12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标：
1、认识“珠、摇、躺”等12个生字,会写“美”，认识1个偏旁：身字旁，学写生字“美”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.能借助图片，联系生活实际，理解为什么把荷叶当作摇篮，停机坪，歌台，凉伞。通过角色扮演，抓住动词做动作，演一演等方式，体会小水珠和小动物们的快乐心情。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话，最后仿写荷叶是我的（），（）在荷叶下做什么。
教学重点：
认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色扮演，抓住动词做动作，演一演等方式，体会小水珠和小动物们的快乐心情。
教学难点：
学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话，最后仿写荷叶是我的（），（）在荷叶下做什么。
教学过程：
（一）激趣导入
1.板画荷叶，师:同学们，你们看这是——什么样的荷叶？生说圆圆的荷叶。我们今天学习的课文就叫荷叶圆圆，拿出右手板书课题。读课题。
2.看图片，你还看到了什么样的荷叶？荷叶圆圆的,绿绿的前面的两个字是一样的，谁能用这样的词说一说小水珠。说一说苹果。这是形状，这是颜色？闻一闻，苹果 。咬一口呢？苹果。你还能用这样的词说什么？
3.大家说的真棒，谁来读出荷叶有多圆有多绿？生：荷叶圆圆的,绿绿的。谁能读得更圆更绿大家像他这样读
（二）初读感知这荷叶多美啊，课文中都有谁喜欢这美丽的荷叶呢？1.下面让我们翻开课文70页认真的读一读（读书提示：做到不漏字，
不加字，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。）
2.喜欢荷叶的有谁？你能不能用一句话把它们都说出来，你说得真完整。
（三）识字写字
师:想跟他们交朋友吗 那要先闯过生字关才行。
1.赶快借助拼音,自己读一读吧（自由读），谁来当小老师？
2.去掉拼音你还会读吗？齐读今天我们来学习新的偏旁，躺这个字是身字旁。大家看，身字旁和身有什么不一样（撇不出头），身字旁的字像：射，躲，躬，躯......和身体有关系，谁能给它组个词
3.生字跑到词语里了，你还会读吗？男女生读。说 abb词语，出示积累同类词语
4.写美，上下结构，注意笔顺，我们一起来写一写。这个字里横很多，要注意什么呢？（四横等距，第二横最短，第三横最长，稍倾斜，居于横中线）教师范写，学生写
（四）朗读理解在这四个“小伙伴”中你最喜欢谁 那把你当成它，先自己美美地读一读，再读给你的同桌听。班内交流（课件图片链接相关段落，学生先说到谁，就先链接到谁）
1.师:你们读得真认真。你最喜 欢谁呀？生答：小水珠。那你就是小水珠了，读(大屏幕展示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。指生读。)
（1）师:小水珠你哪里特别亮？哪个词写你的眼睛特别亮？（生：亮晶晶）多有意思呀！我也听出来了，是亮晶晶的眼睛。我们 还能说：亮晶晶的（）【课件出示】师：谁也喜欢小水珠的，那让我们一起做小水珠，读出我们的眼睛有多亮吧！
（2）小水珠们，你是躺在荷叶上，怎么躺？
师：小水珠们谁能用手和脚比划一下躺的动作，怎样躺着更舒服？谁能比他躺得更舒服？你躺得最舒服。小水珠们像他这样躺一躺。现在你就躺在绿油油的荷叶上，微风一吹，你就会随荷叶轻轻摇动起来，左一摇，右一摇，你感觉？非常舒服，小水珠说其他的小水珠，你有什么感受？（我好像躺在摇篮里）你真是太小水珠说）
（3）让我们加上动作和小表情，美美地读一读吧。
2.你还喜欢谁呀？答:小鱼儿!那你就是小鱼儿了，读:小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。(指生读)
（1）师:夏天很热，小朋友们都躲在家里，吹空调，吃雪糕。那小鱼儿们，你们怎么办呀？现在你知道你为什么把荷叶当作凉伞了吧？（2）师:你在凉伞下面干什么呀 生1:我在做游戏。生2:我在快乐地游泳。生3:我在游来游去。是 啊，你自由自在地在荷叶下快乐地玩耍，你的心情怎样？（开心快乐）是啊，你还笑嘻嘻的呢？读
（3）小鱼儿捧起了一朵朵水花，美不美？有多美啊？很美很美。谁来读读它的美。大家像他一样读出水花有多美吧！）
3. 你还喜欢谁呀？答:小蜻蜓!那你就是小蜻蜓，读（1）大家看什么是停机坪，停机坪有什么特点呢？为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？（2）小蜻蜓你是怎么立在荷叶上的？同学们张开双手，是啊，你展开了透明的翅膀，一起读！
4. 你还喜欢谁呀？答:小青蛙!那你就是小青蛙，读。（1）你在荷叶上做什么？唱歌，你的心情？多开心呀！小青蛙们一起读。课间拍手小游戏（学一学小青蛙呱呱叫）（2）小青蛙你是蹲在荷叶上，加动作一起读
（五）仿写训练
1.师:还有谁是荷叶的好朋友呢？它们又是怎么说怎么做的呢 学生说小蝌蚪。小蝌蚪说:“荷叶是我的雨伞。”小 蝌蚪躲在荷叶上,很高兴的游来游去。说一说小乌龟，小乌龟说:“荷叶是我的小床。”小 乌龟趴在荷叶上，快乐地做游戏。
2、看图说一说，其他的事物。也可以说图上没有的，展开你的想象。（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。” 它能把我带到我想去的地方。小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。）
（六）加动作读
师：看到大家读得这么认真，我都着急了，也想和你们一起读，行吗？生：行！
师：我读课文每段话的前面一句，接着往下读，可不要忘了加上表情和动作呀！回家后把这篇课文美美地读一读吧。