第7课 开国大典 学习任务单（有答案）

第7课 开国大典 第一课时 学习任务单
学习任务一：通过播放视频，初步感受开国大典的盛大
1.观看视频，说说1949年10月1日，发生了什么事情？
2.你从课题“开国大典”中了解到哪些问题？你如何理解“大典”这个词？
学习任务二：：汇报预习成果
1.读拼音，正确地书写下列词语：
zhèng fǔ wài bīn dēng zhǎn lán gān huì jí bào fā xuān bù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
qí zhì yuè bīng zhì fú tǎn kè jù lí lóng zhòng shè jī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.同桌互相读一读下面的词语，互相纠正读音。
政府 外宾 预定 汇集 爆发 宣告
旗帜 检阅 制度 坦克 距离 隆重
3.整体感知课文。
（1）这篇课文是按什么顺序记叙的，想想开国大典分为几个部分？
这篇课文按照时间顺序，分为大典前、大典中、大典后三个部分。
朗读课文，想想课文写了哪几个场面，用小标题概括出来。
群众入场 举行典礼 阅兵式 群众游行
整体感知课文，用简练的语言说说开国大典的过程。
1949年10月1日，30万群众聚集在( )，满怀( )参加了开国大典，瞻仰( )，聆听( )，观看( )，会后举行了( )。
学习任务三：朗读课文，质疑问难
1. 朗读课后习题中的关键句段，在小组内练习朗读。
2. 全班齐读。
3.质疑问难，生成问题。
参考答案：
第一课时
学习任务一：
1.开国大典
2.开国：新中国刚刚成立。 大典：隆重的、盛大的典礼。
学习任务二：
政府 外宾 灯盏 栏杆 汇集 爆发 宣布 旗帜
阅兵 制服 坦克 距离 隆重 射击
略
3.（1）这篇课文按照时间顺序，分为大典前、大典中、大典后三个部分。
（2） 群众入场 举行典礼 阅兵式 群众游行
（3）1949年10月1日，30万群众聚集在( 天安门广场 )，满怀( 无比喜悦和激动的心情 )参加了开国大典，瞻仰( 第一面五星红旗升起)，聆听(毛主席宣读公告)，观看( 阅兵式 )，会后举行了( 盛大的群众庆祝游行 )。
学习任务三：
1.朗读时注意读准字音，读通句子。
2.略
3.略
第7课 开国大典 第二课时 学习任务单
学习任务四：导入新课，内容回顾。
听写词语，同桌互相评价，并及时纠错。
回顾课文内容：请自拟小标题说说课文内容。这些场面是按什么顺序写的？哪个场面写得最详细？
学习任务五：聚焦“阅兵式”，体会场面中点面结合的写法。
1. 课文是怎样描写这个场面的？
2. 读下面的句子，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
学习任务六：聚焦其他场面，感受气氛。。
1. 从文中找出其他相关语句，体会字里行间传达出的热烈、庄严的气氛，在旁边做批注，和同学交流。
学习任务七：拓展延伸，探究写法。
1.（1）阅读《歌声》文章，思考：这是一篇散文，想想它都写了哪些内容？歌颂了什么？
（2）本文有多处场面描写，场面描写要“有点有面”，请你从本文中分别找出一处“点”描写和一处“面”的描写，体会一下这样写有什么好处？
2.迁移学法，创意表达。（任选一个题目，进行小练笔。）
（1）运用本文的表达方法，试着以“节日的夜晚”为题写一个片段，或写一写生活中的“ 庆典”，写出参加人员、会场设置、台上表演人员及台下来宾的表现等。
（2）结合课文插图，展开想象，把自己当做参加开国大典的一个普通民众，写一写1949年10月1日当天的见闻感受。也可以结合自己亲身经历的国庆场面，练习描写盛大的场面。
参考答案：
第二课时
学习任务四：
听写词语：政府 外宾 汇集 爆发 宣告 旗帜 检阅 距离 隆重
课文按时间顺序写了群众入场、典礼开始、宣布新中国成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、举行游行等场面。阅兵式写得最详细。
学习任务五：
1.示例1：是按照“检阅部队→各兵种进场→群众欢呼”的顺序写的。
示例2：对受检阅的部队总体描写是场面中的“面”，各兵种进场的具体描写是场面中的“点” 。
示例3：写每一个兵种时，海军从服装颜色角度写，步兵从方阵进行角度写，炮兵从武器特点角度写，战车师从装备特点和战士们的表现角度写，骑兵师从马的特点角度写。这样从不同角度写，更能感受到各个方阵的气势。
2.这里描写观众鼓掌欢呼的情景，作者用“不断地”“重”“麻”。传达出会场热烈的气氛，让人感受到当时人们欢喜、激动的心情。
学习任务六：
示例：
①主席台设在天安门城楼上，城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。（作者用“大红宫灯”“八面红旗”写出会场的环境布置，让人感受到现场庄严，隆重的气氛。)
②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（作者用比喻句写出人多，让人感受到现场热烈的气氛和当时人们激动的心情。)
③下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声……跟群众见面了。（作者用了夸张的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们自豪、激动的心情。）
④这庄严的宣告……使全中国人民的心一齐欢跃起来。（这两句话作者用了反复的写法，传达出会场庄严的气氛，让人感到当时人们为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。）
⑤起初是全场肃静……全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（这句话作者用了“肃静”一词和比喻的修辞手法，传达出会场庄严热烈的气氛，让人感到当时人们激动的心情。）
⑥他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候……观礼台上同时响起一阵掌声。（这句话作者用了“热烈”一词，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们热爱领袖的心情。）
⑦群众游行就在这时候开始……高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”（这句话作者用了“高声欢呼”，传达出会场热烈的气氛，让人感到当时人们激动、热爱领袖的心情）
学习任务七：
1.（1）示例：
①文章以“歌声”为题，生动描绘出延安时代革命斗争生活的一个侧面。《歌声》是对延安“歌声”的礼赞，也是对延安革命精神的礼赞。
②文章以歌声为线索，分别从唱歌的热烈场面、唱歌的风气、唱歌的传统三个方面，对延安歌声的特点做了生动而形象的描述，联想丰富，感情奔放。
（2）例：冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏，有感情。……抗日战争的前线后方，有谁没有听过、没有唱过那种从延安唱出来的歌呢？
这一个片段中冼星海是合唱场面的“点”，到会群众是合唱场面的“面”，作者运用比喻和想象重点写“面”，这样写既突出了合唱场面的宏大，又烘托了冼星海指挥娴熟的形象。
2.迁移学法，创意表达。
示例：节日的夜晚
元宵节的晚上，爸爸带我来到大街上。大街上人山人海，到处张灯结彩，人们放烟花、玩龙灯，好不热闹。天空中出现了许多孔明灯，一盏盏散发着淡淡的橘黄色光芒，一闪一闪的，把漆黑的天空点缀得十分美丽。