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看拼音写词语。
cí shí gāo shàng jiē kāi bān diǎn gān zào
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
选词填空。
起源 来源
1.人们了解了生命（ ）的过程之后，总结出了生命生存的条件。
2.我家的经济（ ）主要靠父母的工资。
观察 观测
3.科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的（ ）。
4.夜幕下，侦察员屏息凝神，（ ）着敌军的云动。
三、给下列句子选择合适的说明方法。（填序号）
①引资料 ②列数字 ③打比方 ④作比较
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。（ ）
2.1971年，美国发射的"水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道。（ ）
3.在火星的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。（ ）
四、按要求完成句子练习。
1.金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。（缩句）
2.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太字存在着生命。（用加点词造句）
五、关于《宇宙生命之谜》这一课，说法不正确的一项是（ ）
课文从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题
这篇课文的主要意图，是通过阅读理解学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发我们爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣
C.本文运用了分析、比较、比喻、排除的说明方法
参考答案：
一、磁石 高尚 揭开 斑点 干燥
二、1.起源 2.来源 3.观测4．观察
三、1.② 2.① 3.④
四、1.金星是行星。2.示例∶虽然雨很大， 但我还是会坚持上学。
五、C
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宇宙生命之谜 教案
教学版块（课题） 宇宙生命之谜 课时 40分钟
教学目标 根据阅读目的，选用合适的阅读方法，解决问题。 掌握列数字、作比较、举例子等说明方法。
核心素养目标 文化自信：培养学生从小热爱地球、保护环境的意识，热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。语言应用：学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。 思维能力：运用借助旁批，圈画关键词，提取信息的阅读方法阅读课文并梳理、交流阅读方法。 审美创造：在多种形式的教学中，引导学生展开丰富的想象，通过语言文字的品读、感悟，展开想象，在读中培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。
教学内容 根据阅读目的，选用合适的阅读方法，解决问题。 掌握列数字、作比较、举例子等说明方法。
教学重难点 学习作者采用分析、比较、排除的方法说明问题的表达方法。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 学习任务一
复习旧知，进入新课生命的存在对于氧气和二氧化碳是极为重要的。（修改病句）___________________________________________________ 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。（改为反问句）______________________________________________________________________________________________________氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，怎么可能存在生命呢？2、词语辨析考查 考察相同点:都具有“评定”的意思。不同点:“考查”多指用一定的标准来评定,带有考核、检查的意思，常用于上级对下级。“考察”着重指观察、调查、研究,目的是取得材料、研究事物。 例句：这道题目(考查)了学生的阅读理解能力。这支队伍在去年(考察)了南极冰川。通过上节课的学习，我们了解了课文的结构层次，掌握了一定的与宇宙相关的知识，也学会了相关的阅读方法。这节课，我们将继续深入学习这篇课文，用所学的阅读方法去找出自己想知道的答案。同时，这是一篇科普文章，我们也要在学习过程中学习作者是如何将深奥的宇宙知识写得深入浅出、通俗易懂的。学习任务二
研读课文，突破重难科学家是怎么判断其他星球有没有生命存在的呢？请小组内讨论一下科学家的判断过程，并说说是用哪种方法得知科学家的判断过程的。根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于 -140℃，因此，也不可能有生命存在。科学家首先按照四个条件排除了水星、金星、木星、土星、天王星和海王星这六大行星。方法：提取关键信息。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分；地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角，而火星的倾角约 66 度 1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。科学家根据理论猜测火星上可能存在生命。方法：利用详细描写火星的句子。课文第 6~8 自然段，科学家还做了什么？对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。时代发展很快，一些信息可能不太准确，这时候我们要怎么做？可以去查相关资料后再进行判断。小结：是的，不要忘记，查找资料也是阅读方法之一。如，第8自然段中，作者写了美国的“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列分析和测试后得到的结果证明了火星表面没有生命存在。学习任务三
火眼金睛，找说明方法① 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300~400℃，不可能存在生命。② 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于 -140℃，因此，也不可能有生命存在。这两句话运用了什么说明方法？有什么作用？运用了列数字的说明方法，说明这些星球温度太高或太低，都不可能存在生命。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分；地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角，而火星的倾角约 66 度 1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。这段话运用了什么说明方法？有什么作用？运用列数字、作比较的说明方法，具体、准确地说明了地球和火星非常相似。科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的 1% ；火星的大气层非常稀薄，96% 是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。这段话中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？画线句运用了列数字、作比较的说明方法，说明火星上水汽和氧气含量很少。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。这两句话有什么作用？把地球、太阳系、银河系、宇宙四者进行比较，运用了作比较的说明方法，说明了宇宙是无限的。注意：“沧海一粟”指的是大海中的一粒小米。这里是说银河系对于宇宙来说太小了为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。这段话有什么作用？列举了“海盗号”探测器对火星的分析、测试说明火星表面没有生命存在的例子，体现了科学家严谨的探索精神。学习任务四
总结全文，学习心得小结：这篇课文是一篇科普文章，介绍了科学家探索地球之外的其他星球是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外的其他星球是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。通过学习这篇课文，你有什么体会？科学家执着的探索精神和严谨的科学态度让我敬佩。只有我们想象不到的，没有我们做不到的。神舟十三号飞船已经升空，相信在不远的将来我们会找到答案。我们要好好学习，将来成为科学家，为祖国做贡献。相信你们只要怀揣梦想，不断努力，总有一天会实现自己的梦想。生命存在的四个必要条件是什么？① 适合生物生存的温度。② 必要的水分。③ 适当成分的大气。④ 足够的光和热。学习任务五
课堂总结，课堂演练课文主旨：这篇课文介绍了人类探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明至今为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜，表明了人们对未知领域不懈探索的精神。
作业 完成课后练；
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宇宙生命之谜
第二课时
语文 六年级上册部编版
2023
教学目标：根据阅读目的，选用合适的阅读方法，解决问题。 掌握列数字、作比较、举例子等说明方法。
学习任务一
复习旧知，进入新课
按要求写句子。
1.生命的存在对于氧气和二氧化碳是极为重要的。（修改病句）___________________________________________________
氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。
2.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。（改为反问句）
___________________________________________________
___________________________________________________
水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，怎么可能存在生命呢？
考查 考察
相同点:都具有“评定”的意思。
不同点:“考查”多指用一定的标准来评定,带有考核、检查的意思，常用于上级对下级。“考察”着重指观察、调查、研究,目的是取得材料、研究事物。
词语辨析
例句：
这道题目(考查)了学生的阅读理解能力。
这支队伍在去年(考察)了南极冰川。
词语辨析
通过上节课的学习，我们了解了课文的结构层次，掌握了一定的与宇宙相关的知识，也学会了相关的阅读方法。这节课，我们将继续深入学习这篇课文，用所学的阅读方法去找出自己想知道的答案。同时，这是一篇科普文章，我们也要在学习过程中学习作者是如何将深奥的宇宙知识写得深入浅出、通俗易懂的。
学习任务二
研读课文，突破重难
科学家是怎么判断其他星球有没有生命存在的呢？
请小组内讨论一下科学家的判断过程，并说说是用哪种方法得知科学家的判断过程的。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于 -140℃，因此，也不可能有生命存在。
科学家首先按照四个条件排除了水星、金星、木星、土星、天王星和海王星这六大行星。
方法：提取关键信息。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分；地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角，而火星的倾角约 66 度 1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877 年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
科学家根据理论猜测火星上可能存在生命。
方法：利用详细描写火星的句子。
课文第 6~8 自然段，科学家还做了什么？
对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。
时代发展很快，一些信息可能不太准确，这时候我们要怎么做？
可以去查相关资料后再进行判断。
小结：是的，不要忘记，查找资料也是阅读方法之一。如，第8自然段中，作者写了美国的“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列分析和测试后得到的结果证明了火星表面没有生命存在。
学习任务三
火眼金睛，找说明方法
① 水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300~400℃，不可能存在生命。
② 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于 -140℃，因此，也不可能有生命存在。
这两句话运用了什么说明方法？有什么作用？
运用了列数字的说明方法，说明这些星球温度太高或太低，都不可能存在生命。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分；地球自转轴与公转轨道平面有 66 度 34 分的倾角，而火星的倾角约 66 度 1 分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
这段话运用了什么说明方法？有什么作用？
运用列数字、作比较的说明方法，具体、准确地说明了地球和火星非常相似。
科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的 1% ；火星的大气层非常稀薄，96% 是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
这段话中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？
画线句运用了列数字、作比较的说明方法，说明火星上水汽和氧气含量很少。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
这两句话有什么作用？
把地球、太阳系、银河系、宇宙四者进行比较，运用了作比较的说明方法，说明了宇宙是无限的。
注意：“沧海一粟”指的是大海中的一粒小米。这里是说银河系对于宇宙来说太小了
为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
这段话有什么作用？
列举了“海盗号”探测器对火星的分析、测试说明火星表面没有生命存在的例子，体现了科学家严谨的探索精神。
学习任务四
总结全文，学习心得
小结：这篇课文是一篇科普文章，介绍了科学家探索地球之外的其他星球是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外的其他星球是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
通过学习这篇课文，你有什么体会？
科学家执着的探索精神和严谨的科学态度让我敬佩。
只有我们想象不到的，没有我们做不到的。神舟十三号飞船已经升空，相信在不远的将来我们会找到答案。
我们要好好学习，将来成为科学家，为祖国做贡献。
相信你们只要怀揣梦想，不断努力，总有一天会实现自己的梦想。
生命存在的四个必要条件是什么？
① 适合生物生存的温度。② 必要的水分。③ 适当成分的大气。④ 足够的光和热。
学习任务五
课堂总结，课堂演练
课文主旨：这篇课文介绍了人类探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明至今为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜，表明了人们对未知领域不懈探索的精神。
宇宙生命之谜
提出问题∶地球之外的太空是否有生命存在 宙生命之谜
分析问题∶生命存在的条件——对火星的探索
探索结论∶未找到存在的生命，但有可能有生命
反义词：
起源—— 紧密—— 枯萎——
近义词：
枯萎—— 干燥—— 揭开——
来源
密切
干枯
旺盛
湿润
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词语搭配
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（ ）的面纱
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