《谈生命》教学设计
学习目标：
１、能正确、流畅地朗读课文。【重点】
２、理清文章思路，概括课文内容。
3、品析文中的关键句。【难点】
4、领悟生命的坚强与美好，热爱生命，珍惜青春【关键】
教学过程：
预习检测（科代表组织）
全班齐读课文。
2.我用心读书了吗？我能读准字音，理解词义了吗，把握文章内容了吗？
A．给画线字注音
骄奢（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ） 怡悦（ ）
云翳 （ ） 峭壁（ ） 枭鸟（ ） 丛莽（ ）
羞怯（ ） 挟卷（ ） 惊骇（ ） 巉岩（ ）。
B．根据上下文解释划线词语的含义。
（1）他遇着骄奢的春天。
（2）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。
（3）他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。
(4)他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
C．本文体裁是 ，作者把生命比作什么？
二．导入新课：
1.课件展示人的生命历程；2、板书课题，简介作者。3、齐读学习目标。
三．新课教学
整体感知课文
【一】读 课文 1.听课文动漫朗读；2、交流读法：感情基调；语速；轻重音；语气。
3.学生以组为单位试读；4.分组朗读。
【二】悟 内容、情感、思想
1.理清文章的行文思路，概括课文内容：课文先写什么，再写什么，最后写什么
2.体会作者的情感：文章字里行间饱蘸着作者什么情感？
3.明确作者的思想：作者想通过此文传递什么思想给我们？
精度课文
【三】味 品味本文优美的写景和富有哲理意蕴的语言
把你触动你心灵，引起你兴趣的语言大声读出来，并把你的理解分享给大家.可以从用词的角度，修辞手法的运用，语言的思想内涵等方面分析。
我喜欢 ，因为
【四】写 写出对生命的感受
生命像 ，我要
或生命是 ，我要
四、小结课文
1.学生小结：这节课我们学了 的《谈生命》一文，我认识到
2.教师总结：在这篇文质兼美的散文里，冰心把人生比喻成一江奔腾的春水，比喻成一颗不断壮大的小树。江水的东流与生命的流动相对应，而小树的壮大与人生的发展相吻合，比喻堪称贴切。生命像江水，峭岩让江水激荡，而危崖之后是平沙，夹岸有红花朵朵；挫折让生命苦涩，而风雨之后是彩虹，天际有灿烂云霞。生命又像小树，小树离不开雨露阳光，而生命也需培育成长；小树壮大后为大地洒下绿阴，而人生成长后也应为社会作出贡献。生命既像江水又像小树，江水终将归复大海，小树终将叶落黄昏，人生终将走到尽头，但入海的江水可化作甘露，老树的落叶可变作春泥，那么，奉献的一生，留给世界的，又何尝不是一种美丽？
五．布置作业 时间够当堂测评。以江峰的《怒放的生命》结束
勤丰中学教师 凡莉
2014年12月9日
课件18张PPT。预习测评：我用心读书了吗？我能读准字音，理解词义，把握文章内容了吗？1.给划线字注音。
骄奢（ ）荫庇（ ）芳馨（ ）
怡悦（ ）云翳（ ）峭壁（ ）
枭鸟（ ） 丛莽（ ）羞怯（ ）
挟卷（ ）惊骇（ ）巉岩（ ）shē yìn xīn yí yì qiào xiāo mǎng qiè xié hài chán 2.根据上下文解释划线词语的含义。
（1）他遇着骄奢的春天。
（2）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。
（3）他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。
(4)他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
3、我的阅读体验:
本文体裁是 ，作者把生命比作什么？（骄横奢侈 ）（这里指清脆地鸣叫 ）（大树的枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾 ）（芳香 ） 一、导入新课 9.谈生命生命的成长历程三、认清目标１、正确、流畅地朗读课文【重点】
２、理清文章思路，概括文章内容.
3、品析本文形象、优美、富含哲理的语言。【难点】
4、领悟生命的坚强与美好，热爱生命，珍惜青春。【关键】四、听一听，聆听生命的足音： 听配乐朗诵课文，用心灵感受。
1.理清思路
2.概括内容
读出感情
注意轻重缓急
自读、小组读，全班齐读
读理清思路，概括内容，把握情感，明确思想1.理清文章的行文思路，概括课文内：课文先写什么，再写什么，最后写什么
2.体会作者的情感：文章字里行间饱蘸着作者什么情感？
3.明确作者的思想：作者想通过此文传递什么思想给我们？
品一品语言，感悟生命的真谛：分小组赏析重要的句子
提示：可从修辞、富有表现力的词、句子、哲理等角度赏析。
1.我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
2.他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！
3..然而我不敢说来生，也不敢相信来生！
品味
品一品语言，感悟生命的真谛：分小组赏析喜欢的句子
提示：可从修辞、富有表现力的词、句子、哲理等角度赏析。
4.在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
5.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳
6.在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命.“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
品味总结课文 在这篇文质兼美的散文里，冰心把人生比喻成一江奔腾的春水，比喻成一颗不断壮大的小树。江水的东流与生命的流动相对应而小树的壮大与人生的发展相吻合，比喻贴切。生命像江水，峭岩让江水激荡，而危崖之后是平沙，夹岸有红花朵朵；挫折让生命苦涩，而风雨之后是彩虹，天际有灿烂云霞。
?
生命又像小树，小树离不开雨露阳光，而生命也需培育成长；小树壮大后为大地洒下绿阴，而人生成长后也应为社会作出贡献。生命既像江水又像小树，江水终将归复大海，小树终将叶落黄昏，人生终将走到尽头，但入海的江水可化作甘露，老树的落叶可变作春泥，那么，奉献的一生留给世界的，又何尝不是一种美丽？生命的本质就是： 生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。
生命始而渺小、微弱，继而壮大，终而归于消亡，其间幸福与痛苦、顺境与逆境相伴相生。
达标检测1- 判断下列句子所运用的修辞手法。
⑴他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！（ ）
⑵生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。（ ）2、对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能
成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解有误的一项是（ ）
A、成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
B、生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C、揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
D、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 3.感悟生命的内涵
生命是（像） ，我要
……
例如：生命是短暂的，我要利用短暂的生命创造有用的价值。
生命是脆弱的，我要时刻注意安全，让生命健康成长。
生命像一次艰苦的登山旅行，我要带足装备，竭尽全力登上顶峰。
生命像杨帆远行的航船，我要借着义务教育的东风，勤奋学习，让生命的航船成功抵达彼岸。学生齐读冰心的哲理小诗： 成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，
然而当初它的芽却浸透了奋斗的泪泉，洒遍
了牺牲的血雨。 —冰心
结束语：
我们要感谢生命，既要感谢快乐，也要感谢痛苦，让我们为生命全过程的每一刻喝彩！让我们的生命之花怒放在是人生的每一个 阶段。谢谢勤丰中学 凡莉
