统编版九年级语文下册第1单元 写作：学习扩写 课件(共38张PPT)

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新课导入
大家经过初中两年多的学习，已经掌握了一般文章的写作方法。但是，如何将一篇简短的文章写得更加充实、丰富、生动，需要我们掌握更多的写作技巧。
记叙性文章的扩写方法
什么是扩写？
对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。
统编版·语文·九年级下册
写 作
学会扩写
1.理解什么是扩写；明确扩写不但要忠于原文，而且要围绕原文中心选择合适的扩写点。（重点）
2.理解不同体裁的文章，如记叙性文章、说明性文章、议论性文章等在扩写时有不同的要求。（重点）
3.根据要求进行扩写训练，能写出内容连贯、合乎逻辑、语言优美的文章。（难点）
学习目标
写作指导
什么是扩写？
扩写就是对原文进行扩展、充实和深化，把简略的原文扩展成符合要求的文章。
扩写的注意事项
1.吃透原文，根据中心捕捉扩写点
吃透原文是指扩写时要准确理解和把握原文的中心思想和基本内容。
捕捉扩写点则是指要在仔细阅读原文的基础上，根据不同的体裁要求，找到合适的扩写内容。
片段扩写可以抓住原文的重点词语、关键语句等加以扩展、充实。
全篇扩写要通盘考虑，根据原文体裁、主题等确定扩写点。
2.关注文体，有所侧重
3.大胆想象，发挥创造性
扩写不仅要“添枝加叶”，更要“增光添彩”。这就要求我们研读原文，挖掘材料，放开思路，发散思维，展开想象,合理创造，使扩写后的文章更加充实、丰富。如我们可以联系写作背景和原作者的生平，让原作者参与到自己所创设的情境中来。
4.修改润色，保持一致性与连贯性
对于初步扩写的文章，还要进行必要的修改润色，以确保文章的一致性与连贯性。扩写的内容要和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。情节推进要连贯，逻辑叙述要严密。如扩写议论文时，扩写的内容要紧扣原文的中心论点，要和中心论点保持一致。
写作实践
一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点。①一是用意象来表达情感。【如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态，流露出作者的痛惜之情。】②
亮点批注
①开门见山，引出下文，与原文保持一致。
②增添《祖国啊，我亲爱的祖国》中的例子，介绍诗歌的第一个特点。
认识诗歌
例文展示
二是语言凝练。【如芦荻的《风雨吟》，前两句运用“卷”“奔”，描绘出风、雨的动态，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种席卷一切的气势；中间两句“如海”“如舟”的比喻，展现了狂风裹挟着暴雨的画面，极具动态效果。】③三是讲究节奏和韵律。【无论是《月夜》中每句末尾用以收束的“着”字，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中的回环等，短短的诗行，和谐的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。】④
亮点批注
③增添芦荻《风雨吟》中所运用具体词语的例子，具体介绍诗歌的第二个特点。
④增添《月夜》《萧红墓畔口占》《断章》中的具体例子，具体介绍诗歌的第三个特点。
【名师总评】本次扩写练习，小作者针对诗歌的三个特点，分别从第一单元的诗歌中找出例子进行具体阐述。文段思路清晰、层次分明、内容集中，很有说服力。
二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。
重耳拜土
【夜晚快要降临了，夕阳染红了天空，鸟儿成群结队地归巢了。】①这时，五鹿城外的荒野上行驶着一队人马，他们就是被迫逃亡的晋国公子重耳和他的随从。重耳坐在马车上，被颠得左摇右晃，耳边是听惯了的车轮吱吱扭扭的噪响。
①增加环境描写，渲染气氛，突出背景。
例文展示
亮点批注
一群鸟飞过，重耳长叹一声说：“唉！鸟有巢能归，狗有窝能回，可我一个晋国的公子为什么要在这荒野上漂泊呢？”②众人听了也都垂下了头。车夫狠狠地抽了马一鞭子，说：“咱们也是不得已呀！如果不出逃，您的父亲就要把咱们逼上死路了。咱们只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。现在的君王不得民心，怕是坚持不了多久。”【重耳眯起眼睛看着太阳，脑中浮现出自己身披王袍，坐上高位的景象。许久，他回过神来，说：“但愿上天助我！”】③
亮点批注
③增加想象情节，丰富文章内容。
②增加人物的语言描写，丰富人物形象。
又行了一会儿，重耳说：“一天没吃东西了，我饿得很。”狐偃说：“我们也都饿了，前面有树林，兴许会有人家，咱们去讨些吃的。”
那里果然有人居住，重耳一行人来到一块田地边。这里土地贫瘠，麦苗稀疏，一位老农正在田间耕作。【重耳走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹中实在饥饿，望老伯施舍一些吃的。”
老农直起腰来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳，又环顾了一下荒芜的田地，心想：我也已经一天没吃饭了，哪有吃的给你们？老农苦笑一声，蹲下身去拿了一块土疙瘩递给重耳。重耳大怒，骂道：“你竟敢戏弄我！”说着便扬鞭想要抽他。狐偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这是上天赏赐的宝物呀！土块是国家的象征，是建立国家的预兆。”】④重耳一听大喜，立即叩谢老农，郑重地接过土块，将其包好放在车上。
亮点批注
④增加人物对话和细节描写，丰富文章内容。
重耳等人继续策马前进。马车辘辘驶过，卷起漫天的尘土。重耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕阳很灿烂⑤。
亮点批注
⑤增加环境描写，与前文照应，反映人物心理变化，使结尾合理，文章结构完整。
【名师总评】这篇习作的亮点有三个，一是合理取舍材料，删去卫文公有关情节，紧扣“重耳拜土”进行扩写。二是补充了环境描写和人物细节描写，丰富了文章内容。文章首尾段的景物描写衬托了人物的心理变化，中间增加了一些细节，丰满了人物形象。三是语言生动，对话符合人物特点，增强了作品的生动性与感染力。
三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。
苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临渴掘井。持之以恒,就要坚持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
提示：
1.阅读所给的材料,思考如下问题:语段的主要观点是什么 主要是从哪几个方面进行论述的 扩写时,可以分为几个段落,每个段落的要点是什么
2.议论性文章扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中,有哪些事例、名人名言等可以作为论据。
3.注意根据所论述的要点,简单分析论据,以揭示材料和观点之间的联系。
持之以恒
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。①
持之以恒，就要注重平日积累，而非临渴掘井。站在达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》前，我们遐想，我们震撼，我们兴奋，我
优秀示例
①以对联引出本文的中心论点。
们赞叹。其实达·芬奇在画这幅名作之前，已画了不知多少幅画！更可贵的是，为了练好绘画基本功，他竟然整整画了三年的鸡蛋！美国作家杰克·伦敦人人皆知，他卓越的学识源于他长期的积累，他把词典和书里的词句抄在小小的纸片上，然后将这些纸片挂在窗帘上、衣架上、柜橱上、床帐上，甚至塞在镜子缝里，以便
在刮脸、穿衣时都能随时看一看，记一记。外出参加音乐会、拜访亲友或散步时，他也把一些纸片放在衣兜里，抽空就念一念。没有这些基础的积累，成功绝不可能从天而降！②
持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。一个人要干成一件事，最忌半途而废，最需坚定不移；最忌遇难则退，最需
②举两个典型事例论证“持之以恒，就要注重平日积累”。
坚韧不拔。明初文学家宋濂为了学习知识，不论是“夏蚊成雷”，还是“涌水成冰”，都坚持去百里之外向前辈请教，这才成了著名的大学士。如果他三天打鱼两天晒网，就不可能成为明朝“开国文臣之首”。南朝梁开国皇帝萧衍，年轻时底定江南、雄姿英发，，但在位日久而锐气渐消、惰气益长，晚年沉迷佛法、怠于政事，终致身死国灭，徒自感叹：“自我得
之，自我失之，亦复何恨？”如果萧衍能持之以恒做个明主，梁国的历史恐怕就要改写了。③
荀子曾说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”“水滴石穿”“冰冻三尺非一日之寒”也在讲述着同样耳熟能详的道理:做事情要有恒心方能成功。而我们在求学、成长的路途上,也应做到持之以恒,如此方能抵达成功的彼岸。④
③先道理论证，再举正反两个事例论证“持之以恒，就要坚持不懈”，说服力强。
④引用名言，联系实际，紧扣论点。
板书设计
写作 学习扩写
记叙性文章
忠于原文的中心思想和人物形象
补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等
说明性文章
运用举例子、打比方、引用、作比较等说明方法
议论性文章
抓住原文中心论点、分论点补充论据
丰富论证过程
（海南中考）阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。
听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这艘传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回到了几百年前，如梦境般，经历了一场奇幻之旅。这段旅程让我的内心久久不能平静。在妈妈的催促下，我离开了。
中考真题
真题在线
【要求】①自拟题目；②字迹工整，书写规范，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
这是一道扩写题，要求根据所提供的材料发挥想象，将其扩写成一篇完整的记叙文。写作时要围绕材料中的情境进行补充和扩展，可选择一两个扩写点进行构思。“古沉船”“回到了几百年前”和“奇幻之旅”是扩写的关键点，要抓住这些关键点，通过想象，补充背景，叙述经历和故事，抒写感受。想象要合理，表达要顺畅。
真题解读
海上奇幻之旅
面对这艘古沉船，我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回到了明朝。
话说我国南海中有一颗璀璨的明珠——梦幻岛，那里碧海蓝天，四季如春，鲜花灿烂，椰林婆娑，风景宜人。郑和下西洋经过该岛时曾称赞不已。
这天清晨，我和木木、楚楚、晶晶几个小伙伴登上了去梦幻岛的游船。
满分作文
海鸥在天空中自由飞翔，鱼儿在水中欢快游玩……看，那可爱的海豚，时而围着我们的船儿游来游去，时而跃出水面，嘴里发出哨子一样的悦耳声。这可把木木和楚楚高兴坏了，瞧，他俩手都拍红了。晶晶手里拿着面包，正在喂鱼呢。
游船在平静的海面上行驶，我们沉浸在喜悦和欢乐之中，谁也没有料到灾难正在向我们悄悄逼近。
海上的天，孩子的脸，说变就变。中午时分，刚刚还是风平浪静的碧海蓝天，突然之间乌云翻滚，电闪雷鸣，狂风大作，暴雨倾盆。船长告诉我们，遇到强风暴了，要求我们回到船舱，注意安全。
大海像一头发怒的狮子，掀起滔天巨浪。游船在波涛汹涌的海面上下颠簸，左右摇晃。突然，船底传来“嘭”的一声闷响，接着海水从船底涌入船舱。不好，船触礁了！一时间，哭喊声、呕吐声、呼救声混作一片。船长放下船上唯一的一艘救生艇，让孩子们上去。在这生死关头，大人们把生的希望留给了我们。
我们坐在救生艇里，回头一看，游船开始下沉，下沉……最后消失了，一同消失的还有船长和大人们。楚楚开始检查救生艇。噢！天哪！在艇尾的储存柜里发现了干粮和水。楚楚把它们平均分给了每一个人。我和木木紧紧抓住船桨，拼命朝梦幻岛划去。
不知过了多久，风暴渐渐平息。傍晚时分，夕阳悄无声息地沉入海底，大海变得一片昏暗沉寂，让人感到茫然和恐惧。就在这时，晶晶突然发现前方有灯光，原来是梦幻岛，大家顿时欢呼雀跃起来。我和木木一鼓作气，用力把救生艇划到岸边。我们终于得救了。
如梦境一般，经历了一场奇幻之旅，这段旅程让我内心久久无法平静。
【名师总评】这是一篇精彩的扩写文章，主要亮点有两个：一是描写细腻，对比鲜明。本文从多个角度描写大海环境和周围场景，综合运用多种描写方法、修辞手法，语言生动。文章先写乐景，后写哀景；先写喜事，后写悲事。描写细致入微，人物生动形象，对比鲜明强烈，使人印象深刻。二是立意深刻，中心突出。本文作者通过写海上奇幻之旅，表现了在灾难面前先人后己、互相关爱、齐心协力、勇于战胜困难的主题，立意深刻，中心突出，为文章增色不少。