第23课 出师表（课堂10分钟）素养提升卷（含答案解析）

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第23课 出师表（课堂10分钟）同步素养提升卷
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．陛下（bì） 臧否（zāng fǒu） B．恢弘（hóng） 菲薄（fěi bó）
C．庶（shù） 弩钝（nú dùn） D．崩殂（cú） 裨补（bì）
2．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．故/临崩/寄臣/以大事也 B．愿陛下/托臣/以讨贼兴复之效
C．是/以先帝简拔/以遗陛下 D．臣/不胜/受恩感激
3．下列句中加点的文言虚词解释全部正确的一项是（ ）
A．之：侍卫之臣不懈于内（的）
欲报之于陛下也（代指特殊的礼遇）
则汉室之隆，可计日而待也（去，往）
B．以：是以先帝简拔以遗陛下（因为）
以塞忠谏之路也（从而）
以光先帝遗德（来）
C．所以：此先汉所以兴隆也（这里表示原因）
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）
D．于：躬耕于南阳（在）
不求闻达于诸侯（比）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对）
4．下列解说有误的一项是（ ）
A．文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。
B．作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。
C．作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。
D．本段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。
二、填空题
5．《出师表》的作者是____（姓名）“表”是古代____的一种文体。本文是作者率师北上伐魏之前写给后主____（姓名）的一篇表文。这篇表中写到的“先帝”，指的是____（姓名）。
三、情景默写
6．填空。
（1）《出师表》的作者是三国时期的_____。元末明初小说家罗贯中根据三国时期的历史创作了小说《三国演义》。有人说这部小说在塑造人物形象上有“三绝”，即“智绝”____、“奸绝”____和“义绝”____。
（2）文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的句子是：______，_____。
（3）作者认为可以出师北伐的条件是：______，______。
（4）《诸葛亮集》中有“赏不可不平，罚不可不均”之语，这与《出师表》中的“_______，_______”意思一致。
（5）文中从正反两方面概括两汉的历史经验教训的句子是：________，_________，_____；______，_____，_________。
四、综合性学习
7．学完本课后,你所在班级举行了以“走近诸葛亮”为主题的综合性实践活动,请你参加并完成相关任务。
(1)【对联续写】请根据下面提供的有关诸葛亮的事迹,续写下联。
他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,巧布八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。
上联:忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德
下联:_______
(2)【观点争鸣】诸葛亮为了表达对刘氏父子的无限忠诚,以身许国。有的同学认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,因为后主刘禅实在不是他效忠的好对象。对此你怎么看
_________________________
(3)【精神接力】诸葛亮为兴复汉室、统一中原而鞠躬尽瘁,无私奉献,堪称大英雄。请你向同学推荐另一位英雄人物,并概述其英雄事迹。
____________________
五、课内阅读
阅读《出师表》，完成下面小题
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
8．解释文中加点的词语。
（1）陟： （2）均： （3）感激：
9．把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）必能裨补阙漏，有所广益。
（2）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
10．从选文中看出诸葛亮对后主有哪两方面的担忧？（用自己的话回答）
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．A
【详解】A项有误，“否”读pǐ。故选A。
2．C
【详解】C．“是以”是句首连词，“以遗陛下”是“先帝简拔”的目的。故正确的朗读节奏划分应为“是以/先帝简拔/以遗陛下”。故选C。
3．C
【详解】A．“则汉室之隆，可计日而待也”中“之”的意思是“的”；
B．“是以先帝简拔以遗陛下”中第二个“以”的意思是“来”；
D．“不求闻达于诸侯”中“于”的意思是“在”；
故选C。
4．B
【详解】考查对文章内容的理解和分析。
B. 作者分析形势先说不利的客观条件，后说有利的主观条件；
故选B。
5． 诸葛亮 向帝王陈情言事 刘禅 刘备
【详解】本题考查文学常识。“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。《出师表》出自于《三国志·诸葛亮传》卷三十五，是三国时期汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、夺取长安之前给后主刘禅上书的表文。“先帝”指“刘备”。这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室 还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。
6． 诸葛亮 诸葛亮 曹操 关羽 臣本布衣 躬耕于南阳 南方已定 兵甲已足 陟罚臧否 不宜异同 亲贤臣 远小人 此先汉所以兴隆也 亲小人 远贤臣 此后汉所以倾颓也
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：躬、陟、臧、颓。
7． (1)下联:鞠躬尽瘁,诸葛亮蜀中诚报刘豫州　 (2)示例:我认为诸葛亮不是愚忠。理由:①诸葛亮在辅佐刘氏父子的同时,也是在实现自己兴复汉室、统一中原的人生理想;②辅佐的后主刘禅虽然愚昧,但并不算是彻底的昏君,蜀汉政权也没有被人民所抛弃。 (3)示例:岳飞。国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正气,赢得一世英名、万世传颂——“撼山易,撼岳家军难”。
【详解】（1）考查知识点：对联。思路分析与延伸：根据“他忠心耿耿，为报知遇恩，为酬托孤意，六出祁山，七擒孟获，名成八阵图，鞠躬尽瘁，病死五丈原”可知下联写的是诸葛亮。我们可以使用拆合法来应对。所谓拆合法也就是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。“忠肝义胆，关云长华容义释曹孟德”可拆分为“忠肝义胆——关云长——华容——义释——曹孟德”分别对之。根据词性相对，平仄相合，音调和谐的原则可对出“鞠躬尽瘁——诸葛亮——蜀中——诚报——刘豫州”。
（2）考查对材料的个性化解读。这要根据自己掌握的相关知识来解读。首先明确观点：不是。刘禅虽不是明主但也不是什么昏君，三国后期魏蜀吴的接班人都不是很合格，诸葛亮坚守刘禅，不仅是为了刘备白帝城托孤，也是为了维系自己没有完成梦想，为了蜀国的百姓。所以说诸葛亮是一个又忠诚，又智慧，又真性情的近乎完美的人臣典范。
（3）概述人物主要事迹；反映人物的性格；语言通顺；恰当运用修辞手法，语言生动。如：文天祥是南宋的一位民族英雄。他本来是个文官，可为了反对侵略，保卫国家，他勇敢地走上了战场。那时候，元朝派出大军，要消灭南宋，文天祥听到消息，拿出自己的家产，召募起3万壮士，组成义军，抗元救国。后来，南宋统治者投降了元军，文天祥仍然坚持抗战。他对大家说：“救国如救父母。父母有病，即使难以医治，儿子还是要全力抢救啊！”不久，他兵败被俘，坚决不肯投降，还写下了有名的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表明自己坚持民族气节至死不变的决心。他拒绝了元朝的多次劝降，终于实现了舍身取义的理想。多少年来，文天祥的救国精神，代代相传，已经成为中华民族共同的精神财富。
8．（1）陟：提拔、晋升 （2）均：公正、公平 （3）感激：感奋激发 9．（1）这样一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。
（2）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 10．不能秉公处事，严明赏罚；忠奸不分，亲佞远贤。
【解析】8．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。
（1）“陟罚臧否”的句意是：晋升、处罚，赞扬、批评。陟：提拔、晋升。
（2）“性行淑均”的句意是：性情品行善良公正。均：公正、公平。
（3）“由是感激”的句意是：由此使我感动奋发。感激：感奋激发。
9．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“裨补（弥补）、阙漏（缺失疏漏）、广（扩大）、益（好处）”几个词是重点词语。
（2）句中的“苟全（苟且保全）、于（在）、求（谋求）、闻达（有名望，显贵）”几个词是重点词语。
10．考查对文章内容的理解和概括。在理解文意的基础上，结合具体的语句用自己的话作答。结合“陟罚臧否，不宜异同”和“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，其担忧的事可概括为：后主不能秉公处事，严明赏罚和亲佞远贤。意对即可。
【点睛】参考译文：
皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才能，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
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