 朗润:
赶趟儿: 卖弄:
酝酿: 抖擞:
应和: 烘托:
呼朋引伴: 花枝招展:
宛转:
合作探究 文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。结尾三段运用了哪些修辞手法？
拓展延伸 结尾三段的主要内容是赞美了春天的哪三个方面的特点？
归纳小结 本文构思精巧，情景交融。全文围绕一个 字依次写了 春—— 春—— 春三个部分（每条横线填写一个字）。三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
课堂检测 这三个语段能否调换顺序，为什么？
作业布置 三个段落与前文绘春有何关系？
反思 学后记：
教后记：
第二课时
活动板块 学生自主学习方案 课堂同步导案
预习导入 指出下列句子运用的修辞 ：
（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（ ）
（2）东风来了，春天的脚步近了。 （ ）
（3）散在草丛里像眼睛，像星星。 （ ）
（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（ ）
合作探究 本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？） (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）
拓展延伸 风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样描写春风来传达出他对春风的感受的 从 觉，触觉， 觉三个角度写春风。先 ，既写出春风的温暖，又写出了春风的 。再用一个比喻句： 写出春风的柔情。然后从 角度写春风的芳香。最后从 角度写春风吹送的悦耳的声响。（这一段对春风的描写中，作者充分调用各种感官，把无形，无味，无声的春风写得有形，有味，有声，有情，有感，这种写法值得同学们好好借鉴。）
归纳小结 如何让文章的语言准确、生动？1．选用准确的词语写出景物的特征。2．运用叠词叠句和对称排比的短语短句，增强语言的表现力。3．运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。前人对《春》的评析：这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
课堂检测 1、春草图中，写春草“动态”的句子是________________________，写春草“质地”的句子是____________________，写春草“色泽”的句子是_______________________________，写春草“旺盛的长势”的句子是______________________________________。
2、在春花图中，间接写花香的句子是_______________________________。
作业布置 仿写句子：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像___________________________________________________________
春天像___________________________________________________________
春天像___________________________________________________________
反思 学后记：
教后记：
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十四、《春》导学案
主备人 刘 青 修订人 梁娟宁 审核人 魏春风
班 级 姓名 编号 时间
课 题 春 等级 课 型 新授课
课 时 两课时
使用说明 学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学<习朱自清>先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。
学法指导 朗读法（通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。）、合作探究法（通过小组合作探讨，获取有关知识。）。
教学目标 1、整体感知课文，理清文章思路。
2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
3、通过朗读课文，体会文章思想感情。
教 学重难点 重点 整体感知课文，理清文章思路；品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。
难点 感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。
教 学 过 程
第一课时
活动板块 学生自主学习方案 课堂同步导案
预习导入 1.【作家作品】朱自清, 原名_______,号______,后改名_______，字______，现代著名____________________________。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗_______，这时还写过_____________________等优美散文。著有_______，散文集_______、_______，本文选自. ______________。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”
2.【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。
3．你能把下面的字词拼音写准确吗？
嗡嗡（ ） 散（ ）在草丛里 酝酿( ) 应和( ) 黄晕( ) 蓑( ) 笠 ( ) 抖擞( ) 卖弄( ) 眨（ ）眼
4．解释词语。
欣欣然: 朗润:
赶趟儿: 卖弄:
酝酿: 抖擞:
应和: 烘托:
呼朋引伴: 花枝招展:
宛转:
合作探究 文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望之情？找出体现这种心情的词语。结尾三段运用了哪些修辞手法？
拓展延伸 结尾三段的主要内容是赞美了春天的哪三个方面的特点？
归纳小结 本文构思精巧，情景交融。全文围绕一个 字依次写了 春—— 春—— 春三个部分（每条横线填写一个字）。三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
课堂检测 这三个语段能否调换顺序，为什么？
作业布置 三个段落与前文绘春有何关系？
反思 学后记：
教后记：
第二课时
活动板块 学生自主学习方案 课堂同步导案
预习导入 指出下列句子运用的修辞 ：
（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（ ）
（2）东风来了，春天的脚步近了。 （ ）
（3）散在草丛里像眼睛，像星星。 （ ）
（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（ ）
合作探究 本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里？） (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把“闹”字换成“叫”有什么不好？）
拓展延伸 风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样描写春风来传达出他对春风的感受的 从 觉，触觉， 觉三个角度写春风。先 ，既写出春风的温暖，又写出了春风的 。再用一个比喻句： 写出春风的柔情。然后从 角度写春风的芳香。最后从 角度写春风吹送的悦耳的声响。（这一段对春风的描写中，作者充分调用各种感官，把无形，无味，无声的春风写得有形，有味，有声，有情，有感，这种写法值得同学们好好借鉴。）
归纳小结 如何让文章的语言准确、生动？1．选用准确的词语写出景物的特征。2．运用叠词叠句和对称排比的短语短句，增强语言的表现力。3．运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。前人对《春》的评析：这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
课堂检测 1、春草图中，写春草“动态”的句子是________________________，写春草“质地”的句子是____________________，写春草“色泽”的句子是_______________________________，写春草“旺盛的长势”的句子是______________________________________。
2、在春花图中，间接写花香的句子是_______________________________。
作业布置 仿写句子：
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像___________________________________________________________
春天像___________________________________________________________
春天像___________________________________________________________
反思 学后记：
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