第11课 宇宙生命之谜课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
11 宇宙生命之谜
（第一课时）
六年级语文上册部编版
学习任务一
激发兴趣 导入新课
观看视频
学习任务二
检测预习成果
夯实字词基础
读词正音
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 培养 沧海一粟
沧海一粟：粟，谷子。大海中的一粒谷子，形容非常渺小。
规范书写
谜
倾
漠
磁
抵
御
尚
素
揭
斑
氧
mí
jiē
bān
shàng
yǎng
qīng
mò
cí
sù
dǐ
yù
燥
zào
盗
péi
dào
培
规范书写
倾
御
右半部分的“卸”，其左半部分最后一笔是提，注意提的左边要出头。
斑
“斑”字注意中间的“文”最后一笔要变成点。
“倾”中间“匕”字，先写横，再写竖提；最后一笔是点。
学习任务三
再读课文 整体感知
自主阅读
请同学们读准字音，读通句子，不丢字，不添字，长句子注意停顿。
如“整个银河系中/有几千亿颗恒星，类似太阳系/这样的天体系统/为数不少。”
理清脉络
第一部分（1自然段）
提出问题——从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。
分析问题——宇宙有没有生命。
第二部分（2-9自然段）
得出结论——至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
第三部分（10自然段）
课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？
整体感知
提出问题——地球之外有没有生命存在？
分析问题——宇生命存在至少有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。
得出结论——至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
课堂小结
不同的阅读目的，可以采用不同的阅读方法。
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
自主搜集火星资料，制作卡片。
观看关于宇宙的影视材料，搜集整理最近40年来，科学家们对火星的研究又有哪些进展。
自主作业
11 宇宙生命之谜
（第二课时）
六年级语文上册部编版
学习任务四
温故知新 导入新课
课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？
回顾旧知
提出问题——地球之外有没有生命存在？
分析问题——宇生命存在至少有四个条件，根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星，研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在。
得出结论——至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜。
学习任务五
借助阅读提示
明确学习要求
请同学们阅读学习提示，你从中获得了哪些信息？
明确学习目的
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
读了课题和学习提示，你有哪些疑问呢？
明确学习目的
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了这篇文章。
学习任务六
借助旁批 梳理阅读方法
阅读课文第2-9自然段，找出每段的中心句或者关键词，提取出关键信息。
提取关键信息
汇报交流
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
汇报交流
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
汇报交流
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
汇报交流
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
汇报交流
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
推翻了人们的猜测
汇报交流
科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以生存。
汇报交流
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
汇报交流
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
总结方法
浏览课文法
圈画中心句
概括段意
提取关键信息
圈画关键词
查找资料
学习任务七
借助课后练习
巩固运用方法
如果你想探究下面的问题，会怎样阅读这篇文章？
练习巩固
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
人类是否有可能移居火星？
练习巩固
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
重点阅读第3、4、7、8自然段
作者先提出了生命存在的四个条件，然后一一罗列科学事实，利用排除法来判断其他星球是否有生命。
练习巩固
人类是否有可能移居火星？
重点阅读5——8自然段
火星与地球在许多方面都很相似。到目前为止，人类在火星上没有发现有生命存在，所以人类移居火星的愿望暂时无法实现。
课堂小结
浩瀚的宇宙，隐藏着无穷的奥秘，课文中运用了许多科学概念、科学数据以及科学结论，通过具体介绍科学家们大胆猜测、小心求证、严谨结论，体现了勇于探索、追求真知的科学精神。希望同学们向这些科学家一样，胸怀理想，向更多的未知领域进发！
再次阅读《宇宙生命之谜》，你又收获了哪些经验和方法？补批在文中。
在《竹节人》和《宇宙生命之谜》的学习中，我们运用了各种不同的阅读方法和策略，用你喜欢的方式梳理一下。（选做）
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