19.《剃头大师》教学设计

19剃头大师 教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“我”和老剃头师傅给小沙剃头的不同之处。
教学重难点：
在阅读中理清“我”和老剃头师傅给小沙剃头的不同之处，体会“我”说天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客的原因，并能总结出课文用“剃头大师”做题目的原因。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
课前交流：出示高你想到了什么？谁长得最高？
出示跑得快飞毛腿
出示大嗓门厉害
出示淘气包露出微笑喜爱
出示小书虫爱看书
出示故事大王爱讲故事
出示剃头大师什么样的人才能被称为大师，那剃头大师是什么样的人呢？你说的和字典里说的一样，那么今天我们就一起来认识这一位剃头大师。上课！
二、导入新课：
齐读课题第19课剃头大师。
1.我们这节课有两组会读会认的词语，首先来看第一组。词语中红色的字就是我们本课要求咱们会认的字。剃头执笔是否打骂仇人习惯受刑代替厘米摸耳朵现在我们自己在下面读一下，遇到不会的打开课本76页去找一找，都在蓝色条里，在课文中找出来，拼一拼，读一读，认一认。同桌之间还可以交流一下。自己读自己的！
2.读完了？下面，咱们就开小火车来读这组词语。剃头执笔是否打骂仇人习惯受刑代替厘米摸耳朵这些常见字难不住我们，你们瞧，课文中还有一些比较难读的词语，我们可以借助拼音来读它。下面咱们同桌之间就你读一个，我读一个互相学习交流开始吧。yā jiān dū fù yuān押进监督师傅冤家zǎo chǔ zhì shì liǔ 跳蚤处置发誓一绺chī chī jǔ jǔ gěng huái哧哧笑规规矩矩耿耿于怀谁敢来挑战一下。第一行你读，第二行你读，你来读第三行。你来当小老师带领大家读一读。
3.课文里还有一件剃头工具，你来读。他有一把磨得锃亮的剃刀。你知道长什么样吗？（出示图片）就是这把剃刀、他什么样子？谁来给大家说一说。锋利、锃亮、是的，像这样锋利的就叫做锃亮。我们通过联系图片了解了锃亮这个词语的意思。同样用这种方法，我们还可以知道这句话的意思。我们一起来读。(板书)............
三、精读课文
1.课前咱们已经读了这篇文章，是不是啊？那老师想问大家，这篇文章一共有几个人物啊？4个！都是谁？老师傅我小沙姑父（板书）这四个人物中，谁被剃了头？一起说！小沙是一个什么样的孩子呀？谁能用课文中的句子来说，谁找到啦？我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。谁再给大家介绍一下。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。在我们生活中，这也怕那也怕，这样的人我们叫做？胆小鬼！
2.同学们伸出右手来和老师一起学习今天的生字胆和鬼。胆，左右结构，左高右低，因为它和身体有关，所以是什么旁？月字旁，右面的日要低一点。最后一笔长横托起上升的太阳。鬼，第一笔撇要从竖中上线上来写。白写在横中线上。一笔长撇从竖中线写到左下格。竖弯钩圆润饱满，撇折点写在竖弯钩的里面。同学们拿出钢笔来，在练习本上把胆小鬼这三个字写上几遍。请你头正身直脚放平。你再开始写！3.我发现咱们班的孩子一出手笔迹真大方。真是一个小小书法家。
4.小沙真是怕什么来什么，他这么怕剃头。他被谁剃了头啊？老师傅我8，现在就让我们走进这个故事，打开课本，一边默读课文，一边用横线和波浪线分别画出老师傅和我是怎样给小沙剃头的？谁说？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。再找一个同学读读这句话，同学们思考一下，小沙剃头时的感觉是什么样的？请您来读！谁能用课文中的话来说？这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
5.是这种感觉吧？那谁来告诉老师受刑是什么意思啊？犯了错，把他抓进警察局审问她。是的，你很有正义感，看来你会联系我们的生活实际去读句子。那小沙不爱剃头被关进监狱了吗？那小沙受刑的感觉是什么样的？这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
6.最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。小沙剃头为什么会痛呢？你从哪里看出来了？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。那你知道什么是推剪吗？你们瞧，这就是推剪！你能来形容一下推荐吗？你被他剪过头发吗？都没有，你们看，磨得都已经掉漆了，甚至都有些生锈了，像这样的样式老旧的就叫做老掉牙！最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。你们想一想。剃头师傅多么辛苦啊，而且是一位老师傅，一剪子一剪的剪出来。突然手一酸。剪到一半的时候就拿起来了。那么会怎么样？咬住一绺头发我们一起来读！最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
7.我们刚才是通过结合生活经验来理解了句子。那么小沙剃头的时候，除了痛还有什么感觉呢？这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。痒那你剪头的时候痒得时候你会怎么做？你还会动，但是千万不要动，因为你要一动老师傅的推剪就还会咬住一绺头发。像这样又痛又痒，又不敢动，这样的感觉像什么一样？受刑！那我们一起再来读一读老师傅是怎样给小沙剃头的？最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
8.这一会儿痛，一会儿痒的跟受刑一样那么小沙头发再长的时候，还敢不敢再找老师付给他剃头呢？不敢！所以他管老师傅叫什么？害人精！（板书）
9.可是小沙的头发又长了，他知道姑父肯定会带他去剃头。突然他灵机一动。他找谁给他剃头啊？我！那么下面的时间就打开课本，找一找我是怎样给小沙剃头的呢？同桌两人相互读一读。
10.听你们读的这么起劲儿，我也想读，让不让我来读一下。你们听！虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。你觉得我剪的头怎么样？熟练！那你熟练的读一读！虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。是呀，这么熟练，我也想找你去剪头发。那小沙就放心啦，继续让他剪吧。11.我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。请你来读！剪的这么好，所以你觉得自己是什么？剃头大师。给我自己也封了个称号。（板书）哪位剃头大师还想给小沙剪一剪？嗯，你减的也很熟练。
12.那同学们我们来放松一下，不要那么拘谨，我们伸出我们的剪刀来，我们一起来给小纱剪一剪头发。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
13.你觉得我和老师傅剃头谁剃的好？有什么不同？我剃的好，因为我熟练，不痛苦，没有受刑的感觉了，还有痛的感觉吗？还有痒的感觉吗？那头发都去哪里了？睡衣！你看我们也开心，小莎也开心，那我们就继续往下减吧。
14.“哎呀!”我叫起来，“坏了!”
一起读！孩子们发生什么事啦？怎么啦？因为我剪了头发这里长那里短的。哎呀，你都知道啦，接着来读。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。那我剪的头怎么样？你给评价一下。很糟糕。
15.我们都知道，但是小莎可不这么认为，我们一起来读。小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。我是怎样夸小沙的？小沙是个什么样的顾客啊？我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。行啊，那麽一起给小沙班一个优秀顾客奖吧。（板书）
16.那小沙是不是个优秀顾客呀？她以前去理发店那些剃头师傅都怎样说他呀？找一找谁找到了。你来说。店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客......但是，而我觉得世界上就再也没有比他更优秀的顾客了。那小莎到底是不是个优秀顾客呢？孩子们，请你出声朗读第3段和第15段，想一想小沙是不是一位优秀的顾客。
17.你来读第三段。你觉得小砂是一个什么样的顾客？他骂人不愿意剃头，还敢逃跑。令人讨厌，不优秀。你来读第15段。那我说小沙是个怎样的顾客？优秀的顾客。那我为什么会这样说呢？因为我把小莎的头给剃砸了，他也没有怪我。哦，小莎原来觉得自己的耳朵还在就满意了，这个要求啊非常的低，那你愿意给这么低要求的顾客理发吗？
18.同学们，我们又通过联系上下文的方法，学会了读书，理解了句子，站在不同的角度。读出了自己独特的见解！（板书）
19.小莎这么优秀，我都把他的头发给剪糟了，我得抓紧去给小莎把头发修一修。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。那我给小莎修完之后，他的头发怎么样啦？更糟糕了。所以啊，小沙又被姑父押到了剃头师傅那里。剃了头！我们一起来读。当然，我没得到那五块钱。这还不 算倒霉，最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。那你觉得小砂和姑父怎么样？倒霉。是呀，这两个倒霉蛋呀，（板书）
四、课堂总结
同学们，我们这节课学会了三种理解难懂句子的方法。（板书）一起来说说有哪三种？读！
联系图片
2.结合生活经验。
3.联系上下文。
通过作者幽默的语言，认识了这四位特点鲜明的人物。（画脸）这样就构成了这一个有趣的故事。这个故事的题目叫做。剃头大师！
那你们说谁才是一个真正的剃头大师？老师傅，因为他很专业老师傅，因为有经验！是呀，你想一想，小莎这么难搞的顾客，她都能处理的了，并且剪成什么样，他也可以给修好，这真是一位真正的剃头大师！我，因为我敢给小沙剃头，
那么同学们，你们知道这篇文章是谁写的吗？打开课本？找一找。秦文君！这篇文章就是秦文君阿姨写的，你看她特别喜欢和我们这么大的小朋友在一起，他还写过多有趣的故事书！我们今天所学的剃头大师，就是选择他这般《调皮的日子》里面的文章。你们瞧这个《调皮的日子》上本它们的目录。我们三年级上学期的时候学过猜想。那你猜想一下，他都会发生哪些有趣的故事呢？你们想知道吗？课下在图书馆里找一找，看看是不是和你猜想中的一样。好，这节课咱
们就上到这里，下课！