5树和喜鹊 第二课时 教学设计

5树和喜鹊 第二课时 教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳”等词语。
3.通过想象画面，体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。
教学过程：
一、儿歌导入
师：上课。奖励坐姿端正的你们一首小儿歌。1.播放儿歌《找朋友》师：孩子们，找到朋友的你们心情怎么样？今天让我们一起为树和喜鹊找朋友吧。2.齐读课题
二、词语闯关
师：要为树和喜鹊找朋友，首先要考考你们词语掌握得怎么样了？让我们开列火车读一读吧！
1.开火车读词语（注意纠正“招呼、邻居”） （评价语：表扬你发音准确、喜欢你吐字清晰、为你的声音洪亮点赞、你的笑容完美诠释了这个词语的意思、轻声发得很标准，火车开得又快又稳。让我们一起读一读吧。
2.齐读词语像“叽叽喳喳、安安静静”这样的词语是什么结构的词语？生齐答：AABB式叠词结构。拓展AABB式词语：生说，师补充，齐读。（评价语：生说一个词语，师将其拓展为一句话，或评价：你的词汇量真丰富、你一定是个爱看书的学生，你善于积累的习惯真棒、你一定是个动脑思考、善于发现的学生。）
三、研读课文
师：让我们一起走进树和喜鹊的世界，先自由读课文，一会儿找“小小朗读家”读第一、二自然段。
1.自由读课文
2.研读第一、二自然段师：
找一名坐姿端正的“小小朗诵家”朗读，其他同学边听边思考你小脑袋里想到了什么？①指名读第一、二自然段。（1人） ②指名生回答，（一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊）师在黑板上，画简笔画，师：在这么空旷的地方，就只有你一棵树站在那里，树你什么感觉？提示：你的心情怎样？（马上指生说）在这棵孤零零的大树上，只有你一只喜鹊趴在窝里。喜鹊，你感觉怎样？提示：你的心情怎样？（马上指生说） 孩子们，当你身边没有朋友，没有亲人，你一个人孤零零时，你的感觉是？（马上指生说）师总结：是呀，只有一个人，只有一棵树，只有一只喜鹊，这就是孤单。那就把这种孤单的感觉送入课文中，看看谁能读出这种感觉。自己看大屏读读试试。（出示：1、2段）③生练读④指名读（1人）
（评价语：通过他的朗读，仿佛带我们走进了树和喜鹊冷清清的世界。）⑤师范读（重读“只有”）师：你从郝老师读的哪个词语中感受到树和喜鹊的孤单呢？（生答：只有、孤单（评价语：你找出了最直白的词语））⑥指名读（1人）（评价语：通过他对“只有”的重读，让我们感受到树和喜鹊更孤单了。师：让我们一起读一读，感受树和喜鹊的孤单。⑦师生 共读，（夸张重读“只有”）师：这时，我们感受到的是树和喜鹊的什么心情？板书：“孤单”二字
研读第三、四自然段
①师引导：孩子们，怎样才能让他们不孤单呢？生回答。师：（在黑板上，画简笔画：很多树）好主意！孩子们，你们看，人们在这片空旷的土地上种了好多好多树。很快，一片森林出现了......快看，一棵棵树又高又大，又粗又壮。他们挨挨挤挤地靠在一起，绿油油的枝条,在风中摇来摇去。许许多多的喜鹊被他们吸引过来，把家安在这里。现在，这里好热闹呀！你听......（播放喜鹊叫声） 现在，树和喜鹊都有了什么？（板书“邻居”）②师：你们看，3、4自然段中哪个词语说明树的邻居多了呢？（好多好多，PPT放大）指名读（1人）评价语：通过他的朗读，仿佛带我们走进一片森林。指名读还有哪个词说明喜鹊的邻居多呢？（都有）指名读男、女生分组读
5.研读第五、六自然段
师引导：我们每个人都有邻居，你们都和小伙伴做些什么呢？生答树和喜鹊会和他们的邻居做什么呢？自由读（带着问题读第5.6自然段，找一找喜鹊们会一起做什么呢？）
师：根据你们经常和朋友们玩的，想一想，白天，喜鹊们一起会做什么？根据你们经常和家人做的，晚上，喜鹊们一起会做什么呢？白天，喜鹊们都飞走了，树和他的邻居们会做什么？指名读
师：有了朋友的树和喜鹊都变成了一棵棵快乐的树、一只只快乐的喜鹊，让我们找一只快乐的喜鹊读一读第5.6自然段。（2人）分组读，让我们一二组和三、四组比拼一下，看看哪个队的树和喜鹊更快乐呢？小结：（PPT出示故事图）学完了树和喜鹊的故事，你能试着说一说，从前，树和喜鹊怎么样？后来，树和喜鹊变得怎么样了吗？
6.配乐齐声朗读，回归整体
通过刚刚的学习，感受到了他们没有朋友的孤单和有了朋友后的快乐，下面我们一起再伴着美美的音乐，再一起回顾一下吧~齐读整篇课文
师总结：是呀，树和喜鹊因为有了朋友，而过着快乐的生活，每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。我们每个人身边有那么多伙伴，每天一起学习、一起玩耍，多么快乐呀~
7.拓展阅读今天郝老师还为孩子们带来了《小鸟和果树》的故事，我们一起读一读吧，师生共读。对于小鸟和果树的故事，你有什么感受？师：孔子曾经说过：有朋自远方来不亦乐乎，因为有了朋友的分享和陪伴，我们的快乐会变得更快乐，我们的幸福会变得更幸福，孩子们，我们一定要乐于去交朋友，并且懂得珍惜朋友。
四、写字指导
孩子们不仅要朗读得好，还要写得好，今天我们学习这个字。出示“单”的笔顺图，1.复习读音、复习新偏旁：倒八2.观察笔顺，指名说，齐说3.观察怎么写漂亮？4.师范写，生书空5.生描红，在拼音练习本上写3个，6.指名组词。
五、布置作业
把《树和喜鹊》的故事讲给好朋友听。下课。
六、板书设计