12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
【教学目标】
1.以散文为学习载体，在 具体的语言环境中运用多种方法，让学生识记：“珠、摇”等12个生字,并认识“身 子旁”1个偏旁，有主动识字的愿望。
2.能借助色彩明丽的插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪”等词语的意思；通过做动作知道“躺、立、展开” 等词语的意思。运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
3.让学生能正确、流利地朗读散文，感受语言的优美。在朗读中，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙与小鱼儿对荷叶的喜爱，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
【教学重难点】
1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。
2.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
【教学过程】
一、情境激趣，引入新课。
1.以“视频 ”入境，激趣揭题。
导语：夏天是一个充满乐趣的季节。夏天的荷塘可美丽，可热闹了，让我们一起去看一看吧！（观看视频）播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，学生欣赏。（画面定格在特写的荷叶上。）放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”） 看这满池的荷叶，多可爱呀！在这小池塘里，还有一个很美的故事呢！
2.今天，我们就来 学习这篇课文，同学们伸出小手跟老师齐写课题——12荷叶圆圆。学生齐读课题。
3.学生观察荷叶长得什么样？引导学生说出它的形状和颜色 ，
练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句，并说完整的话。荷叶（ ） ，（ ） 。荷叶圆圆的，绿绿的。（出示PPT）学生回答，师相机板贴 “荷叶圆圆的，绿绿的。”作者不仅用了圆字，而且还用了两个呢！ 说明这个荷叶很圆很圆，指导学生朗读，指名读后齐读。
4.仿照 “荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
苹果_______、________。
西瓜_______、________。
香蕉_______、________。
5.拓展训练：引导学生说一说其他的事物长什么样子？
二、初读课文，定位识字。
1.一读：用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音,不会的生字作标记,请教同桌，遇到难读的句子多读几遍，读通句子。
2.二写：标出课文自然段。学生回答课文一共有几个自然段。
3.三思：想一想，这么美丽的荷叶，引来了哪些小伙伴？学生回答。（教师相机板贴“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”。）
三、深入读文，随文识字。
引导学生回答：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们怎样说的？怎样做的？
1.指导学习第二自然段，运用多种方法识记“珠、摇、躺、晶”；认识“身字旁”；积累ABB式词语；体会小水珠的快乐 。
(1)请名读小水珠说的话，引导读出小水珠舒服、快乐的心情。
(2)引导学生做动作并结合生活理解“摇篮”。小水珠把荷叶当成了什么？（板贴摇篮）让学生用手掌当做摇篮，摇动手掌，哄宝宝睡觉，通过做动作感受摇的动作和手有关。
(3)引导学生做动作识记“躺”，并认识“身字旁”。学生体验小水珠躺在荷叶上舒适的样子 ，理解身字旁的字一 般与身体有关。（板贴躺）躺是什么偏旁？认识躺的偏旁——身字旁，表示身体躺下来。并观察一下身做偏旁的变化：身做部件后一瞥不出头。
(4)学生思考有什么好方法来记住“晶”字。编儿歌：三日。品字形结构:三部分一样，学生回答还认识哪些品字形结构的字。除了亮晶晶的眼睛 ，学生说一说还知道什么东西是亮晶晶的？积累：亮晶晶的眼睛，亮晶晶的星星。拓展：仿照“亮晶晶”积累ABB式词语。
2.指导学习第三自然段，运用多种方法识记“停、机、展、透、翅、膀”；体验“立”“展开 翅膀 ”这些动作； 拓展“ 透明的 ＿＿ ”短语；体会小蜻蜓快乐的心情。
(1)指导男女分读小蜻蜓说的话。
(2)小蜻蜓把荷叶当做了什么？（板贴停机坪）引导学生结合图片停机坪是什么意思？飞机停靠的地方。学生思考回答：为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪？
(3)小蜻蜓怎样在荷叶上？做动作理解“立”。（板贴立）联系有关荷 花小蜻蜓的古诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓 立上头”巩固。(4)小蜻蜓立在荷叶上干什么——“展开 翅膀”。请学生做一做展开翅膀的动作。联系生活美食鸡翅、鸭翅，识记“翅”。
(5)组词识记“膀”，月字旁的字都与身体部位有关。学生说一说还认识哪些月字旁的字，并指一指身体部位
(6)拓展训练短语识记“透”。小蜻蜓展开怎样的翅膀——透明的翅膀。学生说一说还见过什么东西是透明的？拓展短语：“透明的＿＿”3.学习第四自然段，联系生活理解“歌台”、“放声”，体会小青蛙的快乐 。
(1)男女分读小青蛙说的话，体会荷叶带给小青蛙的快乐。
(2)小青蛙 听到了同学们读课文的声音这么动听，它可 有些不服气呢，它把荷叶当作歌台，看图理解“歌台”。
(3)小青蛙把荷叶当作了什么？（板贴歌台）小青蛙是怎么样在荷叶上？（板贴蹲）
4.学习第五自然段，拓展“ 很＿＿很＿＿”短语,体会小鱼儿的自由和快乐 。(1)指名读，引导学生读出小鱼儿的快乐。(2)小鱼儿把荷叶当作了什么？（板贴凉伞）小鱼儿是怎么样在荷叶上？（板贴蹲）(3)拓展积累：很＿＿很＿＿
5. 拓展思维，启迪联想；练习说话，升华情感。
荷叶还引来了哪些小伙伴？它们会怎么说？小乌龟说：“荷叶是我的＿＿＿＿。”小鸟说：“荷叶是我的＿＿＿＿。”
四、课间韵律操学生观看视频做韵律操。
五、总结课文，回味欣赏。
1.游戏巩固生字。学生开火车读词语。
2.小动物们非常快乐，作了一首诗送给你们。学生齐读儿歌《荷叶圆圆》，巩固本课生字。夏天到，夏天到，荷叶圆圆长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面躺一躺。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上展翅飞。小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱唱。
3.分角色朗读。(1)引导学生小组合作，诵读表演自己喜欢的角色。(2)分角色朗读展示。
六、浅谈收获，归纳总结
1.学习了本课，你收获了什么？让我们永远记住这片美丽的荷塘，就是因为有了圆圆的，绿绿的荷叶才变得那么生动，快乐，美好。
2.总结实践同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好 保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。愿你们在美丽的大自然中感受到更多的快乐！
七、板书设计
12荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠 躺 摇篮
小蜻蜓 立 停机坪
小青蛙 蹲 歌台
小鱼儿 游 凉伞