4.5《电磁铁》学习任务单

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课程基本信息
学科 小学科学 版本 教科版（2017） 年级 6 学期 第一学期
课题 电磁铁
姓名 学校 班级
学习目标
1.科学观念 （1）电磁铁的磁性强弱是可以改变的。 （2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。 （3）电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。 2.科学思维 运用综合分析归纳的方法，得出电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小有关：匝数少磁性弱，匝数多磁性强；电流小磁性弱，电流大磁性强。 3.探究实践 （1）完整、深人地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验。 （2）能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电流大小对磁性强弱的影响。 （3）能够用实验数据论证自己的观点。 4.态度责任 （1）在探究影响电磁铁磁性强弱因素过程中，能合作改进实验方案进行实验，养成实事求是、规范实验的科学态度； （2）在硏讨交流过程中，能基于证据发表自己的见解，学会倾听，养成反思的习惯，体会交流与讨论的必要性。
课前学习任务
施工现场、码头、垃圾收购站，经常会看见电磁起重机在搬运钢材、废旧汽车或集装箱等，它是怎么工作的？ 我们自制的电磁铁却只能吸引几个大头针。电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
课上学习任务
【学习任务一】验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关 为了公平，实验中哪些条件需要改变？哪些条件不需要改变？完成实验方案设计。 研究的内容电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关吗研究假设 改变的条件 不变的条件
（1）实验器材： （2）实验步骤： 提示： ①电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 ②线圈匝数要相差大一些，实验效果才会明显，比如30圈、60圈和90圈。 （3）填写实验记录单 匝数吸大头针数量（个）排序第1次第2次第3次平均数
（4）通过实验，我们能得出怎样的结论？
【学习任务二】验证电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关 实验中,需要改变的实验条件是什么？不变的实验条件是什么？怎样才能做到公平实验？完成实验方案设计。 研究的内容电磁铁磁性强弱与电流大小有关吗研究假设 改变的条件 不变的条件
（1）写出实验步骤 提示： ①电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。 ②电流大小是通过电池节数来改变的，采用1节电池、2节电池、3节电池串联的方式。电池过多，操作不方便。 （2）填写实验记录单 节数吸大头针数量（个）排序第1次第2次第3次平均数
（3）通过实验，我们又得出怎样的结论？
【学习任务三】研讨 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？
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