统编版语文六年级上册第二单元习作：《多彩的活动》讲义

部编版语文六年级上册第二单元习作《多彩的活动》写作指导
习作内容
你参加过哪些丰富多彩的文体活动或社会公益活动？如“祖国在我心中”朗诵会、“六一”儿童节演出、学校运动会、收集废电池、植树、看望孤寡老人······本次习作选一次你参加的活动写下来，和同学分享你的经历。在写之前，先确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构，先写什么后写什么、分清主次，最后抓住侧重点进行详细叙述。可以抓一个场面，可以抓人物的动作、语言、神态、表情，可以抓自己的心理变化，还可以抓自己在活动中的体会。
习作要求
1．本次习作是写一次活动，可以写自己参加的一次文体活动，也可以写自己参加的一次社会公益活动。
2．把活动的基本情况、活动的过程和活动的想法及感受写清楚。
3．拟一个能反映自己感受的题目。
4．写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
习作重点
本次习作的重点：
1．活动过程写清楚（要按一定的顺序分段写活动的过程，把印象深刻的地方作为重点来写，写出典型细节）；
2．“点面结合”写场面（场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到“面”“点”结合）；
3．用心体会写感受（对活动的看法、从活动中受到的启发和教育、通过活动明白的道理等）。
拟题思路
本次习作要求写一次活动，“多彩的活动”只是话题，不是作文标题。题目可以用《一次活动》；也可以在“活动”前加上活动的名字，如《一次体育比赛活动》；还可以用自己的感受命题，如《记一次难忘的活动》《激烈的拔河比赛》《一次有意义的活动》《今天真开心》。
02.习作指导
写法指导
本次习作主题是关于活动的，根据本次习作的要求，同学们写作时要注意以下三点。
1. 活动过程写清楚
活动过程是文章的重点段落，要具体地来叙述。写好活动的过程，要做到内容真实、有趣感人；要注意按照活动的过程，有条理地叙述，把自己看到的、听到的、想到的写具体。在具体叙述的时候，既要注意写好“面”，即周围的场面、气氛等，又要注意写好“点”，即活动的细节，特别是自己的心理感受，一定要细腻地描述出来，这样文章才能做到点面结合，重点突出。
语段示例
同学们肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红，但他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我们班的啦啦队队员见到这一情况，高兴地大声喊道：“加油！加油！我们快要胜利了！”对方见情况不妙也不甘示弱，在他们啦啦队队员的助威下，他们的队员也一个个使出九牛二虎之力，有的鼓着腮帮，有的一边使劲儿拉一边吼着。绳子上的红带子又移向了他们那边。眼看到手的胜利就要离我们而去，我们班的啦啦队队员急了：“不好啦！加油！身子往后倾！使劲儿一”嘿！这一喊还真管用，绳子又渐渐移向了我们这边。啦啦队队员有节奏地为我们喊着，我们的劲儿也好像越来越大，红带子一点一点地向我们这边移来，任凭对方怎么使劲儿都无济于事了。
2. “点面结合”写场面
场面描写除了写场景，还要写人物。场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到“面”“点”结合。既要简单地写出场面的全景，又要选好角度，分清主次，有所选择。描写一个场面，既要写出参加活动的人物的心情、神态，又要写出围观人的反应，把场内、场外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有“面”上的概括，有“点”上的详写，有内外的呼应，有感情的表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
语段示例
比赛正式开始了。看！随着一声枪响，龙舟犹如离弦的箭般飞向远方。“加油，加油！”两岸的呐喊声此起彼伏，连绵不断。龙舟上的鼓手坐在龙头有节奏地打着鼓，锣鼓敲得震天响，嘴巴里还不断地发出“嗨呦、嗨呦”的号子声。运动员使尽全力，拼命地划着。龙舟的身后留下了一道道波纹，原来平静的水面跳起了芭蕾舞。瞧，选手们斗志昂扬，全力划动手中的桨，步调节奏一致，真是百舸争流，力争上游。鼓手控制节奏，掌舵的控制方向，他们是每条龙舟上的核心。所有的龙舟“嗖嗖”地往前冲。岸上观众的加油声、呐喊声更是响彻一片。时间渐渐过去了，那两条金色的龙舟开始脱颖而出，后面的龙舟怎么使劲儿也超不过。我仔细观察，这两条龙舟上的人动作更加整齐划一，选手更年轻、更有朝气，他们训练有素，赢得胜利是志在必得。
3. 用心体会写感受
在文章的中间部分写活动经过时，写出自己的感悟，会使文章更加生动形象，真实感人。活动过程中，你的心情是怎样的，是开心、激动、紧张，还是感动，要及时表达出来。文章结束时，总结全文，写出自己的感悟和所受的启发、教育等，这样才能使文章中心明确、主题突出。
语段示例
这次激烈的赛龙舟，使我懂得了“团结就是力量”的道理。我们要学习赛龙舟的精神，奋勇拼搏，积极向上，齐心协力。
写法小结
写活动的习作，要交代清楚活动的时间、地点、人物等基本情况，按照一定的顺序，将活动过程写清楚，并注意点面结合，运用描写把活动写具体、写生动，同时还要写出自己的想法和感悟。这样文章才会结构完整、思路清楚、语言生动、主题明确。
03.习作导航
习作导航
操场真热闹王一鸣
下午，课外活动的铃声一响，同学们就像一群刚出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场。操场上顿时热闹起来了。（开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。）
你看，同学们玩得多么愉快！
在操场东边的篮球场上，高年级甲、乙两队正在进行一场紧张、激烈的篮球赛。此时，甲队的2号球员已经控制住了球，立即传给了正在篮下的5号球员，5号球员接过球，跳跃着投了一个擦边球。好球！进篮了！5号球员个子高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳地进球，是我们学校的“球星”，他还有很多铁杆粉丝呢。
操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子。一位同学进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。这位同学下来后，另外两位同学又上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。（按照方位顺序，点面结合地把跳绳活动写得很具体。）
操场南面的一角，低年级的几个小同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下，右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，还有的将腿向外弯着踢······（用“有的······有的·······还有的······”的句式，介绍操场南面低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。）
操场北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我们学校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，腿一蹬一蹬地往上爬，爬得有两个大人一样高。他爬的时候还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈大笑。
同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。
热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。（结尾点题，表达了感受。）
名师讲评
小作者在全面、仔细观察的基础上，对操场上的热闹场面进行了具体描写，表达了自己的感受。那王一鸣同学在本次习作中对“活动过程写清楚、点面结合＇写场面、用心体会写感受”这三点要求落实得如何呢？我们一起分析一下。
1．活动过程写清楚 小作者在文章一开头就交代了活动背景，引出下文对活动过程的叙述。中间部分分段按方位顺序把操场上不同地点、同学们不同的活动情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。
2．“点面结合”写场面 小作者在介绍每个地点同学们的活动时，点面结合地对同学们的动作进行具体描写，突出了操场上的热闹场景和同学们的愉快心情，使文章内容生动有趣。
3．用心体会写感受 文章结尾点题，表达了感受，使文章结构完整、中心明确。
04.习作例文
美文评赏
难忘的拔河比赛
那天，同学们挥汗如雨，团结一心；那天，同学们使出吃奶的劲儿，嗓子都喊哑了；那天，加油声、呐喊声此起彼伏，震耳欲聋；那天······我永远也忘不了那场精彩的拔河比赛。
盼星星，盼月亮，比赛终于开始了。操场上人头攒动，挤得水泄不通。同学们像一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4）班对六年级（5）班，于是大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通”地跳，我在旁边看出了她的心思，就对她说：“没事，别紧张，放轻松点······”
“嘟-”，哨声响了，大家把身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子，紧紧地抓住绳子不放。我们班使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知六年级（5）班的劲儿也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。再向右看看，只见赵思佳把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗从头发上“跳”了
下来。哎哟！麻绳上有一根刺扎进了她的手里，她把手换了一下，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，她的另一只手不知道放在哪，我在焦急之中赶忙给她指了个位置她才得以把手放下。老师和啦啦队队员一直对我们喊“加油，加油！”最后裁判员“嘟”的一声，结束了第一场比赛。1：0，哈，我们赢了！
“第二场比赛开始了，快准备。”老师喊道。“嘟-”哨声响了，大家一齐向后拉。一旁的啦啦队队员大声地喊：“六年级（4）班，加油！六年级（4）班，加油！”呐喊声此起彼伏，震耳欲聋。拔河的同学更加用力了。由于对手太厉害，红布条儿渐渐地离我们越来越远······第二场比赛我们输了。紧接着进行第三场比赛，可能是我们的心理状态受到了影响，第三场比赛也以失败告终。
通过拔河比赛，我明白了：一个小水滴只有融入大海里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用.因为-团结力量大。虽然我们最后没有赢，但是我们努力了，无怨无悔。
点评：这篇习作小作者开篇以回忆的方式，运用排比句式概括比赛的“难忘”，吸引读者。中间写操场的场面，重点是对比赛过程的描写，具体抓住全体学生的表现和典型人物的细节，对人物的神态、动作等进行了刻画，做到了“点面结合”，详略得当。文章语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境的感觉。
一次激烈的拔河比赛
今天上午第二节课，我们进行了一次别开生面的拔河比赛。
对阵的两个班级的同学们围在比赛场地的两边，一条大粗绳子压在场内的两条白线上，绳子中间扎着一块儿鲜艳的红布。谁先把绳子上的红布拉过靠自己一头的白线，谁就赢了。
比赛就要开始了！参加比赛的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。啦啦队的同学也做好了喊“加油”的准备。观看比赛的同学睁大了眼睛，盯着大粗绳子中间的红布。
“嘟-”预备的哨声响了，双方队员的手牢牢地抓住绳子，脚你抵着我，我抵着你，紧紧地并在一起。
“嘟嘟-”比赛开始的哨声响了，赛场顿时变成了战场。比赛双方互不相让，都使尽了吃奶的力气向后拉。看，我们班站在最前面的大个子张刚同学，他的双手像螃蟹的钳子般夹起了绳子，身子往后倾，脚牢牢地抓住地。对方前面的同学也毫不示弱，只见他的脸憋得像熟透了的红苹果，身子往下坠，嘴里还“嗨哟，嗨哟”地喊着。再看那些啦啦队队员，手里晃着彩旗，蹦着喊：“六年级（1）班加油！六年级（1）班加油！”“六年级（2）班加油！六年级（2）班加油！”那红布一会儿向我们这边移，一会儿又向对方移去。最终，红布移向了我们这边。耶！我们赢了！
交换场地再战。这次不知怎么了，红布像着了魔似的一直往对方那边移去，我们怎么用力也不行，最后我们输了。但我们没有灰心，因为我们只打了个平手。谁知，第三局我们又输了。我们个个像泄了气的皮球，垂头丧气地走下赛场。
“我们班大个子的学生少，能胜一次已经很棒了。”老师安慰道，“我们已经创造了奇迹。”虽然这次没有获得冠军，但是我们一点儿也不遗憾，因为我们都尽力了。我想不管做什么事，只要尽力了就无悔！
点评：这篇习作开头开门见山地交代了活动背景，中间按活动进行顺序写了活动场地的情况，比赛前的准备，比赛时的场面和比赛后的结果。在写比赛场面时，重点写了第一场比赛，通过对比赛时在场人物的描写，把比赛场面写得有声有色，使读者深受感染，体会到比赛的激烈！结尾写出感受，突出了文章中心。全文结构完整、条理清楚、内容丰富、中心明确。