河北省秦皇岛市昌黎县2023-2024学年高二上学期第二次调研考试语文试题（含答案）
文档属性
| 名称 | 河北省秦皇岛市昌黎县2023-2024学年高二上学期第二次调研考试语文试题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 73.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-09-29 21:18:44 | ||
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文档简介
昌黎县2023-2024学年高二上学期第二次调研考试
语文试题
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．填空题和解答题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
一、古诗文阅读
（一）阅读下面的文言文段，完成后面小题。（本题共6小题，9分）
孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A.自贼者也 贼：小人
B.非所以要誉于乡党朋友也 要：求取
C.非所以内交于孺子之父母也 内交：结交
D.苟能充之，足以保四海 保：安定
2.下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是( )
例句：无羞恶之心，非人也
A.欲治其国者，先齐其家 B.而耻学于师
C.迩之事父 D.就有道而正焉
3.下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是( )
A.四海，四方之海，即“东海”“南海”“西海”和“北海”。文中即为此意。
B.孺子，儿童、幼儿。古代也可以指天子、诸侯的继承人。本文指前者。
C.先王，古代帝王，一般特指历史上尧、舜、禹、汤、文、武几个有名的帝王。
D.乡党，这里指同乡。周制以五百家为党，一万二千五百家为乡。
4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.孟子，战国时期儒家学派的代表人物，曾提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张，与孔子并称“孔孟”。
B.《人皆有不忍人之心》以人突然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。
C.“泉之始达”的“达”是“流通”，文中指泉水涌出。这里的“达”与“达则兼济天下”的“达”意思相同。
D.忍人，狠心对待别人。这里的“忍”与《鸿门宴》中“君王为人不忍”中的“忍”是“狠心”的意思。
5.下列关于《孟子》相关内容的说法，不正确的一项是( )
A.虽然孟子周游列国受到礼遇，但他的政治主张却被讥为“迂阔”，其政治理想未能实现，所以其在晚年时和孔子一样退而著述。
B.孟子由不忍人之心推出“行不忍人之政”，以情感为基础，推出理性结论，影响深远。
C.《孟子》《论语》都属于以记言为主的语体文，但后者简约含蓄，前者长于论辩，气势磅礴。
D.《孟子》原本不在儒家经典之列，直到朱熹将《孟子》列为“五经”之一，其地位才最终确立。
6.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心。
（二）阅读下面的文言文段，完成后面小题。（本题共2小题，2分）
刘基，字伯温，青田人。基佐定天下，料事如神。性刚嫉恶，与物多忤。至洪武四年还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功。邑令求见不是，微服为野人谒基。基方濯足令从子引入茆舍炊黍饭令令告曰某青田知县也基惊起称民谢去终不复见。 (选自《明史》)
7.下列加点词解释错误的一项是（ ）
A.与物多忤 忤：违逆 B.微服为野人谒基 谒：阻止
C.基方濯足 濯：洗 D.谢去 谢：告辞
8.下列对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A.基方濯足令从/子引入茆舍炊黍/饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称民/谢去/终不复见
B.基方濯足令从子/引入茆舍炊黍/饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称民/谢去/终不复见
C.基方濯足/令从子引入茆舍/炊黍饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称民/谢去/终不复见
D.基方濯足令从/子引入茆舍/炊黍饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称民/谢去终不复见
（三）阅读下面的文言文段，完成后面小题。（本题共2小题，2分）
有盲子过涸溪桥上，失坠，两手攀楯，竞竞握固，自分失手必坠深渊。过者告曰第放下即实地也盲子不信握楯长号久之手惫失手坠地，乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？” (选自《应谐录》)
9.下列加点词解释错误的一项是（ ）
A.两手攀楯 楯：栏杆 B.自分失手必坠深渊 分：认为
C.乃自哂曰 哂:笑 D.蚤知是实地 蚤：昆虫
10.下列对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A.过者告/曰第放下即实地也/盲子不信/握楯/长号久之/手惫/失手坠地
B.过者告曰/第放下即实地也/盲子不信/握楯长号/久之/手惫/失手坠地
C.过者告/曰第放下即实地也/盲子不信/握楯长号/久之手惫/失手坠地
D.过者告曰/第放下即实地也/盲子不信/握楯/长号久之/手惫失手坠地
（四）阅读下面的文言文段，完成后面小题。（本题共4小题，14分）
李士衡为馆职，使高丽，一武人为副。高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使者以士衡所得缣帛藉船底，然后实以己物，以避漏湿。至海中遇大风船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载不尔船重必难免副使仓惶取船中之物投之海中便不暇拣择。约投及半，风息船定。既而点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。
王荆公病喘，药用紫团山人参，不可得。时薛师政自河东还，适有之，赠公数两，不受。人有劝公曰:“公之疾，非此药不可治。疾可忧，药不足辞。”公曰:“平生无紫团参，亦活到今日。”竟不受。公面黧黑，门人忧之，以问医。医曰:“此垢污，非疾也。”进澡豆令公频面。公曰:“天生黑于予，澡豆其如予何 ”
郭进有材略，累有战功，尝刺邢州。今邢州城乃进所筑，其厚六丈，至今坚完。进于城北治第，既成。聚族人宾客落之，下至土木之工皆与。乃设诸工之席于东庑，群子之席于西庑。人或曰:“诸子安可与工徒齿 ”进指诸工曰:“此造宅者。”指诸子曰:“此卖宅者，固宜坐造宅者下也。”
朝士刘廷式，本田家，邻舍翁甚贫，有一女，约与廷式为婚。后契阔数年，廷式读书登科，归乡闾访邻翁，而翁已死，女因病双瞽，家极困饿。廷式使人申前好，而女子之家辞以疾，仍以佣耕，不敢姻士大夫。廷式坚不可，曰:“与翁有约，岂可以翁死子疾而背之 ”卒与成婚。闺门极雍睦，其妻相携而后能行。廷式尝坐小谴，监司欲逐之，嘉其美行，遂为之阔略①。其后廷式管干②江州太平宫，而妻死，哭之极哀。苏子瞻爱其义，为文以美之。
(选自《梦溪笔谈》)
【注】①阔略：宽恕，宽容。②管干：管理。
11.下列对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A.至海中/遇大风/船欲倾覆/舟人大恐请尽弃所载/不尔船重/必难免副使仓惶/取船中之物投之海中/便不暇拣择
B.至海中遇大风/船欲倾覆/舟人大恐/请尽弃所载不尔/船重/必难免/副使仓惶/取船中之物投之海中/便不暇拣择
C.至海中/遇大风/船欲倾覆/舟人大恐/请尽弃所载/不尔船重/必难免/副使仓惶/取船中之物投之海中/便不暇拣择
D.至海中/遇大风/船欲倾覆/舟人大恐请尽弃所载/不尔/船重必难免/副使仓惶/取船中之物投之海中/便不暇拣择
12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.“高丽礼币赠遗之物”与“持千金之资币物”(《荆轲刺秦王》)两句中的“币”字含义相同。
B.“一切委于副使”与“如土委地”(《庖丁解牛》)两句中的“委”字含义不同。
C.“诸子安可与工徒齿”与“君子不齿”《师说》)两句中的“齿”字含义不同。
D.“不尔船重”与“问君何能尔”(晋·陶渊明《饮酒》)两句中的“尔”字含义相同。
13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.李士衡出使高丽返回时，在海上遭遇大风;船夫非常恐惧，请求将船上的物品扔到海中，以避风险;副使不得已将自己的东西全扔到海中。
B.门人见王荆公脸色发黑，就去问医，医生说王荆公脸上有污垢，并没有病;门人让王荆公洗脸，王荆公说自己天生就长得黑，洗不掉的。
C.郭进在邢州城北建了一座私宅，建成后举行落成之礼，将土工、木工的宴席安排在东厢房，以示敬重，而将儿子们的宴席安排在西厢房。
D.刘廷式务农时与邻家女子约为婚姻，考中进士后回乡践诺履约;成婚后夫妻和睦，妻子死后，刘廷式非常哀痛;苏轼欣赏其情义写文赞美。
14.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)副使者以士衡所得缣帛藉船底，然后实以己物，以避漏湿。
(2)廷式尝坐小谴，监司欲逐之，嘉其美行，遂为之阔略。
（五）阅读下面诗歌，完成下面小题。（本题共1小题，1分）
杂诗
左思
秋风何冽冽，白露为朝霜。
柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。
明月出云崖，皦皦流素光。
披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。
高志局四海，块然①守空堂。
壮齿②不恒居，岁暮常慨慷。
注：①块然：孤独貌。②壮齿：壮年。
15.下面对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A.“柔条”两句借柔条与绿叶随时令之变，或强劲，或枯黄，表现时光流逝。
B.“明月”两句，“皦皦”写月之明亮皎洁，而“流”字赋予月光动态之美。
C.“壮齿”两句写诗人壮年时期常常漂泊不定，如今人到暮年仍怀慷慨壮志。
D.本诗属于古体诗，在表情达意上主要运用了借景抒情和直抒胸臆的手法。
（六）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（本题共2小题，2分）
念奴娇·过小孤山
秦 观
长江滚滚,东流去,激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂,当住中流万折。应是天公,恐他澜倒,特向江心设。屹然今古,舟郎指点争说。
岸边无数青山,萦回紫翠,掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌,却把此峰孤绝。薄暮烟扉,高空日焕,谙历阴晴彻。行人过此,为君几度击楫。
16.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.“独见一峰青崒嵂,当住中流万折”,将小孤山置于汹涌的江流中,借以突出长江千回万折的磅礴气势。
B.“应是天公,恐他澜倒,特向江心设”,表明小孤山是大自然造化的杰作,以此衬托其所处环境的凶险。
C.下片以两岸群山衬托长江中流的小孤山,“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立,又暗示作者的处境。
D.“行人过此,为君几度击楫”用典,写行人驻足喝彩的情形,与上片“屹然今古,舟郎指点争说”呼应。
17.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.本词“激浪飞珠溅雪”和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“卷起千堆雪”都运用了比喻,把浪花比作雪,形象生动。
B.本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》写景都是从大处着笔,写得大气磅礴,境界宏阔。
C.秦观创作风格大气雄健，同苏轼、辛弃疾等人都是豪放词派的代表人物。本词就是他的代表作，除此之外，我们还学过他的《鹊桥仙·纤云弄巧》，通过牛郎织女的传说表达了作者理想的爱情观。
D.秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》主题健康，歌咏忠贞不渝的爱情，而又深感余味不尽，颇受启迪，成为七夕诗词中经久不衰的佳作。
（七）阅读下面这首诗，完成下面小题。（本题共2小题，8分）
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
18.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
19.“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？表达了什么情感？（6分）
文学类文本阅读——小说
（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。（本题共3小题，8分）
除夕夜里的流浪汉
苍苍松柏
灯光点亮了小镇，鞭炮声在除夕夜里迭起。
窗内，人们围坐推杯笑语；屋外，夜里寒风刺骨，偶有烟花起落。小男孩隔着雾气迷蒙的窗户，觑见了一个熟悉的人影，又是那个流浪汉！他正在除夕的夜色中流浪！
小男孩始见那个流浪汉是在春天。那时的流浪汉干瘦，腰板还是直挺的，肩上掮着根系了两袋垃圾的扁担，身上裹着披散斑驳的棉袄，顶着鬈髭结块的及肩散发，走近了闲坐着的人们。如果不是那一对灰蒙蒙的眼仁久久还会一转动，那扁担上的就不止是两袋垃圾了。
“嘿，老头要钱抽烟不？”小男孩循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉，“我拿钱给你去买烟抽，要不要？”中年男人脸上泛起笑容。
“你给我烟抽嘛。”流浪汉停在中年男人身边，像小孩索要糖果似的看着他。
中年男人稍稍离了离流浪汉，继而笑道：“我这儿有五角和一块，你看哪张买得烟，说对咯，就拿钱给你买烟抽。”围坐的人闻言大都忍着笑。
“我不晓得，一块买得烟抽了嘛？”流浪汉问。
中年男人几乎遏制不住大笑：“一块囊个(怎么)买得到烟抽，五角要比一块大得多咯嘛，你真勒是捡渣渣(垃圾)脑壳捡搭铁(蠢笨)咯！”
流浪汉闻言憨笑，说：“他们都说我憨，你给我五角，买烟抽嘛。”
“给你给你，快去买烟，不耽误你捡渣渣咯，你一天工务繁忙得很。”中年男人搜索一阵丢给了流浪汉，或许这是他第一次笑着给别人钱。
流浪汉接过钱像孩童接过久望的糖果，嘴里嘟囔着：“谢谢咯，谢谢咯，买烟抽……”然后笑着渐渐走远。
“你囊个骗人家憨包哦！”围坐的一个妇女眼角堆着笑意道。
“哪点骗了嘛，说给钱就给他钱！不是骗嘛！”春风吹散了笑趣，拂过流浪汉渐渐远去的乐滋滋的背影，却也吹皱了小男孩的心，一种无法言清的东西壅塞在他的胸口。
后来，小男孩听大人们说起，才知道流浪汉不是本镇的，家人都不在了，平日靠捡渣渣(垃圾)度日；也会在别人酒宴后帮忙清理，充当廉价的劳力，人算勤快，手脚也还是麻利的，报酬往往就是残羹与香烟。
第二次见到流浪汉是在秋天，小男孩和方到山上主持完修缮庙堂的奶奶在路上遇到了流浪汉。
流浪汉凑近了老人，笑道：“给我五角钱嘛——买烟抽，五角钱……”流浪汉脸上堆起的满是褶子，只见他原本干瘦的身子越发单薄，竟有了几分佝偻，肩上的扁担却不见了踪影。
老人刚从庙堂里出来，微笑道：“我这儿没得五角，你去问其他人。”言罢，趋步叫着小男孩跟上。
流浪汉又紧跟上来：“五角，给我五角嘛……”
老人不搭不睬直至摆脱了流浪汉，对着小男孩说教道：“遇到这种憨包，就不要理睬他。”
“我有一块的零钱的嘛！”小男孩高兴地掏出兜里的一块钱，举到奶奶面前。
“你给他一块，他就会一直缠着你。这种憨包见得多咯。”老人不高兴地说。
“那就给五角……”小男孩小声说。
“不行！走！”奶奶生气地把小男孩的一块钱塞回兜里，扯着他的手快步走开。
“为什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。
“五角，给我五角嘛……给我五角嘛……”流浪汉断断续续的声音渐渐被丢在了身后。
再后来，听说流浪汉逢着谁都会开口要五角钱，捡渣渣成了一件不要紧的事，而大家还是会说他是“憨包”，却通常一边笑着赶紧走开。至于流浪汉如何会养成向人要钱的习惯，小男孩隐约有了答案；而自此以后，看见庙堂里威风凛凛的神像，小男孩就会厌恶陡生。
……
除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线，那熟悉的身影在烟花迷雾里渐渐清晰。
“哎，老爷爷在外头很冷吧，也饿了吧？”小男孩想到。这会子大人们聊得正起劲，竟没有人发现小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。
“老爷爷，过年好啊！这些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪汉的棉袄，小手举着吃的，笑盈盈地站在流浪汉跟前。此刻小男孩的心里没有以往两次的空虚，似乎被什么东西填得满满的。
烟花又起，五彩的光芒在流浪汉黑黢黢的眼仁里熠熠闪光……
也许，新年的春天里，小男孩会再见到流浪汉，还有那肩上掮着的系了两袋垃圾的扁担。
(有修改)
20.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A.小说以“除夕夜里的流浪汉”为题，交代了时间和人物，既能引起读者的阅读兴趣，同时与文章开头除夕夜流浪汉的出场相呼应。
B.小说写中年男人、围坐的人、围坐妇女都提到“笑”，这里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪汉被大人们拿来取乐，具有讽刺意味。
C.“看见庙堂里威风凛凛的神像，小男孩就会厌恶陡生”，厌恶正是“小男孩隐约有了答案”的证明，厌恶的或许是神像下求佛庇佑的人。
D.小说开篇的环境描写，照应了标题，点明了故事发生的背景，渲染了热闹的节日氛围，为全文奠定了欢快的情感基调。
21.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A.这篇小说运用了倒叙的叙述方式，巧妙地叙述了小男孩前两次见到流浪汉的情形，通过小男孩的所见所闻，反映了流浪汉的生活变化和人们对他的不同态度。
B.小说运用语言、动作、肖像、心理等描写手法，生动地塑造了流浪汉的形象，反映了弱势群体的生存现状及作者对弱势群体的同情。
C.这篇小说在人物对话上运用了许多方言口语，符合说话人的身份、性格、教养，使人物形象鲜明，使故事更富真实性。
D.小说结尾含蓄而富有象征意味，表达了小男孩对流浪汉生活境遇的美好期望，也表达了作者对社会的美好希望，深化了小说的主题。
22.小说中“小男孩”形象的主要作用是什么？请简要分析。（6分）
（二）阅读下面的文字，完成后面的题目。（本题共3小题，10分）
弹道无痕（节选）
徐贵祥
推算起来，该是七十年代最后一个雪天。载着新兵的闷罐子列车由东向西，经郑州再向北，过了黄河，便见窗外有几道纺线般的雪絮儿划下来，先是一团一团地在风中旋转，渐渐地有了铺天盖地的气势，很快就在旷野结起一层半透明的雪壳。及至到达终点，已是满世界银白。
半个月的基础训练后，新兵分配。新兵石平阳的顶头上司是李四虎。李四虎是全营著名的老兵油子，稀拉①。尤其爱捉弄人，但他有技术，炮兵业务堪称行家里手，关键时候总少不了他为连队挣面旗子。
石平阳下到班里不久，李四虎曾经非常真实地踢了他一脚。那天训练传诵炮兵口令，正忙乱间一阵冷峭的干风刮来，将石平阳手中的口令纸掀得稀里哗啦。石平阳本来就很紧张，又听又算又记又传，忙得顾头不顾腚。情急中，他把刚刚接受的一组口令写在炮架上，自然没有想到这一行为产生的严重后果。铅笔又细又尖，在炮架上划出了极刺耳的声音。尽管这个动作只在瞬间就完成了，但还是被正在组织训练的李四虎一眼瞅见了。李四虎立即下达暂停口令，把小红旗往后腰一戳，神色匆匆地跑过来，往指尖上蘸了口唾沫，摸了摸铅笔划过的地方，结果发现有几道曲里拐弯的铅笔线无论如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒吸一口冷气，仍不死心地反复抹，抹着抹着就突然转过身来，两只狼一般的眼珠子放了道绿光，死盯着石平阳，腮帮子又鼓了鼓，那充满激情的一脚便照准石平阳的屁股踹过来。
然后召开班务会。
李四虎首先发言，说：“咱们当炮手的，靠炮吃饭，靠炮做人。可你得首先爱惜它。你别以为它没长脑袋，我觉得它是有灵性的，它懂得人情世故。知道咱们最老的班长吧？就是连部荣誉室靠门左边挂着的那位。黄风岩战斗中他缴获了一门小钢炮，是打不响的。连长下命令让他扔，他没扔，硬是从山西长治扛到东北锦州，扛了几个月几千里地，闲了就擦，就拆开捣腾。后来怎么样？在锦西马家堡战斗中，半个连的步兵被人家地堡火力点压在洼子里，抬不起头，急得营长抢过炸药包要去拼命。这时候咱老班长就把炮架上了。老班长说：伙计，你就是哑巴也该哼一声了，我背你背了这么远，过铁路要轻装行军，我把干粮都扔了也没舍得撇下你，今儿个你可得还我这个情。结果呢，它还真响了，而且响了六次，硬是把敌人的火力点掀掉了。老班长牺牲后，这炮任谁也弄不响，报废了。你说邪门不邪门？所以呀，我说……”
石平阳不吭气。那一脚踢过来的时候，他愕了一下并暗中攥紧了拳头，但他终于没有打出去……随着班务会的不断深入，他越来越发现在这个老兵的身上有一种他十分亲切的东西。“班长，我对你没意见！”他很崇敬很真诚地看着李四虎，又补充一句：“真的，我不会撒谎，这是心里话。我明白了。”
李四虎半张着嘴看了他好几秒钟，突然咧嘴笑了：“响鼓不用重锤敲，明白就好，……当然不能有意见。能看出来，你石平阳是条血性汉子，只要你舍下身子跟我干，我保你能成为咱连的高级炮手！”又把脑袋转向耿其明，“老耿你说是不是？”
耿其明忙说：“那是那是。石平阳你刚来，有些情况不了解。你去问问，搞训练，搞内务评比，咱们班啥事落后过？”
石平阳生在皖西，家乡的山水虽说不上四季如春，却也有多半日子风和日丽，远山近水清秀宜人，野花翠竹很能滋润人的骨骼。乍一到这荒凉的北方山区，又遇上个滴水成冰的季节，身体颇有些吃不消。先流鼻血，后烂手，冻疮专拣指关节处长，奇怪的是烂了肉还不觉得疼，只是睡觉焙暖了才奇痒难忍。偏碰上个认炮不认人的李四虎，一上炮场就发狠，凶得山揺地动，细得放屁都管。一旦发现士兵的动作失误，就跳起来骂，特别是石平阳。脏话丑话如拧开的水龙头，骂得满炮场臭烘烘的。有时候骂急了石平阳也发恨，鸟班长也太轻贱人了，再有本事你不也就是班长么，干吗耍那么大的威风？不过，他渐渐能理解李四虎的行为了。
石平阳的逆来顺受不屈不挠终于感动了上帝。一次休息的时候，李四虎把石平阳的手拽过去，着实看了一阵子，看相般地数了数那上面结了疤或没结疤的烂处，又抠了抠手心茧花的厚度，然后说：“石平阳呵，有人说我专门针对你，听说了吗？”
“听说了，班长。”石平阳低着头回答。
“你信么？”
“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃又韧又利，方圆几十里都用我们家的菜刀……”
“哦？”李四虎似乎有些意外，“石平阳，我还真没把你看错哇！”
李四虎从裤兜里摸出一个脏乎乎的小本子：“石平阳哇，我这个人，就看重友情，你对我真心实意，我就对你负责到底。这炮，说简单也简单，明眼的技术你都掌握了。可要说学问也真有学问，这些都是我自个儿揣摩出来的小道道。教程上没有。用上新鲜词儿，就叫感觉。有些是炮上的，有些是班上的。这个，送给你了！”最后这句话，语气很重，像是宣布一项重要决定。
（节选自《弹道无痕》，有删改）
注释：①稀拉：散漫。
23.下列对文本相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A.首段的“七十年代”“闷罐子列车”等为我们展示出极强的年代感，把读者迅速地拉到那个过去的时代。
B.小说如话家常一般娓娓道来，语言质朴自然，其中多处运用方言和俗语，使作品具有浓浓的生活气息。
C.小说开头交代故事发生的年代、地点与季节，渲染了寒冷的氛围，也为下文写石平阳身体不适做铺垫。
D.李四虎认为石平阳有潜力，期望越高，责之愈切，才会有对石平阳的种种“刁难”，对此，石平阳却难以理解。
24.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章没有跌宕起伏的情节，但作者叙事时运用倒叙、插叙、补叙等多种叙述方式，也为文章增色许多。
B.文中耿其明的话从侧面表现了炮兵业务精湛的李四虎还是一个治班有方、令战士佩服的优秀领导者。
C.小说插叙老班长的故事，既为了体现老班长与小钢炮的深厚感情，也表明了老班长的成功原因除了技术，更多的是热爱、执着和专注的精神。
D.小说擅长用通俗的语言叙述故事情节，比较真实地反映了和平年代军人的军营生活和丰富的内在情感。
25．小说刻画了李四虎“既粗犷又温情”的军人形象，请结合作品简要分析。（6分）
三、语言文字运用
（一）阅读下面文字，完成各题。（本题共1小题，1分）
芫花，产于华中、华东、西南等地，为落叶灌木。【甲】关于芫花名称的由来，有人考证认为：“元，始也。”芫花在初春开花，是一年伊始，而且“花始于叶”：花先于叶片生出，花开后叶子才长出来。故而“元”字上加草字头，组成读音相同的“芫”。初春开放的芫花，凋落时春光往往已经流失过半，因此文人也用芫花零落来寄托伤春情绪。【乙】明末清初的名士王夫之，就曾以此感叹春光易逝：“谷口回风惊飏起，芫花碎，芒鞋点点红芳缀。”
【丙】汉代《尔雅》中已注明：芫花别名“毒鱼”——采摘芫花的枝叶，浸在溪水中，鱼就会中毒浮起。古人也把芫花当做杀虫剂，若木器被虫蛀，可把芫花枝叶晒干磨成粉，塞进虫洞之中。芫花的茎皮纤维柔韧，古时在我国和日本都用它来造纸，比如清朝时日本所产的“雁皮纸”，至薄极韧，洁白无垢，还可以防虫，被看做拓碑临帖的上品。【丁】除却造纸，如今也有人将芫花当作观赏花卉：春日开出满枝紫色小花，密集时如同花穗，浓艳可爱。
26．文中加下画线的各句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
（二）阅读下面的文字完成下面小题。（本题共1小题，1分）
①“五育”融合是在“五育”并举提法基础上归纳出来的，是对“五育”并举政策话语的理论提升。“五育”融合的提出既传承了中国文化元素，又具有国家视野和世界眼光。是在汲取中外近现代思想家、教育家丰富的思想营养的基础上提出的。为方便国际学术交流。“五育”融合的英文表达有两种②：直译，the Integration of Moral，Intellectual，Physical，Aesthetic and Labor Education；意译，holistic education （全人教育）。
“五育”融合中的德、智、体、美、劳分别代表真、善、美、健、富五大教育价值追求，其中真、善、美为教育的终极价值，健和富为教育的手段价值，它们应该平衡。“五育”融合具有重大的现实意义，是新时代教育亟须攻克的课题。“偏于智、疏于德、弱于体、抑于美、缺于劳”是对五育失衡以及“五唯”③（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）痼疾的总结和概括。难道学校教育在传递知识与价值的同时④，又一定要扼杀学生的好奇心、想象力和创造力吗？基础教育的本质究竟是什么？是培养身与心和谐发展的完整的人。从“五育”分别代表的五种教育价值追求来看，它们之间应该相得益彰，尤其是在信息技术和人工智能盛行的时代，给孩子一个完整的全面教育是我们义不容辞的责任。
27.下列对文中横线处的标点符号的解说，不正确的一项是（ ）
A.①处的引号与后文“五唯”的引号作用相同，都表示特殊含义。
B.②处的冒号用于总说性话语之后，引出“直译”与“意译”的分说。
C.③处的小括号的作用是解说“五唯”，所以括号要放到后引号之后。
D.④处用逗号而不用问号是因为“同时……又”表并列，问号要放到后一句的末尾。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共1小题，1分）
秦始皇统一中国后，颁布了一系列规章制度。其中最重要的一项，便是采用小篆，统一文字。公元前219年，秦始皇东巡泰山，命丞相李斯刻石于泰山绝顶，以炫耀其文治武功。其后，秦始皇又数次前往东方和南方地区巡游，每到一个地方，便祭祀名山，刻石竖碑，为其歌功颂德。后人将这些刻石碑文统称为秦刻石。这些刻石均由丞相李斯采用小篆书写，字体潇洒优雅，备受赞赏。秦朝的这些刻石群，虽然今天大都已被毁坏湮没，难窥全貌，却是书法与石刻艺术上的一件辉煌壮举，对推动石刻碑碣风雅文化的发展，起到了极其重要的作用。
西汉时期，物产丰富，国力鼎盛，有力地促进了西汉书法艺术的发展。①“秦篆”这时已被“汉隶”所取代，“汉隶”成为流行全国的书法字体。汉隶灵气飞动，形态优美，风格多样，情趣盎然。西汉留下的石刻不多，目前所知，主要有②《鲁孝王泮池刻石》、《群臣上寿刻石》、《麃孝禹刻石》等。
到了东汉时期，终于迎来了石刻艺术发展的高峰，出现了不计其数的碑刻，遍布于全国各地，据今人统计，传世的汉碑约有170余种，且具有极高的历史价值和艺术价值，真可谓蔚为大观。东汉碑刻，种类繁多。根据形制和用途的不同，可以分为碑、碣、墓志、摩崖石刻、石经等数种。它们的书法各具特色，或方整，或散逸，或雄厚，或秀劲，或高古，表现了汉代石刻艺术的百花齐放，各臻其妙。
28.下列关于标点符号相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A.①处的“秦篆”的引号作用是直接引用，与句中“汉隶”的引号作用相同。
B.②书名号之间可以用顿号，因为刻石属并列关系，要用顿号隔开。
C.“非常荣幸在这里接受今年的拉斯克临床医学奖——这一生物医学领域最富盛名的奖项。”这里破折号起解释说明的作用。
D.“这种‘词汇’‘文法’到底是什么呢”，这里引号与引号之间必须用顿号。
（四）阅读下面的文字，完成小题。（本题共2小题，5分）
反思，是面对灾难的应有态度①改变，是面对问题的最好回答。
——必须坚持．从最坏处着眼、向最好处努力，的底线思维。疫情之下，既有难以预料的“黑天鹅”也有有迹可循的“灰犀牛”。最大的风险在于看不见风险，最大的问题在于无视问题。当前，国内外形势复杂严峻，各方面的挑战前所未有。必须时刻保持如履薄冰的谨慎、见叶知秋的敏锐，正视最坏处，解决最难处，做在最实处，努力争取最好结果。
——必须下足“补短板、堵漏洞、强弱项”的功夫，依靠改革解决问题②推动进步。“刀伤药再好，不如不拉口子③针对这次疫情暴露出来的短板和不足，既应痛定思痛，更应举一反三，聚焦公共卫生、防灾备灾、社会治理等重点领域，通过深化改革啃下“硬骨头”锻造应对风险挑战的“铁肩膀”。把灾难当作“磨刀石”把教训当作“铺路石”方能筑就发展进步的坚实阶梯。
——必须涵养“出实招、干实事、求实效”的务实作风，把各项工作抓细抓实。疫情防控涉及方方面面，每一个环节都不容有失，每一项任务都必须落实，充分证明“天下大事，必作于细④推进各项事业发展，同样需要始终保持抓铁有痕、踏石留印的动头，舍得下“绣花”功夫，不驰于空想，不骛于虚声，踏踏实实干好工作，认认真真抓好落实。
29.分别填入语段中①②③④处的标点符号，正确的一项是（ ）
A ； ， ”。 。”
B ； 、 。” ”。
C ， ， 。” ”。
D 。 、 ”。 。”
A．A B．B C．C D．D
30.文段中划横线的句子是比喻句，请分析其构成和表达效果。（4分）
四、教材基础知识检测（本题共11小题，11分）
31.下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是（ ）
A.居庙堂之高则忧其民
B.古之欲明明德于天下者
C.宋人有善为不龟手之药者
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强
32.下列与《礼记》《大学》有关的文化常识表述不正确的一项是（ ）
A.《大学》提出“明明德”“亲民”“止于至善”的三纲领和“格物”“致知”“修身”“齐家”等八条目。
B.《礼记》与《周礼》《仪礼》合称为“三礼”，《礼记》在宋代以后位居“三礼”之首。
C.墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说的清楚明白。
D.儒家讲求“爱人”，墨家讲求“兼爱”；前者则主张爱无等级差别，不分厚薄亲疏；后者强调“亲亲”“尊尊”的等级差别。
33.下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①大学之道，在明明德 ②夫子固拙于用大矣 ③欲治其国者，先齐其家
④故亏父而自利 ⑤故窃异室以利其室 ⑥朝闻道，夕死可矣
A.①/②/③④⑤/⑥ B.①/②/③/④⑤⑥
C.①④/②③/⑤⑥ D.①④⑤⑥/②/③
34.下列子加点词语的解释，全都正确的一项是( )
A.在明明德 明:动词，彰明 焉能治之 焉：于是
安而后能虑 虑：思虑精详 致知在格物 致：到达
B.治天下可运之掌上 运：运转 客得之，以说吴王 说：同“悦”取悦
非所以要誉于乡党朋友也 要：博取 辞让之心 辞让：谦逊推让
C.敏于事而慎于言 敏：聪敏 质胜文则野 文：文采，华美
医之攻人之疾者然 攻：治疗 天下归仁焉 归：称赞，称许
D.请问其目 目：条目，细则 请事斯语矣 事：侍奉
虽至大夫之相乱家 家：家庭，家族 迩之事父 迩：远
35.下列文学常识说法有误的一项是( )
A.儒教,跟佛教、道教并称为“三教”。以“儒家思想”为最高信仰,为儒客推崇,历代儒客尊孔子为“先师”。
B.斗与石，都是容量单位。十升为一斗，十斗为一石。石也是一种重量单位，比如《汉书 律历志上》中说“三十斤为钧，四钧为石”。
C.《孟子》,儒家经典著作,被宋代朱熹列入“四书”(另外三本为《大学》《中庸》《论语》),据传为战国时期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。
D.《老子》与《庄子》在表达技巧上不同，前者善于借助寓言，曲达旨意；后者善于汲取世俗经验展开哲理思辨。
36.对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A.则瓠落无所容 瓠落：宽大空廓的样子。
B.今一朝而鬻技百金 鬻：卖，出售。
C.企者不立 企：跨大步。
D.复众人之所过 复：弥补，补救。
37.下列句中，没有通假字的一项是( )
A.当察乱何自起 B.知人者智,自知者明
C.故盗贼有亡 D.余食赘行
38.下列各句中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是( )
A.自是者不彰 B.我树之成而实五石
C.风乎舞雩 D.刑于寡妻
39.下列选项中，与所给例句句式相同的一项是
例：千里之行，始于足下
A.圣人以治天下为事者也 B.当察乱何自起
C.皆起不相爱 D.为之于未有，治之于未乱
40.下列句子中,加点词的意思与现代汉语相同的一项是 ( )
A.一日克己复礼 B.视弟子与臣若其身
C.壹是皆以修身为本 D.跨者不行
41.下列句子中,加点词的用法与例句相同的一项是( )
例句：九层之台，起于累土
A.迩之事父，远之事君 B.多识于鸟兽草木之名
C.吾为其无用而掊之 D.虽父之不慈子
五、名篇名句默写（本题共2小题，12分）
42.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，6分）
(1)在《将进酒》中，“ ， ”两句成功地塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象，千百年来为人们所传颂。
(2)青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“ ， ”自勉。
(3)《大学之道》中的“ ”说明获得知识的途径，在于推究事物的原理；而“ ”是说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。
43.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分，6分）
(1)《春江花月夜》中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是：__________，__________。
(2)《老子》第二十四章中指出自夸和自高自大的害处的两句是：_________________，
_________________。
(3)《江城子 十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句：__________，__________。
六、《红楼梦》检测（本题共6小题，3分，每小题0.5分）
44.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.女娲炼石补天所遗灵石在大荒山青埂峰，是茫茫大士渺渺真人把石头带入红尘的。
B.甄士隐在梦幻中从僧人那儿接了美玉来看，那美玉上镌着四个字：通灵宝玉 。这美玉即是女娲炼石补天时弃而未用的石头，被那僧道幻化成美玉带入红尘中历劫。后来茫茫大士发现石头上面有一首偈诗，其中前两句是：无材可去补苍天，枉入红尘若许年。
C.贾雨村一到任上，就遇到一件人命官司，金陵一霸薛蟠，为争买被拐的甄英莲，纵容家奴打死了冯渊。贾雨村从门子处拿到一张“护官符”，得悉其中利害，便徇情枉法，胡乱断了此案。
D.黛玉进贾府，看到贾府处处与其他家不同，因此“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这反映了黛玉寄人篱下，心地孤傲，小心谨慎的心理。
45.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.京官后代王狗儿因家业萧条，便让岳母王姥姥到荣国府找王夫人求助。在太太的陪房周瑞家的引荐下，王姥姥终于见到了管家奶奶王熙凤。王姥姥一进凤姐的房子，就有“身子如云端里一般”，“使人头昏目眩”之感。
B.宝钗金锁上写的字是“不离不弃，芳龄永继”，通灵宝玉正面写的字是“莫失莫忘，仙寿恒昌”。
C.宝玉要去上学，贾政吩咐李贵转告学里太爷不要让宝玉念诗经古文，先把《四书》讲明背熟。
D.贾瑞调戏凤姐，被凤姐设下相思局致病。有一跛道人送来一面錾着“风月宝鉴”四个字的镜子，贾瑞不听道士之言，照其正面，终于一命呜呼。
46.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.贾政生辰日，元春进封凤藻宫尚书，加封贤德妃，正是贾府的双喜临门日。
B.元妃让众姐妹各选一匾题一诗。宝玉独占了四首，作了三首，黛玉见他只少了一首“杏帘在望”，就作了让他抄袭。元妃看了喜之不尽。因此把浣葛山庄名改成“稻香村”。
C.这天夜间凤姐儿早早睡下，贾元春向她托梦说：“常言‘月满则亏，水满则溢’，又道是‘登高必跌重’。如今我们家赫赫扬扬，已将百载，一日倘或乐极生悲，若应了那句‘树倒猢狲散’的俗语，岂不虚称了一世的诗书旧族了!”她建议“趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀、供给之费，将家塾亦设于此”。并说不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鲜花着锦之盛。又提醒凤姐万不可忘了那“盛筵必散”的俗语。
D.秦可卿的丧礼办得盛大之极，不仅各王公贵族亲来送殡，北静王等人还搭了祭棚来路祭，他还召见了宝玉，并送他一串念珠。
47.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.宝钗来到怡红院，见宝玉睡着，袭人坐在边上为宝玉做鸳鸯戏莲花样的兜肚，袭人出去，宝钗坐在袭人位子代做花兜肚，听到宝玉梦中喊骂“和尚道士的话可信得？什么是金玉姻缘，我偏说是木石姻缘”。宝钗听见了，不觉怔了。
B.宝玉挨打之后，林黛玉第一个托着药丸来到怡红院“探伤”，并对宝玉叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼！”然后是薛宝钗，无声而泣，见宝玉醒来，劝说道：“你从此可都改了吧！”
C.马道婆虽然是宝玉的寄名干娘，在接受赵姨娘好处后，还是与赵姨娘合谋算计王熙凤和宝玉，妄图用魇魔法害死二人。
D.宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀，贾环向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂引起。同时，宝玉又因留恋戏子 蒋玉菡被告了状。二罪并发，宝玉因此挨打。
48.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.贾赦看中了石呆子收藏的二十把古扇，让贾琏前去谈价。石呆子死活不肯卖，此后贾雨村诬以拖欠官银之罪，将石呆子家产罚没，把抄来的收藏品送给了贾赦。
B.在赖大家里做客时，薛蟠看中了风流倜傥的柳湘莲，一心想结交，却被诱至郊外，痛打一顿。
C.史湘云做东道，邀请众姐妹以菊花为题作诗，饮酒、吃蟹，之后李纨评诗。
D.探春提议建一诗社。适值贾芸送来海棠花两盆，遂起名“海棠社”。其成员有稻香老农（探春）、潇湘妃子（黛玉）、蘅芜君（宝钗）、怡红公子（宝玉）、蕉下客（李纨）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）。
49.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.在五十二回中，贾母得了两件上好的哦啰斯氅衣，分别给了宝玉、 和宝琴。
B.书中提到那个和宝玉长相一样，脾气性格一样的公子是甄宝玉。
C.贾宝玉到蘅芜苑看望了湘云，又到潇湘馆看望黛玉。遇到紫鹃，紫鹃想设计试探宝玉真心，故意骗他说黛玉明年就要回苏州林家。宝玉听了，知道紫鹃骗他，不以为意。
D.在贾府四小姐中，“才自精明志自高，生于末世运偏消”，其治家能力足可与王熙凤媲美的是探春。
七、写作（60分）
50.阅读下面的材料，根据要求写作。
子曰：“君子喻于义，小人喻于利”。（《里仁》）
《论语》中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪。准确理解孔子这句话的思想内涵，并思考其现实意义。
要求：自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。
昌黎县2023-2024学年高二上学期第二次调研考试
语文答案
一、古诗文阅读
1.A 【解析】贼：伤害。
2.B 【解析】本题考查理解与现代汉语不同的用法的能力。例句中“羞恶”为意动用法，对……感到羞耻，对……感到憎恶。A项，意动用法，对……感到羞耻。B项，使动用法，使……整齐有序。C项，名词作动词，侍奉。D项，形容词用作动词，匡正。故选A。
3.A 【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，“文中即为此意”错误，文中的“四海”指天下。
4.C 【解析】“达则兼济天下”的“达”是得志显达的意思，与“泉之始达”的“达”意思不同。
5.D 【解析】“五经”应为“四书”。五经常指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
6.如果有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，都会产生惊骇怜悯的心情。
【得分点】今：假如。乍：突然、忽然。怵惕：惊骇、恐惧。恻隐：哀痛、怜悯。
7. B【解析】谒：拜访
8. C.【解析】原文：基方濯足，令从子引入茆舍，炊黍饭令。令告曰：“某青田知县也。”基惊起称民，谢去，终不复见。
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词在后一句又做了主语。断句时可充分利用顶真这一特点。如本题“炊黍饭令令告曰”中，前一个“令”做“饭”的宾语，后一个“令”做“告”的主语，中间明显应断开。
【译文】刘基，字伯温，是青田人。刘基辅佐平定天下，料事如神。性情刚烈疾恶如仇，与世事多相违逆。到了洪武四年归隐山中，只饮酒下棋，嘴里从不说自己的功劳。县令求见不成，穿便装扮作乡村的人来拜访刘基。刘基正在洗脚，让侄子把县令带进茅舍，做饭给他吃。县令告诉他说：“我是青田的知县。”刘基惊讶地起身自称为民，告辞离开，最终不肯再见。
9.D【解析】蚤通“早”
10.B 原文：过者告曰：“第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号，久之，手惫，失手坠地。
【解析】画线语句有两个主语，即“过者”“盲子”，判断主语前后的内容与主语的关系，如“第放下即实地也”是“过者”的话，“过者告曰”与“第放下即实地也”之间应断开；“不信”“握楯长号”是“盲子”的两种表现，中间应断开。
【译文】有盲人经过干涸溪流的桥上，失足坠落，两手攀住桥栏杆，小心谨慎地抓紧，自认为一旦失手必定坠入深渊。经过的人告诉他说：“只管放手下来，是实地。”盲人不信，抓着栏杆不停地哭号，时间久了，手上没了力气，失手掉到地上，于是自嘲道：“呵，早知道是实地，何必这么久苦自己呢？”
11. C.【解析】原文：至海中，遇大风，船欲倾覆。舟人大恐，请尽弃所载，不尔船重，必难免。副使仓惶，取船中之物投之海中，便不暇拣择。
12.C
【解析】本题考查理解文言文实词在文中的意义的能力。
A.正确。两句中的“币”都是“礼物、礼品”的意思。
“高丽礼币赠遗之物”，句意:高丽赠送给他们的礼品。
“持千金之资币物”，句意:带着价值千金的礼物。
B.正确。两句中的“委”字含义不同。
第一个“委”是托付的意思。“一切委于副使”，句意:(李士衡)一切都让副使去管。
第二个“委”是卸落的意思。“如土委地”，句意:像泥土一样堆积在地面上。
C.错误。两句中的“齿”含义相同，都是“并列”的意思。
“诸子安可与工徒齿”，句意:您的儿子们怎能与工匠们比邻相坐
“君子不齿”，句意:君子不屑与之并列。
D.正确。两句中的“尔”字含义相同，都是“这样”的意思。
“不尔船重”，句意：不这样的话船太重。
“问君何能尔？心远地自偏”，句意: 问我如何能做到这样,只要心中所想远离世俗,自然就会觉得所处地方僻静了。
13.A 【解析】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
A.“副使不得已将自己的东西全扔到海中”错，原文是“副使者以士衡所得缣帛藉船底，然后实以己物，以避漏湿”“副使仓惶，取船中之物投之海中，便不暇拣择。约投及半”，可见，副使事先将李士衡的物品垫在船底，将自己的物品放在上面，海上刮起大风，船夫让扔掉东西，副使仓皇之中来不及选择就往海里扔，由于他的物品在上面，所以扔掉的都是他自己的东西，约扔掉一半，风停了，并未说明全扔到了海中。
14.（1）副使把李士衡所得绢类丝织物垫在船底，然后把自己所得的东西填放在上边，来避免漏水浸湿。
【得分点】藉：垫。实：充满，填塞。第一个“以”是把，用，此句为状语后置句。第二个“以”：表目的，来，以便。
（2）刘廷式曾因为小过失，监察部门打算罢免他，鉴于他的行为品德很好，就原谅了他。
【得分点】尝：曾经。坐：因为。嘉：赞美、赞赏。
【参考译文】
李士衡在昭文馆任职时，出使高丽，一名武官做他的副手。高丽赠送给他的礼品财物，李士衡都不放在心上，一切都委托给副使。当时，船底有渗漏的地方。(装船时)副使把李士衡所得绢类丝织物垫在船底，然后把自己所得的东西放在上边，来避免漏水浸湿。航行到海上，遇到了大风，船将要倾覆，船工们非常恐惧，请求把所装载的东西都丢弃到海里去，不这样的话船太重，必定难以免祸。副使仓皇之下拿起船里的东西扔进海里，就没有时间去挑拣。大约投到一半的时候，风停了船也平稳了。之后清点所投的东西，都是这个副使的东西，而李士衡所得的东西，由于在船底就一无所失。
王荆公(安石)患有哮喘病，用药需要紫团山人参，买不到。当时薛师政从河东还朝，正好有这药，就送给荆公几两，荆公不接受。有人劝荆公说:“您的病，不是这药就不能治好。病是值得忧虑的，这点药物不值得推辞。”荆公说:“平生没有(用过)紫团参，也活到今天。”最终没有接受。荆公脸面有些黑黄，门人忧虑，去问医生。医生说:“这是污垢，，不是疾病。”门生送澡豆叫荆公洗脸，荆公说:“老天让我这么黑，澡豆能把我怎么样呢 ”
郭进有才能谋略，屡立战功，曾任邢州刺史。现在的邢州城就是郭进建造的，城墙厚六丈，至今坚固完好。郭进在城北建造宅第，施工结束后，聚集族人和宾客举行落成之礼，下至土工、木工都参加。就在东厢设席招待工匠，在西厢设席让他的儿子们落座。有人问:“您的儿子们怎能与工匠们比邻相坐 ”郭进指着工匠说:“这些人是建宅人。”又指他自己的儿子们说:“这些人是卖宅人，本来就应该坐在造宅人的下首位置。”
刘廷式本出身农家，邻居老翁家里很穷，有一个女儿，和刘廷式订了婚约。后来两家分别好几年，刘廷式读书考中了进士，回到乡里，寻访邻居老翁，而老翁已经去世，他的女儿因为得病双眼失明，家境及其困顿。刘廷式让人前去说明从前的关系，而女方家里借有病推辞，答应可以做刘廷式的佃户，不敢和官员结亲，刘廷式坚持认为那样不可以，说:“我与老翁有约定，怎么能因为他死了女儿残疾了而背弃婚约呢 ”最终和老翁的女儿成了婚。结婚后两人非常和睦，他的妻子要人搀扶才能走动。刘廷式曾因为小过失，监察部门打算罢免他，鉴于他的行为品德很好，就原谅了他。后来刘廷式担任江州太平宫的地方官，他的妻子去世了，他哭得非常哀痛。苏轼钦佩他的义举，写文章来赞颂他。
（五）阅读下面诗歌，完成下面小题。（本题共1小题，1分）
15.C 【详解】C. “壮年时期常常漂泊不定，如今人到暮年仍怀慷慨壮志”错，“壮齿不恒居，岁暮常慨慷”，意思是壮年时光不会长久留驻，人到暮年孤独失意，故空有感慨，心怀感伤。
【译文】
秋风是那么的凛冽，白露凝结成了晨霜。
原本柔软的枝条一天天变硬，绿叶也一天天变黄。
明月从云边露出，洒下皎洁的月光。
打开轩窗面对前庭，早晨飞翔的大雁嗷嗷叫唤。
崇高的志向局促于四海，只能孤独的守在空堂。
少壮不能长存，倏忽之间已经衰老，时常激愤感叹。
（六）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（本题共2小题，2分）
16.A 【解析】A项,“借以突出长江千回万折的磅礴气势”分析错误。这两句都是写小孤山的,“当住中流万折”,突出的不是长江,而是小孤山的高峻挺拔。
17.C.【解析】秦观是婉约派词人。
【译文】
长江之水急速翻腾，向东流去，激起的浪花像飞起的珍珠、溅起的雪花。只见一座高峻的山峰，挡住了中流曲折江水。这应该是天公怕长江的水流气势凶猛，特意在江心设下这座山峰的吧！从古至今，屹然挺立，船夫争相指点谈论。
两岸无数的青山，盘旋往复，如同紫色的翠玉，映照衬托着层层重叠的云朵。却都躲开了气势盛大的江水，让浪涛姿意汹涌，使这座山峰显现出了高峻的身姿。（见惯了）淡淡的暮色，炊烟中的柴扉，高空中明亮的太阳，熟悉地了解阴天晴空。行人经过此地，（感动得）为你多少次拍击手中的船桨。
（七）阅读下面这首诗，完成下面小题。（本题共2小题，8分）
18.A【考点】形象、意象、意境类题目，语言风格类题目，思想内容、观点态度、感情类题目，
【解析】不是否定孔子人生选择，而是更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。陶渊明想成为长沮、桀溺那样的隐士。他的内心有挣扎，有焦虑，本想有所作为，世界却使他望而却步。故选A。
19.①描绘了一幅生机勃勃万物滋长的春日美景。（点画面）
②平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。（析内容）
③表达了作者对田园生活的热爱、对闲适生活的陶醉。（表感情）
【解析】题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
【译文】
先师孔子留遗训：“君子忧道不忧贫”。仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。
农忙时节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。远风习野，秀苗茁壮日日新。
一年收成未估量，劳作已使我开心。耕种之余有歇息，没有行人来问津。
日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。掩闭柴门自吟诗，姑且躬耕做农民。
二、文学类文本阅读——小说
（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。（本题共3小题，8分）
20.【解析】选D “为全文奠定了欢快的情感基调”错。开头热闹的节日氛围与下文流浪汉的生活遭遇形成强烈的反差，意在引发读者的思考。
21.【解析】选B “心理等描写手法”错。小说并没有运用心理描写的手法来塑造流浪汉的形象，文中的心理描写都是对“小男孩”的心理描写。
22.参考答案：
①小说以“小男孩”的所见所闻为线索，见证人们对流浪汉的不同态度，使作品结构严谨，增强了真实性；
②“小男孩”对流浪汉的遭遇有关切，有同情，他的单纯善良与成人的世故冷漠等形成了鲜明对比；
③“小男孩”是揭示作品主题的关键，“小男孩”没有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行为影响，给予弱势群体应有的人格尊重和关爱，用善举传递了温暖与希望。
【解析】“小男孩”在文中是次要人物。(1)从对情节方面的作用来看，结合“小男孩循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉”“第二次见到流浪汉是在秋天，小男孩和方到山上主持完修缮庙堂的奶奶在路上遇到了流浪汉”“除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线，那熟悉的身影在烟花迷雾里渐渐清晰”等分析可知，通过“小男孩”的所见所闻，见证人们对流浪汉的不同态度，使作品结构严谨。(2)从对人物形象的塑造来看，小男孩、方到山上主持完修缮庙堂的奶奶以及中年男人对流浪汉的不同态度，三者形成对比，写出了“小男孩”的单纯、善良，与成人的世故冷漠等形成对比。(3)从对主题的表达来看，结合“除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线……小手举着吃的，笑盈盈地站在流浪汉跟前。此刻小男孩的心里没有以往两次的空虚，似乎被什么东西填得满满的”分析，“小男孩”没有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行为影响，用善举传递了温暖，尊重弱势群体，是揭示作品主题的关键。
（二）阅读下面的文字，完成后面的题目。（本题共2小题，8分）
23.D 【解析】“石平阳却难以理解”错误，结合石平阳说的话“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃又韧又利，方圆几十里都用我们家的菜刀……”可知，李四虎对石平阳的种种“刁难”，石平阳是理解的。故选D。
24.A 【解析】“倒叙”“补叙”错，作品中没有“倒叙”“补叙”。文章按照石阳平到部队接受训练的顺序写，写李四虎踢了他一脚，开内务会讲老班长的故事，训练中严格要求石阳平，最后把自己的“摩出来的小道道”送给石阳平。文中没有倒叙、补叙。故选A。
25.【答案】粗犷：①踹石平阳一脚以示惩罚，行为粗野；②在炮场上脏话丑话连篇，语言粗鲁。
温情：①反复抹炮架上的铅笔线，爱惜大炮（内心细腻）；②给士兵们讲述老班长的故事，以情动人；③查看石平阳手上的烂处与老茧，关心战友；④将自己掌握的技术全部送给石平阳，帮助战士（热心待人、提携后进）。
【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力，“既粗犷又温情”属于人物的性格特征，考查的由内到外的抽象思维和形象思维的转化能力。作答时要仔细阅读文章，在文中找出李四虎的言行来分别佐证“粗犷”和“温情”。
表现“粗犷”的地方有：动作行为粗野，“抹着抹着就突然转过身来，两只狼一般的眼珠子放了道绿光，死盯着石平阳，腮帮子又鼓了鼓，那充满激情的一脚便照准石平阳的屁股踹过来”；语言粗鲁，“偏碰上个认炮不认人的李四虎，一上炮场就发狠，凶得山摇地动，细得放屁都管。一旦发现士兵的动作失误，就跳起来骂，特别是石平阳。脏话丑话如拧开的水龙头，骂得满炮场臭烘烘的”。
表现“温情”的地方有：“李四虎立即下达暂停口令，把小红旗往后腰一戳，神色匆匆地跑过来，往指尖上蘸了口唾沫，摸了摸铅笔划过的地方，结果发现有几道曲里拐弯的铅笔线无论如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒吸一口冷气，仍不死心地反复抹”，体现他内心的细腻；“知道咱们最老的班长吧？就是连部荣誉室靠门左边挂着的那位……老班长牺牲后，这炮任谁也弄不响，报废了。你说邪门不邪门？”给士兵们讲述老班长的故事，以情动人；“一次休息的时候，李四虎把石平阳的手拽过去，着实看了一阵子，看相般地数了数那上面结了疤或没结疤的烂处，又抠了抠手心茧花的厚度”，查看石平阳手上的烂处与老茧，关心战友；“这些都是我自个儿揣摩出来的小道道。教程上没有。用上新鲜词儿，就叫感觉。有些是炮上的，有些是班上的。这个，送给你了！”将自己掌握的技术全部送给石平阳，帮助战士，体现出热心待人、提携后进。
三、语言文字运用
26.C 【解析】此处“注明”后不应用冒号。冒号管辖范围直到句号，而此处《尔雅》注明的内容应该是芫花的别名“毒鱼”，不包括其后对于鱼中毒的阐释。
27.A.①处的引号与后文“五唯”的引号作用相同，都表示特定称谓。故选A。
28. C（A.都表特定称谓；B.书名号间不加点号；D.引号与引号之间一般不加点号。）
29．B 【解析】 （第一处，“反思”与“改变”构成并列分句，句子内部有逗号，大并列之间用分号，排除CD。第二处，“解决问题”与“推动进步”共同受“依靠改革”的修饰限制，停顿较短，应用顿号；第三处，引文独立，句号放在后引号里面；第四处，引文不独立，作了句子成分，句号放在后引号外面，排除A。故选B。）
30．本句把“灾难”“教训”和“发展进步的过程”分别比作“磨刀石”“铺路石”“阶梯”，生动形象的指明了改革路上我们要把“灾难”当作历练，从“教训”中总结经验，方能让发展如登梯，步步高升。三个比喻，化抽象为具体，更易于读者接受。
四、教材基础知识检测（本题共11小题，11分）
31.B【详解】A.定语后置句，“之”作定语后置的标志，正常语序为“居高庙堂”。
B.状语后置句，正常语序为“古之欲于天下明明德者”。
C.定语后置句，翻译为“有善于制作防止手冻裂的药物的宋国人”。
D.定语后置句，“之”作定语后置的标志，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。
32.D【详解】D. 正确表述：“儒家讲求“爱人”，墨家讲求“兼爱”；前者强调“亲亲”“尊尊”的等级差别；后者则主张爱无等级差别，不分厚薄亲疏。”
33.A 【解析】 ①明：形容词作动词，彰明。②大：形容词作名词，大的东西。③④⑤⑥形容词的使动用法，分别译为：齐，使……整齐有序；亏，使受损失；利，使……获利 ⑥朝：名作状 在早晨
34.B 【解析】A项止：达到。致：获得 C项敏:勤勉。D项事：实践。家：卿大夫的封地。迩：近。
35.D 【解析】正确表述为：“《老子》与《庄子》在表达技巧上不同，前者善于汲取世俗经验展开哲理思辨；后者善于借助寓言，曲达旨意。”
36.C 【解析】企：踮起脚
37.B 【解析】A.“当”通“尝”，尝试 C.“有”通“又”，“亡”同“无”
D.“行”通“形”
38.A 【解析】A.是：意动，认为对 B. 树：名词作动词，种植
C.风：名词作动词，吹风 D.刑：名词作动词，做榜样
39.D 【解析】例句和D项都是状语后置句。A是判断句 B.宾语前置句，正确语序为“……乱自何起” C.省略句，皆起（于）不相爱
40.C 【解析】C.修身：古今都是修养身心的意思。
A.一日：古意为一旦。 B.弟子：古意为弟弟和儿子，今意为徒弟。 D.不行：古意行走不稳。
41.B 【解析】 B项和例句中的“之”都是结构助词，的。
A.之：助词，调整音节。C.之：代词。 D.之：主谓之间取消句子独立性。
五、名篇名句默写（本题共2小题，12分）
42.（1）天生我材必有用，千金散尽还复来
（2）士不可以不弘毅，任重而道远
（3）致知在格物 物格而后知至
43.（1）江畔何人初见月？江月何年初照人？
（2）自伐者无功 自矜者不长
（3）相顾无言，惟有泪千行
六、《红楼梦》检测（本题共6小题，3分，每小题0.5分）
44.B【解析】空空道人发现石头上面有一首偈诗
45.A【解析】应是“……便让岳母刘姥姥到荣国府找王夫人求助”。
46.C【解析】秦可卿给王熙凤托梦，不是贾元春。
47.B【解析】薛宝钗第一个托着药丸来到怡红院“探伤”……然后是林黛玉，无声而泣
48.D.【解析】其成员有稻香老农（李纨）、……蕉下客（探春）
49.C.【解析】宝玉听了，如雷轰顶，呆呆地回到怡红院，后来失去知觉。
语文试题
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．填空题和解答题的作答：用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
一、古诗文阅读
（一）阅读下面的文言文段，完成后面小题。（本题共6小题，9分）
孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A.自贼者也 贼：小人
B.非所以要誉于乡党朋友也 要：求取
C.非所以内交于孺子之父母也 内交：结交
D.苟能充之，足以保四海 保：安定
2.下列各句中加点词的活用类型与例句相同的一项是( )
例句：无羞恶之心，非人也
A.欲治其国者，先齐其家 B.而耻学于师
C.迩之事父 D.就有道而正焉
3.下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是( )
A.四海，四方之海，即“东海”“南海”“西海”和“北海”。文中即为此意。
B.孺子，儿童、幼儿。古代也可以指天子、诸侯的继承人。本文指前者。
C.先王，古代帝王，一般特指历史上尧、舜、禹、汤、文、武几个有名的帝王。
D.乡党，这里指同乡。周制以五百家为党，一万二千五百家为乡。
4.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.孟子，战国时期儒家学派的代表人物，曾提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张，与孔子并称“孔孟”。
B.《人皆有不忍人之心》以人突然看见小孩子将要掉入井里时的反应为依据，论证“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，进而论述“四端”对为人处世、治理天下的重要性。
C.“泉之始达”的“达”是“流通”，文中指泉水涌出。这里的“达”与“达则兼济天下”的“达”意思相同。
D.忍人，狠心对待别人。这里的“忍”与《鸿门宴》中“君王为人不忍”中的“忍”是“狠心”的意思。
5.下列关于《孟子》相关内容的说法，不正确的一项是( )
A.虽然孟子周游列国受到礼遇，但他的政治主张却被讥为“迂阔”，其政治理想未能实现，所以其在晚年时和孔子一样退而著述。
B.孟子由不忍人之心推出“行不忍人之政”，以情感为基础，推出理性结论，影响深远。
C.《孟子》《论语》都属于以记言为主的语体文，但后者简约含蓄，前者长于论辩，气势磅礴。
D.《孟子》原本不在儒家经典之列，直到朱熹将《孟子》列为“五经”之一，其地位才最终确立。
6.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心。
（二）阅读下面的文言文段，完成后面小题。（本题共2小题，2分）
刘基，字伯温，青田人。基佐定天下，料事如神。性刚嫉恶，与物多忤。至洪武四年还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功。邑令求见不是，微服为野人谒基。基方濯足令从子引入茆舍炊黍饭令令告曰某青田知县也基惊起称民谢去终不复见。 (选自《明史》)
7.下列加点词解释错误的一项是（ ）
A.与物多忤 忤：违逆 B.微服为野人谒基 谒：阻止
C.基方濯足 濯：洗 D.谢去 谢：告辞
8.下列对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A.基方濯足令从/子引入茆舍炊黍/饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称民/谢去/终不复见
B.基方濯足令从子/引入茆舍炊黍/饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称民/谢去/终不复见
C.基方濯足/令从子引入茆舍/炊黍饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称民/谢去/终不复见
D.基方濯足令从/子引入茆舍/炊黍饭令/令告曰/某青田知县也/基惊起称民/谢去终不复见
（三）阅读下面的文言文段，完成后面小题。（本题共2小题，2分）
有盲子过涸溪桥上，失坠，两手攀楯，竞竞握固，自分失手必坠深渊。过者告曰第放下即实地也盲子不信握楯长号久之手惫失手坠地，乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？” (选自《应谐录》)
9.下列加点词解释错误的一项是（ ）
A.两手攀楯 楯：栏杆 B.自分失手必坠深渊 分：认为
C.乃自哂曰 哂:笑 D.蚤知是实地 蚤：昆虫
10.下列对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A.过者告/曰第放下即实地也/盲子不信/握楯/长号久之/手惫/失手坠地
B.过者告曰/第放下即实地也/盲子不信/握楯长号/久之/手惫/失手坠地
C.过者告/曰第放下即实地也/盲子不信/握楯长号/久之手惫/失手坠地
D.过者告曰/第放下即实地也/盲子不信/握楯/长号久之/手惫失手坠地
（四）阅读下面的文言文段，完成后面小题。（本题共4小题，14分）
李士衡为馆职，使高丽，一武人为副。高丽礼币赠遗之物，士衡皆不关意，一切委于副使。时船底疏漏，副使者以士衡所得缣帛藉船底，然后实以己物，以避漏湿。至海中遇大风船欲倾覆舟人大恐请尽弃所载不尔船重必难免副使仓惶取船中之物投之海中便不暇拣择。约投及半，风息船定。既而点检所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一无所失。
王荆公病喘，药用紫团山人参，不可得。时薛师政自河东还，适有之，赠公数两，不受。人有劝公曰:“公之疾，非此药不可治。疾可忧，药不足辞。”公曰:“平生无紫团参，亦活到今日。”竟不受。公面黧黑，门人忧之，以问医。医曰:“此垢污，非疾也。”进澡豆令公频面。公曰:“天生黑于予，澡豆其如予何 ”
郭进有材略，累有战功，尝刺邢州。今邢州城乃进所筑，其厚六丈，至今坚完。进于城北治第，既成。聚族人宾客落之，下至土木之工皆与。乃设诸工之席于东庑，群子之席于西庑。人或曰:“诸子安可与工徒齿 ”进指诸工曰:“此造宅者。”指诸子曰:“此卖宅者，固宜坐造宅者下也。”
朝士刘廷式，本田家，邻舍翁甚贫，有一女，约与廷式为婚。后契阔数年，廷式读书登科，归乡闾访邻翁，而翁已死，女因病双瞽，家极困饿。廷式使人申前好，而女子之家辞以疾，仍以佣耕，不敢姻士大夫。廷式坚不可，曰:“与翁有约，岂可以翁死子疾而背之 ”卒与成婚。闺门极雍睦，其妻相携而后能行。廷式尝坐小谴，监司欲逐之，嘉其美行，遂为之阔略①。其后廷式管干②江州太平宫，而妻死，哭之极哀。苏子瞻爱其义，为文以美之。
(选自《梦溪笔谈》)
【注】①阔略：宽恕，宽容。②管干：管理。
11.下列对文中划波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A.至海中/遇大风/船欲倾覆/舟人大恐请尽弃所载/不尔船重/必难免副使仓惶/取船中之物投之海中/便不暇拣择
B.至海中遇大风/船欲倾覆/舟人大恐/请尽弃所载不尔/船重/必难免/副使仓惶/取船中之物投之海中/便不暇拣择
C.至海中/遇大风/船欲倾覆/舟人大恐/请尽弃所载/不尔船重/必难免/副使仓惶/取船中之物投之海中/便不暇拣择
D.至海中/遇大风/船欲倾覆/舟人大恐请尽弃所载/不尔/船重必难免/副使仓惶/取船中之物投之海中/便不暇拣择
12.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A.“高丽礼币赠遗之物”与“持千金之资币物”(《荆轲刺秦王》)两句中的“币”字含义相同。
B.“一切委于副使”与“如土委地”(《庖丁解牛》)两句中的“委”字含义不同。
C.“诸子安可与工徒齿”与“君子不齿”《师说》)两句中的“齿”字含义不同。
D.“不尔船重”与“问君何能尔”(晋·陶渊明《饮酒》)两句中的“尔”字含义相同。
13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( )
A.李士衡出使高丽返回时，在海上遭遇大风;船夫非常恐惧，请求将船上的物品扔到海中，以避风险;副使不得已将自己的东西全扔到海中。
B.门人见王荆公脸色发黑，就去问医，医生说王荆公脸上有污垢，并没有病;门人让王荆公洗脸，王荆公说自己天生就长得黑，洗不掉的。
C.郭进在邢州城北建了一座私宅，建成后举行落成之礼，将土工、木工的宴席安排在东厢房，以示敬重，而将儿子们的宴席安排在西厢房。
D.刘廷式务农时与邻家女子约为婚姻，考中进士后回乡践诺履约;成婚后夫妻和睦，妻子死后，刘廷式非常哀痛;苏轼欣赏其情义写文赞美。
14.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1)副使者以士衡所得缣帛藉船底，然后实以己物，以避漏湿。
(2)廷式尝坐小谴，监司欲逐之，嘉其美行，遂为之阔略。
（五）阅读下面诗歌，完成下面小题。（本题共1小题，1分）
杂诗
左思
秋风何冽冽，白露为朝霜。
柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。
明月出云崖，皦皦流素光。
披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。
高志局四海，块然①守空堂。
壮齿②不恒居，岁暮常慨慷。
注：①块然：孤独貌。②壮齿：壮年。
15.下面对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A.“柔条”两句借柔条与绿叶随时令之变，或强劲，或枯黄，表现时光流逝。
B.“明月”两句，“皦皦”写月之明亮皎洁，而“流”字赋予月光动态之美。
C.“壮齿”两句写诗人壮年时期常常漂泊不定，如今人到暮年仍怀慷慨壮志。
D.本诗属于古体诗，在表情达意上主要运用了借景抒情和直抒胸臆的手法。
（六）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（本题共2小题，2分）
念奴娇·过小孤山
秦 观
长江滚滚,东流去,激浪飞珠溅雪。独见一峰青崒嵂,当住中流万折。应是天公,恐他澜倒,特向江心设。屹然今古,舟郎指点争说。
岸边无数青山,萦回紫翠,掩映云千叠。都让洪涛恣汹涌,却把此峰孤绝。薄暮烟扉,高空日焕,谙历阴晴彻。行人过此,为君几度击楫。
16.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.“独见一峰青崒嵂,当住中流万折”,将小孤山置于汹涌的江流中,借以突出长江千回万折的磅礴气势。
B.“应是天公,恐他澜倒,特向江心设”,表明小孤山是大自然造化的杰作,以此衬托其所处环境的凶险。
C.下片以两岸群山衬托长江中流的小孤山,“却把此峰孤绝”既写小孤山的傲然独立,又暗示作者的处境。
D.“行人过此,为君几度击楫”用典,写行人驻足喝彩的情形,与上片“屹然今古,舟郎指点争说”呼应。
17.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.本词“激浪飞珠溅雪”和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“卷起千堆雪”都运用了比喻,把浪花比作雪,形象生动。
B.本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》写景都是从大处着笔,写得大气磅礴,境界宏阔。
C.秦观创作风格大气雄健，同苏轼、辛弃疾等人都是豪放词派的代表人物。本词就是他的代表作，除此之外，我们还学过他的《鹊桥仙·纤云弄巧》，通过牛郎织女的传说表达了作者理想的爱情观。
D.秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》主题健康，歌咏忠贞不渝的爱情，而又深感余味不尽，颇受启迪，成为七夕诗词中经久不衰的佳作。
（七）阅读下面这首诗，完成下面小题。（本题共2小题，8分）
癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）
［东晋］陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
18.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
19.“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？表达了什么情感？（6分）
文学类文本阅读——小说
（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。（本题共3小题，8分）
除夕夜里的流浪汉
苍苍松柏
灯光点亮了小镇，鞭炮声在除夕夜里迭起。
窗内，人们围坐推杯笑语；屋外，夜里寒风刺骨，偶有烟花起落。小男孩隔着雾气迷蒙的窗户，觑见了一个熟悉的人影，又是那个流浪汉！他正在除夕的夜色中流浪！
小男孩始见那个流浪汉是在春天。那时的流浪汉干瘦，腰板还是直挺的，肩上掮着根系了两袋垃圾的扁担，身上裹着披散斑驳的棉袄，顶着鬈髭结块的及肩散发，走近了闲坐着的人们。如果不是那一对灰蒙蒙的眼仁久久还会一转动，那扁担上的就不止是两袋垃圾了。
“嘿，老头要钱抽烟不？”小男孩循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉，“我拿钱给你去买烟抽，要不要？”中年男人脸上泛起笑容。
“你给我烟抽嘛。”流浪汉停在中年男人身边，像小孩索要糖果似的看着他。
中年男人稍稍离了离流浪汉，继而笑道：“我这儿有五角和一块，你看哪张买得烟，说对咯，就拿钱给你买烟抽。”围坐的人闻言大都忍着笑。
“我不晓得，一块买得烟抽了嘛？”流浪汉问。
中年男人几乎遏制不住大笑：“一块囊个(怎么)买得到烟抽，五角要比一块大得多咯嘛，你真勒是捡渣渣(垃圾)脑壳捡搭铁(蠢笨)咯！”
流浪汉闻言憨笑，说：“他们都说我憨，你给我五角，买烟抽嘛。”
“给你给你，快去买烟，不耽误你捡渣渣咯，你一天工务繁忙得很。”中年男人搜索一阵丢给了流浪汉，或许这是他第一次笑着给别人钱。
流浪汉接过钱像孩童接过久望的糖果，嘴里嘟囔着：“谢谢咯，谢谢咯，买烟抽……”然后笑着渐渐走远。
“你囊个骗人家憨包哦！”围坐的一个妇女眼角堆着笑意道。
“哪点骗了嘛，说给钱就给他钱！不是骗嘛！”春风吹散了笑趣，拂过流浪汉渐渐远去的乐滋滋的背影，却也吹皱了小男孩的心，一种无法言清的东西壅塞在他的胸口。
后来，小男孩听大人们说起，才知道流浪汉不是本镇的，家人都不在了，平日靠捡渣渣(垃圾)度日；也会在别人酒宴后帮忙清理，充当廉价的劳力，人算勤快，手脚也还是麻利的，报酬往往就是残羹与香烟。
第二次见到流浪汉是在秋天，小男孩和方到山上主持完修缮庙堂的奶奶在路上遇到了流浪汉。
流浪汉凑近了老人，笑道：“给我五角钱嘛——买烟抽，五角钱……”流浪汉脸上堆起的满是褶子，只见他原本干瘦的身子越发单薄，竟有了几分佝偻，肩上的扁担却不见了踪影。
老人刚从庙堂里出来，微笑道：“我这儿没得五角，你去问其他人。”言罢，趋步叫着小男孩跟上。
流浪汉又紧跟上来：“五角，给我五角嘛……”
老人不搭不睬直至摆脱了流浪汉，对着小男孩说教道：“遇到这种憨包，就不要理睬他。”
“我有一块的零钱的嘛！”小男孩高兴地掏出兜里的一块钱，举到奶奶面前。
“你给他一块，他就会一直缠着你。这种憨包见得多咯。”老人不高兴地说。
“那就给五角……”小男孩小声说。
“不行！走！”奶奶生气地把小男孩的一块钱塞回兜里，扯着他的手快步走开。
“为什么呢……”小男孩心里犯嘀咕。
“五角，给我五角嘛……给我五角嘛……”流浪汉断断续续的声音渐渐被丢在了身后。
再后来，听说流浪汉逢着谁都会开口要五角钱，捡渣渣成了一件不要紧的事，而大家还是会说他是“憨包”，却通常一边笑着赶紧走开。至于流浪汉如何会养成向人要钱的习惯，小男孩隐约有了答案；而自此以后，看见庙堂里威风凛凛的神像，小男孩就会厌恶陡生。
……
除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线，那熟悉的身影在烟花迷雾里渐渐清晰。
“哎，老爷爷在外头很冷吧，也饿了吧？”小男孩想到。这会子大人们聊得正起劲，竟没有人发现小男孩偷偷兜了一些吃食，悄悄溜出了和暖的房屋。
“老爷爷，过年好啊！这些吃食您拿去吃吧。”小男孩拽了拽流浪汉的棉袄，小手举着吃的，笑盈盈地站在流浪汉跟前。此刻小男孩的心里没有以往两次的空虚，似乎被什么东西填得满满的。
烟花又起，五彩的光芒在流浪汉黑黢黢的眼仁里熠熠闪光……
也许，新年的春天里，小男孩会再见到流浪汉，还有那肩上掮着的系了两袋垃圾的扁担。
(有修改)
20.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A.小说以“除夕夜里的流浪汉”为题，交代了时间和人物，既能引起读者的阅读兴趣，同时与文章开头除夕夜流浪汉的出场相呼应。
B.小说写中年男人、围坐的人、围坐妇女都提到“笑”，这里的笑不同平常代表善意的笑，而是流浪汉被大人们拿来取乐，具有讽刺意味。
C.“看见庙堂里威风凛凛的神像，小男孩就会厌恶陡生”，厌恶正是“小男孩隐约有了答案”的证明，厌恶的或许是神像下求佛庇佑的人。
D.小说开篇的环境描写，照应了标题，点明了故事发生的背景，渲染了热闹的节日氛围，为全文奠定了欢快的情感基调。
21.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A.这篇小说运用了倒叙的叙述方式，巧妙地叙述了小男孩前两次见到流浪汉的情形，通过小男孩的所见所闻，反映了流浪汉的生活变化和人们对他的不同态度。
B.小说运用语言、动作、肖像、心理等描写手法，生动地塑造了流浪汉的形象，反映了弱势群体的生存现状及作者对弱势群体的同情。
C.这篇小说在人物对话上运用了许多方言口语，符合说话人的身份、性格、教养，使人物形象鲜明，使故事更富真实性。
D.小说结尾含蓄而富有象征意味，表达了小男孩对流浪汉生活境遇的美好期望，也表达了作者对社会的美好希望，深化了小说的主题。
22.小说中“小男孩”形象的主要作用是什么？请简要分析。（6分）
（二）阅读下面的文字，完成后面的题目。（本题共3小题，10分）
弹道无痕（节选）
徐贵祥
推算起来，该是七十年代最后一个雪天。载着新兵的闷罐子列车由东向西，经郑州再向北，过了黄河，便见窗外有几道纺线般的雪絮儿划下来，先是一团一团地在风中旋转，渐渐地有了铺天盖地的气势，很快就在旷野结起一层半透明的雪壳。及至到达终点，已是满世界银白。
半个月的基础训练后，新兵分配。新兵石平阳的顶头上司是李四虎。李四虎是全营著名的老兵油子，稀拉①。尤其爱捉弄人，但他有技术，炮兵业务堪称行家里手，关键时候总少不了他为连队挣面旗子。
石平阳下到班里不久，李四虎曾经非常真实地踢了他一脚。那天训练传诵炮兵口令，正忙乱间一阵冷峭的干风刮来，将石平阳手中的口令纸掀得稀里哗啦。石平阳本来就很紧张，又听又算又记又传，忙得顾头不顾腚。情急中，他把刚刚接受的一组口令写在炮架上，自然没有想到这一行为产生的严重后果。铅笔又细又尖，在炮架上划出了极刺耳的声音。尽管这个动作只在瞬间就完成了，但还是被正在组织训练的李四虎一眼瞅见了。李四虎立即下达暂停口令，把小红旗往后腰一戳，神色匆匆地跑过来，往指尖上蘸了口唾沫，摸了摸铅笔划过的地方，结果发现有几道曲里拐弯的铅笔线无论如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒吸一口冷气，仍不死心地反复抹，抹着抹着就突然转过身来，两只狼一般的眼珠子放了道绿光，死盯着石平阳，腮帮子又鼓了鼓，那充满激情的一脚便照准石平阳的屁股踹过来。
然后召开班务会。
李四虎首先发言，说：“咱们当炮手的，靠炮吃饭，靠炮做人。可你得首先爱惜它。你别以为它没长脑袋，我觉得它是有灵性的，它懂得人情世故。知道咱们最老的班长吧？就是连部荣誉室靠门左边挂着的那位。黄风岩战斗中他缴获了一门小钢炮，是打不响的。连长下命令让他扔，他没扔，硬是从山西长治扛到东北锦州，扛了几个月几千里地，闲了就擦，就拆开捣腾。后来怎么样？在锦西马家堡战斗中，半个连的步兵被人家地堡火力点压在洼子里，抬不起头，急得营长抢过炸药包要去拼命。这时候咱老班长就把炮架上了。老班长说：伙计，你就是哑巴也该哼一声了，我背你背了这么远，过铁路要轻装行军，我把干粮都扔了也没舍得撇下你，今儿个你可得还我这个情。结果呢，它还真响了，而且响了六次，硬是把敌人的火力点掀掉了。老班长牺牲后，这炮任谁也弄不响，报废了。你说邪门不邪门？所以呀，我说……”
石平阳不吭气。那一脚踢过来的时候，他愕了一下并暗中攥紧了拳头，但他终于没有打出去……随着班务会的不断深入，他越来越发现在这个老兵的身上有一种他十分亲切的东西。“班长，我对你没意见！”他很崇敬很真诚地看着李四虎，又补充一句：“真的，我不会撒谎，这是心里话。我明白了。”
李四虎半张着嘴看了他好几秒钟，突然咧嘴笑了：“响鼓不用重锤敲，明白就好，……当然不能有意见。能看出来，你石平阳是条血性汉子，只要你舍下身子跟我干，我保你能成为咱连的高级炮手！”又把脑袋转向耿其明，“老耿你说是不是？”
耿其明忙说：“那是那是。石平阳你刚来，有些情况不了解。你去问问，搞训练，搞内务评比，咱们班啥事落后过？”
石平阳生在皖西，家乡的山水虽说不上四季如春，却也有多半日子风和日丽，远山近水清秀宜人，野花翠竹很能滋润人的骨骼。乍一到这荒凉的北方山区，又遇上个滴水成冰的季节，身体颇有些吃不消。先流鼻血，后烂手，冻疮专拣指关节处长，奇怪的是烂了肉还不觉得疼，只是睡觉焙暖了才奇痒难忍。偏碰上个认炮不认人的李四虎，一上炮场就发狠，凶得山揺地动，细得放屁都管。一旦发现士兵的动作失误，就跳起来骂，特别是石平阳。脏话丑话如拧开的水龙头，骂得满炮场臭烘烘的。有时候骂急了石平阳也发恨，鸟班长也太轻贱人了，再有本事你不也就是班长么，干吗耍那么大的威风？不过，他渐渐能理解李四虎的行为了。
石平阳的逆来顺受不屈不挠终于感动了上帝。一次休息的时候，李四虎把石平阳的手拽过去，着实看了一阵子，看相般地数了数那上面结了疤或没结疤的烂处，又抠了抠手心茧花的厚度，然后说：“石平阳呵，有人说我专门针对你，听说了吗？”
“听说了，班长。”石平阳低着头回答。
“你信么？”
“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃又韧又利，方圆几十里都用我们家的菜刀……”
“哦？”李四虎似乎有些意外，“石平阳，我还真没把你看错哇！”
李四虎从裤兜里摸出一个脏乎乎的小本子：“石平阳哇，我这个人，就看重友情，你对我真心实意，我就对你负责到底。这炮，说简单也简单，明眼的技术你都掌握了。可要说学问也真有学问，这些都是我自个儿揣摩出来的小道道。教程上没有。用上新鲜词儿，就叫感觉。有些是炮上的，有些是班上的。这个，送给你了！”最后这句话，语气很重，像是宣布一项重要决定。
（节选自《弹道无痕》，有删改）
注释：①稀拉：散漫。
23.下列对文本相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A.首段的“七十年代”“闷罐子列车”等为我们展示出极强的年代感，把读者迅速地拉到那个过去的时代。
B.小说如话家常一般娓娓道来，语言质朴自然，其中多处运用方言和俗语，使作品具有浓浓的生活气息。
C.小说开头交代故事发生的年代、地点与季节，渲染了寒冷的氛围，也为下文写石平阳身体不适做铺垫。
D.李四虎认为石平阳有潜力，期望越高，责之愈切，才会有对石平阳的种种“刁难”，对此，石平阳却难以理解。
24.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.文章没有跌宕起伏的情节，但作者叙事时运用倒叙、插叙、补叙等多种叙述方式，也为文章增色许多。
B.文中耿其明的话从侧面表现了炮兵业务精湛的李四虎还是一个治班有方、令战士佩服的优秀领导者。
C.小说插叙老班长的故事，既为了体现老班长与小钢炮的深厚感情，也表明了老班长的成功原因除了技术，更多的是热爱、执着和专注的精神。
D.小说擅长用通俗的语言叙述故事情节，比较真实地反映了和平年代军人的军营生活和丰富的内在情感。
25．小说刻画了李四虎“既粗犷又温情”的军人形象，请结合作品简要分析。（6分）
三、语言文字运用
（一）阅读下面文字，完成各题。（本题共1小题，1分）
芫花，产于华中、华东、西南等地，为落叶灌木。【甲】关于芫花名称的由来，有人考证认为：“元，始也。”芫花在初春开花，是一年伊始，而且“花始于叶”：花先于叶片生出，花开后叶子才长出来。故而“元”字上加草字头，组成读音相同的“芫”。初春开放的芫花，凋落时春光往往已经流失过半，因此文人也用芫花零落来寄托伤春情绪。【乙】明末清初的名士王夫之，就曾以此感叹春光易逝：“谷口回风惊飏起，芫花碎，芒鞋点点红芳缀。”
【丙】汉代《尔雅》中已注明：芫花别名“毒鱼”——采摘芫花的枝叶，浸在溪水中，鱼就会中毒浮起。古人也把芫花当做杀虫剂，若木器被虫蛀，可把芫花枝叶晒干磨成粉，塞进虫洞之中。芫花的茎皮纤维柔韧，古时在我国和日本都用它来造纸，比如清朝时日本所产的“雁皮纸”，至薄极韧，洁白无垢，还可以防虫，被看做拓碑临帖的上品。【丁】除却造纸，如今也有人将芫花当作观赏花卉：春日开出满枝紫色小花，密集时如同花穗，浓艳可爱。
26．文中加下画线的各句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
（二）阅读下面的文字完成下面小题。（本题共1小题，1分）
①“五育”融合是在“五育”并举提法基础上归纳出来的，是对“五育”并举政策话语的理论提升。“五育”融合的提出既传承了中国文化元素，又具有国家视野和世界眼光。是在汲取中外近现代思想家、教育家丰富的思想营养的基础上提出的。为方便国际学术交流。“五育”融合的英文表达有两种②：直译，the Integration of Moral，Intellectual，Physical，Aesthetic and Labor Education；意译，holistic education （全人教育）。
“五育”融合中的德、智、体、美、劳分别代表真、善、美、健、富五大教育价值追求，其中真、善、美为教育的终极价值，健和富为教育的手段价值，它们应该平衡。“五育”融合具有重大的现实意义，是新时代教育亟须攻克的课题。“偏于智、疏于德、弱于体、抑于美、缺于劳”是对五育失衡以及“五唯”③（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）痼疾的总结和概括。难道学校教育在传递知识与价值的同时④，又一定要扼杀学生的好奇心、想象力和创造力吗？基础教育的本质究竟是什么？是培养身与心和谐发展的完整的人。从“五育”分别代表的五种教育价值追求来看，它们之间应该相得益彰，尤其是在信息技术和人工智能盛行的时代，给孩子一个完整的全面教育是我们义不容辞的责任。
27.下列对文中横线处的标点符号的解说，不正确的一项是（ ）
A.①处的引号与后文“五唯”的引号作用相同，都表示特殊含义。
B.②处的冒号用于总说性话语之后，引出“直译”与“意译”的分说。
C.③处的小括号的作用是解说“五唯”，所以括号要放到后引号之后。
D.④处用逗号而不用问号是因为“同时……又”表并列，问号要放到后一句的末尾。
（三）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共1小题，1分）
秦始皇统一中国后，颁布了一系列规章制度。其中最重要的一项，便是采用小篆，统一文字。公元前219年，秦始皇东巡泰山，命丞相李斯刻石于泰山绝顶，以炫耀其文治武功。其后，秦始皇又数次前往东方和南方地区巡游，每到一个地方，便祭祀名山，刻石竖碑，为其歌功颂德。后人将这些刻石碑文统称为秦刻石。这些刻石均由丞相李斯采用小篆书写，字体潇洒优雅，备受赞赏。秦朝的这些刻石群，虽然今天大都已被毁坏湮没，难窥全貌，却是书法与石刻艺术上的一件辉煌壮举，对推动石刻碑碣风雅文化的发展，起到了极其重要的作用。
西汉时期，物产丰富，国力鼎盛，有力地促进了西汉书法艺术的发展。①“秦篆”这时已被“汉隶”所取代，“汉隶”成为流行全国的书法字体。汉隶灵气飞动，形态优美，风格多样，情趣盎然。西汉留下的石刻不多，目前所知，主要有②《鲁孝王泮池刻石》、《群臣上寿刻石》、《麃孝禹刻石》等。
到了东汉时期，终于迎来了石刻艺术发展的高峰，出现了不计其数的碑刻，遍布于全国各地，据今人统计，传世的汉碑约有170余种，且具有极高的历史价值和艺术价值，真可谓蔚为大观。东汉碑刻，种类繁多。根据形制和用途的不同，可以分为碑、碣、墓志、摩崖石刻、石经等数种。它们的书法各具特色，或方整，或散逸，或雄厚，或秀劲，或高古，表现了汉代石刻艺术的百花齐放，各臻其妙。
28.下列关于标点符号相关内容的解说，正确的一项是（ ）
A.①处的“秦篆”的引号作用是直接引用，与句中“汉隶”的引号作用相同。
B.②书名号之间可以用顿号，因为刻石属并列关系，要用顿号隔开。
C.“非常荣幸在这里接受今年的拉斯克临床医学奖——这一生物医学领域最富盛名的奖项。”这里破折号起解释说明的作用。
D.“这种‘词汇’‘文法’到底是什么呢”，这里引号与引号之间必须用顿号。
（四）阅读下面的文字，完成小题。（本题共2小题，5分）
反思，是面对灾难的应有态度①改变，是面对问题的最好回答。
——必须坚持．从最坏处着眼、向最好处努力，的底线思维。疫情之下，既有难以预料的“黑天鹅”也有有迹可循的“灰犀牛”。最大的风险在于看不见风险，最大的问题在于无视问题。当前，国内外形势复杂严峻，各方面的挑战前所未有。必须时刻保持如履薄冰的谨慎、见叶知秋的敏锐，正视最坏处，解决最难处，做在最实处，努力争取最好结果。
——必须下足“补短板、堵漏洞、强弱项”的功夫，依靠改革解决问题②推动进步。“刀伤药再好，不如不拉口子③针对这次疫情暴露出来的短板和不足，既应痛定思痛，更应举一反三，聚焦公共卫生、防灾备灾、社会治理等重点领域，通过深化改革啃下“硬骨头”锻造应对风险挑战的“铁肩膀”。把灾难当作“磨刀石”把教训当作“铺路石”方能筑就发展进步的坚实阶梯。
——必须涵养“出实招、干实事、求实效”的务实作风，把各项工作抓细抓实。疫情防控涉及方方面面，每一个环节都不容有失，每一项任务都必须落实，充分证明“天下大事，必作于细④推进各项事业发展，同样需要始终保持抓铁有痕、踏石留印的动头，舍得下“绣花”功夫，不驰于空想，不骛于虚声，踏踏实实干好工作，认认真真抓好落实。
29.分别填入语段中①②③④处的标点符号，正确的一项是（ ）
A ； ， ”。 。”
B ； 、 。” ”。
C ， ， 。” ”。
D 。 、 ”。 。”
A．A B．B C．C D．D
30.文段中划横线的句子是比喻句，请分析其构成和表达效果。（4分）
四、教材基础知识检测（本题共11小题，11分）
31.下列句子中，句式特点与其他三项不同的一项是（ ）
A.居庙堂之高则忧其民
B.古之欲明明德于天下者
C.宋人有善为不龟手之药者
D.蚓无爪牙之利，筋骨之强
32.下列与《礼记》《大学》有关的文化常识表述不正确的一项是（ ）
A.《大学》提出“明明德”“亲民”“止于至善”的三纲领和“格物”“致知”“修身”“齐家”等八条目。
B.《礼记》与《周礼》《仪礼》合称为“三礼”，《礼记》在宋代以后位居“三礼”之首。
C.墨子一方面努力追求语言的浅显、逻辑的严谨和结构的层次感，一方面又反复论说，务求把意思说的清楚明白。
D.儒家讲求“爱人”，墨家讲求“兼爱”；前者则主张爱无等级差别，不分厚薄亲疏；后者强调“亲亲”“尊尊”的等级差别。
33.下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是（ ）
①大学之道，在明明德 ②夫子固拙于用大矣 ③欲治其国者，先齐其家
④故亏父而自利 ⑤故窃异室以利其室 ⑥朝闻道，夕死可矣
A.①/②/③④⑤/⑥ B.①/②/③/④⑤⑥
C.①④/②③/⑤⑥ D.①④⑤⑥/②/③
34.下列子加点词语的解释，全都正确的一项是( )
A.在明明德 明:动词，彰明 焉能治之 焉：于是
安而后能虑 虑：思虑精详 致知在格物 致：到达
B.治天下可运之掌上 运：运转 客得之，以说吴王 说：同“悦”取悦
非所以要誉于乡党朋友也 要：博取 辞让之心 辞让：谦逊推让
C.敏于事而慎于言 敏：聪敏 质胜文则野 文：文采，华美
医之攻人之疾者然 攻：治疗 天下归仁焉 归：称赞，称许
D.请问其目 目：条目，细则 请事斯语矣 事：侍奉
虽至大夫之相乱家 家：家庭，家族 迩之事父 迩：远
35.下列文学常识说法有误的一项是( )
A.儒教,跟佛教、道教并称为“三教”。以“儒家思想”为最高信仰,为儒客推崇,历代儒客尊孔子为“先师”。
B.斗与石，都是容量单位。十升为一斗，十斗为一石。石也是一种重量单位，比如《汉书 律历志上》中说“三十斤为钧，四钧为石”。
C.《孟子》,儒家经典著作,被宋代朱熹列入“四书”(另外三本为《大学》《中庸》《论语》),据传为战国时期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。
D.《老子》与《庄子》在表达技巧上不同，前者善于借助寓言，曲达旨意；后者善于汲取世俗经验展开哲理思辨。
36.对下列加点词的解释，不正确的一项是( )
A.则瓠落无所容 瓠落：宽大空廓的样子。
B.今一朝而鬻技百金 鬻：卖，出售。
C.企者不立 企：跨大步。
D.复众人之所过 复：弥补，补救。
37.下列句中，没有通假字的一项是( )
A.当察乱何自起 B.知人者智,自知者明
C.故盗贼有亡 D.余食赘行
38.下列各句中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是( )
A.自是者不彰 B.我树之成而实五石
C.风乎舞雩 D.刑于寡妻
39.下列选项中，与所给例句句式相同的一项是
例：千里之行，始于足下
A.圣人以治天下为事者也 B.当察乱何自起
C.皆起不相爱 D.为之于未有，治之于未乱
40.下列句子中,加点词的意思与现代汉语相同的一项是 ( )
A.一日克己复礼 B.视弟子与臣若其身
C.壹是皆以修身为本 D.跨者不行
41.下列句子中,加点词的用法与例句相同的一项是( )
例句：九层之台，起于累土
A.迩之事父，远之事君 B.多识于鸟兽草木之名
C.吾为其无用而掊之 D.虽父之不慈子
五、名篇名句默写（本题共2小题，12分）
42.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，6分）
(1)在《将进酒》中，“ ， ”两句成功地塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象，千百年来为人们所传颂。
(2)青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说的“ ， ”自勉。
(3)《大学之道》中的“ ”说明获得知识的途径，在于推究事物的原理；而“ ”是说推究事物的原理后才能对外物之理认识充分。
43.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分，6分）
(1)《春江花月夜》中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子是：__________，__________。
(2)《老子》第二十四章中指出自夸和自高自大的害处的两句是：_________________，
_________________。
(3)《江城子 十年生死两茫茫》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形的两句：__________，__________。
六、《红楼梦》检测（本题共6小题，3分，每小题0.5分）
44.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.女娲炼石补天所遗灵石在大荒山青埂峰，是茫茫大士渺渺真人把石头带入红尘的。
B.甄士隐在梦幻中从僧人那儿接了美玉来看，那美玉上镌着四个字：通灵宝玉 。这美玉即是女娲炼石补天时弃而未用的石头，被那僧道幻化成美玉带入红尘中历劫。后来茫茫大士发现石头上面有一首偈诗，其中前两句是：无材可去补苍天，枉入红尘若许年。
C.贾雨村一到任上，就遇到一件人命官司，金陵一霸薛蟠，为争买被拐的甄英莲，纵容家奴打死了冯渊。贾雨村从门子处拿到一张“护官符”，得悉其中利害，便徇情枉法，胡乱断了此案。
D.黛玉进贾府，看到贾府处处与其他家不同，因此“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这反映了黛玉寄人篱下，心地孤傲，小心谨慎的心理。
45.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.京官后代王狗儿因家业萧条，便让岳母王姥姥到荣国府找王夫人求助。在太太的陪房周瑞家的引荐下，王姥姥终于见到了管家奶奶王熙凤。王姥姥一进凤姐的房子，就有“身子如云端里一般”，“使人头昏目眩”之感。
B.宝钗金锁上写的字是“不离不弃，芳龄永继”，通灵宝玉正面写的字是“莫失莫忘，仙寿恒昌”。
C.宝玉要去上学，贾政吩咐李贵转告学里太爷不要让宝玉念诗经古文，先把《四书》讲明背熟。
D.贾瑞调戏凤姐，被凤姐设下相思局致病。有一跛道人送来一面錾着“风月宝鉴”四个字的镜子，贾瑞不听道士之言，照其正面，终于一命呜呼。
46.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.贾政生辰日，元春进封凤藻宫尚书，加封贤德妃，正是贾府的双喜临门日。
B.元妃让众姐妹各选一匾题一诗。宝玉独占了四首，作了三首，黛玉见他只少了一首“杏帘在望”，就作了让他抄袭。元妃看了喜之不尽。因此把浣葛山庄名改成“稻香村”。
C.这天夜间凤姐儿早早睡下，贾元春向她托梦说：“常言‘月满则亏，水满则溢’，又道是‘登高必跌重’。如今我们家赫赫扬扬，已将百载，一日倘或乐极生悲，若应了那句‘树倒猢狲散’的俗语，岂不虚称了一世的诗书旧族了!”她建议“趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀、供给之费，将家塾亦设于此”。并说不日又有一件非常喜事，真是烈火烹油、鲜花着锦之盛。又提醒凤姐万不可忘了那“盛筵必散”的俗语。
D.秦可卿的丧礼办得盛大之极，不仅各王公贵族亲来送殡，北静王等人还搭了祭棚来路祭，他还召见了宝玉，并送他一串念珠。
47.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.宝钗来到怡红院，见宝玉睡着，袭人坐在边上为宝玉做鸳鸯戏莲花样的兜肚，袭人出去，宝钗坐在袭人位子代做花兜肚，听到宝玉梦中喊骂“和尚道士的话可信得？什么是金玉姻缘，我偏说是木石姻缘”。宝钗听见了，不觉怔了。
B.宝玉挨打之后，林黛玉第一个托着药丸来到怡红院“探伤”，并对宝玉叹道：“早听人一句话，也不至有今日！别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼！”然后是薛宝钗，无声而泣，见宝玉醒来，劝说道：“你从此可都改了吧！”
C.马道婆虽然是宝玉的寄名干娘，在接受赵姨娘好处后，还是与赵姨娘合谋算计王熙凤和宝玉，妄图用魇魔法害死二人。
D.宝玉与金钏儿说悄悄话被王夫人听见，金钏儿被王夫人打后羞愤投井自杀，贾环向贾政诬告此系宝玉逼奸不遂引起。同时，宝玉又因留恋戏子 蒋玉菡被告了状。二罪并发，宝玉因此挨打。
48.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.贾赦看中了石呆子收藏的二十把古扇，让贾琏前去谈价。石呆子死活不肯卖，此后贾雨村诬以拖欠官银之罪，将石呆子家产罚没，把抄来的收藏品送给了贾赦。
B.在赖大家里做客时，薛蟠看中了风流倜傥的柳湘莲，一心想结交，却被诱至郊外，痛打一顿。
C.史湘云做东道，邀请众姐妹以菊花为题作诗，饮酒、吃蟹，之后李纨评诗。
D.探春提议建一诗社。适值贾芸送来海棠花两盆，遂起名“海棠社”。其成员有稻香老农（探春）、潇湘妃子（黛玉）、蘅芜君（宝钗）、怡红公子（宝玉）、蕉下客（李纨）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）。
49.下列关于《红楼梦》的内容不正确的一项是（ ）
A.在五十二回中，贾母得了两件上好的哦啰斯氅衣，分别给了宝玉、 和宝琴。
B.书中提到那个和宝玉长相一样，脾气性格一样的公子是甄宝玉。
C.贾宝玉到蘅芜苑看望了湘云，又到潇湘馆看望黛玉。遇到紫鹃，紫鹃想设计试探宝玉真心，故意骗他说黛玉明年就要回苏州林家。宝玉听了，知道紫鹃骗他，不以为意。
D.在贾府四小姐中，“才自精明志自高，生于末世运偏消”，其治家能力足可与王熙凤媲美的是探春。
七、写作（60分）
50.阅读下面的材料，根据要求写作。
子曰：“君子喻于义，小人喻于利”。（《里仁》）
《论语》中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪。准确理解孔子这句话的思想内涵，并思考其现实意义。
要求：自选角度，自定立意，写一篇不少于800字的文章，阐述你的认识和思考，题目自拟。
昌黎县2023-2024学年高二上学期第二次调研考试
语文答案
一、古诗文阅读
1.A 【解析】贼：伤害。
2.B 【解析】本题考查理解与现代汉语不同的用法的能力。例句中“羞恶”为意动用法，对……感到羞耻，对……感到憎恶。A项，意动用法，对……感到羞耻。B项，使动用法，使……整齐有序。C项，名词作动词，侍奉。D项，形容词用作动词，匡正。故选A。
3.A 【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A项，“文中即为此意”错误，文中的“四海”指天下。
4.C 【解析】“达则兼济天下”的“达”是得志显达的意思，与“泉之始达”的“达”意思不同。
5.D 【解析】“五经”应为“四书”。五经常指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
6.如果有人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，都会产生惊骇怜悯的心情。
【得分点】今：假如。乍：突然、忽然。怵惕：惊骇、恐惧。恻隐：哀痛、怜悯。
7. B【解析】谒：拜访
8. C.【解析】原文：基方濯足，令从子引入茆舍，炊黍饭令。令告曰：“某青田知县也。”基惊起称民，谢去，终不复见。
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词在后一句又做了主语。断句时可充分利用顶真这一特点。如本题“炊黍饭令令告曰”中，前一个“令”做“饭”的宾语，后一个“令”做“告”的主语，中间明显应断开。
【译文】刘基，字伯温，是青田人。刘基辅佐平定天下，料事如神。性情刚烈疾恶如仇，与世事多相违逆。到了洪武四年归隐山中，只饮酒下棋，嘴里从不说自己的功劳。县令求见不成，穿便装扮作乡村的人来拜访刘基。刘基正在洗脚，让侄子把县令带进茅舍，做饭给他吃。县令告诉他说：“我是青田的知县。”刘基惊讶地起身自称为民，告辞离开，最终不肯再见。
9.D【解析】蚤通“早”
10.B 原文：过者告曰：“第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号，久之，手惫，失手坠地。
【解析】画线语句有两个主语，即“过者”“盲子”，判断主语前后的内容与主语的关系，如“第放下即实地也”是“过者”的话，“过者告曰”与“第放下即实地也”之间应断开；“不信”“握楯长号”是“盲子”的两种表现，中间应断开。
【译文】有盲人经过干涸溪流的桥上，失足坠落，两手攀住桥栏杆，小心谨慎地抓紧，自认为一旦失手必定坠入深渊。经过的人告诉他说：“只管放手下来，是实地。”盲人不信，抓着栏杆不停地哭号，时间久了，手上没了力气，失手掉到地上，于是自嘲道：“呵，早知道是实地，何必这么久苦自己呢？”
11. C.【解析】原文：至海中，遇大风，船欲倾覆。舟人大恐，请尽弃所载，不尔船重，必难免。副使仓惶，取船中之物投之海中，便不暇拣择。
12.C
【解析】本题考查理解文言文实词在文中的意义的能力。
A.正确。两句中的“币”都是“礼物、礼品”的意思。
“高丽礼币赠遗之物”，句意:高丽赠送给他们的礼品。
“持千金之资币物”，句意:带着价值千金的礼物。
B.正确。两句中的“委”字含义不同。
第一个“委”是托付的意思。“一切委于副使”，句意:(李士衡)一切都让副使去管。
第二个“委”是卸落的意思。“如土委地”，句意:像泥土一样堆积在地面上。
C.错误。两句中的“齿”含义相同，都是“并列”的意思。
“诸子安可与工徒齿”，句意:您的儿子们怎能与工匠们比邻相坐
“君子不齿”，句意:君子不屑与之并列。
D.正确。两句中的“尔”字含义相同，都是“这样”的意思。
“不尔船重”，句意：不这样的话船太重。
“问君何能尔？心远地自偏”，句意: 问我如何能做到这样,只要心中所想远离世俗,自然就会觉得所处地方僻静了。
13.A 【解析】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。
A.“副使不得已将自己的东西全扔到海中”错，原文是“副使者以士衡所得缣帛藉船底，然后实以己物，以避漏湿”“副使仓惶，取船中之物投之海中，便不暇拣择。约投及半”，可见，副使事先将李士衡的物品垫在船底，将自己的物品放在上面，海上刮起大风，船夫让扔掉东西，副使仓皇之中来不及选择就往海里扔，由于他的物品在上面，所以扔掉的都是他自己的东西，约扔掉一半，风停了，并未说明全扔到了海中。
14.（1）副使把李士衡所得绢类丝织物垫在船底，然后把自己所得的东西填放在上边，来避免漏水浸湿。
【得分点】藉：垫。实：充满，填塞。第一个“以”是把，用，此句为状语后置句。第二个“以”：表目的，来，以便。
（2）刘廷式曾因为小过失，监察部门打算罢免他，鉴于他的行为品德很好，就原谅了他。
【得分点】尝：曾经。坐：因为。嘉：赞美、赞赏。
【参考译文】
李士衡在昭文馆任职时，出使高丽，一名武官做他的副手。高丽赠送给他的礼品财物，李士衡都不放在心上，一切都委托给副使。当时，船底有渗漏的地方。(装船时)副使把李士衡所得绢类丝织物垫在船底，然后把自己所得的东西放在上边，来避免漏水浸湿。航行到海上，遇到了大风，船将要倾覆，船工们非常恐惧，请求把所装载的东西都丢弃到海里去，不这样的话船太重，必定难以免祸。副使仓皇之下拿起船里的东西扔进海里，就没有时间去挑拣。大约投到一半的时候，风停了船也平稳了。之后清点所投的东西，都是这个副使的东西，而李士衡所得的东西，由于在船底就一无所失。
王荆公(安石)患有哮喘病，用药需要紫团山人参，买不到。当时薛师政从河东还朝，正好有这药，就送给荆公几两，荆公不接受。有人劝荆公说:“您的病，不是这药就不能治好。病是值得忧虑的，这点药物不值得推辞。”荆公说:“平生没有(用过)紫团参，也活到今天。”最终没有接受。荆公脸面有些黑黄，门人忧虑，去问医生。医生说:“这是污垢，，不是疾病。”门生送澡豆叫荆公洗脸，荆公说:“老天让我这么黑，澡豆能把我怎么样呢 ”
郭进有才能谋略，屡立战功，曾任邢州刺史。现在的邢州城就是郭进建造的，城墙厚六丈，至今坚固完好。郭进在城北建造宅第，施工结束后，聚集族人和宾客举行落成之礼，下至土工、木工都参加。就在东厢设席招待工匠，在西厢设席让他的儿子们落座。有人问:“您的儿子们怎能与工匠们比邻相坐 ”郭进指着工匠说:“这些人是建宅人。”又指他自己的儿子们说:“这些人是卖宅人，本来就应该坐在造宅人的下首位置。”
刘廷式本出身农家，邻居老翁家里很穷，有一个女儿，和刘廷式订了婚约。后来两家分别好几年，刘廷式读书考中了进士，回到乡里，寻访邻居老翁，而老翁已经去世，他的女儿因为得病双眼失明，家境及其困顿。刘廷式让人前去说明从前的关系，而女方家里借有病推辞，答应可以做刘廷式的佃户，不敢和官员结亲，刘廷式坚持认为那样不可以，说:“我与老翁有约定，怎么能因为他死了女儿残疾了而背弃婚约呢 ”最终和老翁的女儿成了婚。结婚后两人非常和睦，他的妻子要人搀扶才能走动。刘廷式曾因为小过失，监察部门打算罢免他，鉴于他的行为品德很好，就原谅了他。后来刘廷式担任江州太平宫的地方官，他的妻子去世了，他哭得非常哀痛。苏轼钦佩他的义举，写文章来赞颂他。
（五）阅读下面诗歌，完成下面小题。（本题共1小题，1分）
15.C 【详解】C. “壮年时期常常漂泊不定，如今人到暮年仍怀慷慨壮志”错，“壮齿不恒居，岁暮常慨慷”，意思是壮年时光不会长久留驻，人到暮年孤独失意，故空有感慨，心怀感伤。
【译文】
秋风是那么的凛冽，白露凝结成了晨霜。
原本柔软的枝条一天天变硬，绿叶也一天天变黄。
明月从云边露出，洒下皎洁的月光。
打开轩窗面对前庭，早晨飞翔的大雁嗷嗷叫唤。
崇高的志向局促于四海，只能孤独的守在空堂。
少壮不能长存，倏忽之间已经衰老，时常激愤感叹。
（六）阅读下面这首宋词，完成下面小题。（本题共2小题，2分）
16.A 【解析】A项,“借以突出长江千回万折的磅礴气势”分析错误。这两句都是写小孤山的,“当住中流万折”,突出的不是长江,而是小孤山的高峻挺拔。
17.C.【解析】秦观是婉约派词人。
【译文】
长江之水急速翻腾，向东流去，激起的浪花像飞起的珍珠、溅起的雪花。只见一座高峻的山峰，挡住了中流曲折江水。这应该是天公怕长江的水流气势凶猛，特意在江心设下这座山峰的吧！从古至今，屹然挺立，船夫争相指点谈论。
两岸无数的青山，盘旋往复，如同紫色的翠玉，映照衬托着层层重叠的云朵。却都躲开了气势盛大的江水，让浪涛姿意汹涌，使这座山峰显现出了高峻的身姿。（见惯了）淡淡的暮色，炊烟中的柴扉，高空中明亮的太阳，熟悉地了解阴天晴空。行人经过此地，（感动得）为你多少次拍击手中的船桨。
（七）阅读下面这首诗，完成下面小题。（本题共2小题，8分）
18.A【考点】形象、意象、意境类题目，语言风格类题目，思想内容、观点态度、感情类题目，
【解析】不是否定孔子人生选择，而是更喜欢这种“耕种有时息，行者无问津”的农耕生活。陶渊明想成为长沮、桀溺那样的隐士。他的内心有挣扎，有焦虑，本想有所作为，世界却使他望而却步。故选A。
19.①描绘了一幅生机勃勃万物滋长的春日美景。（点画面）
②平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。（析内容）
③表达了作者对田园生活的热爱、对闲适生活的陶醉。（表感情）
【解析】题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。
【译文】
先师孔子留遗训：“君子忧道不忧贫”。仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。
农忙时节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。远风习野，秀苗茁壮日日新。
一年收成未估量，劳作已使我开心。耕种之余有歇息，没有行人来问津。
日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。掩闭柴门自吟诗，姑且躬耕做农民。
二、文学类文本阅读——小说
（一）阅读下面的文字，完成后面的题目。（本题共3小题，8分）
20.【解析】选D “为全文奠定了欢快的情感基调”错。开头热闹的节日氛围与下文流浪汉的生活遭遇形成强烈的反差，意在引发读者的思考。
21.【解析】选B “心理等描写手法”错。小说并没有运用心理描写的手法来塑造流浪汉的形象，文中的心理描写都是对“小男孩”的心理描写。
22.参考答案：
①小说以“小男孩”的所见所闻为线索，见证人们对流浪汉的不同态度，使作品结构严谨，增强了真实性；
②“小男孩”对流浪汉的遭遇有关切，有同情，他的单纯善良与成人的世故冷漠等形成了鲜明对比；
③“小男孩”是揭示作品主题的关键，“小男孩”没有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行为影响，给予弱势群体应有的人格尊重和关爱，用善举传递了温暖与希望。
【解析】“小男孩”在文中是次要人物。(1)从对情节方面的作用来看，结合“小男孩循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉”“第二次见到流浪汉是在秋天，小男孩和方到山上主持完修缮庙堂的奶奶在路上遇到了流浪汉”“除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线，那熟悉的身影在烟花迷雾里渐渐清晰”等分析可知，通过“小男孩”的所见所闻，见证人们对流浪汉的不同态度，使作品结构严谨。(2)从对人物形象的塑造来看，小男孩、方到山上主持完修缮庙堂的奶奶以及中年男人对流浪汉的不同态度，三者形成对比，写出了“小男孩”的单纯、善良，与成人的世故冷漠等形成对比。(3)从对主题的表达来看，结合“除夕夜里，流浪汉第三次走入了小男孩的视线……小手举着吃的，笑盈盈地站在流浪汉跟前。此刻小男孩的心里没有以往两次的空虚，似乎被什么东西填得满满的”分析，“小男孩”没有受中年男人和一心拜佛的奶奶的行为影响，用善举传递了温暖，尊重弱势群体，是揭示作品主题的关键。
（二）阅读下面的文字，完成后面的题目。（本题共2小题，8分）
23.D 【解析】“石平阳却难以理解”错误，结合石平阳说的话“我父亲打菜刀，专拣好钢，在炉膛里淬几次火，菜刀刃又韧又利，方圆几十里都用我们家的菜刀……”可知，李四虎对石平阳的种种“刁难”，石平阳是理解的。故选D。
24.A 【解析】“倒叙”“补叙”错，作品中没有“倒叙”“补叙”。文章按照石阳平到部队接受训练的顺序写，写李四虎踢了他一脚，开内务会讲老班长的故事，训练中严格要求石阳平，最后把自己的“摩出来的小道道”送给石阳平。文中没有倒叙、补叙。故选A。
25.【答案】粗犷：①踹石平阳一脚以示惩罚，行为粗野；②在炮场上脏话丑话连篇，语言粗鲁。
温情：①反复抹炮架上的铅笔线，爱惜大炮（内心细腻）；②给士兵们讲述老班长的故事，以情动人；③查看石平阳手上的烂处与老茧，关心战友；④将自己掌握的技术全部送给石平阳，帮助战士（热心待人、提携后进）。
【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力，“既粗犷又温情”属于人物的性格特征，考查的由内到外的抽象思维和形象思维的转化能力。作答时要仔细阅读文章，在文中找出李四虎的言行来分别佐证“粗犷”和“温情”。
表现“粗犷”的地方有：动作行为粗野，“抹着抹着就突然转过身来，两只狼一般的眼珠子放了道绿光，死盯着石平阳，腮帮子又鼓了鼓，那充满激情的一脚便照准石平阳的屁股踹过来”；语言粗鲁，“偏碰上个认炮不认人的李四虎，一上炮场就发狠，凶得山摇地动，细得放屁都管。一旦发现士兵的动作失误，就跳起来骂，特别是石平阳。脏话丑话如拧开的水龙头，骂得满炮场臭烘烘的”。
表现“温情”的地方有：“李四虎立即下达暂停口令，把小红旗往后腰一戳，神色匆匆地跑过来，往指尖上蘸了口唾沫，摸了摸铅笔划过的地方，结果发现有几道曲里拐弯的铅笔线无论如何也抹不掉了。李四虎心疼得倒吸一口冷气，仍不死心地反复抹”，体现他内心的细腻；“知道咱们最老的班长吧？就是连部荣誉室靠门左边挂着的那位……老班长牺牲后，这炮任谁也弄不响，报废了。你说邪门不邪门？”给士兵们讲述老班长的故事，以情动人；“一次休息的时候，李四虎把石平阳的手拽过去，着实看了一阵子，看相般地数了数那上面结了疤或没结疤的烂处，又抠了抠手心茧花的厚度”，查看石平阳手上的烂处与老茧，关心战友；“这些都是我自个儿揣摩出来的小道道。教程上没有。用上新鲜词儿，就叫感觉。有些是炮上的，有些是班上的。这个，送给你了！”将自己掌握的技术全部送给石平阳，帮助战士，体现出热心待人、提携后进。
三、语言文字运用
26.C 【解析】此处“注明”后不应用冒号。冒号管辖范围直到句号，而此处《尔雅》注明的内容应该是芫花的别名“毒鱼”，不包括其后对于鱼中毒的阐释。
27.A.①处的引号与后文“五唯”的引号作用相同，都表示特定称谓。故选A。
28. C（A.都表特定称谓；B.书名号间不加点号；D.引号与引号之间一般不加点号。）
29．B 【解析】 （第一处，“反思”与“改变”构成并列分句，句子内部有逗号，大并列之间用分号，排除CD。第二处，“解决问题”与“推动进步”共同受“依靠改革”的修饰限制，停顿较短，应用顿号；第三处，引文独立，句号放在后引号里面；第四处，引文不独立，作了句子成分，句号放在后引号外面，排除A。故选B。）
30．本句把“灾难”“教训”和“发展进步的过程”分别比作“磨刀石”“铺路石”“阶梯”，生动形象的指明了改革路上我们要把“灾难”当作历练，从“教训”中总结经验，方能让发展如登梯，步步高升。三个比喻，化抽象为具体，更易于读者接受。
四、教材基础知识检测（本题共11小题，11分）
31.B【详解】A.定语后置句，“之”作定语后置的标志，正常语序为“居高庙堂”。
B.状语后置句，正常语序为“古之欲于天下明明德者”。
C.定语后置句，翻译为“有善于制作防止手冻裂的药物的宋国人”。
D.定语后置句，“之”作定语后置的标志，正常语序为“蚓无利之爪牙，强之筋骨”。
32.D【详解】D. 正确表述：“儒家讲求“爱人”，墨家讲求“兼爱”；前者强调“亲亲”“尊尊”的等级差别；后者则主张爱无等级差别，不分厚薄亲疏。”
33.A 【解析】 ①明：形容词作动词，彰明。②大：形容词作名词，大的东西。③④⑤⑥形容词的使动用法，分别译为：齐，使……整齐有序；亏，使受损失；利，使……获利 ⑥朝：名作状 在早晨
34.B 【解析】A项止：达到。致：获得 C项敏:勤勉。D项事：实践。家：卿大夫的封地。迩：近。
35.D 【解析】正确表述为：“《老子》与《庄子》在表达技巧上不同，前者善于汲取世俗经验展开哲理思辨；后者善于借助寓言，曲达旨意。”
36.C 【解析】企：踮起脚
37.B 【解析】A.“当”通“尝”，尝试 C.“有”通“又”，“亡”同“无”
D.“行”通“形”
38.A 【解析】A.是：意动，认为对 B. 树：名词作动词，种植
C.风：名词作动词，吹风 D.刑：名词作动词，做榜样
39.D 【解析】例句和D项都是状语后置句。A是判断句 B.宾语前置句，正确语序为“……乱自何起” C.省略句，皆起（于）不相爱
40.C 【解析】C.修身：古今都是修养身心的意思。
A.一日：古意为一旦。 B.弟子：古意为弟弟和儿子，今意为徒弟。 D.不行：古意行走不稳。
41.B 【解析】 B项和例句中的“之”都是结构助词，的。
A.之：助词，调整音节。C.之：代词。 D.之：主谓之间取消句子独立性。
五、名篇名句默写（本题共2小题，12分）
42.（1）天生我材必有用，千金散尽还复来
（2）士不可以不弘毅，任重而道远
（3）致知在格物 物格而后知至
43.（1）江畔何人初见月？江月何年初照人？
（2）自伐者无功 自矜者不长
（3）相顾无言，惟有泪千行
六、《红楼梦》检测（本题共6小题，3分，每小题0.5分）
44.B【解析】空空道人发现石头上面有一首偈诗
45.A【解析】应是“……便让岳母刘姥姥到荣国府找王夫人求助”。
46.C【解析】秦可卿给王熙凤托梦，不是贾元春。
47.B【解析】薛宝钗第一个托着药丸来到怡红院“探伤”……然后是林黛玉，无声而泣
48.D.【解析】其成员有稻香老农（李纨）、……蕉下客（探春）
49.C.【解析】宝玉听了，如雷轰顶，呆呆地回到怡红院，后来失去知觉。
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