2乡下人家 教学设计

2乡下人家 教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容走进乡下人家，感受田园诗情激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3、带领学生品味优美语言积累精彩句段。
重难点：
1、带领学生品味优美语言，积累精彩片段。
2、了解课文内容，走进乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，做好上课的准备了吗？你们真棒。上课。师:在你们的印象中，乡下是什么样的？学生交流：宁静、优美、、、、、、
师：乡下、、、、、今天我们就一起走进作家陈醉云的乡下人家，齐读课题，读出节奏。再读。
二、检查预习
1.出示词语 ：屋檐 装饰 觅食 归巢 和谐 耸着 捣衣
（1）指名读（2）齐读。
（3）师：大家把最后一个词语，再读一遍。生：捣衣。
师：有谁知道，什么是捣衣呢？生：捣衣，就是用木棒敲打衣服。
师：以前，没有洗衣粉、洗衣皂等清洁用品，衣服很难洗干净，再加上大的衣服搓洗起来不方便，人们就用一根棒槌来敲打衣服。这就叫——生：捣衣。
师：除了可以捣衣，还可以捣什么？生：捣蛋、捣乱、捣米、捣蒜、捣药、捣毁......师：唐朝大诗人李白，对这个字情有独钟，在诗句中多次用到这个“ 捣”字。（出示）长安一片月，万户捣衣声。（李白）白兔捣药成，问言与谁餐。（李白
师：谁来读读第一句。生：长安一片月，万户捣衣声。
师： 这是大家都准备送家里的青壮年参军了。谁来读第二句。生：白兔捣药成，问言与谁餐。
师：看来，在那高高的月亮山，孤单的不止是漂亮的嫦娥姐姐，还有那一只可爱的玉兔啊！让我们把这两句诗齐读一遍。生：长安一片月，万户捣衣声；白兔捣药成，问言与谁餐。
师：我们祖国的文字，特别有意思，许多汉字，就是一幅画，就是一个故事。
2.文中还有许多优美的语言你能把它的美读出来吗？（注意评价）
师：“月明人静”你是怎样理解的？（指名说。）多美的夜晚呀， 你 能把这种美读出来吗？
师：透过优美的语言，我们仿佛走进了陈醉云笔下那优美的乡下人家。3、出示多音字：课文出现了几个多音字，你能读准音吗？
场地 鸡冠花结瓜率领
（1）指名读，你真棒（2）它另外一个读音你能读准吗？ 指名读
师：同学们预习的真好。其中率是个容易写错的字，仔细观察，写时要注意什么？1名学生说。抬起手跟老师书空，说（点横莫要长， 先中间后两边，长横全托悬针竖）请同学们在自主学习单上写两个，（强调书写姿势）写完把笔放好坐端正。
三、初读课文
1、请同学们端起书，（出示要求 ）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。边读边想：你在乡下人家什么地方看到了什么景物？这些景物给你留下了怎样的印象？学生自由读。师：同学们的读书习惯真好。
2、指名说，师：你在乡下人家的什么地方看到了什么景物？5、6个学生说，边板书。
师：作者抓住乡下人家这么多的景物来描写，这些景物给你留下怎样的印象？3、4说。师小结：作者和大家的的感受是一样的，在文中用一句话表达了这种感受谁能用火眼金睛找到它，（指名读）课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。齐读。作者围绕这句中心句写出了乡下人家的独特、迷人。 四、朗读感悟
师：那作者是怎样描写出来的呢？让我们再次走进课文，到语言文字中去品味乡下人家那独特迷人的风景。
1、请同学们自由朗读第1自然段，读后想一想：如果用一个词来形容乡下人家屋前的瓜藤 ，你想到哪个词？（交流）生机勃勃、可爱、、、、、
2、出示：前两句师：我们先看这两句，作者用了一系列的动词，描写了瓜和藤生长变化的过程，请同学们快速默读两句话，用笔把这些动词圈出来，师生交流： 攀、爬、结、挂、衬
师：同学们自己再读这句话，重读这几个动词，读后想一想：在读课文时你的脑海中出现了怎样的画面？（交流）学生：藤在生长，生命力旺盛、瓜很美。、、、、、、
师：说的真好，这就是作者的高明之处，作者正是使用了一组准确的 动词，在我们面前展现了瓜藤的生长和旺盛的生命力，谁来读一读，看能不能读动感，读出画面感？指1名学生读，教师点评。师：同学们，当乡下屋前稚嫩的瓜藤奋力向上攀爬的时候，城市高楼前的石狮子 （）;当乡下屋前的瓜藤的花正徐徐绽放开花的时候，城市高楼前的石狮子 （）; 当乡下屋前的瓜藤结的瓜正一点一点长大的时候 ，城市高楼前的石狮子 （）; 当乡下屋前的瓜沉甸甸挂在屋前的时候 ，城市高楼前的旗杆（） 师： 这乡下人家的屋前和城市的高楼前的景物，给你什么不同的感觉？（瓜藤有生命、石狮子威严和旗杆死气沉沉、呆板）师：这就是乡下人家的特色，与众不同的、别有风趣的装饰，所以作者说乡下人家要比城市高楼前的石狮子和旗杆（可爱）多了。 师：谁能把这份可爱读出来？（指2名同学读）师：作者正是用了这种强烈的对比，写出了乡下人家独特迷人。板书：对比
师：所以作者说、、、、、（齐读最后一段）
3、师：同学们请坐端正，出示（依着时令，顺序开放）
师：“ 依着时令，顺序开放”你是怎样理解的？学生说。
师：老师做了微视频，帮助大家更透彻地理解。（播放）
师： 看完了视频 ，让我们再回到文本中，去体会语言文字妙处 ， “ 它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。同学们看这两个词，你发现了什么？生：反义词、
师：在同一句话中出现反义词，你觉得矛盾吗？
师：朴素指的是什么朴素？学生答:花普通，师:芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，在乡下人家的房前屋后，门口，各个角落里都可以看到它们的身影，所以朴素指花的种类的普通。
师：花丽又指什么呢？学生：颜色美，鲜艳。
师：这花朴素中带着华丽的，作者正是用这对矛盾词恰当的描写，显出乡下人家一派独特的农家风光。这就是语言文字的精妙所在，
师：你能把这独特的美读出来吗 (指2名学生读)把花读的抑扬顿挫一些。
师：所以作者说 （出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。齐读。
4、师：了解了乡下人家种的植物，这乡下人家的鸡鸭的生活给你一种怎样的感觉呢？自由读3、4自然段，边读边想。交流：自由、自在、不怕人、与人相处和谐师：你从哪体会到的？谈谈你对体会。
师： 除了鸡鸭，乡下人家还会养什么动物？（指名说：狗、猫、、、、、、）好热闹的乡下呀它们的生活又是怎样呢？展开想象，你能不能模仿
3、4自然段的样子，也用一两句话描述它们的生活呢？（交流想法。注意对学生表达能力的评价。）
师：在乡下人家，这鸡成群，鸭戏水 ，真是一派和谐、自然的景象呀，所以作 者说:(齐读最后一段。)
5、同学们，乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱、、、、、（课件出示）
四、总结
1、师 ：同学们，老师读了课文，被这乡下美景深深地吸引了，做了一首打油诗，同学们想听吗？ （课件播放）
2、师：同学们，古往 今来，许许多多的诗人都被乡下 迷人的 风光所吸引，写下了一 首首赞 美的文章。
3、师：请同学们打开丛书 第3本49页《小村 深秋》。去领略一下 深秋时节小村的美景，品味文章语言文字的精妙。课件出示：快速默读丛书第三本第49页《小村深秋》，
思考：1、你最喜欢小村的哪处景物？2、再认真读一读这处景物，标注一下你读后的感受。读后交流体会。
小结：同学们读得很认真，体会也非常深刻，乡村的美景说也说不尽，道也道不完，课下 请阅读丛书第三本《村景意趣》板块的其他五篇文章。
五、布置作业：
1、积累文中优美的句段，背诵。
2、 课下阅读丛书第三本《村景意趣》板块的其他五篇文章，并做读书笔记。
板书设计：