人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking教学设计(表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）选择性必修 第一册Unit 1 People of Achievement Reading and Thinking教学设计(表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 44.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-30 12:31:19 | ||
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Tu Youyou Awarded Nobel Prize 教学设计
基本信息 科目 英语 年级册次 高二选择性必 修一 Unit 1
姓名 学校
教材分析 主题语境，人与社会，对社会有突出贡献的人物。这是一篇新闻报道，主要报道 了青蒿素的重要发现者——屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖以及她的主要贡献。 其次，通过描述发现青蒿素的艰辛漫长的过程和屠呦呦的获奖感言，激发学生学 习她坚韧的毅力。培养学生难能可贵的意志品质和求实的精神。
学情分析 学生了解主人公人物及他的成就，但是用英语表达还是有困难的。特别是在后期 描述人物性格及表现的环节学生会更困难，因此我给予他们更多的英语提示。
教学目标 1，通过文本阅读能归纳和提炼屠呦呦以及团队获得成功的原因， 梳理屠呦呦的主 要贡献，学生能感受屠呦呦及其团队的艰辛和伟大，提高阅读素养。 2 ， 引导学生积累描述“取得卓越成就的人物”的话题语言，如 discovery, crucial, vital, committed, apparently, standard, team effort, honor 等等。引导学生利用思维 导图等方式梳理结构，提升思维能力； 3，通过语篇分析了解人物品质， 能结合课文内容和自身感受， 展开讨论并能为成 为“有价值的人”做好未来职业和人生的规划，提升学生批判性思维，培养自我 评价，自我反思，自我改进的能力。
教学重难点 教学重点： 1 ，梳理文章的宏观结构，通过语篇分析，开展深度学习。
2，通过图片及视频的超链接观看， 预测文章主题， 明确文章的主要内容--- 了解屠 呦呦获诺贝尔新闻事件，又使用流程图结构和填空形式帮学生梳理青蒿素研究过 程，分析和提炼屠呦呦的优秀品质。 教学难点： 通过智慧课堂平板互动，积极创设情景，激活学生已有知识，激发学生参与活动 的兴趣，让学生对屠呦呦任务性格特点归纳总结，展开讨论，榜样引领，树立正 确的人生观和价值观。
教学资源 多媒体， 畅言智慧课堂
教学活动设计
教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间
Lead-in Step 1 Leading—in 导入 图片展示，学生预测 图片导入让学生猜测今 天主人公---屠呦呦， 并引 申出她的事件---- 获得诺 贝尔奖。通过一道题的问 答引申下一环节：取得伟 大成就是因为努力还是 天赋？ 由此引出主题内 容。 2mins
While-cl ass Step2 获取和梳理知识 第一步：Read and answer 教师语篇分析， 把握文章主题， 然后学生阅读全文， 概括大意，了解文章结构及总结各部分大意。此环节有 教学平板互动教师随机选号提问学生。 第二步：Carefully reading ----fill in the chart. 教师视频超链接，播放一段关于屠呦呦研究青蒿素 艰辛历程， 并且自己以身试药。让学生细读第 2 和第 3、 4 段，了解屠呦呦研究过程，挖出细节问题填流程图。 此环节利用智慧课堂学生平板抢答。 通过对全文语篇分 析深入解读语篇主题、内 容， 展开深度学习， 这有 利于学生从整体上把握 学习内容， 注重知识的连 接。设计两道题目的是对 文章大意及结构的把握。 智慧课堂互动提升了学 生寻找答案的主动性。 让学生通过看视频， 对视 觉产生重大冲击， 通过了 解学生已有知识， 激发学 生学习兴趣。通过信息结 构图梳理屠呦呦及其团 队研究过程的各个环节， 让学生在运用观察、比较、 归纳等手段学习的过程 中，形成对知识的长时记 忆。同时提高学生梳理信 5mins 10mins
Step3 内化与评判 第一步：问题引领 What numbers are mentioned in the text What do they suggest 通过文章具体数据信息的搜索， 让学生体会 科学家的价值和对国家和世界的贡献。询问学生感受， 进而总结屠呦呦的人物特点，学生可以说出 discovery, crucial, vital, committed, standard, team effort, honor patient devoted determined modest responsible brave 此环节有教学平板互动教师随机选号提问学生。 息、提取文本细节信息的 能力。由于题的难度增大， 此环节设置学生使用平 板抢答， 刺激学生更集中 注意力获取知识。 数字的信息整理， 显示青 蒿素能有效治疗疟疾， 也 是屠呦呦获得诺贝尔的 直接原因， 并且讲述他们 研究的结果对向世界传 播传统中医药和中国科 学研究的积极影响， 为获 取语篇深层信息打下了 坚实的基础。 2mins
第二步：Planning your future career 教师准备几个问题，给学生提示，让学生根据课本 内容信息，引导学生认识自我、反思自我，并为未来的 职业和人生做好规划。此环节利用智慧课堂讨论区，学 生进入讨论区，教师发送讨论图片，让学生先写出自己 的答案， 之后讨论修改， 利用评价表小组互评写作效果。 最后把修改完的成稿利用学生平板拍照提交作业。教师 利用平板互动展示学生的作品，并进行点评。 Do you want to be a person like to Tu Youyou why If yes, in which aspect would you like to be what preparations are you going to make 我们学生语 言表达 能力差, 提示一些词组 ：be devoted to doing sth make one’s mind to do sth committed oneself to do sth focus on make discoveries pursue one’s value of life a sense of achievement worth our admiration Suggested answers As a senior high school student, I should equip myself with knowledge to make me powerful. When I will go into the society and I will devote my life to 在教师的帮助下， 学生能 够运用结构化语言知识 完成与语篇相关情景的 学习任务， 达到内化与巩 固语言知识的目的；学生 分小组评价习作的效果， 提升了他们的自主学习 能力。学生将这些内容迁 移到自身进行思考， 有利 于培养自我评价， 自我反 思， 自我改进的能力， 同 时也提升学生批判性思 维。智慧课堂讨论区不仅 增添了学生学习的乐趣， 而且还能够让学生很直 观地看到学生的作品。 15mins
our country to win the value of my life. I can make it. Product Assessment for Narrations Group: ____________Total points ____________ 复查文本结构， 通过问题 检测整体文本的把握。 2mins
Criteria Point Comm
Give a brief introduction ( 3 point)
Describe the way to make achievements ( 4 point)
Draw a conclusion ( 3 point)
Step 4 ， Summary 设置两个选择题， 复习文本结构 Step5, Homework Introduce someone you admire 在你的成长过程中一定有一些对你有帮助，对你很 重要的人。请以“An important person in my life”为题， 用英语写一篇短文给校刊投稿。 内容包括： 1 ．对你很重要的人是谁； 2 ．对你很重要的原因； 3．你想如何回报他(她)。 注意：1.词数 80 左右；2 ．文章的标题和开头已给出，
不计入总词数。 答案 On the journey of my growth, there are many people who have cared about me and helped me when I’m in trouble.Among them, the most important one is my grandma. My grandma is a Chinese teacher.I lived with my grandma until eleven years old because my parents were very busy.It was my grandma who gave me a happy and rich childhood.Besides taking care of my life, she also taught me a lot of useful knowledge, which will contribute to my success in life.I really feel proud of my grandma.I will certainly set aside as much time as possible to keep her company so that she will not feel lonely. I wish my grandma would live a happy life in her later years. 最后用一个句子结束课 ：Try to become not a man of success, but try rather to become a man of value.
流程图
教学反思 本节课所授课型为阅读课。现将我对本节课的反思 和收获总结如下： 1．课堂教学目的要明确， 学会取舍很重要。本节阅 读课， 目标非常明确，就是通过设计有效的活动提高学 生的阅读能力，由浅入深升华知识，提升学生语言运用 能力。 2．影响本节课教学效果的就是活动设计要有挑战性 和合作性。高效民主的课堂， 目的就是要训练学生通过 独立自主和相互合作，培养他们自己发现问题，解决问 题的能力。但是由于学生整体水平有限，最后的课堂提 升环节活动设计限定词组及句式，可以帮助基础弱的学 生也能参与到活动中。 3、本节课的情景设置利用图片及视频， 刺激了学生 深入阅读的兴趣，但是深入活动中的时候，由于学生对 时间不是很熟悉，所以学生需要课前多预习查找相关资 料完成课堂任务会更有效。 4，本节课在学生活动和学生解决问题的过程中， 对 自己预想问题准备的很充分，但对于学生们自己发现的 问题解释的就不够彻底，影响了学生活动的效果。 5，我使用了智慧课堂平板教学， 利用互动环节提问
(
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million
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medicine
by
herself
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) 和讨论，展示学生作品，但是由于技术使用不娴熟，导 致个别幻灯片的展示不流畅。
板书设计
Tu Youyou Awarded Nobel Prize
What
Tu Youyou and her team Scientist The China Academy of Traditional Chinese Medicine in Beijing Devote her life to researching the artemisinin to treat malaria
基本信息 科目 英语 年级册次 高二选择性必 修一 Unit 1
姓名 学校
教材分析 主题语境，人与社会，对社会有突出贡献的人物。这是一篇新闻报道，主要报道 了青蒿素的重要发现者——屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖以及她的主要贡献。 其次，通过描述发现青蒿素的艰辛漫长的过程和屠呦呦的获奖感言，激发学生学 习她坚韧的毅力。培养学生难能可贵的意志品质和求实的精神。
学情分析 学生了解主人公人物及他的成就，但是用英语表达还是有困难的。特别是在后期 描述人物性格及表现的环节学生会更困难，因此我给予他们更多的英语提示。
教学目标 1，通过文本阅读能归纳和提炼屠呦呦以及团队获得成功的原因， 梳理屠呦呦的主 要贡献，学生能感受屠呦呦及其团队的艰辛和伟大，提高阅读素养。 2 ， 引导学生积累描述“取得卓越成就的人物”的话题语言，如 discovery, crucial, vital, committed, apparently, standard, team effort, honor 等等。引导学生利用思维 导图等方式梳理结构，提升思维能力； 3，通过语篇分析了解人物品质， 能结合课文内容和自身感受， 展开讨论并能为成 为“有价值的人”做好未来职业和人生的规划，提升学生批判性思维，培养自我 评价，自我反思，自我改进的能力。
教学重难点 教学重点： 1 ，梳理文章的宏观结构，通过语篇分析，开展深度学习。
2，通过图片及视频的超链接观看， 预测文章主题， 明确文章的主要内容--- 了解屠 呦呦获诺贝尔新闻事件，又使用流程图结构和填空形式帮学生梳理青蒿素研究过 程，分析和提炼屠呦呦的优秀品质。 教学难点： 通过智慧课堂平板互动，积极创设情景，激活学生已有知识，激发学生参与活动 的兴趣，让学生对屠呦呦任务性格特点归纳总结，展开讨论，榜样引领，树立正 确的人生观和价值观。
教学资源 多媒体， 畅言智慧课堂
教学活动设计
教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间
Lead-in Step 1 Leading—in 导入 图片展示，学生预测 图片导入让学生猜测今 天主人公---屠呦呦， 并引 申出她的事件---- 获得诺 贝尔奖。通过一道题的问 答引申下一环节：取得伟 大成就是因为努力还是 天赋？ 由此引出主题内 容。 2mins
While-cl ass Step2 获取和梳理知识 第一步：Read and answer 教师语篇分析， 把握文章主题， 然后学生阅读全文， 概括大意，了解文章结构及总结各部分大意。此环节有 教学平板互动教师随机选号提问学生。 第二步：Carefully reading ----fill in the chart. 教师视频超链接，播放一段关于屠呦呦研究青蒿素 艰辛历程， 并且自己以身试药。让学生细读第 2 和第 3、 4 段，了解屠呦呦研究过程，挖出细节问题填流程图。 此环节利用智慧课堂学生平板抢答。 通过对全文语篇分 析深入解读语篇主题、内 容， 展开深度学习， 这有 利于学生从整体上把握 学习内容， 注重知识的连 接。设计两道题目的是对 文章大意及结构的把握。 智慧课堂互动提升了学 生寻找答案的主动性。 让学生通过看视频， 对视 觉产生重大冲击， 通过了 解学生已有知识， 激发学 生学习兴趣。通过信息结 构图梳理屠呦呦及其团 队研究过程的各个环节， 让学生在运用观察、比较、 归纳等手段学习的过程 中，形成对知识的长时记 忆。同时提高学生梳理信 5mins 10mins
Step3 内化与评判 第一步：问题引领 What numbers are mentioned in the text What do they suggest 通过文章具体数据信息的搜索， 让学生体会 科学家的价值和对国家和世界的贡献。询问学生感受， 进而总结屠呦呦的人物特点，学生可以说出 discovery, crucial, vital, committed, standard, team effort, honor patient devoted determined modest responsible brave 此环节有教学平板互动教师随机选号提问学生。 息、提取文本细节信息的 能力。由于题的难度增大， 此环节设置学生使用平 板抢答， 刺激学生更集中 注意力获取知识。 数字的信息整理， 显示青 蒿素能有效治疗疟疾， 也 是屠呦呦获得诺贝尔的 直接原因， 并且讲述他们 研究的结果对向世界传 播传统中医药和中国科 学研究的积极影响， 为获 取语篇深层信息打下了 坚实的基础。 2mins
第二步：Planning your future career 教师准备几个问题，给学生提示，让学生根据课本 内容信息，引导学生认识自我、反思自我，并为未来的 职业和人生做好规划。此环节利用智慧课堂讨论区，学 生进入讨论区，教师发送讨论图片，让学生先写出自己 的答案， 之后讨论修改， 利用评价表小组互评写作效果。 最后把修改完的成稿利用学生平板拍照提交作业。教师 利用平板互动展示学生的作品，并进行点评。 Do you want to be a person like to Tu Youyou why If yes, in which aspect would you like to be what preparations are you going to make 我们学生语 言表达 能力差, 提示一些词组 ：be devoted to doing sth make one’s mind to do sth committed oneself to do sth focus on make discoveries pursue one’s value of life a sense of achievement worth our admiration Suggested answers As a senior high school student, I should equip myself with knowledge to make me powerful. When I will go into the society and I will devote my life to 在教师的帮助下， 学生能 够运用结构化语言知识 完成与语篇相关情景的 学习任务， 达到内化与巩 固语言知识的目的；学生 分小组评价习作的效果， 提升了他们的自主学习 能力。学生将这些内容迁 移到自身进行思考， 有利 于培养自我评价， 自我反 思， 自我改进的能力， 同 时也提升学生批判性思 维。智慧课堂讨论区不仅 增添了学生学习的乐趣， 而且还能够让学生很直 观地看到学生的作品。 15mins
our country to win the value of my life. I can make it. Product Assessment for Narrations Group: ____________Total points ____________ 复查文本结构， 通过问题 检测整体文本的把握。 2mins
Criteria Point Comm
Give a brief introduction ( 3 point)
Describe the way to make achievements ( 4 point)
Draw a conclusion ( 3 point)
Step 4 ， Summary 设置两个选择题， 复习文本结构 Step5, Homework Introduce someone you admire 在你的成长过程中一定有一些对你有帮助，对你很 重要的人。请以“An important person in my life”为题， 用英语写一篇短文给校刊投稿。 内容包括： 1 ．对你很重要的人是谁； 2 ．对你很重要的原因； 3．你想如何回报他(她)。 注意：1.词数 80 左右；2 ．文章的标题和开头已给出，
不计入总词数。 答案 On the journey of my growth, there are many people who have cared about me and helped me when I’m in trouble.Among them, the most important one is my grandma. My grandma is a Chinese teacher.I lived with my grandma until eleven years old because my parents were very busy.It was my grandma who gave me a happy and rich childhood.Besides taking care of my life, she also taught me a lot of useful knowledge, which will contribute to my success in life.I really feel proud of my grandma.I will certainly set aside as much time as possible to keep her company so that she will not feel lonely. I wish my grandma would live a happy life in her later years. 最后用一个句子结束课 ：Try to become not a man of success, but try rather to become a man of value.
流程图
教学反思 本节课所授课型为阅读课。现将我对本节课的反思 和收获总结如下： 1．课堂教学目的要明确， 学会取舍很重要。本节阅 读课， 目标非常明确，就是通过设计有效的活动提高学 生的阅读能力，由浅入深升华知识，提升学生语言运用 能力。 2．影响本节课教学效果的就是活动设计要有挑战性 和合作性。高效民主的课堂， 目的就是要训练学生通过 独立自主和相互合作，培养他们自己发现问题，解决问 题的能力。但是由于学生整体水平有限，最后的课堂提 升环节活动设计限定词组及句式，可以帮助基础弱的学 生也能参与到活动中。 3、本节课的情景设置利用图片及视频， 刺激了学生 深入阅读的兴趣，但是深入活动中的时候，由于学生对 时间不是很熟悉，所以学生需要课前多预习查找相关资 料完成课堂任务会更有效。 4，本节课在学生活动和学生解决问题的过程中， 对 自己预想问题准备的很充分，但对于学生们自己发现的 问题解释的就不够彻底，影响了学生活动的效果。 5，我使用了智慧课堂平板教学， 利用互动环节提问
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the
medicine
by
herself
become
standard
) 和讨论，展示学生作品，但是由于技术使用不娴熟，导 致个别幻灯片的展示不流畅。
板书设计
Tu Youyou Awarded Nobel Prize
What
Tu Youyou and her team Scientist The China Academy of Traditional Chinese Medicine in Beijing Devote her life to researching the artemisinin to treat malaria