12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重难点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学过程
一、导入：我画你猜老师在屏幕上画一支荷叶，并涂上绿色；让学生猜一猜是什么？（荷叶）
师：荷叶长什么样子？（指名回答：圆圆的、绿绿的......）
师：这么美的荷叶上发生着哪些有趣的事情呢？今天，我们一起继续来学习《荷叶圆圆》。（板书：荷叶圆圆）让学生书空课题。
二、复习字词：
首先，我们以开火车的形式一起跟读词语。（学生跟读）看来同学们都掌握得很好。
三、课文详解：孩子们，现在，让我们一起走进课文，去发现荷叶上到底发生了哪些有趣的故事吧！
（一）朗读课文要求
1、读准字音，读通句子，读出感情：
2、这么美的荷叶引来了哪些小伙伴来玩耍呢？
（二）交流汇报
1、全文共分5个自然段；
2、这么美的荷叶引来了（小水珠）、（小蜻蜓）、（小青蛙）还有（小鱼儿）。（纠正学生的说话习惯：有次序，要完整。）
（三）学习第一自然段
1、齐读；
2、指名回答该段是从（形状、颜色）两个角度描述荷叶的；3、拓展延伸：照样子描述“苹果、香蕉、黄瓜”。
（四）学习第二自然段
1、指名读，并回答：谁先来到荷叶上的？他说了什么话？在玩什么呢？（板书：小水珠、摇篮躺）
2、重点讲解：“亮晶晶”格式：ABB式指名举例子
3、全班表演：闭上眼睛，轻轻地往后一躺，这时，一阵微风吹来，你随风摇啊摇啊，你是什么感觉？（舒服）
4、是啊！躺在摇篮里多么舒服啊！真想美美地睡一觉。好！让我们一起读读这舒服的自然段！
（五）自学第3~5自然段
1、这么舒服的荷叶，还会引来哪些小伙伴呢？自读3~5自然段，模仿第二自然段回答：谁来了-----说了些什么------玩的什么
2、交流汇报
(1)指名读第三自然段，并回答：（板书：小蜻蜓立停机坪）。“停机坪”是什么意思？（就是停飞机的地方，又大又宽有平坦）
（2）指名表演：表演小蜻蜓立在荷叶上，展开翅膀的样子。（表演的真帅）
（3）学到这里，谁能想到我们刚刚学过的一句诗句（宋代诗人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”）你们觉得美不美？对，美，美的我都想歌唱一曲。
（4）听！是谁在唱歌？（指名读第三自然段并回答）（板书：小青蛙蹲歌台）是啊！这么美的景象 ，小青蛙乐地都唱起来了，让我们也一起唱一唱吧！（你们唱得真好听）
（5）荷叶上面这么热闹！那荷叶下面又是怎样的呢？齐读第5自然段并回答。（板书：小鱼儿游凉伞）荷叶下的小伙伴也不甘落后，在水里尽情地嬉戏着。
（6）重点讲“游来游去”“一朵朵”，指名举例子
四、拓展延伸（说话练习）
你们想象一下，这美丽的荷叶上除了课文中讲的这四个小伙伴，还会引来哪些小伙伴呢？（指名回答，大屏幕提示并填写）课堂小结荷塘里真是越来越热闹了，最后，我们做一下课堂小结：（读大屏幕：夏天的荷塘是多么美丽！里面有圆圆的、绿绿的荷叶，有含苞欲放的荷花！夏天的荷塘真热闹！有亮晶晶的小水珠，有展着透明翅膀的小蜻蜓，有放声歌唱的小青蛙，还有游来游去的小鱼儿！孩子们，你们觉得这里美吗？向往来到这里玩儿吗？好，现在让我们结合板书 和大屏幕，一起回忆一下课文吧！）结合板书和大屏幕复述课文，并分角色朗读课文。
五、课后作业
1、这么美的荷叶，你会用来做什么呢？
2、回家后画一支自己喜欢 的荷叶，我们进行一次 绘画比赛 ，看看谁眼中的荷叶最美？下课！