外研版（2019）必修第三册Unit 1 Knowing Me, Knowing You Presenting ideas 教学设计
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）必修第三册Unit 1 Knowing Me, Knowing You Presenting ideas 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-30 10:56:20 | ||
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文档简介
外研版（2019）必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You
Presenting ideas
教材分析：
外研版（2019）必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You Presenting ideas 这一课程是高一英语的教材内容。该课程主要围绕个人介绍展开，涵盖了常用的自我介绍表达方式以及介绍他人的相关知识点。课程内容丰富多样，结合了听、说、读、写等多种教学活动。
教学目标：
本节课的教学目标可以分为知识目标和能力目标两个方面。知识目标包括学生能够掌握个人介绍的相关词汇、句型和表达方式，以及会运用这些知识进行口语交际。能力目标包括学生培养自我介绍的能力，学会运用所学知识介绍他人，并能够在实际生活中进行实践。
教学重点：
本节课的教学重点是学生的词汇和句型的掌握，包括一些常用的自我介绍句式和表达方式，如姓名、年龄、兴趣爱好等；并能够熟练运用所学句型进行实际会话。
教学难点：
本节课的教学难点是如何让学生能够流利、自然地进行个人介绍，同时能够灵活运用语言进行口语表达，包括适当运用口头语和交际策略进行交流。
学情分析：
高一学生正处于英语学习的关键时期，他们对于学习英语的兴趣、积极性较高，但英语水平参差不齐，部分学生可能对于个人介绍及交流方面存在一定的困难。他们还没有积累足够的词汇量和语法知识，缺乏进行口语表达的能力和经验。因此，在教学过程中需要通过丰富多样的教学策略和方法提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力和表达能力，充分发挥他们的积极性和自主性。
教学策略和方法：
本节课可以采用任务型教学法和情景交际教学法相结合的方式进行教学。任务型教学法采用情境任务和情景模拟的方式，让学生通过实际交流来学习，增强学生的学习兴趣和参与度。情景交际教学法则通过情景设置和角色扮演的方式，让学生在真实的沟通场景中进行练习，提高他们的口语表达能力。另外，还可以结合小组合作学习，让学生之间互相激发和帮助，共同完成学习任务。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：介绍主题，激发学生兴趣
教学活动：
1.教师向学生介绍本节课的主题：“Knowing Me, Knowing You Presenting ideas”，并引发学生对该主题的兴趣。
2.教师提出一个问题："Why do you think it's important to know yourself and present your ideas effectively "，让学生思考并尝试回答。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容：讲解如何了解自己以及有效地表达想法
教学活动：
1.教师使用图片和简短的文字提示，让学生形象地认识自己：个人特点、兴趣爱好等，然后鼓励他们互相介绍自己。
2.教师讲解如何有效地表达自己的观点和想法，通过教材中的相关文章、例句和练习来引导学生树立正确的表达意见的观念。
3.教师借助幻灯片演示，讲解关于有效表达想法的技巧，例如使用恰当的语气、展示自己的观点、论证过程和结论，并引导学生进行模仿和练习。
4.教师组织小组讨论，让学生在小组内自由交流并提出观点，鼓励他们从不同角度表达自己的想法，并与他人进行合作和互动。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结课堂内容，展望下一节课
教学活动：
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调了解自己和有效表达观点的重要性，并与学生进行简短的讨论。
2.教师激发学生对下一节课的兴趣，介绍下一节课的内容和学习目标。
3.教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以便更好地指导和帮助学生。
通过激发学生的兴趣、引导学生了解自己和表达观点的重要性，并通过互动活动和讨论，提高学生的自我认识和表达能力。同时，通过复习和展望下一节课，加深学生对本节课内容的理解和记忆，为下一步的学习打下基础。
一、课堂练习题
题目一：根据所给情景，选择合适的表达方式。
1. 你要向一个陌生人介绍自己，你应该说：
A. How do you do B. Nice to meet you. C. It’s my pleasure.
答案：B
解析：在向陌生人介绍自己时，常用的表达方式是Nice to meet you。
题目二：根据所给情境，完成句子。
2. 如果你想提出一个问题，请用适当的问句开头：
____ ____ ____ ____ you help me with my homework
答案：Can/Do/Could/Will
解析：要询问对方是否可以帮助自己完成作业，可使用Can/Do/Could/Will这些词开头构成问句。
题目三：根据所给提示，完成句子。
3. 当你向别人道歉时，你应该说：
A: ____ for the mistake I made.
B: ____ me, please.
答案：A: I’m sorry B: Pardon
解析：当你向别人道歉时，可以使用I’m sorry来表达歉意；当你希望对方对你的话重复一遍时，可以说Pardon。
二、答案讲解
1. 答案：B
解析：How do you do？是一种正式场合见面时交流个人信息的问候语，不适合用于介绍自己。It’s my pleasure 是一种回答对方的问候语，但不用于自我介绍。因此，选择B选项 Nice to meet you 是一种表达与陌生人见面时的问候方式。
2. 答案：Can/Do/Could/Will
解析：根据情境可知，考察的是提出问题的方式。根据掌握的询问模式，分别选择Can/Do/Could/Will构成问句。例如：Can you help me with my homework
3. 答案：A: I’m sorry B: Pardon
解析：当你要向别人表示歉意时，可以使用I’m sorry来表达自己的道歉。当你希望对方重复一遍话时，可以使用Pardon这个词。
三、教学反思
在这节课的教学中，我发现学生们对于表达自己的想法和请求的词汇和句子结构掌握不够熟练，需要进一步加强。因此，下次教学时，我计划调整教学方法，增加练习的机会来提高学生的运用能力。
首先，我会在教学中加入更多的例句和情境训练，让学生通过实际操作使用英语表达自己的想法和请求。其次，我会设计更多的口语练习活动，以提高学生口语表达的能力。最后，在教学结束后，我会设计一些小组活动，让学生进行合作讨论，加深对所学知识的理解和应用。
通过教学反思，我认识到需要更多地给学生提供实践的机会，通过实际操作和交流来巩固所学知识。此外，需要注重培养学生的听力和口语能力，使其能够更自信地表达自己的想法和请求。
Presenting ideas
教材分析：
外研版（2019）必修第三册 Unit 1 Knowing Me, Knowing You Presenting ideas 这一课程是高一英语的教材内容。该课程主要围绕个人介绍展开，涵盖了常用的自我介绍表达方式以及介绍他人的相关知识点。课程内容丰富多样，结合了听、说、读、写等多种教学活动。
教学目标：
本节课的教学目标可以分为知识目标和能力目标两个方面。知识目标包括学生能够掌握个人介绍的相关词汇、句型和表达方式，以及会运用这些知识进行口语交际。能力目标包括学生培养自我介绍的能力，学会运用所学知识介绍他人，并能够在实际生活中进行实践。
教学重点：
本节课的教学重点是学生的词汇和句型的掌握，包括一些常用的自我介绍句式和表达方式，如姓名、年龄、兴趣爱好等；并能够熟练运用所学句型进行实际会话。
教学难点：
本节课的教学难点是如何让学生能够流利、自然地进行个人介绍，同时能够灵活运用语言进行口语表达，包括适当运用口头语和交际策略进行交流。
学情分析：
高一学生正处于英语学习的关键时期，他们对于学习英语的兴趣、积极性较高，但英语水平参差不齐，部分学生可能对于个人介绍及交流方面存在一定的困难。他们还没有积累足够的词汇量和语法知识，缺乏进行口语表达的能力和经验。因此，在教学过程中需要通过丰富多样的教学策略和方法提高学生的学习兴趣，激发学生的想象力和表达能力，充分发挥他们的积极性和自主性。
教学策略和方法：
本节课可以采用任务型教学法和情景交际教学法相结合的方式进行教学。任务型教学法采用情境任务和情景模拟的方式，让学生通过实际交流来学习，增强学生的学习兴趣和参与度。情景交际教学法则通过情景设置和角色扮演的方式，让学生在真实的沟通场景中进行练习，提高他们的口语表达能力。另外，还可以结合小组合作学习，让学生之间互相激发和帮助，共同完成学习任务。
导入环节（约5分钟）：
教学内容：介绍主题，激发学生兴趣
教学活动：
1.教师向学生介绍本节课的主题：“Knowing Me, Knowing You Presenting ideas”，并引发学生对该主题的兴趣。
2.教师提出一个问题："Why do you think it's important to know yourself and present your ideas effectively "，让学生思考并尝试回答。
课堂互动（约35分钟）：
教学内容：讲解如何了解自己以及有效地表达想法
教学活动：
1.教师使用图片和简短的文字提示，让学生形象地认识自己：个人特点、兴趣爱好等，然后鼓励他们互相介绍自己。
2.教师讲解如何有效地表达自己的观点和想法，通过教材中的相关文章、例句和练习来引导学生树立正确的表达意见的观念。
3.教师借助幻灯片演示，讲解关于有效表达想法的技巧，例如使用恰当的语气、展示自己的观点、论证过程和结论，并引导学生进行模仿和练习。
4.教师组织小组讨论，让学生在小组内自由交流并提出观点，鼓励他们从不同角度表达自己的想法，并与他人进行合作和互动。
结束环节（约5分钟）：
教学内容：总结课堂内容，展望下一节课
教学活动：
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调了解自己和有效表达观点的重要性，并与学生进行简短的讨论。
2.教师激发学生对下一节课的兴趣，介绍下一节课的内容和学习目标。
3.教师鼓励学生提出问题和反馈意见，以便更好地指导和帮助学生。
通过激发学生的兴趣、引导学生了解自己和表达观点的重要性，并通过互动活动和讨论，提高学生的自我认识和表达能力。同时，通过复习和展望下一节课，加深学生对本节课内容的理解和记忆，为下一步的学习打下基础。
一、课堂练习题
题目一：根据所给情景，选择合适的表达方式。
1. 你要向一个陌生人介绍自己，你应该说：
A. How do you do B. Nice to meet you. C. It’s my pleasure.
答案：B
解析：在向陌生人介绍自己时，常用的表达方式是Nice to meet you。
题目二：根据所给情境，完成句子。
2. 如果你想提出一个问题，请用适当的问句开头：
____ ____ ____ ____ you help me with my homework
答案：Can/Do/Could/Will
解析：要询问对方是否可以帮助自己完成作业，可使用Can/Do/Could/Will这些词开头构成问句。
题目三：根据所给提示，完成句子。
3. 当你向别人道歉时，你应该说：
A: ____ for the mistake I made.
B: ____ me, please.
答案：A: I’m sorry B: Pardon
解析：当你向别人道歉时，可以使用I’m sorry来表达歉意；当你希望对方对你的话重复一遍时，可以说Pardon。
二、答案讲解
1. 答案：B
解析：How do you do？是一种正式场合见面时交流个人信息的问候语，不适合用于介绍自己。It’s my pleasure 是一种回答对方的问候语，但不用于自我介绍。因此，选择B选项 Nice to meet you 是一种表达与陌生人见面时的问候方式。
2. 答案：Can/Do/Could/Will
解析：根据情境可知，考察的是提出问题的方式。根据掌握的询问模式，分别选择Can/Do/Could/Will构成问句。例如：Can you help me with my homework
3. 答案：A: I’m sorry B: Pardon
解析：当你要向别人表示歉意时，可以使用I’m sorry来表达自己的道歉。当你希望对方重复一遍话时，可以使用Pardon这个词。
三、教学反思
在这节课的教学中，我发现学生们对于表达自己的想法和请求的词汇和句子结构掌握不够熟练，需要进一步加强。因此，下次教学时，我计划调整教学方法，增加练习的机会来提高学生的运用能力。
首先，我会在教学中加入更多的例句和情境训练，让学生通过实际操作使用英语表达自己的想法和请求。其次，我会设计更多的口语练习活动，以提高学生口语表达的能力。最后，在教学结束后，我会设计一些小组活动，让学生进行合作讨论，加深对所学知识的理解和应用。
通过教学反思，我认识到需要更多地给学生提供实践的机会，通过实际操作和交流来巩固所学知识。此外，需要注重培养学生的听力和口语能力，使其能够更自信地表达自己的想法和请求。