部编版八年级上册语文1.7 回忆我的母亲 同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列词语中，注音正确的一组是 （ ）
A．厌恶（wù）管束（sù）广漠（mò）质问（zhì）
B．责罚（zé）眼翳（yì）调度（diào）轻薄（bó）
C．庶祖母（zhé）嬉戏（xī）抽屉（tì）野蛮（mán）
D．文绉绉（zōu）绰号（chuò）牢骚（sāo）宽恕（shù）
2．下列加点词语使用不恰当的一项是（）
A．从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
B．《朝花夕拾》是我渴慕已久的一本书，今天终于得到了！
C．班主任正在诘问小王昨天舍己救人的事迹，准备在全校予以表扬。
D．只见老妇人吓得面如土色，口齿不清。
3．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( )
A．母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
B．这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
C．这篇回忆自己母亲的文章，句句都是肺腑之言，情真意切。
D．母亲不仅吃苦耐劳，还是一个安居乐业的妇女，她鼓励孩子去开创新的生活。
4．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．祖藉 劳碌 红薯饭 无可耐何
B．害病 慰勉 庚子年 东挪西借
C．高梁 妯娌 吃大户 勤劳俭朴
D．聊叙 隔绝 标本式 结衣缩食
5．“孝亲敬老”活动周，校团委要展示一副与活动主题有关的对联，上联是：承恩不忘三春雨。请你在以下四个选项中选出最恰当的下联。（ ）
A．朝夕伺候莫厌烦 B．感恩莫待白头催
C．行孝常怀寸草心 D．尽孝应乘双老在
6．（2021八上·仙桃月考）下列选项表述有误的一项是（ ）
A．议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”。《永久的生命》是严文井写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
B．“采菊东篱下”中的“菊”与“何处无竹柏”中的“竹”既属于花中四君子，还属于岁寒三友。
C．称谓常暗含情感倾向。如《愚公移山》中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男子，“公”比“叟”更显尊敬。
D．《回忆我的母亲》的作者是朱德，他是中国伟大的无产阶级革命家、政治家，军事家。
7．（2021八上·郑州开学考）下列说法不正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》采用双线结构，其中一条暗线是作者的爱国主义。
B．《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章围绕母亲“勤劳”的主要品质选材叙述，还穿插了精当的议论。
C．《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》属于传记，语言风格也很相似。
D．《背影》是朱自清先生写的一篇语言朴实，情感真挚的散文。
8．（2021八上·毕节月考）下列文学知识表述有误的一项是（ ）
A．鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。《藤野先生》选自他的小说集《呐喊》。
B．《回忆我的母亲》作者通过回忆“我”的母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情。
C．《三作家》是奥地利作家茨威格的传记代表作品之一，托尔斯泰就是其中的一位作家。
D．居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
二、填空题
9．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
①我母亲待人最 （A、慈详 B、仁慈 C、仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。
②在这 （A、广漠 B、茫茫 C、广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人 （A、约束 B、管理 C、管束）过我。
③我母亲才走后门出去， （A、请 B．找 C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
10．根据课文内容填空。
（1）母亲最大的特点是 。
（2）母亲那种 的习惯，母亲那种 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（3）“母亲是个好劳动”的含意是 。
三、语言表达
11．下面句子中有两处语序不当，请改正。
母亲是一个平凡的人，她只是千百万中国劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造着和创造了中国的历史。
（1） 改为
（2） 改为
12．本文作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了议论，起到了画龙点睛的作用，升华了主题。请你也用夹叙夹议的写法写一个人或者一件事。
四、语段阅读
阅读下面的语段，回答问题。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和□(mù)。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富□(yù)，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们□(rǎn)上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
13．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①和 (mù)
②富 (yù)
③ (rǎn)上
14．给语段中加点的字选择正确的读音。
①蔼 (A． ǎi B． ài )
②束 (A． sùB． shù)
五、综合题
你所在的班级准备开展以“感恩”为主题的班会，请你积极参加并完成以下任务。
15．在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“ 。”请仿照甲、乙两人发言的形式，续写一句话完成你的发言。
16．主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的主要信息，并谈谈你的感想。
六、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
后父的老
刘亮程
①我很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老，给她送终。奶奶去世后，轮到母亲老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子。现在我五十多岁，先父、后父都已经不在，剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有她在，我不敢也没有资格说自己老。老是长辈享有的，我年纪再大，也是儿子。真正到了前面光秃秃的没了父母，我成了后一辈人的挡风墙，那时候，就可以心安理得地老了。
②但老终究是不容易的一件事情。
③记得有一年，我陪母亲回甘肃酒泉老家，在村里看望一个叔叔，院门锁着，家里人下地干活去了。等到大中午，看见两个老人扛着农具走来，远看着一样老，都白了头，一脸皱纹。走近了，经介绍才知道，是叔叔和他的父亲，一个六十多岁，一个八十多岁，活成一对老兄弟，还在一起干农活。
④我父亲没有和我一起活老。
⑤我8岁时父亲去世，感觉自己突然成了大人。13岁时，母亲再嫁，我们有了后父，觉得自己又成了孩子，终于又有了庇护。后父的父母走得早，他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也光秃秃的，无儿无女。我们成了他的养儿女，他成了我们的养父。
⑥我18岁时，有一天，后父把我和大哥叫在一起，郑重地给我们交代一件事。后父说：“我已经50岁的人了，你们两个儿子，该操心给我备一个老房(棺材)了。这个事都是当儿子的要做的。”他说后面的张家，儿子早几年就给父亲备好了老房。
⑦备老房的事，在村里很常见，到一户人家院子，会常看见一口棺材摆在草棚下，没上漆，木头的色，知道是给家里老人备的，或是家里老人让儿子给自己备的。棺材有时装粮食、饲料，或盛放种子，顶板一盖，老鼠进不去。
⑧我们小时候玩捉迷藏，也会藏进老房里，头顶的板一盖，就仿佛到了另一个世界，外面的声音瞬间远了，待到听不见一丝声响时，恐惧便来了，赶紧顶开盖板爬出来。
⑨家里的老人也会躺进去，试试宽窄长短，也会在里面睡一觉醒来。
⑩其实这些老人都不老，五六十岁，六七十岁的样子，因为送走了前面的老人，自己跟着老上了。
老有老的样子，留胡须，背手，吃饭坐上席，大声说话。一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁、千重活。装老的目的，一是在家里、在村里塑造尊严，让人敬；二是躲清闲，有些重活累活，动动嘴使唤儿女干就可以了。
也是我18岁那年，后父开始装老，突然腰也疼了，腿也困了，有时候抽烟呛着，故意多咳嗽两声。去年秋天还能背动的一麻袋麦子，今年突然就不背了，让我和大哥背。其实我们两个的劲加起来，也没他大。
我后父打定主意，要盘腿坐在炕上，享一个老人的福了。
可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活又都亲手干了。
后父吩咐我们备的老房，也因为种种原因，一直没有做。这期间我们搬了三次家，第一次，从沙漠边的太平渠村搬到天山半坡上的元兴宫村，过了些年又搬到县城边的城郊村，后来又搬进县城住了楼房。想想也幸亏没给后父备老房，若备了，会一次次地带着它搬家，但终究没有一个安放它的地方。
后父活到84岁，走了。
距他给我和大哥交代备老房那年，已经过去34年。
后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路．上少有车轮，天地之间，雪花飘满。
回到沙湾已是半夜，后父的遗体被安置在殡仪馆，他老人家躺在新买来的棺材里，面容祥和，嘴角略带微笑，像是笑着离开的。．
听母亲说，半下午的时候，后父把自己的衣物全收拾起来，打了包，说要走了。
母亲问，你走哪去，活糊涂了。
后父说要回家，马车都来了，接他的人在路．上喊呢。
后父在生，产队时赶过马车。在临终前的时光里，他看见来接他的马车，要把他接回到村里。
可是，我们没有让马车把他接回村里。我们把他葬在了县城边的公墓。
但我知道，他的魂，一定被那辆马车接走，回到了故乡。我们在县城的殡仪馆为他操持的这一场葬礼，已经跟他没有关系。公墓里那个写有他名字和生卒日期的墓碑跟他没有关系。在离县城70公里的老沙湾太平渠村，他家荒寂多年的祖坟．上，他几十年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一串轻微的脚步声，一个儿子回到了那里。
(选自《散文选刊》
17．[理情节]文中第②段写道：“但老终究是不容易的一件事情。”请认真阅读③- 段，分条概括“不容易”的几件事情。
18．[明内涵]朴实的话语中蕴含着深情。认真阅读文中画波浪线的句子，结合语境体会下方句子中加点词“赶紧”的内涵。
我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路上少有车轮，天地之间，雪花飘满。
19．[析情思]阅读第四段的画线句子，仔细体会小瓯和小越的对话，请联系语境，分析重读“没有关系”的理由。
小瓯：我不理解，为什么要重读两个“没有关系”呢？
小越：因为只有重读，才能体会到作家的内心世界，也才能知道什么“最有关系”啊！
20．[探主旨]题目是“后父的老”，为什么除了写后父的老，还写了那么多人的“老”？结合全文探究作者的写作意图。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 管束（sù）——（shù）
B.正确。
C. 庶祖母（zhé）——（shù）
D. 文绉绉（zōu）——（zhōu）
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A.深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。合乎句意，是正确的；
B.渴慕已久：非常的思慕、仰慕的意思很长时间。合乎句意，是正确的；
C.舍己救人：舍己：牺牲自己。不惜牺牲自己去救别人，属搭配不当，是错误的；
D.面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。合乎句意，是正确的；
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．【答案】D
【知识点】特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A：任劳任怨：不辞劳苦，不怕埋怨。 使用正确。
B：无可奈何：没有办法；无法可想。使用正确。
C：肺腑之言：比喻内心。指发自内心的真诚话。使用正确。
D：有误，安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。用在此处是语义不当。
故答案为：D。
【点评】考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
4．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
A：有误，“祖藉”的“藉”应为“籍”，“无可耐何”的“耐”应为“奈”。
B：正确。
C：有误，“勤劳简朴”的“简”应为“俭”。
D：有误，“结衣缩食”的“结”应为“节”。
故答案为：B。
【点评】本题考查基础字词的字形。字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
5．【答案】C
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】本题考查对联基本常识。认真阅读上联，然后从结构和内容等方面分析作出答案。首先分析上联“承恩不忘三春雨”的结构，属于动宾短语，“三春雨，”可以对“寸草心”，内容上，上联“承恩不忘”对下联“行孝常怀”。
故答案为：C。
【点评】考查对联基本常识。对联是中国的传统文化之一，对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握。
6．【答案】B
【知识点】其他常识；回忆我的母亲；称谓；作家作品
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，“岁寒三友”指的是松、梅、竹。
故答案为：B
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
7．【答案】C
【知识点】背影；列夫·托尔斯泰；藤野先生；回忆我的母亲；作家作品
【解析】【分析】ABD.正确。
C.有误， 《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》 语言风格不同。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．【答案】A
【知识点】外国文学；回忆我的母亲；名人事迹；《朝花夕拾》
【解析】【分析】A.有误，《藤野先生》选自他的散文集《朝花夕拾》。
故答案为：A
【点评】本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
9．【答案】B；A；C；C
【知识点】近义词
【解析】【分析】① 句根据“待人”和“温和”两词可知是写母亲的“态度”，应选“仁慈”，因为“慈详”一般形容形象，“仁义” 的“义”不符合本句的内容。②根据“人海”一词可知应选“茫茫”，因为“广漠”“广大”一般是形容地理意义.上的处所。③根据母亲心理情态(请求别人)可知应选“央”。
故答案为：B ；A； C ；C
【点评】 本题是要求选填近义词，首先要根据选项中近义词中关键字来了解词语的含义，根据填空前后的语言表达的情境来判断。
10．【答案】（1）一生不曾脱离过劳动
（2）勤劳俭朴；宽厚仁慈
（3）母亲是个劳动好手
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。依据文章内容作答即可。
故答案为：⑴ 一生不曾脱离过劳动 ⑵ 勤劳俭朴 ； 宽厚仁慈 ⑶ 母亲是个劳动好手
【点评】 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。作答这类题目首先应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词.或句子为基础进行改写，这样答题比较规范。
11．【答案】（1）千百万中国劳动人民；中国千百万劳动人民
（2）创造着和创造了中国的历史；创造了和创造着中国的历史
【知识点】语序不当
【解析】【分析】 (1)“她只是千百万中国劳动人民中的一员” 语序不当；(2)“正是这千百万人创造着和创造了中国的历史”语序不当。
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
12．【答案】【参考例文】
周日的清晨，一切都是那么惬意。看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线被它吸引住了，对它身后那条长长的“脚印”产生了兴趣。我不清楚小小的蜗牛要到哪儿去，但它分泌的黏液却告诉我，它已经到过这儿，这是它留下的痕迹，我的心里不禁产生了敬畏与钦佩。
我注视着这只小小的蜗牛，小家伙正一点一点地向着它心中的方向前进着！忽然脑海里响起了那首熟悉的歌：“我要一步一步往上爬，只待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望……”
蜗牛已爬过了阳台，它正向屋顶出发，缓慢地、小心翼翼地向上爬行，它身后的痕迹依旧存在，它每前进一步都是那么艰辛。我真想上前帮它一把，但刚伸出手又不由自主地收了回来：如果没有经历艰难的过程，胜利的终点对于它又会有什么意义呢？
我被这小小的蜗牛深深地打动了，它的心里一定有一个方向，为了这个目标，它付出了太多太多。而在知识海洋里遨游的我，偶尔也会想要轻松一下，可手中的笔却迟迟不肯放下。奋斗的过程中也曾烦闷，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，怪自己太笨，不知道“复制”别人的作业，让自己轻松一下。可这个念头才一闪，就被理智唤醒了。是啊，我要的是知识，并不是那纸上的答案。
【知识点】微写作（片断写作）；语言简明
【解析】【分析】本题考查夹叙夹议手法的运用。首先要明白什么是夹叙夹议，是在叙述的过程中插入议论，以表明对所写人物或事件的认识、态度和评价的一种表达方式。然后按照文章事例，联系生活实际，进行仿写即可，注意既要有叙述，又要有议论，缺一不可。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
【答案】13．睦；裕；染
14．A；B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】(1)本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
(2)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
13．本题考查学生根据拼音写汉字的能力。和 mù ：和睦有意思 相处融洽，没有争吵 。 富(yù)：富裕，(rǎn)上 ：染上。
14．本题考查字音的识记。 和蔼 ：hé ǎi，意思是性情温和，态度可亲。管束：guǎn shù，意思是遏制自由行动或言论；加以约束，使人不越轨。
【答案】15．母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
16．信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【知识点】根据语境补写句子；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
(2)本题考查学生语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一，解答此题要求根据数据，进行分析，写出自己的感想。
15．本题考查学生仿写的能力，作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞等，所仿写的语句一定要与例句的主题相关，格式相同，修辞一样，据此仿写： 母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
16．本题考查学生的语言表达。根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多，这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道汇报，据此表述感想即可。示例： 信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【答案】17．①60多岁的叔叔和他80多岁的老父亲为了生活依然在干农活。
②“我"父亲没有和“我”一起活老。
③想装老的后父因为家里没有成人，又亲手干重活累活。
18．因为生前后父除了我们，没有其他的亲人，处境非常可怜；后父为了承担我们这个家庭的重担，不敢装老，也不敢说老；他郑重地给我们交代后事，而我们因为种种原因，一直没有做。“赶紧”一词不仅饱含着我们接到后父去世消息的急切的心理，更饱含着我们对后父的理解、感激和歉疚。
19．因为重读“没有关系”，才能读懂作者的心态。“没有关系”，但不能不操办丧事，因为这是为人子女必须尽到的义务；重读“没有关系”，才能让读者思考什么最有关系。思考后父生活的乡村、族里他的老母亲坟墓才是后父灵魂要回归的地方。重读，才能让读者明白，后父灵魂的回归故里，才是最有关系的。重读，才能明白作者是最懂后父的人。
20．写那么多人的老，都是为了写后父的老。其实不管是奶奶的老，母亲的老，还是叔叔和他的父亲的老，都是为了和后父的老相互印证(这是一种互文的写法)。作者写给奶奶养老，其实是为了告诉读者：后父是需要我们养老的。写母亲的不敢老，是为了和后父的不敢老形成一种内在照应。而写叔叔和父亲的老和母亲的老，都是写后父到了年龄大时也不得不去劳作，不敢装老，不敢老。所以，这些老人的老，都是后父的老的一种映衬，一种镜像。从而使后父的老更有代表性，更能突出后父是最朴实、最本质的中国老一辈人的形象。另外，写那么多老人的老，也是为了深化文意。在他们的身上寄托着中国人的传统观念。让文章走向深刻，让文章的内涵更深广。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文中内容的概括。要求学生通读文本，整体感知，注意对事件的归纳和概括。
(2)本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。
(3)本题考查学生对作者思想情感的分析和感悟。解答时要求在整体感知的情况下，抓住文中表达作者思想情感的语句进行分析。
(4)本题考查学生对文章内容的理解，解答时要求学生通读文章，理解文章在表达思想情感方面使用的表现手法，结合具体的内容进行阐述。
17．本题考查文章内容的概括。要求请认真阅读③至④段，分条概括“老终究是不容易"的几件事情。根据第③段中“叔叔和他的父亲，一个六十多岁， 一个八十多岁，活成一对老兄弟， 还在一起干农活”， 可概括为： 60多岁的叔叔和他80多岁的老父亲为了生活依然在干农活。第④段"我父亲没有和我一起活老" ，可直接摘抄作为第二条答案。第④段中“我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”，可概括为：想装老的后父因为家里没有成人，又亲手干重活累活。以上三点分条作答即可。
18．本题考查词语内涵的理解。第8段，“后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶”，“我们”之所以“赶紧”往回赶，是因为“我们” 接到后父去世消息时悲痛、急切的心情。根据表格中左边的句子可总结具体原因。“他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也光秃秃的，无儿无女”，后父除了“我们”这些养子女，没有其他的亲人，因此处境非常可怜。“后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”，后父生前为了照顾我们这些养子女，承担起家庭的重担，不再像别的老人一样装装老享受清闲。“想想也幸亏没给后父备老房，若备了，会一次次地带着它搬家，但终究没有一个安放它的地方”，后父50岁时曾经郑重的交代养子们为他准备“老房(棺材)”， 而“我们”因为种种原因，一直没有做，因此感到后悔和歉疚。“赶紧”既写出“我们心情的急切，又包含着“我们”对后父的感恩、愧疚之情。
19．本题考查作者情感的分析。“我们在县城的殡仪馆为他操持的这一场葬礼， 已经跟他没有关系。公墓里那个写有他名字和生卒日期的墓碑跟他没有关系”句
中的两个“没有关系”，是作者悲痛心情的表现。朗读时，重读没有关系”，能引起听者思考，才能理解作者的心态。虽然葬礼和墓碑和后父“没有关系”，但又不得不办，因为这是为人子的义务，为做给世俗社会看的。后父是从外地来的，他去世后，作
者认为“他的魂，- 定被那辆马车接走，回到了故乡”，这才是“最有关系”的。后父是外地人，灵魂只有回到他最初生活的乡村，坟墓只有建在他家族墓地，安放在他的父母坟墓旁才是“最有关系”的。因此，重读两个“没有关系”， 能让读者明白作者最
懂得后父。
20．本题考查文章内容的理解。本文题目是“后父的老"，便前几段写了其他人的老，这一种衬托的写作， 是为了映衬“后父的老"的伟大与艰难。根据第①段中“很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老”“剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老"， 第④段中我父亲没有和我一起老" 可知“老"的前提是活到一定的年龄，但是生命无常，人未必都能长寿。奶奶的“老"，因为她担负完抚养晚辈的责任，可以安心地清闲了。临到母亲老，可是母亲不敢老，她有一堆未成年的孩子，
要拉扯这堆孩子未成年，在孩子没成年，也就没有完成对晚辈的责任不能“老也不敢“老”。
根据第⑥段中“后父说，我已经50岁的人了， 你们两个儿子，该操心给我备一个老房(棺材)了”， 第①段中“一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁，干重活”， 第④段中“可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”可知，“老”需要一定的物质基础和精神陪伴，这样在变老的过程中，人们才能安心。而作者的后父因不具备“老”的条件，
想“老”又“不能老”的描写，虽然50岁了 ，“重活累活都又亲手干了”，表达了“老"的“不容易”。写奶奶、母亲等人的“老”，是为了突出后父该“老而“不敢老"的原因。这些老人的“老”与“不老”， 都是为了深化文章的主题，表达了作者对中国传统观念的理解与赞同。
1 / 1部编版八年级上册语文1.7 回忆我的母亲 同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列词语中，注音正确的一组是 （ ）
A．厌恶（wù）管束（sù）广漠（mò）质问（zhì）
B．责罚（zé）眼翳（yì）调度（diào）轻薄（bó）
C．庶祖母（zhé）嬉戏（xī）抽屉（tì）野蛮（mán）
D．文绉绉（zōu）绰号（chuò）牢骚（sāo）宽恕（shù）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 管束（sù）——（shù）
B.正确。
C. 庶祖母（zhé）——（shù）
D. 文绉绉（zōu）——（zhōu）
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列加点词语使用不恰当的一项是（）
A．从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
B．《朝花夕拾》是我渴慕已久的一本书，今天终于得到了！
C．班主任正在诘问小王昨天舍己救人的事迹，准备在全校予以表扬。
D．只见老妇人吓得面如土色，口齿不清。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】 A.深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。合乎句意，是正确的；
B.渴慕已久：非常的思慕、仰慕的意思很长时间。合乎句意，是正确的；
C.舍己救人：舍己：牺牲自己。不惜牺牲自己去救别人，属搭配不当，是错误的；
D.面如土色：脸色呈灰白色。形容惊恐之极。合乎句意，是正确的；
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
3．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是( )
A．母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
B．这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
C．这篇回忆自己母亲的文章，句句都是肺腑之言，情真意切。
D．母亲不仅吃苦耐劳，还是一个安居乐业的妇女，她鼓励孩子去开创新的生活。
【答案】D
【知识点】特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析
【解析】【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A：任劳任怨：不辞劳苦，不怕埋怨。 使用正确。
B：无可奈何：没有办法；无法可想。使用正确。
C：肺腑之言：比喻内心。指发自内心的真诚话。使用正确。
D：有误，安：安定；乐：喜爱，愉快；业：职业。指安定愉快地生活和劳动。用在此处是语义不当。
故答案为：D。
【点评】考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感彩不合乎题意的更应该注意。
4．下列词语书写完全正确的一项是( )
A．祖藉 劳碌 红薯饭 无可耐何
B．害病 慰勉 庚子年 东挪西借
C．高梁 妯娌 吃大户 勤劳俭朴
D．聊叙 隔绝 标本式 结衣缩食
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
A：有误，“祖藉”的“藉”应为“籍”，“无可耐何”的“耐”应为“奈”。
B：正确。
C：有误，“勤劳简朴”的“简”应为“俭”。
D：有误，“结衣缩食”的“结”应为“节”。
故答案为：B。
【点评】本题考查基础字词的字形。字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
5．“孝亲敬老”活动周，校团委要展示一副与活动主题有关的对联，上联是：承恩不忘三春雨。请你在以下四个选项中选出最恰当的下联。（ ）
A．朝夕伺候莫厌烦 B．感恩莫待白头催
C．行孝常怀寸草心 D．尽孝应乘双老在
【答案】C
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】本题考查对联基本常识。认真阅读上联，然后从结构和内容等方面分析作出答案。首先分析上联“承恩不忘三春雨”的结构，属于动宾短语，“三春雨，”可以对“寸草心”，内容上，上联“承恩不忘”对下联“行孝常怀”。
故答案为：C。
【点评】考查对联基本常识。对联是中国的传统文化之一，对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，该考点考查频率较高，注意掌握。
6．（2021八上·仙桃月考）下列选项表述有误的一项是（ ）
A．议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”。《永久的生命》是严文井写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
B．“采菊东篱下”中的“菊”与“何处无竹柏”中的“竹”既属于花中四君子，还属于岁寒三友。
C．称谓常暗含情感倾向。如《愚公移山》中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男子，“公”比“叟”更显尊敬。
D．《回忆我的母亲》的作者是朱德，他是中国伟大的无产阶级革命家、政治家，军事家。
【答案】B
【知识点】其他常识；回忆我的母亲；称谓；作家作品
【解析】【分析】ACD.正确；
B.有误，“岁寒三友”指的是松、梅、竹。
故答案为：B
【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
7．（2021八上·郑州开学考）下列说法不正确的一项是（ ）
A．《藤野先生》采用双线结构，其中一条暗线是作者的爱国主义。
B．《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章围绕母亲“勤劳”的主要品质选材叙述，还穿插了精当的议论。
C．《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》属于传记，语言风格也很相似。
D．《背影》是朱自清先生写的一篇语言朴实，情感真挚的散文。
【答案】C
【知识点】背影；列夫·托尔斯泰；藤野先生；回忆我的母亲；作家作品
【解析】【分析】ABD.正确。
C.有误， 《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》 语言风格不同。
故答案为：C
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
8．（2021八上·毕节月考）下列文学知识表述有误的一项是（ ）
A．鲁迅，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家和革命家。《藤野先生》选自他的小说集《呐喊》。
B．《回忆我的母亲》作者通过回忆“我”的母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情。
C．《三作家》是奥地利作家茨威格的传记代表作品之一，托尔斯泰就是其中的一位作家。
D．居里夫人，法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
【答案】A
【知识点】外国文学；回忆我的母亲；名人事迹；《朝花夕拾》
【解析】【分析】A.有误，《藤野先生》选自他的散文集《朝花夕拾》。
故答案为：A
【点评】本道题考查学生对文学常识及文章内容的理解与辨析能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
二、填空题
9．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。
①我母亲待人最 （A、慈详 B、仁慈 C、仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。
②在这 （A、广漠 B、茫茫 C、广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人 （A、约束 B、管理 C、管束）过我。
③我母亲才走后门出去， （A、请 B．找 C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。
【答案】B；A；C；C
【知识点】近义词
【解析】【分析】① 句根据“待人”和“温和”两词可知是写母亲的“态度”，应选“仁慈”，因为“慈详”一般形容形象，“仁义” 的“义”不符合本句的内容。②根据“人海”一词可知应选“茫茫”，因为“广漠”“广大”一般是形容地理意义.上的处所。③根据母亲心理情态(请求别人)可知应选“央”。
故答案为：B ；A； C ；C
【点评】 本题是要求选填近义词，首先要根据选项中近义词中关键字来了解词语的含义，根据填空前后的语言表达的情境来判断。
10．根据课文内容填空。
（1）母亲最大的特点是 。
（2）母亲那种 的习惯，母亲那种 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
（3）“母亲是个好劳动”的含意是 。
【答案】（1）一生不曾脱离过劳动
（2）勤劳俭朴；宽厚仁慈
（3）母亲是个劳动好手
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】本题考查文章内容的理解。依据文章内容作答即可。
故答案为：⑴ 一生不曾脱离过劳动 ⑵ 勤劳俭朴 ； 宽厚仁慈 ⑶ 母亲是个劳动好手
【点评】 本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。作答这类题目首先应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词.或句子为基础进行改写，这样答题比较规范。
三、语言表达
11．下面句子中有两处语序不当，请改正。
母亲是一个平凡的人，她只是千百万中国劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造着和创造了中国的历史。
（1） 改为
（2） 改为
【答案】（1）千百万中国劳动人民；中国千百万劳动人民
（2）创造着和创造了中国的历史；创造了和创造着中国的历史
【知识点】语序不当
【解析】【分析】 (1)“她只是千百万中国劳动人民中的一员” 语序不当；(2)“正是这千百万人创造着和创造了中国的历史”语序不当。
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
12．本文作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了议论，起到了画龙点睛的作用，升华了主题。请你也用夹叙夹议的写法写一个人或者一件事。
【答案】【参考例文】
周日的清晨，一切都是那么惬意。看着蜗牛在阳台上缓缓爬过，我的视线被它吸引住了，对它身后那条长长的“脚印”产生了兴趣。我不清楚小小的蜗牛要到哪儿去，但它分泌的黏液却告诉我，它已经到过这儿，这是它留下的痕迹，我的心里不禁产生了敬畏与钦佩。
我注视着这只小小的蜗牛，小家伙正一点一点地向着它心中的方向前进着！忽然脑海里响起了那首熟悉的歌：“我要一步一步往上爬，只待阳光静静看着它的脸，小小的天有大大的梦想，重重的壳裹着轻轻的仰望……”
蜗牛已爬过了阳台，它正向屋顶出发，缓慢地、小心翼翼地向上爬行，它身后的痕迹依旧存在，它每前进一步都是那么艰辛。我真想上前帮它一把，但刚伸出手又不由自主地收了回来：如果没有经历艰难的过程，胜利的终点对于它又会有什么意义呢？
我被这小小的蜗牛深深地打动了，它的心里一定有一个方向，为了这个目标，它付出了太多太多。而在知识海洋里遨游的我，偶尔也会想要轻松一下，可手中的笔却迟迟不肯放下。奋斗的过程中也曾烦闷，想到两点一线的生活，想到堆积如山的作业，怪自己太笨，不知道“复制”别人的作业，让自己轻松一下。可这个念头才一闪，就被理智唤醒了。是啊，我要的是知识，并不是那纸上的答案。
【知识点】微写作（片断写作）；语言简明
【解析】【分析】本题考查夹叙夹议手法的运用。首先要明白什么是夹叙夹议，是在叙述的过程中插入议论，以表明对所写人物或事件的认识、态度和评价的一种表达方式。然后按照文章事例，联系生活实际，进行仿写即可，注意既要有叙述，又要有议论，缺一不可。
【点评】本题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。
四、语段阅读
阅读下面的语段，回答问题。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和□(mù)。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富□(yù)，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们□(rǎn)上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
13．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①和 (mù)
②富 (yù)
③ (rǎn)上
14．给语段中加点的字选择正确的读音。
①蔼 (A． ǎi B． ài )
②束 (A． sùB． shù)
【答案】13．睦；裕；染
14．A；B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【点评】(1)本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
(2)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。
13．本题考查学生根据拼音写汉字的能力。和 mù ：和睦有意思 相处融洽，没有争吵 。 富(yù)：富裕，(rǎn)上 ：染上。
14．本题考查字音的识记。 和蔼 ：hé ǎi，意思是性情温和，态度可亲。管束：guǎn shù，意思是遏制自由行动或言论；加以约束，使人不越轨。
五、综合题
你所在的班级准备开展以“感恩”为主题的班会，请你积极参加并完成以下任务。
15．在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“ 。”请仿照甲、乙两人发言的形式，续写一句话完成你的发言。
16．主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料：调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。请概括材料的主要信息，并谈谈你的感想。
【答案】15．母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
16．信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
【知识点】根据语境补写句子；见解表述
【解析】【点评】(1)本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
(2)本题考查学生语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一，解答此题要求根据数据，进行分析，写出自己的感想。
15．本题考查学生仿写的能力，作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞等，所仿写的语句一定要与例句的主题相关，格式相同，修辞一样，据此仿写： 母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。
16．本题考查学生的语言表达。根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多，这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道汇报，据此表述感想即可。示例： 信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
六、现代文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
后父的老
刘亮程
①我很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老，给她送终。奶奶去世后，轮到母亲老了，但她不敢老，她要拉扯一堆未成年的孩子。现在我五十多岁，先父、后父都已经不在，剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老。因为有她在，我不敢也没有资格说自己老。老是长辈享有的，我年纪再大，也是儿子。真正到了前面光秃秃的没了父母，我成了后一辈人的挡风墙，那时候，就可以心安理得地老了。
②但老终究是不容易的一件事情。
③记得有一年，我陪母亲回甘肃酒泉老家，在村里看望一个叔叔，院门锁着，家里人下地干活去了。等到大中午，看见两个老人扛着农具走来，远看着一样老，都白了头，一脸皱纹。走近了，经介绍才知道，是叔叔和他的父亲，一个六十多岁，一个八十多岁，活成一对老兄弟，还在一起干农活。
④我父亲没有和我一起活老。
⑤我8岁时父亲去世，感觉自己突然成了大人。13岁时，母亲再嫁，我们有了后父，觉得自己又成了孩子，终于又有了庇护。后父的父母走得早，他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也光秃秃的，无儿无女。我们成了他的养儿女，他成了我们的养父。
⑥我18岁时，有一天，后父把我和大哥叫在一起，郑重地给我们交代一件事。后父说：“我已经50岁的人了，你们两个儿子，该操心给我备一个老房(棺材)了。这个事都是当儿子的要做的。”他说后面的张家，儿子早几年就给父亲备好了老房。
⑦备老房的事，在村里很常见，到一户人家院子，会常看见一口棺材摆在草棚下，没上漆，木头的色，知道是给家里老人备的，或是家里老人让儿子给自己备的。棺材有时装粮食、饲料，或盛放种子，顶板一盖，老鼠进不去。
⑧我们小时候玩捉迷藏，也会藏进老房里，头顶的板一盖，就仿佛到了另一个世界，外面的声音瞬间远了，待到听不见一丝声响时，恐惧便来了，赶紧顶开盖板爬出来。
⑨家里的老人也会躺进去，试试宽窄长短，也会在里面睡一觉醒来。
⑩其实这些老人都不老，五六十岁，六七十岁的样子，因为送走了前面的老人，自己跟着老上了。
老有老的样子，留胡须，背手，吃饭坐上席，大声说话。一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁、千重活。装老的目的，一是在家里、在村里塑造尊严，让人敬；二是躲清闲，有些重活累活，动动嘴使唤儿女干就可以了。
也是我18岁那年，后父开始装老，突然腰也疼了，腿也困了，有时候抽烟呛着，故意多咳嗽两声。去年秋天还能背动的一麻袋麦子，今年突然就不背了，让我和大哥背。其实我们两个的劲加起来，也没他大。
我后父打定主意，要盘腿坐在炕上，享一个老人的福了。
可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活又都亲手干了。
后父吩咐我们备的老房，也因为种种原因，一直没有做。这期间我们搬了三次家，第一次，从沙漠边的太平渠村搬到天山半坡上的元兴宫村，过了些年又搬到县城边的城郊村，后来又搬进县城住了楼房。想想也幸亏没给后父备老房，若备了，会一次次地带着它搬家，但终究没有一个安放它的地方。
后父活到84岁，走了。
距他给我和大哥交代备老房那年，已经过去34年。
后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路．上少有车轮，天地之间，雪花飘满。
回到沙湾已是半夜，后父的遗体被安置在殡仪馆，他老人家躺在新买来的棺材里，面容祥和，嘴角略带微笑，像是笑着离开的。．
听母亲说，半下午的时候，后父把自己的衣物全收拾起来，打了包，说要走了。
母亲问，你走哪去，活糊涂了。
后父说要回家，马车都来了，接他的人在路．上喊呢。
后父在生，产队时赶过马车。在临终前的时光里，他看见来接他的马车，要把他接回到村里。
可是，我们没有让马车把他接回村里。我们把他葬在了县城边的公墓。
但我知道，他的魂，一定被那辆马车接走，回到了故乡。我们在县城的殡仪馆为他操持的这一场葬礼，已经跟他没有关系。公墓里那个写有他名字和生卒日期的墓碑跟他没有关系。在离县城70公里的老沙湾太平渠村，他家荒寂多年的祖坟．上，他几十年前送走的老母亲的坟墓旁，一定有了一串轻微的脚步声，一个儿子回到了那里。
(选自《散文选刊》
17．[理情节]文中第②段写道：“但老终究是不容易的一件事情。”请认真阅读③- 段，分条概括“不容易”的几件事情。
18．[明内涵]朴实的话语中蕴含着深情。认真阅读文中画波浪线的句子，结合语境体会下方句子中加点词“赶紧”的内涵。
我们赶紧驱车往回赶，那晚漫天大雪，路上少有车轮，天地之间，雪花飘满。
19．[析情思]阅读第四段的画线句子，仔细体会小瓯和小越的对话，请联系语境，分析重读“没有关系”的理由。
小瓯：我不理解，为什么要重读两个“没有关系”呢？
小越：因为只有重读，才能体会到作家的内心世界，也才能知道什么“最有关系”啊！
20．[探主旨]题目是“后父的老”，为什么除了写后父的老，还写了那么多人的“老”？结合全文探究作者的写作意图。
【答案】17．①60多岁的叔叔和他80多岁的老父亲为了生活依然在干农活。
②“我"父亲没有和“我”一起活老。
③想装老的后父因为家里没有成人，又亲手干重活累活。
18．因为生前后父除了我们，没有其他的亲人，处境非常可怜；后父为了承担我们这个家庭的重担，不敢装老，也不敢说老；他郑重地给我们交代后事，而我们因为种种原因，一直没有做。“赶紧”一词不仅饱含着我们接到后父去世消息的急切的心理，更饱含着我们对后父的理解、感激和歉疚。
19．因为重读“没有关系”，才能读懂作者的心态。“没有关系”，但不能不操办丧事，因为这是为人子女必须尽到的义务；重读“没有关系”，才能让读者思考什么最有关系。思考后父生活的乡村、族里他的老母亲坟墓才是后父灵魂要回归的地方。重读，才能让读者明白，后父灵魂的回归故里，才是最有关系的。重读，才能明白作者是最懂后父的人。
20．写那么多人的老，都是为了写后父的老。其实不管是奶奶的老，母亲的老，还是叔叔和他的父亲的老，都是为了和后父的老相互印证(这是一种互文的写法)。作者写给奶奶养老，其实是为了告诉读者：后父是需要我们养老的。写母亲的不敢老，是为了和后父的不敢老形成一种内在照应。而写叔叔和父亲的老和母亲的老，都是写后父到了年龄大时也不得不去劳作，不敢装老，不敢老。所以，这些老人的老，都是后父的老的一种映衬，一种镜像。从而使后父的老更有代表性，更能突出后父是最朴实、最本质的中国老一辈人的形象。另外，写那么多老人的老，也是为了深化文意。在他们的身上寄托着中国人的传统观念。让文章走向深刻，让文章的内涵更深广。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【点评】(1)本题考查学生对文中内容的概括。要求学生通读文本，整体感知，注意对事件的归纳和概括。
(2)本题考查学生赏析语句、词语的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。赏析词语要结合词语的意思，联系语句的内容，表达的思想情感，描写对象的表达。
(3)本题考查学生对作者思想情感的分析和感悟。解答时要求在整体感知的情况下，抓住文中表达作者思想情感的语句进行分析。
(4)本题考查学生对文章内容的理解，解答时要求学生通读文章，理解文章在表达思想情感方面使用的表现手法，结合具体的内容进行阐述。
17．本题考查文章内容的概括。要求请认真阅读③至④段，分条概括“老终究是不容易"的几件事情。根据第③段中“叔叔和他的父亲，一个六十多岁， 一个八十多岁，活成一对老兄弟， 还在一起干农活”， 可概括为： 60多岁的叔叔和他80多岁的老父亲为了生活依然在干农活。第④段"我父亲没有和我一起活老" ，可直接摘抄作为第二条答案。第④段中“我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”，可概括为：想装老的后父因为家里没有成人，又亲手干重活累活。以上三点分条作答即可。
18．本题考查词语内涵的理解。第8段，“后父去世时我在乌鲁木齐，晚上12点，家人打来电话，说后父走了。我们赶紧驱车往回赶”，“我们”之所以“赶紧”往回赶，是因为“我们” 接到后父去世消息时悲痛、急切的心情。根据表格中左边的句子可总结具体原因。“他的前面光秃秃的，就他一个人，后面也光秃秃的，无儿无女”，后父除了“我们”这些养子女，没有其他的亲人，因此处境非常可怜。“后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”，后父生前为了照顾我们这些养子女，承担起家庭的重担，不再像别的老人一样装装老享受清闲。“想想也幸亏没给后父备老房，若备了，会一次次地带着它搬家，但终究没有一个安放它的地方”，后父50岁时曾经郑重的交代养子们为他准备“老房(棺材)”， 而“我们”因为种种原因，一直没有做，因此感到后悔和歉疚。“赶紧”既写出“我们心情的急切，又包含着“我们”对后父的感恩、愧疚之情。
19．本题考查作者情感的分析。“我们在县城的殡仪馆为他操持的这一场葬礼， 已经跟他没有关系。公墓里那个写有他名字和生卒日期的墓碑跟他没有关系”句
中的两个“没有关系”，是作者悲痛心情的表现。朗读时，重读没有关系”，能引起听者思考，才能理解作者的心态。虽然葬礼和墓碑和后父“没有关系”，但又不得不办，因为这是为人子的义务，为做给世俗社会看的。后父是从外地来的，他去世后，作
者认为“他的魂，- 定被那辆马车接走，回到了故乡”，这才是“最有关系”的。后父是外地人，灵魂只有回到他最初生活的乡村，坟墓只有建在他家族墓地，安放在他的父母坟墓旁才是“最有关系”的。因此，重读两个“没有关系”， 能让读者明白作者最
懂得后父。
20．本题考查文章内容的理解。本文题目是“后父的老"，便前几段写了其他人的老，这一种衬托的写作， 是为了映衬“后父的老"的伟大与艰难。根据第①段中“很小的时候，奶奶就已经老了，我们一家养着奶奶的老”“剩下母亲，她老成奶奶的样子了，我们养她的老，也在随着母亲一起老"， 第④段中我父亲没有和我一起老" 可知“老"的前提是活到一定的年龄，但是生命无常，人未必都能长寿。奶奶的“老"，因为她担负完抚养晚辈的责任，可以安心地清闲了。临到母亲老，可是母亲不敢老，她有一堆未成年的孩子，
要拉扯这堆孩子未成年，在孩子没成年，也就没有完成对晚辈的责任不能“老也不敢“老”。
根据第⑥段中“后父说，我已经50岁的人了， 你们两个儿子，该操心给我备一个老房(棺材)了”， 第①段中“一般来说，男人五六十岁便可装老了，那时候儿女也二三十岁，能在家里挑大梁，干重活”， 第④段中“可就在这个节骨眼上，我大哥外出开拖拉机，我外出上学，留在家里的三弟四弟都没成人，指望不上，后父只好忘掉自己已经50岁的年龄，重活累活都又亲手干了”可知，“老”需要一定的物质基础和精神陪伴，这样在变老的过程中，人们才能安心。而作者的后父因不具备“老”的条件，
想“老”又“不能老”的描写，虽然50岁了 ，“重活累活都又亲手干了”，表达了“老"的“不容易”。写奶奶、母亲等人的“老”，是为了突出后父该“老而“不敢老"的原因。这些老人的“老”与“不老”， 都是为了深化文章的主题，表达了作者对中国传统观念的理解与赞同。
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