7 呼风唤雨的世纪 导学案（2课时）

四年级语文（上）师用导学案
课题：7、呼风唤雨的世纪 课型：精读课
【教学目标】
1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。
2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
【教学重点】了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【教学难点】搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
第一课时
教学内容：初读课文，理清思路
一、 预习检测
1、导入新课。
2、给认字注音。
唤（ huàn ） 技（ jì ）获（huò ） 赖（ lài ） 潜（qián ）亿（ yì ）
索（suǒ） 奥（ ào ）舶（bó ） 质（ zhì ） 哲（ zhé ）兰（ lán ）
3、认读词语并理解疑难词语的意思。
呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想
原子核 奥秘 日益 练习 物质 哲学 任何 创造 改善
呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。
4、教师指导难字、易错字书写。
二、合作探究
1、 自由读课文，说说读完课文你读懂了什么？
2、重难点导学：
①：再读课文，理清思路。说一说课文主要围绕哪句话写的（中心句）。20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
②：分组读全文，边读边思考，人类之所以能够呼风唤雨靠的是什么？科技。科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景
三、展示提升
1、交流。
2、展示。
3、教师点拨。
四、小结强调
学习了本文，你有哪些收获
五、检测反馈。
（一）、本文描写了20世纪人类依靠（ 科技 ）改变了生活，把美好的愿望变成了（现实 ），突出变化的速度（ 快 ），内容（ 多 ），范围（ 广 ），真是一个（ 呼风唤雨 ）的世纪。
（二）、根据意思写词语。
1.指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。（ 出乎意料 ）
2.意思是依靠别人或事物而不能自立或自给。（ 依赖 ）
六、拓展延伸。
从文中抄写描写科技飞速发展的诗句。忽如一夜传风来，千树万树梨花开。
第二课时
教学内容：细读课文，品味文本
一、预习检测
1、看拼音写词语
hū fēng huàn yǔ shì jì jì shù huàn xiǎng wù zhì rèn hé
（ 呼风唤雨 ） （ 事迹 ） （ 技术 ） （幻想） （物质 ） （ 任何）
chéng dù chāo guò téng yún jià wù gǎi shàn zhé xué rì yì lián xì
（程度） （超过） （ 腾云驾雾 ） （改善） （哲学 ） （日益）（联系）
2.课文主要讲的是什么？
3.说说自己提出了哪些问题？
二、合作探究
1、分小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2、重难点导学：
①：评悟诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”说明什么？20世纪的科学技术内容之多，速度之快，范围之广。
②：小组讨论，解决课后第二题。根据提出的问题，你从中受到什么启发？
③：“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。
三、展示提升
1、全班交流。
2、展示。
3、教师点拨。
四、小结强调
我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”。
五、检测反馈
1.把下面的词语补充完整，再任选一个写一个句子。
（ 呼 ）风（ 唤 ）雨 出乎意（料 ） 腾（云 ）驾（ 雾 ） 归（ 根 ）到底
出乎意料 ：这个出乎意料的结局让他不知道该怎么办才好。
2、英国数学家、哲学家罗伯特 罗兰说了什么？归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代
3.“ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在本课指 20世纪科学技术 。这句诗说明了 20世纪的科学技术内容之多，速度之快，范围之广
六、拓展延伸
把课文读给家长听；请家长谈谈生活中的具体感受；再把家长说的写下来。 　　
教学反思：