16雷雨 第2课时 教学设计

16雷雨 第2课时 教学设计
教学目标
1、能联系语境理解“压、垂、挂、坐”等词语运用的好处。
2、体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。通过朗读表达自己的感受。
3、联系生活，培养学生观察天气变化的意识。
教学重点：理解“压、垂、挂、坐”等词语运用的好处。体会雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
教学难点：培养学生观察天气变化的意识。
一、复习导入
今天，我们继续走进课文《雷雨》。继续我们的大自然探索之旅。伸出你的小手和老师一起板书课题：雷雨（齐读课题）。
1、在学习之前，我们先来复习一下上节课学的词语，看谁能够得到又大又红的苹果。出示词语：黑沉沉压下来垂下来乌云蜘蛛蝉鸣窗户清新渐渐地迎面扑来（领读、齐读、开火车读等）
2、同学们读的真棒！接下来的学习，老师希望你们越来越棒。首先请大家回忆一下，《雷雨》这篇课文是按照什么顺序来写的？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。）你还记得：出示课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。二、学习1-3自然段
1、作者到底描写了一场什么样的雷雨呢？我们先去看看雷雨前的部分：（出示）自读（1—3自然段。）
雷雨前，课文中写了哪些景物？圈出来。（生：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声）
(1)这些景物在雷雨前发生了哪些变化呢？我们看屏幕，描写了这样一句话：（出示）满天的乌云，黑沉沉地压下来。同学们结合图片，满天的乌云，你能感受到什么？（生：感受到乌云很多，厚。）
(2)这里用到一个动词压下来，我们做一个压的动作。（压）。大家想象一下，如果有人压你，你会有什么感觉？（生：疼、一点也不舒服、透不过气来、闷、乌云来势很凶）带着感受读句子，感受此时的闷热、压抑。
(3)此时的乌云又厚又低，天气特别闷热。那么树叶和蝉又会怎么样呢？请同学们看这两句话，（出示）树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。（指生分别读句子。）大家觉得哪个句子好？（第2句好）为什么？（生：感到下雨前很安静，用到了“一不 ”的词语，没有一丝风）
(4)同学们看课文，“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”让人感觉到特别的不舒服，特别压抑。那我们带着这种感受再读一读这句话。（齐读）
(5)接下来又会发生什么呢？大家看第二自然段“忽然一阵大风......”忽然，就打破 了当时的那种安静，大风吹的树 枝乱摆 ，什么叫“乱摆”呢？（做动作）同学们，你们现在就是大风中的小树，听老师的口令来摆动你们自己。（生做动作感受）大家想一想，大风还会吹得什么乱摆呢？（头发、花草、衣服、窗帘......）
(6)风可真大啊，这可吓坏了小蜘蛛。出示“蜘蛛垂下来的图片”同学们看图片，你能感受到垂是什么意思吗 如果我们换成“掉”或者“落”可以吗？（从“垂”字里面体会，蜘蛛还连着一根蛛丝，和蜘蛛网并没有断开）拓展练习：金黄的稻谷（）下来。苹果从树上（）下来。叶子从树上（）下来。兔子的耳朵从头上（）下来。（同桌之间交流，回答）
(7)看来大家对“垂和落”掌握的非常好了。我们看“忽然一阵大风，吹得树之乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”它会怎么样的垂下来？会说些什么呢？出示：一只蜘蛛从网上垂下来，好像在说。（指生回答）
(8)是啊，接下来闪电和雷雨两个兄弟也赶来了。出示：闪电亮，雷声响。闪电越来越亮，雷声越来越响。（对比朗读）大家觉得那句话好？（第2句）为什么？生：用到了越来越怎么样的词语，感受到了闪电和雷声是有变化的。
(9)带着感受再次朗读。
小结：我们刚才从 雷雨前的这些自然段，感受到天气的沉闷，没有一丝风再到刮起大风，电闪雷鸣，一场雷雨蓄势待发。接下来，雨下的怎么样呢？
三、学习4-6自然段
出示：默读课文4-6自然段你感受到了什么？用“”画出相关句子。(1)请同学们一边读一遍想象雷雨中的景象，你感受到什么？（生：从“哗哗哗”中感受到雨下得非常大......）拟声词的运用，让我们感受到此时的雨下得又大有急。带着你的感受再次朗读。
(2)现在请大家看课文中的插图， 听老师来读一读“雨越下越大......看不清了。”课文中的插图就是雷雨中的景象。这里说都看不清了，大家想象一下还会有什么看不清呢？（生：花草、街道、行人、汽车......）
(3)是啊，都看不清了。那么雨会一直这样下着吗？出示：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。从两个“渐渐地”你能读懂什么呢？（生：雨慢慢变小了。）哦，刚才还说雨越下越大，现在从这两个词“渐渐地”你又感受到了雨慢慢变小。
(4)出示：雨下起来了。雨越下越大。雨声也小了。我们看雷雨中，从开始下起来到雨越下越大然后又转变成越来越小，这个过程中你体会到什么？（雨是有变化的）谁能带着自己的感受读出雨的变化？（指生）
(5)非常好，人们都说六月的天像小孩子的脸一样，说变就变，刚刚还电闪雷鸣、大雨哗哗的下，现在就雨过天晴了。雨后又是怎么样的一番景象呢
四、学习7、8段
(1)出示：一边听一边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（指生读、回答）
(2)同学们，现在你就是图画中的小朋友，当你推开窗户，感受到了什么呢？（出示图片）
(3)是啊，多么没的一幅画面呀。我们看：一条彩虹挂在天空。这里用到一个“挂”字，大家想一下，生活中，你会把什么挂起来？（衣服、毛巾、灯笼）
(4)一条彩虹挂在天空，你感受到了什么 (美丽)挂，表现出彩虹高悬天空的样子，十分美丽。蝉也叫了。此时雨后的小蜘蛛又会怎么样呢？（出示图片）（生：又坐在网上）雷雨前 它是什么样子？（慌忙逃走） 而现 在呢？（又坐在了网上）你觉得它现 在坐在 网上会做些什么呢？（唱歌、跳舞、捉蚊子......）也就是一个“坐”字，表现出了此时的小蜘蛛悠闲自得的心情。
(5)除了这些，你还会看到什么？听到什么？
(6)雨后的空气清新、景色优美、动物 欢唱，下面带着自己的感受再来美美的读一读这段话，在朗读中再次感受雨后的美景。（配乐朗读）小结：一场普普通通的雷雨，为什么作者能够描写的如此生动呢？（平时观察仔细）老师也希望大家做一个生活的有心人，做一个细心的观察者，那样你才会有更奇妙的发现。
五、指导书写
出示：“垂”
(1)整体观察字形结构，说一说在书写时应注意什么？(2)教师示范书写，生书空。并描红书写。(3)指导反馈，再次书写。
六、布置作业
1、试着背诵课文。
2、仿照课文的写作方法，留心观察天气的变化，写一篇观察日记。
板书设计：
16 雷雨
雷雨前 闷
雷雨中 大、急
雷雨后 美