人教版三年级下册数学《认识面积》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
认识面积
认识面积
创设情境
探究新知
拓展探究
巩固练习
归纳总结
课后作业
创设情境
如果一个同学擦黑板、另一个同学擦国旗，两人速度相同谁先完成？为什么？
想一想
举手回答！
表面比较大，所以擦完的慢。
你能想出几种方法来比较它们的大小？
哪一部分是国旗的面？
哪一部分是黑板的面？
同桌交流：讨论比较的方法。
探究新知
可以直接看出他们的大小。
也可以采用重叠的方法。
物体的表面有大有小。
生活中很多物体都有面，它们是否也有大小呢？请同学们相互找一找，比一比，摸一摸。
讨论：怎样摸才是正确的方法呢？
物体的表面的大小，就是它们的面积。
黑板表面的大小就是黑板面的面积。
国旗表面的大小就是国旗面的面积。
举手回答：照样子说说生活中其他物体表面的面积。
让我们一起来研究面积！！
物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等图形，它们的面在哪？是不是也有大小呢？
图形也有大小，它们的大小就是它们的面积。
探究新知
你能找出角的面的大小吗？为什么？
角
角不是封闭图形
封闭图形的大小叫做它们的面积。
想一想
物体_______或封闭图形的________就是他们的_________。
大小
面积
表面
填一填
下面两个图形，哪个面积大？
看不出哪个面积大。
观察
重叠
也比较不出来。
怎么办呢？
拓展探究
合作交流
1.选一选，摆一摆。（使用学具袋）
小组内商量先确定一种图形作为单位来测量。
2.数一数，填一填。（分情况填写学习单）
蓝色长方形里摆了（ ）个（ ）。
红色长方形里摆了（ ）个（ ）。
结论：_______________
时间：5分钟
圆片之间有缝隙，不准确。
可以选用一种图形作单位来测量。
用 作单位来量：
三角形仍然有空隙，不准确。
用 作单位来量：
5个长方形
6个长方形
＞
用 作单位来量：
10个正方形
12个正方形
＞
用 作单位来量：
正方形能铺满(也就是密铺)所测图形，而且摆放时不受位置和方向的限制，所以国际上规定用正方形作面积的单位。
对比分析：用哪种图形作面积单位最合适？为什么？
小猫：我画的图形面积有6个正方形那么大。
小兔：我画的图形面积有 4 个正方形那么大。
谁大？
比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
1.下面哪个图形的面积大？
个
个
个
15
16
27
面积最大。
巩固练习
2.先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。(在学习单上完成)
绕图形一周的长度就是它的周长。
物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
3.走进生活，下列事件是和周长有关，还是和面积有关？
面积的由来
你知道吗？
在古代埃及，尼罗河每年泛滥一次，洪水给两岸带来了肥沃的淤泥，但也抹掉了田地之间的界限标志，水退了，人们要重新划出土地的界限，就必须丈量和计算田地，于是逐渐有了面积的概念。
1.物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
2.比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。一般用正方形作面积的单位
归纳总结
同学们，通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
课后作业
想一想，生活中还有哪些情境与面积有关呢？
谢 谢 观 看
人教版 数学 三年级 下册