3四个太阳 第2课时 教学设计

3四个太阳 第2课时 教学设计
第教学目标：
1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等2个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点：
1. 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等2个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备：多媒体课件，图画工具。
教学过程：
一．复习导入：
1.齐读课题，板书课题。
师：同学们，这节课让我们来继续学习，齐读课题，伸出你的手跟老师一起写一下吧！
2.以小游戏的方式检查上节课学生对于生字词的掌握。师：老师这也有好多太阳，它们很想升上天空，请你来帮帮它们吧！
二．听读课文，了解大意：
1.在优美的课文朗诵中，思考小画家画了哪四个太阳？分别送给了谁？边听边在文中画出来。
2.你最喜欢哪个季节的太阳？各抒己见，并说说为什么？
三．细品四季，感悟心愿：
（一）秋日的香甜：
1.齐读前两句话，思考：果园里，有哪些果子成熟了呢？
2.出示图片，你能说说这些都是哪些果实。师：你们知道的可真多，老师这也有很多果实，但是有些不认识呢！你能告诉我吗？
3.教师引导学生，可以从颜色、形状、味道等方面形容一下这些果实。师：你能给这些果实前面加个词语，来形容一下这些果实吗？
4.连词成句。用“秋天，果园里果子熟了。有_______，有_______，还有________。”的句型，让学生完整地说一句话。
5.齐读第三句，让学生理解“邀请”一词，并思考：金黄的落叶会怎样邀请小伙伴？让学生扮演金黄的落叶，进行表达。
师：“邀请”是什么意思呢？你平时都邀请过谁？做过什么事情呢？如果你是金黄的落叶，你会如何邀请你的小伙伴呢？
6.教师进行朗诵示范，学生配乐配图朗诵，教师指导。
（二）冬日的温暖：
1.观看短片，体会冬日的雪景之美，思考：冬天你都会做些什么事情？会有什么感受呢？
师：下雪了，你会在雪地里干些什么事情呢？多么快乐啊！可是天气却有点冷呢！让我们看看小画家为我们画了一个什么样的太阳？
2.齐读本段。师：感谢小画家画的温暖的太阳，使我们在玩耍的同时不再感到寒冷。
3.思考并出示图片，感受雪天各行各业工作者们所做的贡献。师：除了你，还有哪些人会出现在寒冷的下雪天？他们都在干什么呢？
4.学生个读，齐读，配乐配图朗诵，教师指导，升华感情。师：感谢这些在雪天依然辛勤劳动，无私奉献的人们，请你也为他们送去温暖吧！
（三）夏日的清凉：
1.思考：到了夏天，你最喜欢做什么事情？学生各抒己见。师：寒来暑往，转眼间夏天来了，你最喜欢干什么呢？
2.体会感情，男女生分组朗诵。师：男生，夏天你可以吃雪糕，游泳了，心里美不美？让我们美美地读一读这一自然段吧！女生，夏天你可以穿上漂亮 的裙子了，你的心里一定很美，让我们也美美地读一读这一自然段吧！
（四）春日的多彩：
1.出示图片，感受春天。师：看这一幅幅美丽的画面，树木吐出点点嫩芽，大地上开满了鲜艳 的花朵 ，鸟儿在尽情的嬉戏玩耍，春天来了！
2.出示问题，学生回答。师：春天的太阳该画什么颜色呢？为什么说春天是个多彩的季节呢？
3.出示柳树与桃花的图片，让学生说一说它们的颜色，并进行拓展，用“阳光照到______上，______________。”说一句完整的话。
师： 除了柳树和桃花，春天还有哪些事物？它们是什么颜色呢？请你用一个词来形容一下春天吧！
4.出示图片，引导学生说出描写春天的词语。
5.齐读本段。师：怪不得春天是个多彩的季节呢！让我们一起来朗读一下吧！
四：总结升华，拓展想象。
1.总结课文，通过小练笔巩固所学知识。
2.发挥学生的想象，画出自己心中的太阳，寄托心愿。师：同学们，一个太阳藏着一个心愿，小画家画了四个太阳，表达了他的四个心愿。你的心中肯定有一个属于你的太阳，你会把它送给谁呢？请你在纸上画出来，写上你的心愿吧！
板书：四个太阳
绿绿 夏 清凉
金黄 秋 香甜
红红 冬 温暖
彩色 春 多彩