第15课 无言之美（课堂10分钟）素养提升卷（含答案解析）

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第15课 无言之美（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．子贡（gòng） 违背（wěi） 惟妙惟肖（xiāo）
B．瞬息（shùn） 相称（chèn） 栩栩如生（xǔ）
C．缥缈（miǎo） 怆然（chuàng） 目不忍睹（dǔ）
D．譬如（pì） 涕下（tì） 信手拈来（niān）
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．瞬息万变 心旷神怡 唯妙唯肖
B．珠两悉称 轻描淡写 马鸣风萧
C．包罗尽致 栩栩如生 信手拈来
D．闲情逸至 目不忍睹 丝毫不爽
3．下列句中加点成语使用错误的一项是( )
A．讲成绩夸大其词，讲问题轻描淡写，这是很不好的作风。
B．他信手拈来的打油诗经常为白宫的节日聚会增添不少欢乐气氛。
C．这篇杂文对社会时弊的议论惟妙惟肖。
D．在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。
4．下列句子加点词语解释有误的一项是（ ）
A．或者我们问得再直接一点。（径直，爽快，不绕弯子）
B．但是要想明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。（这里专指绘画）
C．和情绪意旨所附丽的语言，都要尽善尽美。（附着，依附）
D．我们精神上就有一种沉默渊穆和平愉快的景象。（这里指极其美好）
5．下面句子表达的道理与本文阐述的“无言之美”的道理无关的一项是( )
A．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．三缄其口。
D．盈盈一水间，脉脉不得语。
二、语言表达
三、综合性学习
6．学完本文后，某校九（2）班举行了“丰富的无言之美”主题活动。以“诗词之美”为主题展开活动，请你参与并回答问题。
（1）根据诗歌内容，下面诗句空缺处应填入哪一词语？为什么？
春风知别苦，不遣_____青。（A．松枝 B．柳条）
（2）为配合此次活动，班级计划举办一次古诗文朗诵大赛。明明同学为配合大赛宣传写了一副对联，现已完成上联，请你补充下联、
上联：读诗文传承国学
下联：______________________
四、现代文阅读
阅读下文，回答下列问题。
①孔子有一天突然很高兴地对他的学生子贡说：“予欲无言。”子贡就接着问他：“子如不言，则小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”
②这段赞美无言的话，应怎样去理解呢？
③言所以达意，然而意决不是完全可以言达的。因为言是固定的，有迹象的；意是瞬息万变的，飘渺无踪的。言是混沌的，意是散碎的。以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。
④文学是以言达意的一种艺术。文字语言固然不能全部传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。譬如《论语》，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’”几句话绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而“如斯夫”三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。如果说详细一点，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽么？过去的事物不都就永远过去决不回头么？……”但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，“逝者如斯夫，不舍昼夜”这九个字比这段长而臭的演绎就值得玩味多了！
⑤在上等文学作品中——尤其在诗词中——这种言不尽意的例子处处都可以看见。譬如陶渊明的《时运》，“有风自南，翼彼新苗”，本来没有表现出诗人的情绪，然而玩味起来，自觉有一种闲情逸致，令人心旷神怡。此外像陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！”虽然说明了诗人的情感，而所说出来的多么简单，所含蓄的多么深远？
⑥再就写景说，无论何种境遇，要描写得惟妙惟肖，都要费许多笔墨。但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生。譬如杜工部的《后出塞》：“落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色，然而仔细观察起来，战地情况还有多少为杜工部所未提及。从此可知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。
⑦流行语中有一句话：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。
7．下面句子表达的有关道理与本文阐述的“无言之美”原理无关的一项是（ ）
A．大音希声，大象无形。
B．道可道，非常道；名可名，非常名。
C．与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其要把肚子里的一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。
D．沉默是金。
8．古诗中言不尽意的例子处处可见，请根据提示完成下面表格的填写。
作者(出处) 代表作 思想感情
陈子昂 《登幽州台歌》 ①
② 《望月有感》 倾诉离乱之苦。
《诗经》 ③ 曲折追求所爱而不及的惆怅与苦闷。
9．请简要分析文章的论述层次。
10．请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】A.违wéi，肖xiào。故选A。
2．C
【详解】A.唯妙唯肖----惟妙惟肖；
B.珠两悉称----铢两悉称；
C.正确；
D.闲情逸至----闲情逸致。
故选C。
3．C
【详解】A. 轻描淡写：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过，不加重视。与语境“讲问题”符合；
B. 信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。与语境“打油诗”符合；
C. 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。与语境“议论”不合；
D. 尽善尽美：极其完善,极其美好。指完美到没有一点缺点。与语境“并非”“世界”符合；
故选C。
4．B
【详解】本题考查词语在句子中的含义。B. “美术”在这里指具有美学意义的活动及产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等，不专指绘画。故选B。
5．C
【详解】考查对内容的理解。“无言之美”就是言不必尽意、无声胜有声、含而不露。或者“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”。
A. 以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。这是一种无言之美；
B.老子《道德经》开卷便说:“道可道，非常道；名可名，非常名。”这就是说伦理哲学中有无言之美；
C. “三缄其口”形容说话谨慎，现在也用来形容不肯或不敢开口。表达的是一种行为处事方式，与“无言之美”无关。
D. 不开口表白，情意越浓。体现了一种无言之美；
故选C。
6． （1）B这是一句送别诗。古人离别时有折柳枝相赠的风俗。“柳”和“留”谐音，常用“柳”来表示“留下来”的意思，以示挽留之意。 （2）展想象感悟意境
【详解】（1）此题考查学生对常见诗歌意象的理解。从“春风知别苦”的“别”字可知，这是一句送别诗。古人折柳相赠，原因有二，一是柳树速长，用它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的柳丝则象征着情意绵绵；二是柳与“留”谐音，折柳相赠有“挽留”之意。故选B。
（2）本题考查学生拟写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。学生在平时多读书，丰富自己的知识，做题时才能得心应手。据此可以补写为：诵佳句品味精髓。
7．D 8．①怀才不遇、壮志难酬的悲愤。②白居易 ③《蒹葭》 9．首先，用孔子的事例引出对“言”与“意”的特点及其关系的分析理解；其次，举例阐述文学作品追求。 10．① “大音希声，大象无形”，“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。②“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味。③“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
【分析】7．本题考查学生对句子的理解分析能力。
本文“无言之美”是指留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
A.大音希声，大象无形: 越好的音乐越寂静无声，越好的形象越飘渺无形。合乎“无言之美”的主题；
B.道可道，非常道；名可名，非常名：所谓道，可以说得出口的就不是真正的道；所谓名，可以说得出口的名也不是真正的名。体现无言之美；
C.是《无言之美》原文阐述的内容，表达的意思就是无言的美；
D.“沉默是金”表达的是一种行为处事方式，不属于文章中所说的“无言之美”；
故选D。
8．本题考查学生对诗句的识记与情感分析。《登幽州台歌》，通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，诗人用“独怆然而涕下”几个字，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情；第二首倾诉了诗人的离乱之苦的《望月有感》，是白居易的；第三首《诗经》中，曲折表达追求所爱而不及的惆怅与苦闷之情的，是《蒹葭》。
9．本题考查文章的论证层次。首先要通读全文，然后根据议论文的相关结构知识——引论、本论、结论，划分文章层次。文章①-③段是第一部分，作者先是引用孔子的话引出“怎样理解言”的问题，第③段回答这个问题，分析“言”与“意”的特点及其关系。第④-⑥段是文章第二部分，以《论语》《时运》写景篇等文学作品为例证明第③段的分析。第⑦段是最后一部分，“文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意”，总结上文，得出结论。
10．本题考查对中心论点的理解。结合全文可知，第③段作者写“以言达意，好像用断续的虚线画实物，只能得其近似。”可以看出，无言才能让人感觉到神似；第④段运用《论语》中的句子证明，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味；第⑤段用诗歌为例，证明“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。第⑥段“大手笔只选择两三件事轻描淡写一下，完全境遇便呈露眼前，栩栩如生”证明“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。
答案第1页，共2页
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