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课堂教学设计
【教学内容】
人教版六年级上册第三单元《星空畅享》第2课《木星欢乐使者》。
【教材分析】
《木星欢乐使者》是六年级上学期第三单元第2课欣赏曲目，这段音乐片段选自英国作曲家霍尔斯特创作的《行星组曲》第四乐章。乐曲开头出现热闹的场面，整个天际感觉非常震撼，后面出现了欢乐使者主题音乐，宽广神圣，深情表达一种感恩。《行星组曲》由七个乐章组成，每个乐章都有一个标题：第一乐章“火星—战争之神”、第二乐章“金星—和平之神”、第三乐章“水星—飞行之神”、第四乐章“木星—欢乐使者”、第五乐章“土星—老年之神”、第六乐章“天王星—魔术师”、第七乐章“海王星—神秘主义者”。
【学情分析】
六年级的学生对于合唱已经有了初步的认识和感知，对于和声的理解也有了初步的实践，但在训练过程中的合作意识还很差，因此在训练的过程中要借助学生对于合声的初步认知注重科学引导，然后反复训练，固定学生的和声意识，在合作的过程中要先注重分声部训练得基础性，然后再进行合作。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受《木星欢乐使者》所表现音乐的震撼和深情意境
(二)艺术表现
用聆听、视唱等方法学哼唱作品表现作品的情感
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现乐曲
（四）文化理解
通过分析鉴赏作品促进学生对音乐的理解能力和鉴赏能力
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够从情绪、速度、力度等方面鉴赏作品。
2、理解作曲家背景文化。
(二)教学难点:
1、能够哼唱主题音乐
2、能够用肢体和乐器为乐曲创新性伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师:同学们，浩瀚的星空中除地球还有哪些星球？
预设:回答问题
教师：今天我们欣赏的这部作品就和星球有关系，英国作曲家霍尔斯特创作了一部《行星组曲》，这部管弦乐合奏曲包括七个乐章，每个乐章都有一个标题：第一乐章“火星—战争之神”、第二乐章“金星—和平之神”、第三乐章“水星—飞行之神”、第四乐章“木星—欢乐使者”、第五乐章“土星—老年之神”、第六乐章“天王星—魔术师”、第七乐章“海王星—神秘主义者”，今天我们学习第四乐章《木星—欢乐使者》（书写板书《木星—欢乐使者》）
【设计意图：以教师科学为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，聆听欣赏
（一）初步聆听，感受音乐
教师：首先我们先整体聆听一遍，通过聆听感受一下这部作品的情绪是怎样的？表现了一个怎样的画面？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：同学们回答真棒，根据刚才的聆听，同学们猜猜这个乐章可以分为几个部分？
预设：三个部分
教师：下面我们聆听第一部分，请同学们想象着部分音乐表现的什么场景？是用什么乐器演奏的？有几个主题音乐组成？
预设：华丽、气势浩荡、壮观的场面 圆号、长号、大号 3个主题
教师：同学们分析的非常到位，下面我们先认识一下圆号、长号、大号
预设：认识乐器
教师：下面我们分主题欣赏，先欣赏主题一，请同学们听听这段音乐是什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐回答问题 圆号
教师：是的，这段音乐是圆号演奏的，表现了喜悦的心情，充满了活跃的氛围，弦乐和木管伴随着使主题情绪更加高涨，一开始，奔涌湍急的音乐使乐曲呈现出欢欣鼓舞，渲染兴奋激动的节日氛围，预示着欢乐的来临。
教师：下面我们欣赏主题二，请同学们听听这段音乐是什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐回答问题 长号、大号
教师：是的，这段音乐充满生机，热情洋溢富有气势。
教师：下面我们欣赏主题三，请同学们听听这段音乐在速度、力度、情绪特别是在乐器上有什么变化？
预设：聆听音乐回答问题 速度越来越快，力度越来越强 乐器越来越多
教师：是的，这段音乐重复了几次？（再次聆听音乐
预设：六次
教师：这段音乐主题给你的感受是怎样的？
预设：具有舞蹈的色彩，音乐主题不断重复，乐曲的情绪随着力度、速度越来越强，最后在凯旋中结束。
教师：下面我们模拟乐器演奏表现第一部分
预设：表现
教师：接下来我们欣赏第二部分，聆听音乐，感受这部分和第一部分在速度、力度、情感上有什么区别？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第二部分速度由快板转入如歌的行板。音乐也变得格外庄严，整个第二部分给人一种颂歌的感受。它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。下面我们学唱一下主旋律。
预设：学唱
教师：下面我们边哼唱旋律边跟着老师律动
预设：表现音乐
教师：下面我们聆听第三部分，大家听听这部分音乐熟悉吗？
预设：这段音乐其实是第一部分的再现，在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。
教师：下面我们整体表现一遍音乐，第一部分和第三部分模拟乐器演奏。第二部分，哼唱主旋律做声势动作
预设：开始表演
【教学建议：该作品的主题很富有科幻色彩，教师可以引导学生体会歌曲传达的意境。不同的乐器具有不同的表现力，教师可让学生听辨主奏乐器，并针对主奏乐器音色具有的表现力作出总结。】
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台演唱，老师准备了之前没有讲但是乐曲中又出现的乐器，我们来共同演绎。（三角铁、手铃、手鼓）
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师:同学们，这部作品共分为七个乐章，下面我们通过视频聆听一下其他的乐章
预设:欣赏视频
教师:看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：引导学生加深音乐的理解和认知，并激发学生对音乐和科学技术的好奇心和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《木星欢乐使者》
A+B+A
圆号 长号 大号
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
第三单元
星空畅享
同学们，浩瀚的星空中除地球还有哪些星球？
今天我们欣赏的这部作品就和星球有关系，英国作曲家霍尔斯特创作了一部《行星组曲》，这部管弦乐合奏曲包括七个乐章，每个乐章都有一个标题：第一乐章“火星—战争之神”、第二乐章“金星—和平之神”、第三乐章“水星—飞行之神”、第四乐章“木星—欢乐使者”、第五乐章“土星—老年之神”、第六乐章“天王星—魔术师”、第七乐章“海王星—神秘主义者”，今天我们学习
第四乐章《木星—欢乐使者》
首先我们先整体聆听一遍，通过聆听感受一下这部作品的情绪是怎样的？表现了一个怎样的画面？
同学们猜猜这个乐章可以分为几个部分？
下面我们聆听第一部分，请同学们想象着部分音乐表现的什么场景？是用什么乐器演奏的？有几个主题音乐组成？
华丽、气势浩荡、壮观的场面
圆号、长号、大号
3个主题
下面我们先认识一下圆号、长号、大号
下面我们分主题欣赏，先欣赏主题一，请同学们听听这段音乐是什么乐器演奏的？
这段音乐是圆号演奏的，表现了喜悦的心情，充满了活跃的氛围，弦乐和木管伴随着使主题情绪更加高涨，一开始，奔涌湍急的音乐使乐曲呈现出欢欣鼓舞，渲染兴奋激动的节日氛围，预示着欢乐的来临。
下面我们欣赏主题二，请同学们听听这段音乐是什么乐器演奏的？
这段音乐由长号、大号演奏，充满生机，热情洋溢富有气势。
下面我们欣赏主题三，请同学们听听这段音乐在速度、力度、情绪特别是在乐器上有什么变化？
速度越来越快
力度越来越强
乐器越来越多
这段音乐重复了几次？
六次
这段音乐主题给你的感受是怎样的？
具有舞蹈的色彩，音乐主题不断重复，乐曲的情绪随着力度、速度越来越强，最后在凯旋中结束。
模拟乐器演奏
接下来我们欣赏第二部分，聆听音乐，感受这部分和第一部分在速度、力度、情感上有什么区别？
第二部分速度由快板转入如歌的行板。音乐也变得格外庄严，整个第二部分给人一种颂歌的感受。它那侃侃而述般的进行，使人想起教堂里唱诗班吟唱的赞美歌。下面我们学唱一下主旋律。
下面我们边哼唱旋律边跟着老师律动
下面我们聆听第三部分，大家听听这部分音乐熟悉吗？
这段音乐其实是第一部分的再现，在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束整个乐章。
下面我们整体表现一遍音乐，第一部分和第三部分模拟乐器演奏。第二部分，哼唱主旋律做声势动作
精彩演绎
下面我们找几位同学上台演唱，老师准备了之前没有讲但是乐曲中又出现的乐器，我们来共同演绎。（三角铁、手铃、手鼓）
上台表演
同学们，这部作品共分为七个乐章，下面我们通过视频聆听一下其他的乐章看了视频说说你的感受
同学们，看了视频说说你的感受
同学们，再见！
THANKS
