1观潮 导学案 （2课时）

四年级语文（上）师用导学案
课题：1、观潮 课型：精读课
【教学目标】
1、 会认12个生字，会写15个生字。能正确读写“人山人海、山崩地裂”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。边读边想想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3、 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能与他人交流自己的阅读感受。
【教学重点】边读边想想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
【教学难点】感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能与他人交流自己的阅读感受。
第一课时
教学内容：初读课文，理清思路
一、预习检测
1、导入新课，交流资料袋。
2、给认字注音。
盐（ yán ） 屹（ yì ） 顿( dùn ) 贯（guàn ）浩（ hào ）震（ zhèn ）
昂（áng） 鼎（dǐng） 沸（ fèi ）崩（ bēng ）霎（shà ）余（yú）
3、认读词语并理解疑难词语的意思。
盐官镇　 屹立　 顿时 霎时　 余波 水天相接 浩浩荡荡
漫天卷地 若隐若现 闷雷滚动 山崩地裂 人声鼎沸 震耳欲聋
天下奇观 人山人海 昂首东望 风平浪静 白浪翻滚 齐头并进
漫天卷地 风号浪吼 横贯江面　
选取上面形容声音或样子词语来写一个句子___早晨的海湾风平浪静，好像昨天的那场暴雨从没有发生过。
4、 教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
1、 自由读课文，说说读完课文你读懂了什么？
2、重难点导学：
①：再读课文，理清思路。说一说作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（潮来前——潮来时——潮过后）。
②：分组读全文，边读边想象钱塘江大潮的壮观景象。想象钱塘江大潮的壮观。
三、展示提升
1、交流。
2、展示读自己感兴趣的句段，想象钱塘江大潮的壮观景象。
3.学生质疑，教师点拨。
四、小结强调
学习了本文，你有哪些收获
五、检测反馈
1、 钱塘江大潮 ，自古以来被称为天下奇观。本文按__潮来前_、_潮来时__、__潮头过后的顺序来写钱塘江大潮的。 赞美了大潮的奇特、雄伟与壮观 ，抒发了对大好河山的热爱之情。
六、拓展延伸
写出下列两个观不同的意思。
观潮：看 天下奇观：景观
第二课时
教学内容：细读课文，品味文本
一、预习检测
1、看拼音写词语
qí guān nóng lì jù shuō dà dī kuān kuò yī jiù yú bō yóu rú
（奇观） （农历） （ 据说） （大堤） （宽阔） （依据） （ 余波） （ 犹如 ）
lǒng zhào rén shān rén hǎi dùn shí zhú jiàn qí tóu bìng jìn
（ 笼罩 ） （ 人山人海 ） （ 顿时 ） （ 逐渐） （齐头并进）
2、课文是按什么思路来写钱塘江大潮的？
3、提出自己感兴趣的问题。
二、合作探究
1、按照“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序，边读你的脑海中都浮现了怎样的画面，用笔勾画出自己最喜欢的描写景象的句子。
2、重难点导学：
①：采用读、画、议、品、悟的方法进行，找出潮来前、潮来时、潮头过后的句子，感受钱塘江大潮的壮观。
②：潮来时的景象选择自己印象最深的和同学进行交流。
③：读背3、4自然段，理解文中是如何描写潮来时的壮观景象的。
展示提升
1、展示。
2、品读感悟，感情升华。
3.教师点拨、指导背诵。
四、小结强调
说说学了这篇课文，你有什么感想？
五、检测反馈
1、海浪不断地朝着岸边涌来，犹如 几十辆赛车并驾齐驱 。（比喻句）
2、选词填空。 欢腾 沸腾 奔腾
①霎时，潮头（奔腾 ） 西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。
②过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现一条白线，人群又（沸腾 ）起来。
③眼看着火箭成功发射，指挥中心大厅里一片（欢腾）。
3、我是小导游：学完课文，同学们对钱塘江大潮有了较深入的了解。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？
六、拓展延伸 拓展让学生阅读课后古诗《浪淘沙》.
板书设计：
观潮
潮来前 潮来时 潮头过后
江面平静 山崩地裂 风号怒吼
教学反思：