4.3《电和磁》学习任务单

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课程基本信息
学科 小学科学 版本 教科版（2017） 年级 六 学期 第一学期
课题 电和磁
姓名 学校 班级
学习目标
1.科学观念 （1）知道通电导线和通电线圈具有磁性，电可以转换成磁。 （2）能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的性质，检测废电池是否有电。 2.科学思维 （1）用分析推理的方法得出通电导线和通电线圈具有磁性的特点，理解电能和磁能的转化。 （2）用比较分析的方法，体会影响通电导体磁性强弱的因素。 3.探究实践：操作体验奥斯特实验，观察、描述、记录短路和使用通电线圈时指南针的偏转角度变化。 4.态度责任 （1）体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到细致观察、善于思考的重要性。 （2）理解科学探究过程中合理进行推测、严谨开展实验、有根据地得出结论的必要性。
课前学习任务
在100多年前，电与人类的生活是完全无关的，电只用于实验中。直到1820年，丹麦科学家奧斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。 奥斯特做了什么实验？他有什么发现？
课上学习任务
【学习任务一】用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性 1.实验材料：电池、电池盒、小灯泡、开关、短导线、长导线、小灯座、指南针。 2.观看实验视频，写出实验过程。 3.分工实验，观察实验现象，记录如下： 4. 汇报实验结果：通过实验，我们有什么发现？ 5. 讨论：在不增加电池节数，有什么办法可以使实验效果更明显？ 6. 在老师指导下用短路重复上面实验。 7. 这个实验就是当年奥斯特做的实验。从实验中，我们知道奥斯特发现了什么？
【学习任务二】用通电线圈靠近指南针,重演奥斯特实验 1.通电的导线能产生磁性，通电线圈也会产生磁性吗？先猜测，再设计实验。 2.试一试，线圈怎么放可以使指南针偏转的角度最大？
【学习任务三】用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？ 1.写出实验方案。 2.实验操作后，我们发现：________________________________________。 【教师寄语】 此实验告诉我们要树立节约能源意识,如果废电池还有剩余电量,可以继续用于钟表、遥控器等耗电量低的用电器中。
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