4.4《电能和磁能》学习任务单

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课程基本信息
学科 小学科学 版本 教科版（2017） 年级 6 学期 第一学期
课题 电能和磁能
姓名 学校 班级
学习目标
1.科学观念 （1）电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 （2）改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 （3）电能和磁能可以互相转换，也能从一个物体转移到另一个物体。 2.科学思维 （1）通过比较、分析电磁铁接通和断开电流的不同现象，推理论证电磁铁具有“接通电流产生磁性、断开电流磁性消失”的性质。 （2）通过与磁铁类比体验电磁铁有南北极并且南北极可以改变的现象，归纳得出影响磁铁南北极的因素。 3.探究实践 （1） 通过搬运大头针到指定位置的活动体验，比较分析得出电磁铁通电时具有磁性的结论。（2）通过运用指南针检测电磁铁南北极活动，分析论证影响电磁铁南北极的因素。 4.态度责任 （1）在体验电磁铁性质的有关活动中，培养对电磁铁的持续研究兴趣。 （2）感受电能可以转换为磁能的奇妙，愿意交流、乐于尝试，能基于证据反思和调整探究。
课前学习任务
1.大头钉能被磁铁吸起，说明磁铁具有什么能量？通电导线和线圈能使磁针发生偏转，说明导线和线圈通电后具有能量形式是什么？ 2. 生活中能找到磁能的影子吗？ 3. 生活中的大部分磁能都可以通过适当的装置由电能转换而来,那么什么样的装置可以将电能转换为磁能？
课上学习任务
【学习任务一】在铁钉上绕线圈,并通电测试 观看铁定线圈制作视频，制作铁钉线圈。 （1）制作的材料： （2）制作过程 （3）实验操作步骤 【提示】 铁钉线圈所用的导线较短，连接在电池上有点像短路连接，耗电大，电池容易发热，所以不能把它长时间连接在电池上。 （4）记录实验现象，分析产生的原因。 电路状况实验现象产生原因
（5）像这样由线圈和铁芯组成的装置叫作电磁铁。通过实验，电磁铁具有怎样的性质？
【学习任务二】用电磁铁将大头针搬运至指定位置 1.讨论：确定大头针搬运位置后，怎样控制大头针能让它掉落在指定位置？ 2. 实验操作，观察并记录实验现象。 3. 讨论：在这个实验中，能量是怎么转换的？
【学习任务三】电磁铁也能指南北吗 给铁钉电磁铁通电，用钉尖和钉帽靠近指南针，观察记录电磁铁钉尖是什么极，钉帽是什么极。 提示： 铁钉本身就可以与指南针南北极相吸引，需要再靠近指南针南极试试，如果相互排斥就可以确定磁极。 观察班级汇总表，钉尖和钉帽的磁极并不完全相同，观察我的实验装置，你有什么发现？ 如果调换电池正负极连接，改变线圈绕线方向，钉尖和钉帽磁极会发生怎样的变化？
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